一年级 小鱼儿 -折纸ppt课件
人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆 》课件
欣赏荷叶，你想说什么？
走进课文
荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻 蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿 在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美 很美的水花。
课后习题
1.看拼音写词语。 kě shì huā duǒ （ ）（ ） yè piàn fēi jī （ ）（ ）
měi lì （） wǒ men （）
【参考答案】可是 花朵 美丽 叶片 飞机 我们
课后习题
2.比一比，再组词。 是（ ） 美（ ） 足（ ） 养（ ） 朵（ ） 我（ ） 呆（ ） 找（ ）
语文
这是什么？它是什么样的? 荷叶。圆圆的、绿绿的。
第13课
荷叶圆圆 第一课时
荷叶引来了哪些小客人?
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
荷叶引来了很多小客人， 有( 小水珠 ),有( 小蜻蜓 )， 有( 小青蛙 ),还有( 小鱼儿 )。
会认的字
zhū
珠
识 字
tíng
停
chì
翅
yáo tǎng jīng
摇 躺晶
jī
zhǎn tòu
机 展透
bǎng chàng duǒ
膀唱朵
朵机 翅
停 摇 展
唱
膀
透
晶
躺珠
扩展练习短文
夏季的早晨
清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲 在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的 小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上， 闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了， 停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢 快的舞蹈。花儿笑了，小草也笑了。
一年级音乐课教案学唱儿歌小鱼儿
一年级音乐课教案学唱儿歌小鱼儿教案：一年级音乐课教案 - 学唱儿歌《小鱼儿》教学目标：1. 学生能够通过音乐课学会唱儿歌《小鱼儿》。
2. 学生能够按照节奏和音调正确地唱儿歌。
3. 学生能够通过唱歌表达自己的情感，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 教师：音乐播放设备、儿歌音乐录音带或者音乐文件。
2. 学生：课本、筆记本、音乐笔、乐器（如手拍等）。
教学流程：导入：1. 教师展示小鱼儿的图片或者用手势模仿游泳的鱼，引起学生的兴趣。
2. 教师说：“今天我们要一起来学唱一首儿歌，《小鱼儿》。
大家准备好了吗？”呈现：1. 教师播放儿歌《小鱼儿》，要求学生仔细听歌词和旋律。
2. 教师提问：“你们听到这首歌的旋律是什么样的？这首歌讲述了什么内容？”3. 学生回答后，教师再次播放歌曲，让学生跟随节奏摇摆身体，感受音乐节奏。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词。
2. 学习歌曲的旋律和节奏。
操作：1. 教师将歌词分行写在黑板上，并一个字一个字地读给学生听。
2. 教师带领学生一起朗读歌词，并鼓励学生用手指着歌词的每个字。
3. 教师反复示范，要求学生跟随读唱歌曲歌词，注意正确的发音和节奏。
巩固：1. 教师以口头或身体语言示范唱歌动作，要求学生模仿跟随。
2. 教师引导学生分组对唱歌曲，鼓励学生展示自己的才艺。
拓展：1. 学生可以自己编创一段简短的舞蹈，配合歌曲的节奏。
2. 学生可以互相合作，用乐器伴奏歌曲。
总结：1. 教师引导学生回顾所学内容，提问：“今天我们学会了什么？你们对这首儿歌的感受如何？”2. 学生回答后，教师鼓励学生将所学歌曲分享给家人或朋友，继续练习和分享快乐。
评价：教师根据学生对儿歌唱功的掌握情况、参与度以及表现等进行评价。
同时鼓励学生积极参与，并给予肯定和赞扬。
延伸活动：教师可以组织学生一起创作手工制作小鱼儿的造型，展示在教室或学校的展览中。
同时，可以组织学生参与集体合唱比赛或音乐会等活动，展示所学技能。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》课件
学法小结
一年级语文下册第六单元
联系生活实际了解词语的意思
对那些与生活密切相关，而词典中的解释又比较抽象
难懂的词语，我们可以联系生活实际来理解。如“翅
膀”，可以联系生活中见过的蜻蜓等有翅膀的动物来
理解；又如“透明”，可以联系生活中见过的水滴、
玻璃等透明的事物来理解。
一年级语文下册第六单元
读读画出的句子，想想大家为什么喜欢荷叶。 画出的句子说明荷叶对大家都很 重要，所以大家都喜欢荷叶。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来 游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特 点。“笑嘻嘻”“捧”运用拟人的修辞手法， 表现了小鱼儿自由、快乐的样子。
