神经调节公开课

合集下载

神经调节教案5篇

神经调节教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!神经调节教案5篇教案应当设计有挑战性的学习任务，促进学生的成长和发展，教案的编写可以帮助教师更好地把握教学重点和难点，下面是本店铺为您分享的神经调节教案5篇，感谢您的参阅。

【公开课】神经系统的分级调节课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

(2) 该图体现了神经系统的 _分__级___ 调节，若图中的 ① 受损，排尿反射 _不___能__(填“能”或“不能”)进行。
(3) 人为刺激图中的 ③ ， ② 处 __无__(填“有”或“无”)电位变化，原因是_兴__奋__在__神__经__元__之__间__ __是__单__向__传__递__的__，__只__能__由__②__传___ __向__③__。
2. 大脑皮层与躯体运动的关系
讨论4：构建躯体运动分级调节的概念图
资料1：通常情况下，成年人的手指不小心碰到针刺会不自主的收缩，而在医院采指尖血时却可以不收缩。
（1）请思考缩手反射如何受大脑皮层的调控，画图表示调控的途径。
2. 大脑皮层与躯体运动的关系
讨论4：构建躯体运动分级调节的概念图
脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。
二、兴奋在神经纤维上的传导
神经系统对内脏活动的分级调节
一、神经系统对躯体运动的分级调节
神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似，也是通过反射进行的。在中枢神经系统的不同部位（如脊髓、脑干、下丘脑和大脑），都存在着调节内脏活动的中枢，下面我们以排尿反射为例进行分析。
资料1：一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍。
讨论1：在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都播没有放受伤，为什么不能运动呢？这
• 就如问题探讨中的一样，中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢。那么他们是如何分工、合作、从而协调地进行调节的呢？

《神经调节》教案(优秀3篇)

《神经调节》教案（优秀3篇）篇一：神经调节教案篇一教学目标（一）知识：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。

4、说出人类条件反射的特征。

（二）能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。

（三）情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。

教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。

2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3、概述反射和条件反射。

4、说出人类条件反射的特征。

教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。

2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3、概述反射的类型和特征。

4、举例说出条件反射的建立过程。

课时安排：2课时教学设计：（第一课时）师：为什么在拍手时能够躲开？小组互助讨论学习P83-P851、神经元讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。

师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。

组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。

另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。

刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。

引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。

高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。

低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。

当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。

这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。

师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，（第二课时）反射和条件反射（P85-P87）人类特有的"条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时（一）小组讨论性学习：每天的睡眠时间（二）自我评价 1、2、3、4（三）课堂小结：通过这节的学习，你有什么收获？板书设计：第一节神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干中枢神经系统脊髓：灰质、白质神经系统周围神经系统二、反射和反射类型条件反射1、反射非条件反射2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等七年级生物神经调节由收集及整理，转载请说明出处篇二：神经调节教案篇二高中生物第一册（必修）学案第25课时人和高等动物生命活动的调节——神经调节知识精华１．神经调节的基本方式——反射（与应激性的区别）⑴种类：非条件反射和条件反射⑵结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器２．神经调节的结构和功能单位——神经元⑴结构：细胞体，突起（+髓鞘→神经纤维→神经）⑵功能：①产生兴奋②传导兴奋：基本形式——神经冲动神经纤维上的传导：刺激→膜电位变化→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流特点：双向传导细胞间的传递：兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制特点：单向传递题例领悟例1如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）ａ。

