小班语言说课稿：小兔子找太阳
小班语言《小兔找太阳》的教案
小班语言《小兔找太阳》的教案小班语言《小兔找太阳》的教案「篇一」活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有"O"的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。
活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子，这是谁呀？2、小兔子想请我们帮它找样东西，东西就藏在箱子里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找。
1、请幼儿拿出箱子里的线索卡片，猜测小兔想要寻找的东西。
师：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？2、幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。
3、出示圆形物品的图片。
师：数数帮小兔子找到了多少样圆的东西。
我们身边好多东西都是和圆有关系的。
小兔子，这些是你需要的'东西吗？箱子里还有东西，打开看。
4、出示第二张线索卡片，幼儿表述。
师：小兔要找一个什么颜色的圆？（颜色是红色的）。
5、幼儿观察，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？6、线索三：找红色的圆圆的，在天上的东西，幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
7、出示Ppt课件，完整讲述故事并提问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"三、延伸讨论，感受阳光。
1、出示图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班语言《小兔找太阳》的教案「篇二」【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。
看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
【教案目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
小班语言教案《小兔子找太阳（3篇）》大班上学期语言教案《小兔子打听太阳（3篇）》第一篇【活动设计】幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东西转为对太阳的争议。
看著孩子深入细致的样子，我一下想起《小兔子打听太阳》，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思的深入探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
【活动目标】1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）2、用来故事演出的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演兔妈妈在小房子里协调演出。
3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的字卡。
【活动过程】一、幼儿讲诉太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增派玩玩吧。
（听音乐搞动作）2、幼儿讲诉太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么?师：它演唱的就是太阳。
那太阳就是什么样子的？恳请你说我。
（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的——（辨认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡“就是"）太阳吧。
（幼儿提问）我们回去问问妈妈。
（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子外面去找打听。
红红的、圆圆的——（辨认出红萝卜问）这就是（出具字卡“就是"）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。
（兔妈妈提问，同时出具字卡"不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》6篇
幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》6篇幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》1目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔子想了多少样东西。
我们身边好多东西都是和圆有关系的。
小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。
小兔子要找一个怎样的圆？3、教师翻开第二页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？5、线索三：找红色的圆圆的.在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。
然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。
通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。
最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。
孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。
3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。
活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。
2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。
3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。
2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。
三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。
2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。
3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。
4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。
五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。
2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。
3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。
大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。
反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。
整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿篇1【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。
可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。