一年级语文下册第六单元
仿写： 照样子说一说。 笑嘻嘻 ___静__悄__悄___、笑__呵__呵______ 。 游来游去 __走__来__走__去__、跳__来__跳__去____ 。 很美很美 __很__小__很__小__、很__高__很__高____ 。
）工作，工作之余可以去 hé ）花。
•
一年级语文下册第六单元
本文朗读的重点主要有两个：一是读好 含有叠词的句子，如“圆圆的，绿绿的”， 叠词重读，末尾“的”字读轻音，注意停顿。 二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼 儿说的话。
整体感知
一年级语文下册第六单元
仔细观察课文配图，说说你从中都看到了什么？
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
光亮 飞机 上台 放开 小鱼 一朵 很美
多音字
一年级语文下册第六单元
读一读下面的句子，你有什么发现？
荷叶圆圆的，绿绿的。
最新苏教版一年级下册语文 小鱼儿历险记
最新苏教版一年级下册语文小鱼儿历险记本文档旨在结合最新苏教版一年级下册语文教材，介绍《小鱼儿历险记》这篇课文的内容和教学要点。
以下是对该课文的简要概述。
内容概述《小鱼儿历险记》是一篇富有教育意义的儿童故事，主要讲述了一条小鱼儿勇敢地离开自己的家，踏上了一次冒险之旅的故事。
在这次冒险中，小鱼儿遇到了许多困难和挑战，但通过勇气和智慧，最终找到了回家的路。
故事情节生动有趣，语言简单易懂，适合一年级学生阅读。
通过阅读和研究这篇课文，学生可以了解到勇敢和智慧的重要性，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点在教授《小鱼儿历险记》这篇课文时，教师应着重教学以下几个重点：1. 阅读理解能力：通过引导学生仔细阅读，理解课文内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 词汇研究：介绍和解释课文中的生词和重要词汇，帮助学生扩大词汇量。
3. 情节分析：引导学生分析故事情节，理解角色的行为和决策背后的含义，培养学生的思维能力。
4. 书写能力：鼓励学生进行书面练，写下对课文的理解和感悟，提高他们的书写能力和表达能力。
教学方法针对《小鱼儿历险记》这篇课文的教学，可以采用以下教学方法和策略：1. 听读训练：通过让学生听录音或教师朗读课文，提高学生的听力和口语表达能力。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的问题和思考点，激发他们的思维和合作能力。
3. 创意绘画：引导学生根据自己对课文的理解和想象，绘制相关的图画，培养他们的创造力和表现力。
4. 角色扮演：分配角色，让学生扮演课文中的角色，通过实际演绎故事情节，增强他们对课文的理解和情感投入。
以上仅为教学《小鱼儿历险记》的简要说明，教师在具体教学过程中可灵活运用不同的教学方法和策略，以达到教学目标并激发学生的学习兴趣和动力。
部编版一年级语文下册第六单元第12课《荷叶圆圆 》教学课件)
加点的字 是多音字！
荷叶圆圆的，绿绿的。
•
hé （荷花） 荷
hè （负荷）
注意加点字的读 音！
读一读:
我池们塘不看要看超美负丽荷的• （荷（hè
）工作，工作之余可以去 hé ）花。
•
识字游戏
珠 摇躺晶停 机
展
透 翅
膀唱
朵
整体感知
读了课文后，你知道了什么？
课文一共 5 个自然段。
我会给每个自然段标上序号。
蝌蚪 鸭子
荷叶是我的_雨__伞____。 荷叶是我的_游__乐__场___。
语语文文 一一年年级级 下下册册
12 荷叶圆圆
亮 美
台放
小鱼儿捧起一朵朵很美很 美的水花。
小水珠眨着亮晶晶的眼睛。
④
①
②
③
3
人教版语文一年级下册课件
课后练习
1. 韵母是ɑng：__②__③__④__⑤__⑦___ 韵母是ing ： _____①__⑥_____
小 鱼儿 在荷叶下 笑 嘻嘻地 游 来游 去，捧 起 一
duǒ duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā
朵 朵 很 美 很 美 的 水 花。
圈出表示
动作的词。
多么自由自
在的鱼儿啊！
读这段话，读出小鱼儿的快乐。（课后第1题）
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn xiǎo
捺由中心起 笔，舒展。
měi
第三 横最 长， 压横 中线。
结构梳理
荷叶圆圆
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
喜爱
主题概括
通过本文，我们知道了荷叶对_小__水__珠_、 _小__蜻__蜓_、小__青__蛙__和小__鱼__儿__的作用，也知道 了小动物们都__喜_爱___荷叶。
(2023春)部编版语文一年级下册《 荷叶圆圆》PPT课件
tíng
亭 表音
加一加
