哲学思维导图1-5
哲学与文化思维导图
含义
同一与斗争
坚持一分为二、 坚持两分法、两点论
矛
矛
盾
盾
特征
的
观
点
普遍性 辩证关系 特殊性
承认矛盾:一分为二
坚持共和性具、历 的统一,科学认识顺
序，承普分特。
具体问题具体分析
矛 盾 分 析 法
主次矛盾、矛盾的主次方面
两点论和重点论相 统一
世界观
方法论
主次矛盾与矛盾的主次方面
事物的 发展
主次矛盾
主要矛盾：支配地位，
固有的
不是
本质的
不是
必然的
不是
稳定的
举例
臆造的
喜鹊报喜
举例
现象的
苹果落地
举例
偶然的
守株待兔
举例
易变的
价格波动
物质与意识的辩证关系[综合一、二框内容]
03
把握世界的规律
第三课脉络
唯物辩 证法
第三课 把握世 界的规
律
总特征 （基本观
点）
实质和核 心（根本 观点）
构成、引起
联系（3.1）
发展（3.2）
用
矛 盾 问 题 的 精 髓
对 立 统 一 观 点 看 问
题
01
时代精神的精华
第一课知识体系
考点一知识体系
本义
产生、起源
含义
追 求
哲学是什么
哲学与世界观和方法论
世界观与方法论关系 哲学与其关系
智
具体科学分类
慧
的
哲学与具体科学
二者区别
学
二者关系
问 直接或间接影响我们的学习、工作和生活
哲学的作用
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 真正哲学是社会变革的先导
马克思主义哲学唯物论(思维导图)
马克思主义哲学——唯物论物质观物质范畴定义人们通过感觉感知的不依赖于我们的感觉而存在为我们的感觉所复写、摄影、反映定义方式通过物质与意识的关系进行定义唯一特性客观实在物质与运动(物质的存在方式)运动的定义运动是标志一切事物和现象的变化运动是物质的存在方式，运动=变化物质和运动的关系不可分割物质是运动着的物质（否认形而上学）运动是物质在运动（否认唯心主义）方法论意义脱离物质谈运动，将导致唯心主义。
脱离运动谈物质，将导致形而上学运动和静止静止的定义静止时物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态运动和静止的关系对立统一相互区别运动是绝对的、无条件性静止是相对的、有条性的相互联系运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含方法论意义夸大静止，否定运动则导致形而上学，夸大运动，否定静止将导致诡辩论物质运动与时空定义时间指物质运动的持续性、顺序性特点是一维性，即一去不复返空间指物质运动的广延性、伸长性特点是三维性时间和空间是物质运动的存在形式，注意区别于运动是物质的存在方式时空的特点客观性（转移）、绝对性（存在）、相对性（相对论）、有限性（具体事物的时空是有限的）、无限性（整个宇宙的时空无边无际）意识观意识的本质意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主现映像意识的起源1.由一起物质所具有的反应特性到低等生物的刺激感应性2.再到高等动物的感觉和心理3.最终发展为人类的意识在此过程中，劳动起了决定性作用，语言是重要影响因素语言语言是意识的物质外壳，语言是物质语言的含义是意识意识的作用能动作用意识反映世界具有自觉性，具有目的性和计划性意识具有创造性意识具有指导实践改造客观世界的作用意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用(憋尿)物质和意识的辨证关系对立统一，既相区别，又相联系区别物质是本原，意识是派生物质不是意识，意识不是物质物质不能代替意识，意识不能代替物质联系物质以转化为(变成)意识，意识可以转化为(变成)物质意识对物质既有依赖性，又有相对独立性物质决定意识，意识反作用于物质物质观和意识观的总结主观能动性和客观规律性的统一主观能动性与客观规律性的关系必须尊重客观规律。
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哲学概论哲学的基本概念
哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是自然知识、社会知识和思维
知识的概括和总结
哲学是关于世界的本质和一般规律的学说，是对整个世界以及人和世界关系的总体性
反应和把握
世界观是人们关于整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点
方法论是指人们认识世界，改造世界的普遍的根本方法
世界观决定方法论，一定的方法论体现着一定的世界观
哲学的基本问题物质和意识或思维和存在
的关系问题（恩格斯）
物质和意识何者为第一性划分唯物主义和唯心主义两大派别的基本依据
思维和存在是否具有统一性划分可知论和不可知论的根本依据
哲学的基本派别
对哲学基本问题的不同回答形成哲学的两个基本派别，即唯物主义和唯心主义
唯心主义基本形态
主观唯心主义人的感觉和意识是世界的本源或本质
客观唯心主义客观精神是世界的本源
唯物主义历史形态
古代朴素唯物主义
世界的本源是物质，把物质归结为某一种或几种具体的原初物质形态
认为这些物质形态是运动变化的
从根本方向上是正确的，体现了唯物主义和辩证法的朴素结合
近代形而上学唯物主义
认为原子是世界的本源，实证科学
局限性
①机械性
②形而上学性（孤立、静止、片面，否认事物的内在
矛盾是事物发展的根本动力）
不彻底性（自然观是唯物的，历史观是唯心的）
