人教版三年级上册语文21.大自然的声音

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(生字课件)21.大自然的声音三年级上册语文人教版

qì
器
音序：Q 偏旁：口组词：乐器笔顺：
结构：上中下笔画数：16 电官机器
造句：架子鼓是一种打击乐器。
dī
音序：D 结构：左右
偏旁：氵笔画数：14
组词：雨滴点滴水滴石穿
笔顺：
造句：雨滴落在草地上，小草更绿了。
qiāo
音序：Q 偏旁：高
结构：左右笔画数：14
组词：敲打推敲敲锣打鼓
笔顺：
造句：人们敲锣打鼓迎接新年的到来。
míng
音序：M 偏旁：口
结构：左右笔画数：8
组词：鸣叫鸣笛一鸣惊人
笔顺：
造句：一只小鸟站在树枝上不停地鸣叫。
sù
音序：S
结构：左右
偏旁：讠笔画数：7
组词：告诉诉说如泣如诉
笔顺：
造句：老师告诉我们明天要去秋游。
组词：弹奏演奏节奏
笔顺：
造句：她弹奏的这首曲子悠扬动听。
qín
音序：Q
结构：上下
偏旁：王笔顺：
造句：姐姐喜欢弹钢琴。
gǎn
音序：G
结构：上下
偏旁：心笔画数：13
组词：感谢感动感情
笔顺：
造句：非常感谢老师们对我的悉心教导。
shòu
音序：S 偏旁：又
结构：上下笔画数：8
组词：感受难受受用
笔顺：造句：我感受到妈妈对我深深的爱。
jī
音序：J
结构：左右
偏旁：氵笔画数：16
组词：激烈感激激动
笔顺：
造句：我们观看了一场激烈的球赛。
jī
音序：J
结构：独体
偏旁：凵笔画数：5
组词：冲击抗击打击

部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》优质课件

动作的方法）
赶快拿起笔写一写吧！！
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间相互订正
读
动物们的叫声，表现了动物们声音的魅
课
力。
文
结构图示
大自
总起：许多、美妙
然的
分
风--翻动树叶
微风拂过
狂风吹起
轻重缓急美妙动听
声述水--雨滴敲打小溪奔流
音
动物--鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱
小练笔《教室里的声音》
教室里的声音（总分的写
作方法）
桌椅杯子小朋友
（对比的方法）（加入拟声词的方法）（加入一连串
品演奏他的手风琴。
读
将“风”当作人来写，“风”是演奏家，
课风的声音自然也是让人欣赏的美妙乐曲。
文
不一样的树叶，有不一样的声音；不
一样的季节，有不一样的音乐。
微风温柔
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃
细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹
品读
起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
课的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自
21 大自然的声音
揭示课题
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
1.能根据朗读要求朗读课文
目
标展
2.能找到第二、三、
示
四段的关键句。
3.能联系生活，仿照课文，写一写教室里的声音。
课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了大自然哪些美妙的声音？是从哪里知道的？
上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩

人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教案

21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】多媒体课件。

【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。

音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。

秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。

（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

三年级上册语文课件-第21课大自然的声音人教部编版(共26张PPT)

随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（淙淙）河流（潺潺）（美妙）的声音
大海（哗啦啦）小鸟（叽叽喳喳）（雄伟）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在此处是拟人手法，表现狂风吹动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把风比作音乐家，生动形象地写出了风会制造美妙的声音。本句总括本段内容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴敲打在不同的物体上会发出不同的声音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的不同声音。
运用示例：过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”

人教部编版大自然的声音语文三年级上册

（也可引导学生回忆自己过生日的情景） 2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题： 1、交流。 4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）【教学重点、难点】学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
洪水猛烈上涌的样子
这么热闹的音乐会，还有哪些声音？
小溪淙淙河流潺潺大海哗啦啦【教学过程】
出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。” 1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。学生乙：这些学生是怎样上课的？
想象还有哪些动物歌声会唱出怎样的歌？
小燕子：“唧唧” 小公鸡：“喔喔喔”
读读课文中描写声音的短语，说说你在哪里听到做这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲热闹的音乐会轻快的山中小曲

yǎn
演戏
jī
射击
miào
奇妙
qiāo

人教版部编本三年级上册语文《21.大自然的声音》38页

使说理环环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。
板书设计
大自
风—呢喃细语
然水—滴滴答答叮叮咚咚美妙的
声音
动物叽叽喳喳唧哩哩
拓展延伸
风
唐. 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意：可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”。
第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
重难点解析
微风
强风
狂风
重难点解析
描写风的象声词
呼呼沙沙哗哗嗖嗖呜呜窸窸窣窣 ……
重难点解析
重难点2
小雨滴的声音
滴滴答答叮叮咚咚噼里啪啦叮当叮当
淅淅沥沥沙沙沙
重难点解析
重难点1
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
朗读时要读得轻、缓。
轻而柔和
形容小声说话的声音
重难点解析
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读得急、猛。

