高考七个常考文言虚词易混用法辨_f371

高考七个常考文言虚词易混用法辨析古典诗文2012-07-06 05205d56b7b40102dycc高考七个常考文言虚词易混用法辨析源自高考语文(一)以（因为）——介词？连词？解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。

②仆以口语遇遭此祸。

③且以汝之有身也，更恐不胜悲。

④臣以供养无主，辞不赴命。

分析四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词；③④句中的“以”后是分句，作连词。

【辨析方法】以+短语（名词短语或代词前，表示动作行为的原因）作介词以+分句（常用在表原因的分句前）作连词【迁移练习】解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①不赂者以赂者丧。

②赵王岂以一璧之故欺秦邪？③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。

④诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

答案四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词；③④句中的“以”后是分句，作连词。

(二)动＋以＋动——修饰？目的？解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

②此吾祖太常公宣德间执此以朝。

③垣墙周庭，以当南日。

④作《师说》以贻之。

分析①②句“以”前的动词短语表动作的方式，作状语，两个动作同时发生，表修饰；③④句“以”前后的动作有先后之分，表目的。

【辨析方法】1、看“以”前后的两个动作是否同时发生，是则表修饰，否则表目的。

2、看“以”前后的两个动词或动词短语在意义上是否有主次之分，如果前者是次，后者是主，前者表示动作的方式，做状语，则是表修饰；否则表目的。

3、看翻译，表修饰时可译成“着”，表目的时可译成“来”或“用来”。

【迁移练习】解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①呼中丞之名而詈之，谈笑以死。

②各各竦立以听。

③敛赀财以送其行。

④举匏樽以相属。

答案①②④句中“以”连词，表修饰；③句中“以” 作连词，表目的。

(三)与（和）——介词？连词？解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①况吾与子，渔樵于江渚之上。

②有志与力，而又不随以。

③怀王与诸将约曰。

④吾今与汝无言矣。

分析四句中的“与”都解释为“和”，①②句“与”前后两项合起来作一个成分，作连词；③④句“与”前后是两项不能同作一个成分，作介词。

【辨析方法】1、看“与”前后的词语或短语能否并列起来共作一个成分，能则是连词，否则是介词。

2、看“与”前后的词语或短语能否对调，能则是连词，否则是介词。

3、看“与”前后的词语或短语同全句的谓语动词之间的关系，如果前者是动作发出者，后者是动作涉及对象，则是介词。

4、看“与”前后的词或短语表示的人或事物在表达中是否有主次之分，有则是介词，无则是连词。

5、看“与”前是否有能愿动词或其它状语，有则是介词，无则是可能是连词。

(四)动＋而＋动——修饰？承接？解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①简能而任之。

②景公乃下席而谢之曰。

③余扃牖而居。

④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

分析①②句中的“而”作连词，表承接；③④句中的“而”作连词，表修饰。

【辨析方法】1、看“而”前后的动词或动词短语表示的动作是否同时发生，是则表修饰，有先后关系则表承接。

2、看“而”前后的动词或动词短语意义上有否主次关系，如果前一个动作表示后一动作的方式，即有主次之分，表修饰。

如果只两个贯的动作，则表承接。

【迁移练习】解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①登高而招，臂非加长也。

②扣舷而歌之。

③然视其左右，来而记之者已少。

④天下云集响应，赢粮而景从。

答案①③句中的“而”作连词，表承接；②④句中的“而”作连词，表修饰。

(五)则（就）——假设？承接？解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①使六国各爱其人，则足以拒秦。

②河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

③故木受绳则直，金就砺则利。

④虑壅蔽则思虚心以纳下。

分析四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则”作连词，表假设；②③句中的“而”作连词，表承接。

【辨析方法】1、看句意。

“则”前的短语或分句表示虚拟的情况，表假设；“则”前的短语或分句表示一种事实，表承接。

2、看呼应。

有时候，表假设时，前一分句有与“则”相呼应的连词“若”；表承接时，前面一定没有相呼应的连词。

3、看翻译。

表假设时，“则”可译成“就”，也可译成“那么就”，表承接只能译成“就”。

【迁移练习】解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①故远人不服，则修文德以来之。

②曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

③既其出，则或咎其欲出者。

④若弗与，则请除之。

答案四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则”作连词，表假设；②③句中的“则” 作连词，表承接。