辩证唯物主义和历史唯物
主义即马克思主义哲学
把唯物主义和辩证法有机结合，把自然观和历史观在唯物辩证
基础上有机结合
是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法
与形而上学的根本分歧和斗争焦点。
马克思主义哲学认识论(思维导图)
从进程上说，它只是对事物的一定发展阶段的正确认识，有待发展
对于同一个东西，如果它是对的，这就是真理的绝对性，如果它未来可能错，这就是真理的相对性
绝对真理和相对真理的对立统一关系
方法论
只看到绝对真理：教条主义 只看到相对真理：诡辩论
真理和谬误是对立的，有明确的界限
真理与谬误
真理和谬误又是统一的，它们相互依存 在一定条件下，真理和谬误可以相互转化
多维性
维度不同价值不同
关于价值现象的评价性的认识活动
是主体在对客体属性、本质和规律认识的基础上，把自身需要的内在尺度运用于客 体，对主体和客体的价值关系进行评判
知识性认识，评价性认识
评价是以主客体的价值关系为认识对象
价值评价
特点
评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的 点评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识
认识的过程和规律
对象：事物外部形态
感性认识是认识的低级阶段
人在实践中通过感官对事物外部形态的直接的、具体的反映
特点：直接性，具体性
形式：感觉，直觉，表象
对象：事物内部联系
认识
理性认识是认识的高级阶段
人通过思维对事物内部联系的间接的、概括的反映
特点：间接性，抽象性 形式：概念、判断、推理、假说
感性认识与理性认识相互依存
评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动
由于人民群众的要求和利益从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的 基本要求或趋势相一致的，因此对于任何价值评价的主体而言，其价值评价只有与人 类整体的要求或利益相一致，才是正确的价值评价
作用
首先，价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的自觉反映，是推动实践不断实现 价值的精神驱动力量
(完整版)必修四哲学思维导图
1产生：产生于人类的实践活动2、起源：哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考（1） 指导人们生活的更好的艺术（2） 真正哲学的任务：真正的哲学可以使我们正确看待自然、社会、人生，用睿智眼光看待生活和实践， •正确对待社会进步和个人发展，集体利益与个人利益，进与退，得与失，名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
因 此，哲学的任务就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。
（1） 本义：哲学史一门给人智慧、使人聪明的学问。
（2） 哲学是关于世界观的学说世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
方法论：人们认识和改造世界根本原则和根本方法。
（3 ）哲学是世界观与方法论的统一关系：世界观和方法论是同一问题的两个方面世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统区别：哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
具体科学领域的规律和奥秘的是自然、社会和思维某一领域的规律。
联系： 具体哲学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
、美好生活的向导{哲学的概论3、哲学的含义（4 ）哲学与具体科学的关系（1）根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
第二课 折刊学的基本问题、是什么:思维和存在的关系问题 （意识和物质的关系问题）＜一 ＞思维（意识）和存在（物 质）何者为本原的冋题。
（思维和存在谁决定谁）（划分唯物主义和唯心主义 的唯一标准）＜二 ＞思维和存在有无同一性（思维能否正确认识存在）二、为什么思维和存在的关系问题是 哲学的基本问题1、 存 在 决 疋 思 维唯 物 主 义古代朴素唯物主义： 进步性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的。
局限性：只是猜测，没有科学根据。
把物质归结于具体的物质形态。
（2） 基本 形态2、思维决定存 在：唯心主义思维能够认识存在：可知论 思维不能认识存在：不可知论近代形而上学唯物主义： 进步性：丰富和发展了唯物主义局限性：把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性，形而上学性 和历史观上的唯心主义。
思维导图——生活与哲学部分
第一课美好生活的向导※※结构思维导图※※
考点:哲学的产生与形成
考点：全面理解哲学的概念
注：哲学有科学与非科学之分，并非所有哲学都是科学的。
哲学的指导具有两重性。
考点:哲学的作用
必修四：生活与哲学思维导图
百舸急流的思想
※※结构思维导图※※
考点:哲学的基本问题