日+日+日=晶 木+几=机
比一比
身
躺
“身”变成身字旁时，最后一笔不出头。
读一读
zhū zhǎn chì chàng
翘 珠展翅唱 后
舌
鼻
音 tǎng jīng tíng bǎng
音
躺 晶停膀
多音字
hé 荷花
荷
hè 重荷
词语积累
近义词
展开——张开
反义词
展开——合拢
透明——透亮
歌台
朗读指导
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
读出小青蛙的快乐。
我还能说出几个像“呱呱”这样的拟声词：
嗡嗡 哞哞 咩咩
汪汪 咕咕 啾啾
喵喵 嘎嘎 吱吱
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小 鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一 朵朵很美很美的水花。
笑嘻嘻：快乐 游来游去：自由自在
jī
组词：飞机 机会
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）木字旁最后一笔是点。 （2）“几”的竖撇从竖中线起笔，与 木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
duǒ
组词：花朵 一朵
书写：上小下大。
（1）上半部分“几”字没有钩。 （2）“木”的横在横中线，竖 出头与“几”字穿插，撇捺要 左右舒展。
课堂演练
熟字组词读一读：读对九宫格 上的词语，就可以翻开卡片看卡片 后的图案啦！
停机坪 摇篮
你会说这样的句子吗？ 荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的停机坪。
荷叶是我的歌台。
荷叶是我的凉伞。
想一想，池塘中还有什么小动物会把荷叶 当成什么呢？
部编语文 一年级 下册 课文13《荷叶圆圆》
一、巩固认字
１、认读带有本课生字的词语和句子。
２、齐读全文。
二、美读课文
１、美读小水珠：
⑴ 抽读，评价。
⑵ 来，咱们一起再来体会体会。
（齐读）
⑶ 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。
（指名说说）
⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。
⑸ （课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。
（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！
６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
７、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导。
８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3043
《荷叶圆圆》教学设计和反思
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
２、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。
４、指名读——评价——集体读。
五、作业布置
１、认认生字朋友。
２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
新版一年级下册-课文(四)13.荷叶圆圆 人教(部编版) (共33张PPT)
池中种荷，夏日开花，或红或白。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。 ”小蜻蜓立在荷叶上，展 开 透 明 的 翅 膀。 链接《语文主题学习》丛书一下第2册第五单元 ”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 荷叶是小朋友的（ ），小朋友（ ）。 小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。 ”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 小青蛙说：“荷叶是我的（ ）。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。 ”小蜻蜓立在荷叶上，展 开 透 明 的 翅 膀。 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。
tánɡ
zhǎ
躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
• 摇篮
摇篮
yáolán
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠
tánɡ
zhǎ
躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
tínɡ jī pínɡ