(六)乃（才）——顺承？限制？解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①死日，然后是非乃定。

②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。

③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

分析三句中的“乃”都译为“才”，①②句中的“乃” 作副词，表顺承；③句中的“乃”作副词，表范围限制。

【辨析方法】1、看作用。

表顺承时，“乃”实际上连接了两个分句，前一分往往表示具备的条件，后一分句表示结果。

表范围限制时，不连接分句，只限制后面的动词。

2、看翻译。

表顺承时，“乃”只能译成“才（这才）”；表限制时，可译成“才”，也可译成“只”。

3、看呼应。

表范围限制时，“乃”后面往往有表示数量的短语；而表顺承时没有。

【迁移练习】解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①设九宾于廷，臣乃敢上璧。

②良久，乃许之。

③计其征调之费，终岁乃有七缣。

答案三句中的“乃”都译为“才”，①②句中的“乃”作副词，表顺承；③句中的“乃”作副词，表范围限制。

(七)何（疑问）——副词？代词？解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①我畏段某耶？何敢言我！②何可胜道也哉！③长桥卧波，未云何龙？④姜氏何厌之有？⑤大王来何操？⑥闻姊家有阁子，且何谓阁子也？分析①②③句中的“何”作副词，在句中作状语；④⑤⑥句中的“何”作代词，在句中作定语、宾语或主语。

【辨析方法】1、从语法上辨别。

“何”作副词时，在句中作状语；作代词时，在句中作定语、主语，作动词或介词的宾语。

这是最主要的辨别方法。

2、从意义上辨别。

“何”作副词时，译成“为什么”“怎么”“何必”等；作代词时，译成“哪里”“什么”等。

3、从相邻词上辨别。

如果“何”后有“能”“可”之类的能愿动词，这个“何”肯定是副词。

【迁移练习】说明下列各句中加点词的意义和用法。

①何竟日默默在此，大类女郎也？②杀一老卒，何甲也？③何事不语，何情不诉！④君何患焉？⑤而又何羡乎？⑥何至自沈溺缧绁之辱哉？答案①为什么，副词②为什么，副词③什么，作定语，代词④什么，作宾语，代词⑤什么，作宾语，代词⑥怎么，副词(八)动词＋焉——代词？兼词?解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①以俟夫观人风者得焉。

②及至秦之季世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺焉。

③后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，有青麻头伏焉。

④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。

分析四句中的“焉”都用在句末，且都用在动词后，但用法不同①②句中的“焉”充当宾语，译为“它”作代词；③④句中的“焉”充当补语，指出动词所涉及的处所，相当于“于此”，是兼词。

【辨析方法】1、看置换首先要把“焉”字按兼词来理解，即用“于何”（在哪里）或“于此”（在这里，在那里）来置换，置换得通则是兼词；置换不通，则是代词，2、看作用看“焉”字作宾语还是作补语，作宾语的是代词，作补语的是兼词。

3、看倒装能提到动词前面作状语的是兼词，不能倒装的只有作代词。

【迁移练习】说明下列各句中加点词的意义和用法。

①嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

②夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。

③犹且从师而问焉。

④盖当蓼洲之周公之被逮，急于义而死焉者也⑤夫五人之死，去今之墓而葬焉。

答案①作代词②作代词③作代词④作兼词⑤作兼词【巩固练习1】说明下列各句中加点词的用法。

①东犬西吠，客踰庖而宴。

②及在槛阱中，摇尾而求食。

③哙拜谢，起，立而饮之。

④景公召而数之曰⑤姜出而赋“大隧之外，其乐也泄泄。

”⑥执敲扑而鞭笞天下。

⑦兵刃既接，弃甲曳兵而走。

答案①表承接②表修饰③表修饰④表承接⑤表承接⑥表修饰⑦表修饰【巩固练习2】解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①蜩与学鸠笑之曰。

②今日吾与汝幸双健。

③今者有小人之言，令将军与臣有隙。

④秦时与臣游，项伯杀人。

⑤君王与沛公饮。

⑥彼与彼年相若也，道相似也。

⑦吾诚愿与汝相守以死。

答案①作连词②作连词③作介词④作介词⑤作介词⑥作介词⑦作介词【巩固练习3】说明下列各句中加点的“以”的用法。

①汝不必以无侣悲。

②臣以险衅，夙遭闵凶。

③时操军兼以疾疫，死者太半。

④吾以捕蛇独存⑤以三保勇而多义，推为长。

⑥往往有得，以其求思之深而无不在也。

⑦怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。

答案①作介词②作介词③作介词④作介词⑤作连词⑥作连词⑦作连词。