春学期随班就读学生评价表

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春学期随班就读学生评价表

,
教师寄语：你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!
教师签ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
家长寄语：
家长签名：月日
学习表现
该学生基本上不具备学习的能力。
个体发展
学习上进步不明显，身体发育比较正常，兴趣爱好方面有一定的进步。
教师寄语：你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
高台县2017年春学期随班就读学生评价表
姓名
汤建新
年级
四年级
性别
男
期中报告
期中学习上没有什么起色，习惯方面有一定的进步，兴趣爱好方面进步较大。
》
思想品德
该学生行为习惯较差，集体观念薄弱。以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
行为习惯
该学生行为习惯较差，需要进一步加强引导教育。
教师签名：付欣
￥
期末报告
一个学期来，你的进步还是有的，只是还没有达到老师的期望。
思想品德
思想有一定的进步，只是在学习还不够积极。
行为习惯
在行为习惯上有明显的进步，能积极的参加一些体育活动和劳动。
学习表现
在学习上还是比较的吃力，没有学习的兴趣。
个体发展
学生各方面的发展都有一定的进步，兴趣爱好进步较快。

随班就读学生综合评价表

随班就读学生综合评价表
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年级六年级班级
智障类型班主任赵凤评价日期
评价对象
指标体系
权重
评定标准
一级指标
二级指标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随班就读学生
思想品德
1.遵纪守法
5
1
11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺陷补偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社会适应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
难，自我约束力差。
评价人：赵凤
总
分

随班就读学生阶段性评价报告表

友爱合作
遵纪守法
文化知识
求知欲望
学习习惯
学习成绩
缺陷补偿
自尊自信
心理品质
其它缺陷
适应能力
生活适应
社会适应
劳动适应
累加平均
综
合
评
价
分
析
随班就读学生阶段性评价报告表
学校年级班班主任年月日
学业考核
与班平均
水平比较
与年度期
望目标比较
与自己年
初起点比较
累加平均
分项
评价
分析
等第
明显先进
较为先进
较为居中
较为落后
明显落后
超过很多
超过较多
基本达到
少数达到
没有达到
很大进步
较大进步
稍有进步
没有进步
反而退步
赋值
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
思Hale Waihona Puke 想品德积极进取

随班就读学生综合评价表88802

曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年级六年级班级
智障类型班主任赵凤评价日期2012.12.14
评价对象
指标体系
权重
评定标准
一级指标
二级指标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随班就读学生
思想品德
1.遵纪守法
5

11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社会适应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
评价人：赵凤
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展

随班就读学生分析表

共同的奋斗目标。
，互帮互助
无无无
学习中的困难、挫折面对、克服困难能克服困难服困难，正确面对挫折话，提问也不回应答老师的问题手发言和参与小组讨论发言，喜欢参加各种活动不清，表达能力较差达能力但欠完整完整的意思较强，能与他人进行沟通
班级生活，与同学无交流同学比较自如的交往人接触、参与活动老师交往自如，无明显困难
好
认真能认真完成老师布置的任务习，各科成绩名列前茅一样的学习生活
理
能
特
力 □有一定抽象概括能力和综合能力
征
√有与普通学生相同的认知能力
□不能适应班级生活，与同学无交流
交往
□能与个别同学比较自如的交往
能力 □愿意与他人接触、参与活动
√与同学、老师交往自如，无明显困难
特殊行为观察
右侧的耳朵听力不好
四、学习情况
过去学习经历
该生学习努力，有自主的学习意识，能认真完成老师布置的任务
□初高中 □初高中
√初高中 □初高中
√初中以下
√ 与居住条件父 □有独立餐厅
√初中以下 □初中以下 □初中以下 □初中以下 □有独立寝室 □有起居室 □有独立客厅 □有阳台 □有学习空间 √有自己的活动空间
住房类型: √平房 □楼房第层 □其他_______________
居住环境居住小环境: □绿地 □休闲地
现在学习情况
学习能力强，没有因为听力障碍影响学习，各科成绩良好
五、智力/社会适应能力测验结果摘要
智力测验正常
社会适应能力测验
正常
六、其他测评
七、个人学习风格
能够积极主动地学习。
八、综合分析

随班就读学生综合评价表

5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社会适应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺陷补偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
评价人：赵凤
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年级六年级班级
智障类型班主任赵凤评价日期2012.12.14
评价对象
指标体系
权重
评定标准
一级指标
二级指标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随班就读学生
思想品德
1.遵纪守法
5
1