高中生物《神经调节》精品公开课PPT课件

• 1.能够明确区分神经系统神经元神经纤维 • 神经末梢突触小体突触小泡突触前膜 • 2.能够区分神经冲动的传导与传递 • 3.可兴奋细胞的类型以及突触的类型 • 4.能够理解极化、去极化、反极化、复极化 • 5.三幅图（2幅神经冲动传导图和1幅电位变化图） • 6.突触的结构 • 7.反射与反射弧
• A．c 区域处于反极化状态，膜内离子均为正离子
• B．a 区域处于极化状态，细胞膜对 Na+的通透性较大
• C．b、d 区域的电位为外正内负，不能产生动作电位
• D．局部电流在轴突内的传导方向为 a→c 和 e→c
曲线形成原因分析
膜
电去位极
复极
化
化
0
极化动作电位示意图膜电来自位t0复去
极
极
化
化
神经纤维位置
极化
动作电位传导示意图
P22
一个点和很多个点的关系时间动态与某个时刻的关系
应用训练：下图表示动作电位传导的示意图。下列叙述正确的是
A．轴突膜处于②状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道大量开放
B．处于③与④之间的轴突膜，由于钠离子通道大量开放，膜外钠离子大量涌入膜内
C．轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同 D．a 处只有在兴奋传到后才能合成神经递质
• 在“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验中，对健康牛蛙的脚趾皮肤进行环割剥除的操作是为了研究
• A．脊髓在反射活动中的作用 B．感受器在反射活动中的作用
C．效应器在反射活动中的作用 D．传入神经在反射活动中的作用
（中央前回）躯体运动中枢
（中央后回）躯体感觉中枢
当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级中枢是：

神经调节公开课点评

《神经调节》公开课点评
秦淮中学李宗保
一、师生交流
陈瑞雪老师重视与学生之间的交流，对学生的习惯和学生在学习中遇到的一些问题都了解，这使得她能更好的驾驭课堂。

二、导入新颖
在新课导入时能立刻吸引学生的注意力，使得学生能快速进入学习状态，积极配合教师的思路。

三、及时反馈
在课堂中陈瑞雪老师对问题的及时点评是学生学习不可或少的一个环节，使得学生可以及时获得反馈，收获更多的知识和方法。

四、课堂小结
课堂小结也是课堂中不容忽视的一个重要环节，陈瑞雪老师将一节课的内容整理成串，帮助学生建立知识体系，加深对本节课知识的掌握。

(名师整理)最新人教版生物7年级下册第6章第3节《神经调节的基本方式》市公开课一等奖课件

导入新课
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？
你的宠物小狗可能叫“欢欢”。记得吗？最开始它被抱回家时，你很喜欢它，你喊它“欢欢”，它对你不理不睬。慢慢的你每次给它吃美食时，不忘喊一声“欢欢”。现在只要你喊一声“欢欢”，它便摇着尾巴跑到你身边，亲密无间。为什么它会对你的刺激从“不理不睬”到现在对你“亲密无间”？
注意事项
叩击部位：膝盖下方韧带。
叩击时机：受试者放松且未注意时。
叩击力量：不一定要很大，但速度要快。
探索新知
二、反射弧
结合刚刚的实验和教材，与同桌讨论解决下列问题。
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？小腿突然向上抬起
2.膝跳反射的神经中枢在哪里？脊髓
3.如果大脑有意识地将腿部的肌肉收缩，膝跳反射能不能进行？
这说明什么？
不能，说明控制膝跳反射的脊
髓（低级神经中枢）受大脑皮 4.身体的哪些结构参与了膝跳反射？层（高级神经中枢）支配。
5.反射与反射弧是什么关系？
缩手反射示意图
感受器手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。这些感受器感受到热的刺激后，能够产生神经冲动。
效应器传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。传出神经传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
B.神经元
（ C）
C.反射弧
D.神经中枢
当堂反馈
3.如图为反射弧示意图，下列有关叙述
①②
不正确的是
（C）
③
A.①是感受器
B.③是神经中枢
C.④是传入神经 D.⑤是效应器
④ ⑤
4.在“膝跳反射”和“听到铃声进教室”两个反射中，反射