三年级语文上册第21课大自然的声音课后习题参考答案

三年级语文上册第21课大自然的声音课后习题参考答案第二十一课《大自然的声音》一、朗读课文，体会大自然声音的美妙。

这篇课文属于说明性文章。

它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱朗读指导：注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

在哪里听到过这样的声音？如：在果园里，在田间，在山上……四、你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。

例1：雨是大自然的演奏家。

大自然的声音的课文

《大自然的声音》原文及赏析《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。

它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方描写了大自然的声音。

【原文】《大自然的声音》大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢(ní)喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”【赏析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第三自然段运用了顶针句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版

三年级上册语文教案：21《大自然的声音》人教部编版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象。

2. 学生能够运用文中的词汇和句型，描述自己观察到的自然声音。

3. 学生能够理解并运用拟声词，增加语言表达的生动性。

过程与方法1. 通过观察和聆听，学生能够感知大自然中的声音，并学会用语言表达。

2. 通过小组讨论，学生能够分享和交流对自然声音的感受和认识。

情感态度价值观1. 培养学生对大自然声音的敏感性和欣赏能力。

2. 增强学生对自然环境的保护意识。

教学内容教学重点1. 课文内容的理解和朗读。

2. 自然声音的描述和表达。

3. 拟声词的运用。

教学难点1. 对自然声音的细腻感知和准确表达。

2. 拟声词的创造和应用。

教具与学具准备1. 课文教材。

2. 录音机或音响设备，用于播放自然声音。

3. 画纸和彩笔，用于学生绘制自然声音的场景。

4. 拟声词卡片。

教学过程第一课时1. 导入：教师播放自然声音，引导学生闭上眼睛聆听，并提问他们听到了什么。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，解释生词，并帮助学生理解课文内容。

3. 观察与讨论：学生分组，观察校园或周围的自然环境，记录下他们听到的声音，并讨论这些声音的特点。

4. 绘画活动：学生根据自己听到的自然声音，用画笔描绘出相应的场景。

第二课时1. 复习与分享：教师检查学生对课文内容的掌握情况，学生分享自己的绘画作品。

2. 拟声词学习：教师介绍拟声词的概念，并举例说明。

学生尝试自己创造拟声词，描述他们听到的自然声音。

3. 小组活动：学生分成小组，用拟声词和课文中的句型，编写一段关于自然声音的短剧。

4. 表演与展示：各小组表演自己的短剧，全班同学欣赏并给予评价。

板书设计第一课时1. 《大自然的声音》2. 课文重点词汇和句型。

3. 自然声音的记录和描述。

第二课时1. 《大自然的声音》——拟声词的运用2. 拟声词的定义和例子。

3. 学生创造的拟声词。

作业设计1. 家庭作业：学生在家中观察并记录下自己听到的自然声音，尝试用拟声词进行描述。

部编人教版三年级上册语文第21课大自然的声音教案

21 大自然的声音（教案）教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文第2~3自然段。

3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。

（教学重点）4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.朗读课文，了解课文内容。

3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ激趣导入，引出新课1.课件出示篇章页，引导：大自然中有什么珍贵的礼物？2.学生交流。

如风、雨、云霞、动物、植物……3.诵读古诗词，激趣导入。

（1）课件出示古诗词：孟浩然《春晓》和辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，体会古诗词中描绘的大自然的声音。

（2）师：你从上面的古诗词中听到了哪些大自然的声音？（鸟啼声、风雨声、蝉鸣声、蛙声）（3）师：你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗？（4）揭示课题：从古至今，无数文人墨客用灵敏的听觉，捕捉到大自然中美妙的声音，写下了许多佳作。