考点:哲学的基本派别
第三课时代精神的精华※※结构思维导图※※
考点: 马克思主义哲学体系
必修四：生活与哲学思维导图
ﻬ第四课探索世界的本质
※※结构思维导图※※
考点:客观规律与主观能动性的辩证关系原理
必修四：生活与哲学思维导图
ﻬ第五课把握思维的奥秘
※※结构思维导图※※
考点：物质和意识的辩证关系
必修四：生活与哲学思维导图
ﻬ第六课求索真理的历程
※※结构思维导图※※
考点: 党思想路线的理论依据
必修四：生活与哲学思维导图考点：解放思想与实事求是的辩证关系
第七课唯物辩证法的联系观※※结构思维导图※※
必修四：生活与哲学思维导图
唯物辩证法的发展观
※※结构思维导图※※
考点: 联系发展、矛盾、创新内在联系
第九课唯物辩证法的本质与核心※※结构思维导图※※
用对立统一的观点看问题
必修四：生活与哲学思维导图
ﻬ第十课创新意识与社会进步
※※结构思维导图※※
第十一课寻觅社会的真谛※※结构思维导图※※
必修四：生活与哲学思维导图考点：社会存在与社会意识的辩证关系
考点: 社会基本矛盾运动
第十二课实现人生价值
必修四：生活与哲学思维导图※※结构思维导图※※
考点:坚定理想，铸就辉煌。
高中政治必修四哲学与文化思维导图
物质和意识辩证关系原理(2)尊至物质运动的客观规律和正确发挥主观能动性辩证关系原理(2)辩证唯物论意识能动作用原理(2)如何做到一切从实际出发实事求是(4)联系的特征及方法论(3联系观 整体与部分的关系(2)系统优化方法(3)普遍性原理(2)及方法论前进行与曲折性相统一原理及方法论(2) 质变与量变辩证关系及方法论(2)含义同一性表现(2)含义及基本属性斗争性同一性斗争性联系(4)含义普遮性 地位启示 含义特殊性 亲现(3)启示关系(3)普遍性与特殊性辩证关系 地位启示主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理及方法论 矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理及方法论 坚持两点论和重点论统-实践和认识的关系(4) 实践的特性(3)认识的特性(3) 真理的特性(3)哲学与文化社会存在与社会意识的辩证关系(2)生产力与生产关系的关系(3) 经济基础与上层建筑的关系(3)杜会历史的发展改革的目的及性质社会历史发展总趋势 人民群众的作用(4)内容群众观点地位杜会历史的主体内 容群众路线地位群众观点群众路线要求人的价值在于创造价值原理价值观的导向作用(3)如何做出正确的价值判断和价值原则(2) 价值判断和价值选择的特点 如何实现人生价值(3)文化和政治经济的关系(3) 文化的功能(4)对待传统文化的正确态度(2)如何实现中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展(2) 中华民族槽神内酒?作用(2)?要求?(2) 文化多样性意义(2)?要求?文化交流的要求(2) 如何正确对待外来文化(2)中国特色杜会主义文化发展道路的必要性(4)?重要性? 文化发展的基本路径(4)发展中国特色社会主义文化建设文化强国的要求(4)坚定文化自信的意义(3)?要求(3)?学习借鉴外来文化的有益成果继承和发展中华优秀传统文化辩证唯物主义历史唯物主义认识论唯物辩证法杜会历史观发展观矛盾观文 化价值观。
马克思主义哲学不同哲学流派(思维导图)
世界的定义； 思维和存在的关系
唯物主义：存在具有第一性 唯心主义：思维具有第一性
三大唯物主义、两大唯心主义
古代(朴素)的唯物主义 机械(形而上学)的唯物主义 辨证唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义可知论和可知论可知论 不可知论
唯物主义 唯心主义
二元论者 二元论者是不彻底的唯心主义
世界存在的形式； 辩证法和形而上学
形而上学：世界是孤立，片面，静止，无矛盾的 辩证法：世界是联系，全面，发展，矛盾
哲学生活思维导图-知犀思维导图
哲学生活
矛盾分析法
矛盾含义同一性和斗争性
特殊性和普遍性具体问题具体分析主次要方面主要次矛盾
唯物史观
社会存在与社会意识社会基本矛盾运动
社会历史发展趋势
人民群众是社会历史的创造者
群众观点和群众路线
实现人生价值
人的价值价值观的导向作用
价值判断和价值选择的含义与关系做出正确价值判断与选择的标准
如何实现人生价值
创新意识与社会进步
辩证否定
批判精神与创新意识社会作用
唯物论
世界的物质性
运动是物质的根本属性和存在方式
绝对运动与相对静止
运动是有规律的
认识论
意识的本质意识的作用
物质和意识的辩证关系一切从实际出发实事求是
求索真理的历程
实践的含义真理性质与含义
时间的特点认识的基础
联系观
普遍性客观性多样性整体部分系统优化方案。
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第一课美好生活的向导※※结构思维导图※※
考点：哲学的产生与形成
考点：全面理解哲学的概念
注：哲学有科学与非科学之分，并非所有哲学都是科学的。
哲学的指导具有两重性。
考点：哲学的作用
第二课百舸急流的思想※※结构思维导图※※
考点：哲学的基本问题
考点：哲学的基本派别
第三课时代精神的精华※※结构思维导图※※
考点：马克思主义哲学体系
第四课探索世界的本质※※结构思维导图※※
考点：客观规律与主观能动性的辩证关系原理
第五课把握思维的奥秘※※结构思维导图※※
考点：物质和意识的辩证关系。