荷梗(gěng)直立。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）。
zhǎn kāi tòu mínɡ de chì bǎnɡ
荷梗(gěng)直立。
””小小水 青珠蛙躺蹲在在荷荷叶叶上上，，q眨呱ī着n呱亮ɡ地晶放t晶声í的歌n眼ɡ唱睛。。
tínɡ jī pínɡ
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立 ”小蜻蜓立在荷叶上，展 开 透 明 的 翅 膀。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 ”小蜻蜓立在荷叶上，展 开 透 明 的 翅 膀。
荷叶是小朋友的（ ），小朋友（ ）。
”小蜻蜓立在荷叶上，展 开 透 明 的 翅 膀。
小学一年级语文课文13-《荷叶圆圆》(第1课时)
小学语文部编版一年级下学期第13课
荷叶圆圆
【教材分析】
这是一篇充满童真童趣的散文诗，围绕本单元的夏日主题表达了夏天的情趣，这是单元的第二篇课文，在古诗之后；又在另一篇童话之前。
单元的读写侧重点是联系生活实际了解词语的意思，在这篇课文中初步学习，后面的课文是自主运用。
同时，本课的句式丰富，适合仿说仿写；段落反复的结构利于背诵。
【教学重点】仿写句式，感受情趣
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识生字词，会写“美、机、台、鱼”四个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、、凉伞”等词语的意思，学习并仿照第一段的句式说话。
3.正确流利地朗读课文，感受夏天的美好。
第二课时
【教学目标】
1.巩固生字词和认识偏旁“身”，会写“亮、放、朵”三个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“躺、透明、亮晶晶”等词语的意思，积累动词，学习并仿照课文句式说话。
3.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》公开课教案_25
《小鱼的梦》教学设计教材分析《小鱼的梦》是北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇课文。
这是一首儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。
本课生字量较大，识记生字理解词义是难点，感情朗读儿歌是重点。
在字词学习中，将字形的分析，“珍珠被，催眠曲，摇篮，咂咂嘴”等词语的理解，积累动词短语作为训练点，激发孩子兴趣，想象小鱼会梦见什么作为拓展点，培养学生水平.学情分析本班学生思维较活跃，课堂上敢于大胆地发表自己的见解，经过一段时间的培养和训练，他们已经能够使用一些常用的识字方法，自己识字。
本课虽然是一首儿童诗，但是“梦”是每个孩子都有过的亲自经历，教学从孩子交流自己做过的梦导入，既轻松又有趣，文中所涉及到的动词短语积累：像“咂咂嘴”这样的词语你还能说出哪些？甚至一时还说不出，老师能够做动作提示来打开孩子的思维，比如：点点头，甩甩手……在感情朗读的时候，老师用表情，用语言来引导孩子读出梦的甜美，梦的快乐！设计总述《小鱼的梦》北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇课文。
这是一首充满儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。
这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。
但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点，感情朗读儿歌是重点。
本课总体设计科分为以下几步：(一)随文识字”梦”,交流自己做过的梦,引出课题,分层次引导孩子读课题.(二)初读课文,理解生字.1.师范读,听读识字2.圈认生字3.小老师教读,自主识字.(三)品读课文,体悟意境结合图片让孩子直观感受,发挥想象,在老师针对性的引导语中分层次有感情朗读(四)发散思维,展开想象前面的设计中要求孩子给甜甜的梦换个词语,再发挥想象,说说小鱼可能会能见哪些美好的事物?带着这份美好再美美地读读儿歌.教学目标1.学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”实际是什么？2.准确地朗读课文，背诵课文。
部编版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》优秀课件
摇、停、唱
把手掌当作床，摇动手掌，
感受“摇”的动作和手有关。
展、透、
“展开——展开翅膀——展
翅、膀 开透明的翅膀”边做动作边识记。
“身字旁”的字一般跟身体有 躺 关。“躺”可以通过组词“平躺、
躺下、躺椅”等来识记。
再读课文 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
小水珠把荷叶当作了什么？ 摇篮