《神经系统是神经调节的结构基础》示范公开课教学设计【高中生物浙科版(新课标)】

第一节神经系统是神经调节的结构基础◆教学目标1．概述神经调节的结构基础，认识生命系统结构与功能的整体性。

2．归纳神经系统的组成，阐明神经元的各部分结构之间的关系。

3．概述神经元动作电位的形成过程、兴奋的传播过程。

◆教学重难点【教学重点】1．归纳神经系统的组成，阐明神经元的各部分结构之间的关系。

2．概述神经元动作电位的形成过程、兴奋的传播过程。

【教学难点】1．认识生命系统结构与功能的整体性。

2．归纳神经元动作电位的形成过程、兴奋的传播过程。

◆教学过程【新课引入】教师展示猎豹追捕羚羊的动图，由此引出神经调节。

草原上奔跑的猎豹和羚羊展开了一场生死时速的较量。

猎豹和羚羊的运动都是在复杂的神经系统的支配和调节下实现的，使得动物能够快速应对复杂多变的环境。

学生回顾初中所学知识，思考和讨论，并回答下面的问题：神经系统的结构是怎样的？神经调节为什么能对内、外环境变化做出快速的反应？提示：神经系统是一个由一个个神经元细胞组成的连接全身所有器官的网络系统。

人和动物必须适应外界复杂多样的环境以求得生存和发展。

个体的生存能力和保持稳态的能力，在很大程度上取决于其感知内、外环境的变化并做出反应的能力，这种能力主要依赖人和动物的神经系统。

【新知讲解】一、人体神经系统的组成教师引导学生根据图片和教材内容，分小组归纳人体神经系统的组成，并绘制概念图进行展示和讨论。

二、神经元是神经系统的基本单位（一）神经元的结构和功能。

1．神经元的结构教师引导学生读图，并尝试阐明神经元的结构，说明神经纤维和神经的区别，说明树突和轴突的特点。

2．兴奋教师向学生解释可兴奋细胞的特点、兴奋的概念，引导学生尝试举例说明。

并带领学生据图（图2-2神经元的三种类型和图2-3运动神经元）共同总结兴奋传导的方向特点。

神经元是一种可兴奋细胞。

兴奋是指某些组织（如神经组织、肌细胞、腺细胞等）受到刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

神经元内兴奋的传导方向：树突→胞体→轴突。

第二节-人体的神经调节公开课教案

人体的神经调节
第二课时
授课班级：初一11班授课老师：杨洁梅
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程；
（2）说出人体条件反射的特征。

2、过程与方法：
（1）通过实验、讨论等活动，提高与他人合作交流的能力；
3、情感态度与价值观：
（1）在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度；
（2）养成良好的科学的作息习惯。

二、教学重点、难点：
教学重点：概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程。

教学难点：概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程；说出人体条件反射的特征。

三、教学过程：。

《神经调节的基本方式》word教案 (公开课获奖)2022年济南版 (6)