随班就读学生综合评估表最新版

随班就读学生综合评估表最新版评估目的
本评估表旨在对随班就读学生进行综合评估，以了解他们的研
究进展、学情全面发展情况和特殊需求，为教育教学提供参考依据。

学生信息
研究进展评估
学科成绩
请将学生在各学科的成绩填写在下方表格中：
研究态度
请评估学生在以下方面的表现，并填写相应的评级：
1. 课堂纪律：良好 / 一般 / 较差
2. 课堂参与度：积极 / 一般 / 较低
3. 作业完成情况：及时完成 / 偶尔延迟 / 经常延迟
4. 自主研究能力：高 / 中 / 低
研究目标
请填写学生当前的研究目标，并注明具体的行动计划：
1. 研究目标 1：
- 行动计划：
2. 研究目标 2：
- 行动计划：
3. 研究目标 3：
- 行动计划：
学情全面发展评估
社交情绪能力
请评估学生在以下方面的表现，并填写相应的评级：
1. 与同学相处：良好 / 一般 / 需改进
2. 与老师沟通：积极 / 一般 / 需加强
3. 解决冲突能力：成熟 / 尚可 / 需提高
特殊需求评估
请填写学生的特殊需求（如研究障碍、注意力问题等）及相关支持措施：
1. 特殊需求描述：
- 支持措施：
2. 特殊需求描述：
- 支持措施：
3. 特殊需求描述：
- 支持措施：
总结与建议
请总结学生的研究进展、学情全面发展情况和特殊需求，并提出相应的建议：
总结：
建议：。

随班就读学期考核与评价

学科查核
学科成绩
成绩说明
学业查核
（√）
国家意识
思
集体看法想
文明习惯品
遵纪守纪德
学习态度文
学习习惯化
知识技术知
思想能力识
兴趣喜好
体质体能
缺
卫生习惯陷
矫
心理质量补
随班就读学期查核与评论
年月日
语文数学外语物理化学音乐体育美工思品
一致命卷（）单调命卷（）
与班一般水平比较与学期希望目标比较与自己本来基础比较可基勉不差超基少没距很较稍没反以本强能距过本数有离大大有有而跟跟跟跟甚较达达达甚进进进进退上上上上远多到到到远步步步步步√√√√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
√√√
劳动看法√√√
劳劳动习惯
动劳动技术
素
职业质√√√√√√
总进步较大。

体
评
价。

随班就读学生综合评分表最新版

随班就读学生综合评分表最新版评分指标
1. 基本素质：
- 课堂纪律（如守时、服从教师指导等）
- 认真程度与参与度（如完成作业、积极回答问题等）
2. 学术表现：
- 研究态度（如乐观积极、主动努力等）
- 成绩表现（如考试成绩、作业成绩等）
3. 合作能力：
- 团队合作（如与同学合作、集体活动等）
- 沟通合作（如与教师和同学的有效沟通等）
4. 创新思维：
- 问题解决能力（如解决难题的方法、创新思路等）
- 主动研究能力（如主动探索、发现新知识等）
评分标准
根据学生在以上评分指标中的表现，按以下标准对学生综合评分：
- 优秀（A）：在各项指标中表现突出，成绩优异，积极参与合作，具备良好的创新思维。

- 良好（B）：在大部分指标中表现良好，成绩稳定，较好地参与合作，具备一定的创新思维。

- 中等（C）：在部分指标中表现一般，成绩一般，需要更加积极参与合作，培养创新思维。

- 不及格（D）：在大部分指标中表现较差，成绩不理想，缺乏合作能力，需要加强创新思维。

- 未评级（E）：缺乏参与评级依据。

评分操作
1. 每个评估者根据学生在各项指标中的表现，给予学生相应的评分。

2. 每个指标的评分可以采取数字评分，如1-5分或1-10分，也可以采取等级评分，如优秀、良好、中等、不及格、未评级。

3. 评分结束后，将各项评分加总得出学生的综合评分。

注意事项
1. 评估者需公正、客观地评价学生，不受个人情感干扰。

2. 评估结果应及时反馈给学生，帮助他们的优势和不足，促进自我提高。

随班就读学生综合评价表

5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
5
33
2.上课认真，主动参与教学活动
5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺陷补偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
曙光小学随班就读学生综合评价表
学生姓名安雪静年级六年级班级
智障类型班主任赵凤评价日期
评价对象
指标体系
权重
评定标准
一级指标
二级指标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随班就读学生
思ห้องสมุดไป่ตู้品德
1.遵纪守法
5
1
11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
11
社会适应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。