基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：1.物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》2篇
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)精选2篇（一）教案主题：小兔找太阳适用对象：小班幼儿教学目标：通过故事《小兔找太阳》，培养幼儿的语言表达能力和思维观察能力，让幼儿了解太阳的特点和作用，培养幼儿的好奇心和探索精神。
教学准备：1.故事《小兔找太阳》2.画有太阳的图片或太阳的玩具3.画纸和彩笔4.太阳饼干或太阳形状的水果教学过程：一、导入（5分钟）1.向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔找太阳》。
2.展示太阳的图片或太阳的玩具，引导幼儿回忆一下太阳长什么样子。
二、故事阅读（10分钟）1.老师用生动有趣的语言讲述故事《小兔找太阳》。
2.在讲故事过程中，适时停顿，与幼儿互动，提问引导幼儿思考，加深对故事情节和角色的理解。
三、讨论（15分钟）1.老师以太阳为话题，向幼儿提问，例如：太阳的颜色是什么？太阳是什么形状的？2.根据幼儿的回答，老师引导幼儿一起用彩笔画出太阳的形状，并边画边提示幼儿注意太阳的特点，例如：太阳有很多光芒，太阳是我们生活中非常重要的东西。
3.鼓励幼儿积极参与讨论，提出他们关于太阳的问题，并进行交流解答。
四、延伸活动（15分钟）1.组织幼儿进行手工活动，制作太阳形状的饼干或使用太阳形状的水果制作拼盘，培养幼儿动手能力和合作意识。
2.在活动过程中，老师引导幼儿观察太阳形状的饼干或水果，与幼儿一起讨论太阳的特点，并请幼儿尝一尝太阳饼干或太阳水果，进一步加深对太阳的了解。
五、总结（5分钟）1.老师引导幼儿总结今天学到的知识，回答问题：太阳对我们有什么作用？2.老师表扬幼儿的积极参与和表达，并鼓励幼儿在日常生活中多观察太阳，并向家长分享所学知识。
教学反思：通过故事《小兔找太阳》的教学，幼儿们了解到太阳的特点和作用，并通过手工活动进一步加深对太阳的认识。
教案中融入了互动讨论和延伸活动，提高了幼儿的参与度和学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和思维观察能力。
小班语言活动：小兔找太阳(精选2篇)
小班语言活动：小兔找太阳（精选2篇）小班语言活动：小兔找太阳篇1目标：1、依据供应的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳隐秘的爱好。
重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
难点：学说句式“是、。
”预备：ppt、操作图片、标志图过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
为什么你认为是小兔子？2、放ppt，消失小兔。
看看是不是小兔子，跟他们打招呼？3、今日兔妈妈要小兔子找一件珍宝，我们来听听要找什么珍宝？（放录音）二、学习句式，查找太阳1、.老师出示圆圆的标志，你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，查找圆圆的珍宝贴黑板上。
2、兔宝宝找到的是什么珍宝呢？（放ppt)听听兔妈妈是怎么说的？（放录音）现在圆变得怎么样了？3、老师出示圆圆的、红红的标志，请幼儿查找圆圆的、红红的珍宝。
（要求幼儿说……是圆圆的红红的）老师将物品贴在此处。
4、小兔找到的是什么珍宝呢？是不是妈妈想要找的珍宝呢？我们一起来看看吧。
(放ppt)听听兔妈妈是怎么说的。
（放录音）。
5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志，请幼儿查找出圆圆的、红红的、在天上的珍宝。
（并请孩子们学说……是圆圆的、红红的、在天上的。
）老师将圆圆的、红红的、在天上的珍宝贴在相应的标志下。
6、你们想不想知道小兔找到的是什么珍宝？我们来看看(放ppt)兔妈妈是怎么说的呢？（放录音）7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标志。
孩子们,你们能猜到兔妈妈想找的是什么珍宝吗？11、我们来看看小兔找到了没？（看ppt）小兔子又问了：妈妈，我们为什么要找太阳呢？三、了解作用，阅历提升1、还有好多伴侣也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？2、放ppt，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒适。
3、放ppt，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。
4、放ppt，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特殊是小伴侣要多晒太阳，这样就能快快长高。
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本文整理的6篇《小班语言活动《小兔找太阳》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇一活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：小兔图片、信、16格一览表、PPT。
活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：找圆圆的东西。
（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。
我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。
3、线索二：找圆圆的红红的东西。
T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。
4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。
5、完整讲述。
T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？三、拓展延伸，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇二教学目标：1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
教学重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
教学难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。
”教学准备：PPT、操作图片、标志图教学过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
小班语言优秀教案《小兔找太阳》
小班语言优秀教案《小兔找太阳》小班语言优秀教案《小兔找太阳》（精选10篇）小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇1【活动目标】1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。
可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。
小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。
这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。
这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
小班语言小兔子找太阳教案
小班语言小兔子找太阳教案小班语言小兔子找太阳教案「篇一」活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。
2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。
活动过程：（一）引导活动。