这节课，我们将一起感受大自然中美妙的声音。

（板书课题：大自然的声音）【设计意图】通过交流篇章页的内容、诵读古诗词，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生在交流与诵读中感受大自然的美，自然导入课文。

Ⅱ初读课文，聆听声音1.自由朗读课文。

要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关语句画出来。

2.检查初读情况。

（1）课件出示词语，学生认读。

认识多音字“呢”：“呢”在“呢大衣”“呢喃”中读“ní”；用作句末语气词时读“ne”，如“为什么呢”。

人教部编版《大自然的声音》语文三年级上册

排比充分展示了声音的魅力
课文解读
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
联想大自然美妙的声音使“我”也很快乐
课文解读
◎ 走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？
• 我听见_蜜__蜂__飞__舞__时__发__出__嗡__嗡__的__声__音__； • 我听见_大__豆__爆__裂__的__声__音____________； • 我听见_冰__层__断__裂__的__声__音____________。
呢
ne
呢喃 —
语气词
字词学习
易错妙演奏琴感 ①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？
白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。教具：
笔画 2．指名分段背课文。
（3）再读句子。
受激击器滴师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?
一切都在变教学用具：追逐：追赶。 2．领读词语。你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？继而：接着。
敲鸣诉结构分类
字词学习
呢喃：文中形容小声说话的声音。
五、布置作业
拂过：轻轻擦过。板书设计：
（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？ ③这又是一幅怎样的画面？今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的

部编人教版三年级语文上册《21大自然的声音》教案

部编人教版三年级语文上册《21大自然的声音》教案21大自然的声音教学目标：1．认识“妙、奏、呢”等8个生字，学会“妙、演、奏”等13个生字，理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。

3．理解课文内容，感受大自然各种声音的美妙特点，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱，同时激发探究大自然的兴趣。

教学重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点。

教学难点：了解课文的描写方法，体会第1自然段的重要作用。

教学准备：多媒体课件；大自然中各种有趣的声音第一课时课时目标：1．认识“妙、奏、呢”等8个生字，学会“妙、演、奏”等13个生字，理解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。

教学过程：一、激趣引入，板书课题1.课件播放大自然的声音，指导学生认真倾听并说说本人都听到了哪些声音。

教师适时小结：同学们可真会倾听，听到了这么多来自大自然的声音！那末，大自然里除刚才我们听到的声音外，还有唧些声音呢？这节课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那来自大自然美妙的声音！2．板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。

【设计意图】此环节教学主要采取了创境引人法，借助媒体课件展示各种大自然的声音，让学生在聆听过程中唤醒对大自然声音的感知，从而激发了探究了解大自然声音的兴趣。

二、自主朗读，整体感知1．指导学生自由地朗诵课文，留意读准生字字音，并将课文句子读通畅、读流利。

2．检查自主研究情况。

(1)课件出示课文中的词语“演奏、手风琴、温柔、感受”等，指名朗读词语，引导其他同学适时进行朗读评价，教师重点指导读准“琴”是前鼻音，“鸣”是后鼻音，另外“击、激”两个字读音相同，读“jī”。

全班同学齐读词语。

(2)出示课文中的生字，引导学生试着识记生字（“喳、鸣”两个字都跟声音有关，所以都有个“口”部……）．教师适时提醒他们注意“琴”下面是“今”，不要记成了“令”，另外可以采用熟字比较法（受——爱）、形声字形旁加声旁（演、伟……）等多样化方法记住字形。

三年级语文上册21课大自然的声音生字

三年级语文上册21课大自然的声音生字自然界中充满了各种各样的声音，有的清脆悦耳，有的嘈杂刺耳，让我们一起来认识一下大自然的声音生字吧！一、鸟儿的歌唱鸟儿是大自然中的美妙歌手，它们会用清脆悦耳的歌声来欢迎新的一天。