山丹县三立小学随班就读学生发展评价表

综合评价
总评等级
山丹县三立小学随班就读学生发展评价表
学生姓名年级班级评价人பைடு நூலகம்价日期班主任：
指标体系
评价等级
备注
一级指标
二级指标
A
B
C
D
思想品德
1.守法纪律
2.尊老爱幼、友爱同学
3.关心集体、能为集体做力所能及的事
4.诚实守信、乐于助人
5.举止文明、礼貌待人
文化知识
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课
2.上课认真，能参与教学活动
3.能按时完成教师布置的简单作业
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5.学业成绩良好
个性品质
1.自尊自信
2.能与同学交流沟通
3能参加集体活动，在集体中有合作意识
4.有健康稳定的情绪
5.能配合老师的辅导和训练
社会适应
1.个人生活自理能力
2.家务劳动能力
3.社会交往能力
4.积极参加学校、社区各类活动
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话

随班就读学生综合评价表完整版

5
11
3.能按时完成作业
5
11
4.有一定的兴趣爱好，并有所发展
5
11
5.学业成绩
5
11
缺陷补偿
1.自尊自信
5
11
2.能与同学交流沟通
5
12
3.在集体中有合作意识
5
11
4.健康稳定的情绪
5
11
5.有较强的意志品质和自我约束力
5
11
社会适应
1.个人生活自理能力
5
12
2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）
5
12ห้องสมุดไป่ตู้
3.社会交往能力
5
11
4.积极参加学校、社区各类活动
5
11
5.有安全意识，知道常用的求助报警电话
5
11
综
合
评价
该生无任何学习意识，与他人沟通困难，自我约束力差。
评价人：xx
总
分
30
备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。
xx
学生姓名
班主任
评价对象
指标体系
权重
评定标准
一级指标
二级指标
A
B
C
D
得分
5
3
2
1
随班就读学生
思想品德
1.遵纪守法
5
1
11
2.尊老爱幼、友爱同学
5
33
3.关心集体，能为集体做力所能及的事
5
22
4.诚实守信、乐于助人
5
22
5.举止文明、礼貌待人
5
22
学习表现
1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课

随班就读课堂教学评估表

随班就读课堂教学评估表
班级：学科：执教教师：评估教师：
指标
具体内容
得分
课堂
环境
1.室内整洁，空气流通，环境安静，布置得体。
4
3
2
2.随读生座位安排合理，便于教师辅导。同桌学生安排合适或有助学伙伴。
备课
3.备课本采用并列式或插入式。
4.全体学生学习目标和随读学生个别目标体现差异，切合实际。
5.教学安排兼顾随读学生需求。
6.有课后小结或教学反思。
课前
准备
7.准备好教材、教具、多媒体及随读学生所需要的辅助材料。
8.帮助随读学生准备好课本、练习本、用具及有关材料。
9.课前指导随读学生预习，做好知识和能力的铺垫。
课堂
组织
10.有良好的课堂常规和教学秩序。
11.学生有良好的精神状态，最大限度提高正常学生和随读学生的参与度。
教学
效果
25.正常学生与随读学生分别达到或基本达到各自的目标要求。课业负担不重。
18.对随读学生提问适当，朗读及练习给与指导。
19.针对随读学生特点，注意知识学习与缺陷补偿的有机结合。
20.体现分层练习、分层布置作业。作业要求与教学目标相对应。
教师
素质
21.教态自然，亲切和蔼，衣着得体。
22.普通话标准，语言直观形象，有启发性。
23.板书规范，设计合理。
24.恰当运用多媒体技术，熟练操作教具与仪器。
12.为随读学生创设爱与快乐的教学环境。
教学过程
13.贯彻教学原则，调动全体学生的积极性。
14.面向全体，分层施教，照顾差异。正常学生和随读学生活动灵活安排。
15.灵活运用多种教学方法，个别教学、小组教学、集体教学有机组合。

