[VIP专享]小数加减混合运算及简便计算
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解答吗？ （学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。）
3.学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式） ○1 0.98―0.22=0.76（米）
0.76―0.1=0.66（米） ○2 0.98―0.22―0.1 ○3 0.98―（0.22＋0.1） 综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数 的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运 算律： a―b―c=a―（b＋c）。 4.上面的综合算式怎样进行计算呢？ （学生自主进行计算，教师巡回了解情况。） 5.全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法] 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。 6.学习竖式连减的方法。 如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？ 自己试着算一算，然后在小组内交流。 请学生来介绍竖式连减的方法：
1.看谁算得又对又快：
一、复习导入 情境激趣来自百度文库
第一课时
教学过程：
4.感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
3.在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。
2.使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定
地进行计算。
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
教材简析：
信息窗 2
小数加减混合运算及简便计算
况。 (出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。
二、自主探究 获取新知 1.观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如： “蓓蓓”出生时的体长是多少米？ “蓓蓓”满月时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ 2.下面我们先来解决“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米？”这个问题,你能
学生前面学习了小数加、减法（位数相同、位数不同）及验算，本信息窗
律推广到小数。
连加和加减混合运算知识的学习。小电脑提示部分是引导学生把整数加法运算
图内容，引导学生提出有关“蓓蓓”生活、成长变化的问题，引入对小数连减、
以“蓓蓓”的自述和统计表的形式提供了许多数据信息。通过观察、阅读情境
这个信息窗呈现的是克隆牛“蓓蓓”从出生到满月再到百天成长的情况，
1) B2Ak+22+1=2+15+c51mc+=m5=21c11+m++12+2+1++=212=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
○1 注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。） ○2 小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添 0 占位。） 三、巩固练习 加深理解 1.自主练习 1： ○1 出示题目，明确要求 ○2 学生独立完成，指名上黑板计算 ○3 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2.自主练习 2： ○1 出示题目，从中你收集到哪些信息？ ○2 季度指什么？每个季度包括哪几个月？ ○3 解决问题：3 月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？ （学生独立解决问题。） ○4 全班交流 ○5 你还能提出什么问题？ （学生小组内提问交流，再全班交流。） 四、课堂小结 1.回顾本节课的学习内容。 2.你觉得自己学得如何？给自己一个评价。 3.你还想跟老师和同学们说什么？ [课后反思] 1.注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题、提出问题、 思考问题、解决问题。在此基础上给学生足够的思考空间，让学生主动地参与 学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分 发挥学生的学习潜能。 2.注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问 题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新 知识。 3.关注学生的情感教育，将数学知识的学习与科技发展和生活实际相联系， 激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情
同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮
2.谈话引题：
3.8＋12
2―0.98
1―0.6
8.4＋3
0.09＋1.01
10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1
5.12―4.12
0.39＋0.61
1.2―0.9 9＋0.1
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
1) B2Ak+22+1=2+15+c51mc+=m5=21c11+m++12+2+1++=212=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
1.结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确
教学目标：
意义。
分内容在生活中有着广泛的应用，对学生今后的学习和解决实际问题有重要的
的重难点是理解掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能灵活进行计算。这部
3.学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式） ○1 0.98―0.22=0.76（米）
0.76―0.1=0.66（米） ○2 0.98―0.22―0.1 ○3 0.98―（0.22＋0.1） 综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数 的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运 算律： a―b―c=a―（b＋c）。 4.上面的综合算式怎样进行计算呢？ （学生自主进行计算，教师巡回了解情况。） 5.全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法] 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。 6.学习竖式连减的方法。 如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？ 自己试着算一算，然后在小组内交流。 请学生来介绍竖式连减的方法：
1.看谁算得又对又快：
一、复习导入 情境激趣来自百度文库
第一课时
教学过程：
4.感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
3.在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。
2.使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定
地进行计算。
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
教材简析：
信息窗 2
小数加减混合运算及简便计算
况。 (出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。
二、自主探究 获取新知 1.观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如： “蓓蓓”出生时的体长是多少米？ “蓓蓓”满月时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ 2.下面我们先来解决“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米？”这个问题,你能
学生前面学习了小数加、减法（位数相同、位数不同）及验算，本信息窗
律推广到小数。
连加和加减混合运算知识的学习。小电脑提示部分是引导学生把整数加法运算
图内容，引导学生提出有关“蓓蓓”生活、成长变化的问题，引入对小数连减、
以“蓓蓓”的自述和统计表的形式提供了许多数据信息。通过观察、阅读情境
这个信息窗呈现的是克隆牛“蓓蓓”从出生到满月再到百天成长的情况，
1) B2Ak+22+1=2+15+c51mc+=m5=21c11+m++12+2+1++=212=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
○1 注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。） ○2 小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添 0 占位。） 三、巩固练习 加深理解 1.自主练习 1： ○1 出示题目，明确要求 ○2 学生独立完成，指名上黑板计算 ○3 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2.自主练习 2： ○1 出示题目，从中你收集到哪些信息？ ○2 季度指什么？每个季度包括哪几个月？ ○3 解决问题：3 月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？ （学生独立解决问题。） ○4 全班交流 ○5 你还能提出什么问题？ （学生小组内提问交流，再全班交流。） 四、课堂小结 1.回顾本节课的学习内容。 2.你觉得自己学得如何？给自己一个评价。 3.你还想跟老师和同学们说什么？ [课后反思] 1.注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题、提出问题、 思考问题、解决问题。在此基础上给学生足够的思考空间，让学生主动地参与 学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分 发挥学生的学习潜能。 2.注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问 题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新 知识。 3.关注学生的情感教育，将数学知识的学习与科技发展和生活实际相联系， 激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情
同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮
2.谈话引题：
3.8＋12
2―0.98
1―0.6
8.4＋3
0.09＋1.01
10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1
5.12―4.12
0.39＋0.61
1.2―0.9 9＋0.1
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
1) B2Ak+22+1=2+15+c51mc+=m5=21c11+m++12+2+1++=212=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
1.结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确
教学目标：
意义。
分内容在生活中有着广泛的应用，对学生今后的学习和解决实际问题有重要的
的重难点是理解掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能灵活进行计算。这部