教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。
教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）根据幼儿的猜测打开图片。
提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。
（二）感知童话。
1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。
2、教师完整讲述故事。
教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。
（学说故事里的对话，学做故事里的动作）3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。
小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。
4、看课件完整听故事。
（三）朗诵回顾故事。
教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。
活动延伸：运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。
教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。
再请一位小朋友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。
幼儿进行情景表演。
小班语言小兔子找太阳教案「篇二」目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》3篇
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》精选3篇（一）一、教学目标：1. 掌握课文中出现的生词和短语，并能正确使用它们；2. 理解课文内容，能够用简单的语言复述课文内容；3. 学会通过观察绘本中的插图，预测故事情节；4. 培养学生对自然的热爱和关注，并鼓励他们发现周围的美丽事物；5. 培养学生合作学习和团队合作的能力。
二、教学重点：1. 生词和日常用语的正确理解和运用；2. 简单的对话复述和书写。
三、教具准备：1. 绘本《小兔找太阳》；2. 单词卡片和图片卡片。
四、教学过程：Step 1：导入教师出示绘本《小兔找太阳》的插图，让学生通过观察插图猜测故事的内容，并提出问题引发学生的思考。
例如：What do you see in the picture? Who is in the picture? What do you think they are doing? Can you guess what the story is about?等。
Step 2：呈现词汇教师出示教学单词卡片和图片卡片，依次让学生观察图片，学习和复习生词，并帮助学生正确读音和理解词义。
Step 3：阅读理解教师在学生朗读课文的过程中对关键词进行强调，并帮助学生理解课文内容。
然后，教师进行问题导向的提问，让学生回答相关问题来检验他们对课文的理解。
例如：Where does the story take place? Who does the rabbit ask for help?Step 4：对话练习教师分成小组，让学生根据课文中的对话内容进行角色扮演。
其中一个学生扮演小兔子，其他学生扮演小动物，轮流模拟对话的场景，通过角色扮演来加深对话的理解。
Step 5：课文复述教师帮助学生复述课文的内容，并引导他们使用正确的语言和句式。
例如：The story is about a little rabbit who wants to find the sun. He asks different animals for help, but they cannot help him. Finally, he meets a wise old owl who tells him that the sun is always in the sky. The little rabbit is very happy and thanks the old owl.Step 6：书写练习教师让学生根据课文的对话内容，练习书写重点句子和单词。
小班语言小兔子找太阳教案
小班语言小兔子找太阳教案小班语言小兔子找太阳教案「篇一」目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔子想了多少样东西。
我们身边好多东西都是和圆有关系的。
小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。
小兔子要找一个怎样的圆？3、教师翻开第二页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。
然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。
通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。
最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。
孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔子找太阳》。
2.能够正确地表达故事的内容。
3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容1. 故事引入教师讲述简单的故事，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 学习活动第一篇：《小兔子找太阳》1.教师朗读故事《小兔子找太阳》，让幼儿仔细听。
2.教师反复讲解故事中的重点词汇和句子，让幼儿学会并理解。
3.教师请幼儿回答问题，简单复述故事的内容。
第二篇：《小兔子找太阳之春天》1.教师介绍春天的特点，让幼儿产生对春天的想象。
2.教师朗读故事《小兔子找太阳之春天》，让幼儿听懂故事。
3.教师引导幼儿在听故事的过程中感受春天的氛围，让幼儿发挥自己的想象力。
第三篇：《小兔子找太阳之夏天》1.教师介绍夏天的特点，让幼儿产生对夏天的想象。
2.教师朗读故事《小兔子找太阳之夏天》，让幼儿听懂故事。
3.教师引导幼儿在听故事的过程中感受夏天的氛围，让幼儿发挥自己的想象力。
3. 结束活动教师引导幼儿回顾今天学习的故事和活动，画出相关的图画，并从幼儿中选择几个出来展示，并夸奖幼儿的表现。
三、教学方法本教案采用故事讲解和互动式的学习方式。
四、教学重点和难点教学重点：幼儿能够听懂并理解故事，能够正确地表达故事的内容。
教学难点：新词汇的学习和理解，如“兔子”、“太阳”等，以及幼儿自己的想象力的发挥。
五、教学准备1.相关教学工具：PPT、画板、书籍等。
2.教师可以提前准备相关的故事、图片等。
六、教学实施本课程将根据不同场环境进行实施，实施时间不同，具体教学内容根据实际情况调整。
七、课后小结幼儿能够通过不断的学习和探索学习到更多的知识和技能。
在教学过程中要注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在快乐的学习中展现自己的潜力。
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇教案教学目标：让孩子能够模仿和朗读《小兔子找太阳》这个童话故事。
教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.通过让孩子看图画故事书，介绍故事情节，引导他们进入故事中。
2.让孩子跟着我读《小兔子找太阳》这个童话故事，注意语音语调。
3.配合故事情节，引导孩子模仿不同角色的语音语调，如小兔子、太阳等。
4.让孩子自由玩耍，带领他们再次回归故事情境，模仿角色，加深对故事的理解。
教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够熟悉《小兔子找太阳》这个童话故事，并且模仿角色语调，加深对故事情境的理解。
第二篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，理解故事中的基本情节。