1随班就读学生综合分析表

1．随班就读学生综合分析表一、基本资料学生姓名性别出生日期出生地家庭住址邮政编码100085 父亲姓名职业联系电话母亲姓名职业联系电话主要监护人职业联系电话就读学校北京市清河中学年级初班级班主任二、家庭生活及学习环境（□或√）根据实际情况任选主要家庭成员及文化程度父母兄/弟姐/妹（可写其余家庭成员）□大学以上√初高中□初中以下□大学以上√初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下居住条件□与父母住一屋√有独立寝室√有起居室√有独立客厅√有阳台□有独立餐厅√有学习空间□有自己的活动空间居住环境住房类型：□平房√楼房第层□其他居住小环境：√绿地□休闲地□临街□其他居住大环境：□市区√城郊□农村□其他社区环境绿化健身设施医疗超市其他家长教养态度当孩子出现以下情况时家长用什么方法孩子发脾气时孩子愿望达不到时孩子不主动做家务时孩子不听大人话时孩子说谎时孩子与他人有矛盾时邻里关系√熟悉□不熟悉√友好□一般□不友好必要时√可以得到帮助□不易得到帮助□无法得到帮助学习（班级）环境班级气氛人际关系三、身心健康情况身体健康一般病史服药情况特殊服务需求个性心理特征学习动机□求知欲较低，对学习兴趣不高□有一定求知欲，依赖性强□学习愿望不强烈，受情绪影响□求知欲较高，能积极参与教学活动学习品质□放弃回避学习中的困难、挫折□辅助下能面对、克服困难□在陪伴下能克服困难□能独立克服困难，正确面对挫折学习习惯□丢三落四、无规矩，不能完成作业□有一些学习习惯，但欠系统□有一定的学习习惯，但潦草、正确率低□有良好的学习习惯，能预习和复习学习参与□不当众说话，提问也不回应□能被动回答老师的问题□能主动举手发言和参与小组讨论□有课上积极发言，喜欢参加各种活动。

注意状态□不能静坐，不会等候□对感兴趣学习内容有短暂注意□上课时大部分时间能注意听讲□能够专注地学完一节课表达能力□发音口齿不清，表达能力较差□一定表达能力但欠完整□能够表达完成的意思。

随班就读个别教育学生综合评价、正向行为评价

随班就读个别教育学生综合评价、正向行为评价序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 内容林義轩个别教育综合评价陈鑫迪个别教育综合评价何定康个别教育综合评价唐欣怡个别教育综合评价唐心毅个别教育综合评价杨辉个别教育综合评价林義轩个别教育正向行为评价陈鑫迪个别教育正向行为评价何定康个别教育正向行为评价唐欣怡个别教育正向行为评价唐心毅个别教育正向行为评价杨辉个别教育正向行为评价页码备注 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学年度上期 2012-2013学

随班就读学生综合评价表88802全套资料

随班就读学生综合评价表88802全套资料(全套资料，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）曙光小学随班就读学生综合评价表学生姓名安雪静年级六年级班级智障类型班主任赵凤评价日期2021。

12.14备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写.小学随班就读学生综合评价表学生姓名年级班级智障类型班主任评价日期备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。

音乐学科测评表班级姓名教师级.A优秀；B良好；C合格；D待合格。

时间年月预算部员工综合评价表姓名：部门：预算部职位:评价日期:1、预算部部长岗位职责1)主持本部门工程预结算工作的全面管理，确保部门各项工作有序开展。

2）完善部门管理规章制度，提出合理化建议.3)服从公司安排，按照公司目标及要求安排部门的工作分配。

4）熟悉国家及工程造价政策、文件和定额标准，及时了解工程造价信息变化情况.5)组织部门员工对工程进行预决算编制，完成好预结算工作，解答部门员工提出的疑问,并解释说明。

6）按照合同审核工程付款节点金额的审核工作，为公司相关部门提供所需要的资料及数据.7)审核部门员工提交的工程预结算及进度结算数据，及其有关资料等。

8）指导本部门各员工日常工作，监督工作完成情况。

9）做好工程结算后，工程数据经济分析对比工作。

10)配合工程部完成工程项目设计变更、工程量签证单等资料内容组织。

11）收集与工程造价、工程预决算有关的技术资料和文件资料。

12）做好部门员工的培训工作,组织参加各造价学习讲座、会议等.13）做好与其他部门的沟通、配合。

14）完成公司领导交办的其他工作.2、预算员岗位职责1）熟悉掌握并贯彻执行国家及地方的工程造价政策、相关条例规定、文件和定额标准。

2)认真做好项目的工程预算工作，对预算中的定额换算、取费标准、材料价差进行复核，发现问题及时反映,做到预算工作的准确性及全面性.对自己所做的工作认真负责，坚持实事求是、公平、公正的原则，对工程量计算严格、认真、细心,纠正不符合实际的工程量。