(寻隐者不遇教学设计)
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《寻隐者不遇》教学设计
一、导入新课
1、古诗是中华民族的瑰宝,从古至今无数诗人留下了不朽的诗篇。贾岛“推敲”的故事千古流传,贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼,用心推敲修改。诗人严谨认真、精益求精的创作态度和锲而不舍的钻研精神更是令人赞叹。今天,我们再来欣赏推敲贾岛的另一首古诗。板题
二、释诗题,知诗人
1、题目是文章的眼睛,读这首诗的题目,推敲推敲,理解它的意思。〔寻,寻访。“隐者”是什么样的人?(古代隐居山林的人,一般都是有学问的贤士。)遇,遇到,碰到。〕谁能说说课题的意思?(诗人贾岛寻访隐者没有遇到)
2、再读诗题,这次,你带着什么感情读?(崇敬、失望)
诗人为什么没有遇到隐者呢?让我们一起去读读、品品、推敲
三、初读感知
1、这首诗同学们积累过,都会读会背诵,可是要想读出节奏,读出韵味,有一定难度,谁来展示自己的朗读?(生边读师边划出诗歌的停顿、重音)
2、分组读,齐读。
3、初读了古诗,你知道诗中涉及了哪些人物?
四、精读古诗
1、(出示插图)那么,图上画的这两个人是谁?(诗人和童子)
2、诗人是在哪里碰到这个童子的?从诗中的哪个词可以看出来?
“松下”指出了事情发生的地点,也是隐者的隐居之地。为什么作者要写“松下”而不写树下或其他的地方呢?我们一起来推敲。出示“青松”一诗,你一定能找到答案。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”,古人写松树大多是为了表现表现孤傲高洁的品质,诗中是为了突出(隐者远离尘俗的风骨)
3、这个童子与隐者是什么关系?从言师采药去这句诗可以看出来
4、隐者采药的地点你找能到吗?这是怎样的一座山呢?云深不知处“云深”指(山深云雾浓),因为云深所以——“不知处”。
5、请同学们认真默读古诗,读着读着,你仿佛听到了什么?(诗中的人在说话,也就是对话)他们在问什么?说什么?
(你师傅到哪去了?)言师采药去
贾岛(你知道他在哪里采药吗?)童子只在此山中
(具体是在山的什么地方呢?)云深不知处
6、通过童子的回答能推测出贾岛在问什么。明明三番问答,贾岛采用了以答含问的手法,把诗精简为二十字,可见他在谋篇布局上的“推敲”,真了不起。来,我们同桌对叙,指名角色扮演,注意礼貌。
7、诗中涉及了三个人物,哪个才是是这首诗的主角呢?从哪里看出?(看诗题你一定知道)四句诗对隐者没有一丝一毫的明确交待,其身份、气质、品格等等,都深深地隐在诗句的背后,找出关键词。深入一想,诗中的古松、白云、青山、童子、草药,哪一样不与隐者有着密切的关系呢?他身居云山,远离尘世,与青松做伴,与童子相依,采药为生,济世活人,其超凡的隐者身份,高古脱俗的气质,闲适高雅的品格,在含糊其辞的诗句之中,在隐隐约约的画境深处,飘然显现。可见,写人不见人,却又在字里行间飘忽闪现,真是妙啊!
五、悟诗情
1、这首诗的成功,不仅在于简炼,还贵在善于抒情。让我们再细细品读这首诗,从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。
(1)首先,我们看这个“问”字,当贾岛去拜访隐者时,是怎么的心情?一个问字,就透露出诗人饱含仰慕之情,他满怀希望而来。(板书:问满怀希望)
(2)古时候交通不便,诗人千里迢迢前来寻访隐者却听童子“言师采药去”,诗人心情如何?答非所想,不遇隐者,满怀的希望一下子坠入失望,感情起伏跌宕,真如从沸点降至冰点。(板书:不遇失望)
(3)当得知隐者在山中采药,“只在此山中”,这时如果进山寻找,有可能遇上。这又使失望之中萌生了一丝希望,隐者没有远去,或许还有见面的可能。(板书:可遇一线希望)
(4)可是,当听童子说“云深不知处”,他一阵茫然:看,云海漫漫,深远飘渺,隐者究竟在什么地方呢?此时,他又是彻底失望(板书:难遇彻
底失望)
是呀,满怀希望去拜访隐者,结果失望、又怀一线希望,最后彻底失望,一问一答,几起几伏,曲折、尽情地表现了诗人的内心波澜。 2、诗人以答代问,六句话简化成三句,而且一波三折,很了不起,
这首古诗平淡中蕴含深沉,这就是苦吟诗人推敲的结果。让我们再一次齐读贾岛的这首寻隐者不遇。
六、拓展悟情:
1、一般访友,问知其出去了,也就自然扫兴而返了。但这首诗中,一问之后并不罢休,又继之以二问三问,体现了诗人对隐者的崇敬与仰慕之情
2、诗人因为屡试不中,尘世险恶,也向往隐者自由无拘,向往山中的清静安乐的生活。因此,写下了这首字字平淡无奇,明白如话,而又蕴含深沉的古诗。贾岛的诗有的平淡中蕴含深沉,也有豪情万丈的诗。教师相机出示诗:(剑客十年磨一剑,霜刃未曾试。今日把示君,谁有不平事。)
3、总结:贾岛琢字炼句,作诗爱推敲的精神值得我们学习,让我一起来背一背《寻隐者不遇》。
七、小练笔我们体会了《寻隐者不遇》一诗所描绘的情景,现在,让我们动笔把它写下来吧。
板书:寻隐者不遇
【唐贾岛】
松下/问/童子,问满怀希望
言师/采药去。不遇失望
只在/此山中,可遇一线希望
云深/不知处。难遇彻底失望