神经调节的基本方式教学目标：1．知识目标①了解非条件反射和条件反射的概念与区别。

（重难点）②理解与语言文字有关的条件反射是人类特有的。

（难点）2.能力目标学会运用所学知识，解决生活实际问题。

3．情感、态度与价值观目标①体会合作学习的愉悦。

②渗透人与动物和谐相处的理念。

教学方法及学法指导：探究法、讨论法、谈话法、情境教学法等方法相结合。

在教学中，教师创设活动环节，引导学生积极参与，并获得相应的情感体验，在此基础上进行科学探究活动，使得学生始终处于主动探究的状态。

课前准备：制作多媒体课件、flash动画，学生课前预习。

教学过程：一、开展游戏，导入新课大家好，首先我们来完成两个小游戏：第一个是“听口令，做相反的动作”，第二个是“听口令，说倒话”。

（教师组织学生做简短游戏）教师设疑：这两个游戏是不是属于反射活动？学生讨论交流并说出理由。

过渡：请大家举出我们生活中常见的属于反射活动的例子？学生举例，教师注意引导矫正。

然后，教师点击课件出现反射的例子。

学生讨论交流，这些反射活动有什么不同？举例说明。

生1：婴儿会吃奶是生来就会的；小狗学算术是后来学的。

生2：狗吃到食物分泌唾液是生来就有的；狗听到铃声分泌唾液是后天形成的。

总结：这些反射可以分为两类；一类是先天性的，另一类是后天学会的。

（教师板书：先天性后天性）【设计意图】利用小游戏，不仅激发学生的学习兴趣，而且很自然的引入教学内容。

二、引导探究、层层推进1、非条件反射和条件反射的概念：A、根据上一环节的反射例子的分析讨论，学生尝试说出两种反射的初步认识。

B、学生将课件中反射的例子进行分类，教师加以矫正。

过渡：条件反射是如何形成的呢？请看科学家们有趣的实验。

2、条件反射的建立：A、建立过程展示：教师放映科学家巴甫洛夫对狗建立条件反射的实验的flash。

B、条件反射建立的过程分析：教师设疑：食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？学生讨论交流：食物引起的反射是非条件反射；铃声引起的反射是条件反射。

神经调节的基本方式ppt课件

一、反射与反射弧
1、反射∶在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生
的规律性应答反应。要素？反射是神经调节的基本方式
适用有中枢神经系统范围: 的多细胞动物
实例: 眨眼反射、膝跳反射、缩手反射等
一、反射与反射弧
思考：下列哪些现象是反射活动？
反射？应激性？
×
×
√
那么反射的基础结构？
__________________。
不能
(2)用针破坏脊髓后，刺激脊蛙左后不肢能的趾部，该后肢_______发生屈腿反射；
如果刺激的是传出神经，该后肢__反__射__需_发要生经屈过腿完反整射的(填反“射能弧”或，“缺不少能神”)。经
(3中)从枢该，实反验射你无可法以完得成出的结论是____________________________________________
望梅止渴
海豚表演
眨眼反射
二、非条件反射与条件反射 1.反射的类型
（1）、非条件反射:出生后无须训练就具有的反射特点:先天、不可改变、不需大脑皮层参与
眨眼反射
二、非条件反射与条件反射（2）、条件反射:出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射
特点:后天、可改变、需大脑皮层参与
望梅止渴
二、非条件反射与条件反射 2.条件反射的建立过程观看视频，总结条件反射的建立过程
二、非条件反射与条件反射
4.条件反射与非条件反射的区别反射类型非条件反射条件反射
形成过程先天具有，遗传获得
后天学习和训练获得
神经中枢
大脑皮层以下 (下丘脑、脑干、脊髓等)
大脑皮层+其他中枢
区别意义持续时间
完成基本的生命活动一般是永久的

人教版教学课件第二章第一节通过神经系统的调节公开课

A
兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流形成时是 A、细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位形成电位差 B、细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差 C、细胞膜外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差 D、细胞膜内外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位都没有电位差
A
一、神经调节的结构基础和反射
◆ ．举例说明脊髓在反射中的
作用？

蛙的搔扒反射
人的膝跳反射、排尿反射、排便反射

一、神经调节的结构基础和反射

如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，会产生缩手反射吗？
不会

反射需要完整的反射弧来实现
在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神
二、兴奋在神经纤维上的传导
1、神经冲动 • 实验现象
+
a 刺激图1 b
+
+ a 图3 b
+ -
+
a 图2 b
+
a
+
图4 b
+ -
在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤 • 结论：
维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。
Na+-K+泵使K+浓度内＞外、Na+浓度内＜外静息时细胞膜只对K+有相对较高的通透性→ K+外流→外正内负受刺激时细胞膜对Na +通透性增加→Na +内流 →外负内正
联系：条件反射建立在非条件反射的基础上，没有非条件反射，就没有条件反射
一、神经调节的结构基础和反射
2．反射活动的结构基础——反射弧反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器