教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳1.介绍故事情节，让孩子了解小兔子的目的是什么，太阳的特点是什么。
2.让孩子再次读故事，询问孩子是否理解故事的基本情节，以及其中的细节。
3.引导孩子讲述故事中的情节，如小兔子到了小河边、想要越过小河、太阳帮助小兔子渡河等。
4.让孩子回答问题，如小兔子为什么要找太阳、太阳如何帮助小兔子等。
教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够理解《小兔子找太阳》这个故事中的基本情节，并且能够用自己的语言表述故事情节。
第三篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，使用自己的语言描述故事情节。
教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.给孩子展示故事书，让他们自己阅读，想象故事中的情节。
2.让孩子用自己的语言描述故事情节，鼓励他们自由表达。
3.对孩子从自己的角度表达故事情节进行纠正和指导，让他们学会用更准确的语言表述故事情节。
4.引导孩子通过绘本的图画和自己的语言，再次回归故事情境，思考故事情节所传达的意义。
通过本节课的教学，孩子们能够用自己的语言描述《小兔子找太阳》这个故事情节、加深对故事细节的理解，并且思考故事情节传达的意义。
小班语言教案：小兔找太阳（2篇）
小班语言教案：小兔找太阳活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备：1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。
活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。
它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，@@我是分割线@@以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》 (一)
幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》 (一)尊敬的教师们：今天我为大家带来的是小班的一篇语言表达课——小兔找太阳。
我们知道语言是孩子认知、沟通和表达的重要手段，因此，在平时的阅读中我们也要注重培养孩子的语言表达能力。
一、故事简介小兔找太阳这个故事的主人公是小兔子，它每天都在找太阳，但是在树林里找不到太阳。
后来，小兔子遇到了蜗牛，蜗牛告诉小兔子要等到明天太阳才会出来。
小兔子心急如焚，于是蜗牛说，为了让明天的记忆更加美好，就先欣赏眼前的美丽。
二、情感区域这个故事主要是教孩子耐心等待，发现身边美好的事物，以及掌握时间感的故事。
通过这个故事，我们可以让孩子们了解什么是耐心等待，什么是时间感，看到身边美好事物的重要性，感受其中蕴含的情感。
三、语言表达在这个故事中，孩子们会听到许多简短明了的语言。
通过这些语言的重复呈现和模仿，孩子们可以逐渐掌握语言的意义和结构，提高自己的语言表达能力。
四、活动设计针对小班幼儿的特点和认知特征，我们可以开展一些具有操作性的活动。
1. 中心活动用一张幼儿喜爱的小动物贴纸粘在纸上，教师引导幼儿自己画一些画，可以画一张小兔子和蜗牛的图画。
2. 束缚活动教师说出故事内容，然后拿出小动物模型，请幼儿将模型放入相应的位置。
幼儿跟随老师的指引，逐渐了解故事情节。
3. 语言表达活动教师通过戏剧形式再现这个故事，准备不同的角色，让幼儿自由选择喜欢的角色。
学生们通过角色扮演的形式理解故事情节，激发他们表达的欲望。
以上就是本次说课的全部内容。
通过引导幼儿阅读、理解、表达，我们可以培养孩子们的语言表达能力和思维能力，以及对美好事物的敏锐感知和感悟，更好地促进幼儿的综合素质的发展。
小班语言《小兔子找太阳》说课稿
小班语言《小兔子找太阳》说课稿小班语言《小兔子找太阳》说课稿范文作为一名工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是为大家的小班语言《小兔子找太阳》说课稿范文，，欢迎大家阅读。
活动目标：1、引导幼儿观察、比拟，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)。
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰假设干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
活动过程：(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿出现。
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。
(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征。
教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?教师：它唱的是太阳。
那太阳是什么样子的?请你告诉我。
(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。
(幼儿回答)我们去问问妈妈。
(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。
红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。
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小班语言说课稿：小兔子找太阳
小班语言说课稿：小兔子找太阳小班语言说课稿：小兔子找太阳一、说教材
《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。
二、说目标
基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述太阳。
3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。
三、说教法
对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映；而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。
在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。
因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。
四、说设计：
活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。
活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到真急人，太阳到底在哪儿呀？根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的讨论：小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿？到底是什么样的？小班幼儿
都有乐于帮助他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会。
活动的第三个环节：欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
让幼儿对故事的情节有完整的印象。
并对太阳的特征进行总结。
活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和教师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感受到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。
在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的温暖，用画笔描述太阳的色彩、特征。