在清晨，你可以听到鸟儿欢快的啁啾声，例如夜莺、黄莺、画眉等。

当然，有些鸟儿也会发出警示的叫声，如公鸡的啼叫、雄鹰的叫声等。

二、昆虫的吱吱叫在夏天，昆虫也会发出各自特有的鸣叫声，如蟋蟀的鸣叫声、蝉的鸣叫声、蚊子的嗡嗡声等。

虽然有些声音听起来比较刺耳，但它们也是大自然中不可或缺的一部分。

三、小河的流水声小河清澈的水流会发出轻柔的流水声，这是许多人喜欢来小河放松心情的原因之一。

而当水流过岩石时，还会发出奔流的声音，让人感受到大自然的力量与美妙。

四、风的吹拂声风是大自然中的另一位音乐家，它会吹拂着树木，发出沙沙的声音。

而当风越来越强时，也会发出呼啸声和嘶哑声，让人感受到大自然的力量。

五、闪电的轰隆声当闪电劈下时，会发出震耳欲聋的轰隆声，这是大自然中最震撼人心的一种声音。

虽然有点可怕，但它也是大自然的一种表现方式。

六、海浪的涛声站在海边，听着海浪的涛声，仿佛在与大自然的心跳声相连接。

当波浪越来越大时，涛声也会越来越响亮，让人感受到大自然的激情与力量。

七、动物的嘶吼声许多野生动物会发出嘶吼声来标志着它们的领地或吓跑潜在的掠食者。

例如狮子的咆哮声、老虎的吼叫声等，这些声音也是大自然中独特的一部分。

八、草原的呼啸声草原上的风吹过时，会带走草的气息，发出清新的呼啸声，这也是大自然中比较独特的声音之一。

这些声音虽然各自不同，但却构成了大自然的声音交响曲，让我们一起欣赏并爱护大自然吧！。

部编人教版三年级上册语文类文阅读 21课大自然的声音

类文阅读-21大自然的声音大自然的声音（节选）去年暑假，我回到故乡。

那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。

晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。

不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。

池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。

我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。

幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。

来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。

蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤（yīng）嘤嗡（wēng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。

空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。

再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。

抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。

还没有欣赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。

哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。

溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。

啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。

（选自《青年科学》 2005年第8期）1.解释词语。

生机勃勃：天真无邪：2.“鹤立鸡群”的字面意思是。

这个词语不能用来形容（）A.一个人的才能在一群人里显得很突出。

B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。

C.一个人的声音在一群人里显得很突出。

3.从“有的……有的……有的……”可以看出，画线句子运用了的修辞手法。

请你再仿写一句。

4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？【参考答案】1.形容生命力旺盛的样子。

形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。

2.像仙鹤立在鸡群之中 C3.排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。

部编人教版三年级语文上册《21.大自然的声音》教案

21 大自然的声音教学目标：1．认识“妙、奏、呢”等8个生字，学会“妙、演、奏”等13个生字，理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。

3．理解课文内容，感受大自然各种声音的美妙特点，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱，同时激发探究大自然的兴趣。

教学重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点。

教学难点：了解课文的描写方法，体会第1自然段的重要作用。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。

教学过程：一、激趣引入，板书课题1.课件播放大自然的声音，引导学生认真倾听并说说自己都听到了哪些声音。

教师适时小结：同学们可真会倾听，听到了这么多来自大自然的声音！那么，大自然里除了刚才我们听到的声音外，还有唧些声音呢？这节课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那来自大自然美妙的声音！2．板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。

二、自主朗读，整体感知1．引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字音，并将课文句子读通顺、读流利。

2．检查自主学习情况。

全班同学齐读词语。

人教版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件

我的自然留声机
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，选择其中一个句段试着写写吧！
1.鸟儿是大自然的歌手。_______________________ _________________________________________________ _________________________________________________
2.厨房是一个音乐厅。_________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第一课时
活动1
闯过关卡获得入场券
关卡字词大通关
词语我会认
miào
美妙
zòu
演奏
ní nán
呢喃
wěi
雄伟
jī
huì
zhā
jī lī
打击乐器汇聚叽叽喳喳唧哩哩
多音字我会读
呢喃 ní
呢
你呢 ne
呢大衣
为什么呢
生字我会写
点击生字观看生字视频
妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉
zòu
书写指导
上半部分三个横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，要舒展。下半部分最后一点略长一些。
qì
四个“口”遵循左小右大、上小下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口” 之间。
关卡课文理一理
朗读课文，读准字音，读通句子。想想课文是围绕着哪一句话来写的，从文中找出来。

人教版三年级上册语文21.大自然的声音

(生字课件)21.大自然的声音三年级上册语文人教版

部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》优质课件

人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教案

三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)

人教部编版大自然的声音语文三年级上册

人教版部编本三年级上册语文《21.大自然的声音》38页

三年级语文上册第21课大自然的声音课后习题参考答案

大自然的声音的课文

三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版

部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音 教案

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