小学美术《第5课蔬菜的联想》PPT课件 (7)

学生分析
• 小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐 渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学 生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有 自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美 术家的故事特为感兴趣。《美术课程标准》 强调注重美术课程与学生生活经验紧密联系， 通过本课的学习，开阔视野，丰富想象，让 学生赋予
• 本课以蔬菜作为材料制作造型，在学过《蔬 菜（一）》、《蔬菜（二）》、《买菜》三 课的基础上，以自然形态进行的组合插接为 主，适当采用切、割、挖、刻等方法，在制 作中训练学生观察、理解材料自然形态特点 及巧用材料形状颜色技巧的训练，培养学生 认识问题、理解问题、解决问题的综合能力， 提高学生的创造和想象思维能力。
挖、刻

拼摆

利用蔬菜特点添加


制作
• （课件演示）作业要求： • 1、注意用刀安全； • 2、除了用蔬菜制作，还可以用绘画的方式来表现创意。 • 3、作品可以用一种或多种蔬菜组合而成。 • 4、可以互相讨论、合作。 • 教师巡视、个别辅导，有好的创意及时表扬。 • 【作业，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。

教学重点
• 根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想

教学难点
• 灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、 生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法 来制作。

教学准备
• 教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙 签等。
教学目标
• 知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进 行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和 制作方法。
• 过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、 制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意 识。
• 情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热 爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培养 学生的想象力、创造力。

欣赏
• “老师这里还有一些有趣的造型图片，我们 来欣赏一下，一边看一边想，这么有趣的 造型是怎样做出来的。”









• 每出示一张让学生总结： • 1、是用什么蔬菜联想的； • 2、利用蔬菜的什么特点来做的； • 3、用哪些方法来制作的；
• “茄子只能做企鹅吗？还能做出其它的造 型吗？”

• 【通过活动，体会同样的 对茄子进行“改良”，产 生的结果可能是不同的， 从而体会同一问题的解决 方法是多样的，促进学生 思维多向性的发展。】
• “其实，我们把蔬菜做成一 个造型并不困难，重要的 是要用我们聪明的头脑去 发现、去想象、去创造， 不怕你做不到，就怕你想 不到。同学们有没有亲手 做一个的兴趣呢？”
教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使作品 更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过制作这一环 节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。】



七、拓展 老师这里还有 一些作品，我 们来欣赏一下
• 【通过欣赏提出疑问“这么有趣的造型是怎 样做出来的？”让学生有目的的欣赏蔬菜造 型作品的创意，了解蔬菜造型的特点，确立 本课探索研究的主题，为下一步做好铺垫。】

• 展评 • 1、展示、介绍自己的作品。 • 2、对自己感兴趣的作品发表看法。 • 【让学生自己对作品进行点评，有利于提
• 学具：蔬菜、水果、刻刀、小钢勺、彩泥、 大头钉、牙签等。

教学过程
• 直入主题 • “你们都喜欢吃蔬菜吗？” • “老师也很喜欢吃蔬菜，因为它们不仅营养丰富，还可以用它们来做变
变变的游戏。” • 实物出示：卷心菜、辣椒的造型。认识这个是什么吗？” • “老师就用它来做变变变的游戏，看（把有造型的一面转过来）！” • “看到了什么？想到了什么？” • 【范例展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状，再突然变成一
• “看老师是如何把它变成企 鹅的。中间削掉一块，它的 肚子就出来了；用刀削出它 的翅膀；把刚才削下来的皮 做成小脚；加上眼睛，最后 对不满意的地方进行修改。 一只可爱的企鹅就诞生了。”

• 【通过教师的示范教学，学生可以更加 直观地掌握教学目标，通过教师的言传 身教，学生可以更直接地掌握美术创作 中的技巧。如何利用好蔬菜的颜色和外 形特点、运用恰当的方法来制作，通过 示范，这些问题就迎刃而解了，是使学 生获取制作方法、步骤的重要一环，做 好这一步，本课的难点就得到了解决。】
个形象，开拓思路，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发 学生学习兴趣，直接导入课题。】 • “我们用丰富的联想，就变出了如此有趣的造型。今天，我们就来学习第 5课《蔬菜的联想》。 • 板书课题。

讲授新课 教师演示
• “现在老师这儿有个茄子，可 以做什么呢？”