xiǎo shuǐ zhū tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ
小 水 珠 躺 在 荷叶 上， 眨 着 亮
jīnɡ jīnɡ de yǎn jinɡ
晶 晶 的 眼 睛。
xiǎo qīnɡ tínɡ shuō hé yè shì wǒ de tínɡ jī
小 蜻 蜓 说：“荷叶 是 我的 停 机
课文精读 读课文，连一连。 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮
读第2自然段，体会文中描写小水珠 躺在荷叶上的情趣。
想象自己在摇篮里躺着的感觉，把自 己当作小水珠，想象自己躺在荷叶上面， 微风一吹，荷叶轻轻摇动，自己在荷叶上 快活地滚来滚去的情景。
荷叶是我的摇篮。
参照想象小水珠在荷叶上的情景，选 择自己喜欢的角色来想象一下：假如你是 ××，你的心情是怎样的？
地 游 来 游 去，捧 起 一 朵 朵 很 美
hěn měi de shuǐ huā
很 美 的 水 花。 自由、快乐、活泼、可爱
荷叶是小鱼儿的凉伞。
思考：课文第2～5自然段有什么共同点？
这几段结构相似，句式相同，都是先通过小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我 的……”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作 用 ， 然 后 再 写 小 水 珠 、 小 动 物 在 荷 叶 上 （下）的 活动。同时，都运用了拟人和比喻的修辞手法，使 句子生动、形象、趣味性很强。
一年级下册《小鱼儿和小蝴蝶》说课稿
一年级下册《小鱼儿和小蝴蝶》说课稿一、教材分析本课是一年级下册的第五单元，主要围绕小动物展开。
教材中的《小鱼儿和小蝴蝶》是一篇寓言故事，通过描绘___和小蝴蝶之间的友谊来表达互助与友爱的主题。
本课通过故事情节引发学生思考和表达，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标了解小动物的生活习性和外貌特征。
掌握描述小动物的基本词汇和句子结构。
2.能力目标能够用简单的语言描述小动物。
能够运用基本的观察技巧观察和描述小动物。
3.情感目标培养学生对小动物的关心和热爱。
培养学生的团队合作意识和友爱精神。
三、教学重难点1.教学重点学习和掌握课文中的生词和句子。
培养学生观察力和表达能力。
2.教学难点培养学生运用基本的观察技巧观察和描述小动物的能力。
四、教学过程1.创设情境，导入课题。
引导学生回忆并复习上节课学习的内容，提问学生关于小动物的问题，激发学生的学习兴趣。
2.导入课文，讲解课文内容。
上屏课文内容，带领学生认读课文中的生词，并讲解重点句子。
3.学习课文，模仿朗读。
分角色进行课文朗读，带领学生模仿地读一遍，注意语音和语调。
4.分组讨论，师生互动。
将学生分成小组，让他们讨论课文中___和小蝴蝶之间的友谊，并给出自己的观点。
5.观察小动物，描述特征。
带领学生到室外观察小动物，鼓励他们用简单的词语描述所观察到的小动物的特征和生活习性。
6.小结课文要点，操练句型。
教师进行小结，梳理课文要点，并让学生操练几个与课文内容相关的句型。
7.家庭作业。
布置家庭作业，要求学生回家观察和描述一只小动物，写下观察心得。
五、课堂评价本节课通过情境创设、课文讲解、互动讨论和实地观察等多种教学手段，培养学生的观察力和表达能力。
通过小组讨论和师生互动等形式，激发学生的思考和创造力。
最后，通过布置家庭作业，进一步加强与家长的互动。
一年级可爱的小鱼儿作文
一年级可爱的小鱼儿作文一年级的小鱼儿们，生命力顽强，勇敢无畏。
它们在新鲜的水中游来游去，生机勃勃，活力四射。
其中一个小鱼儿，名叫小喜鱼，非常可爱。
它身体呈大红色，身上还有许多小黑点，非常好看。
每天，小喜鱼会在水中吃饭、游泳，非常快乐。
另一个小鱼儿，名叫小美鱼，身体呈深蓝色，头上还有一些小白点，看起来有点儿像星星。
小美鱼非常聪明，可以在水中轻松游来游去，还会跳出水面，向游客们打招呼。
还有一个小鱼儿，名叫小欢鱼，它非常调皮。
它总是喜欢在水里玩捉迷藏的游戏，有时还会在水面上跃出来，做半个空翻，非常惊险刺激。
总之，小鱼儿们都是非常可爱的，它们让水族馆里的游客们都感到非常开心。
小鱼儿们生活在水中，每天都过着游泳、寻食、休息的日子。
但这些看似单调的生活中却蕴含了无限的乐趣和智慧。
小鱼儿们非常勤奋，它们每天都要四处寻找食物。
有的小鱼儿在水草丛中搜寻小虫子，有的小鱼儿则在水面上逮捕小昆虫，非常灵活敏捷。
这种勤劳的精神值得我们学习，不断探索、积极进取，才能不断提高自己的能力，获得更多的收获。
除了勤劳，小鱼儿们还非常智慧。
它们在寻找食物的同时，还要防范天敌的袭击。
当鱼鹰、鱼鱼凤等飞鸟出现时，小鱼儿们会紧密合作，互相协助，集体反抗。
有时，当小鱼儿被捕食者抓住时，它们还会不断跳跃，企图挣脱，从而保护自己的生命。
这种集体意识和自我保护意识，也是我们日常生活中需要学习和坚持的。
此外，小鱼儿们还有着强大的对环境的适应力。
它们可以在不同的水质、水温中生活，适应大自然的各种环境。
这种适应能力也是我们生活中的必备素质，只有适应环境才能更好地发挥自己的能力，充分展现自己的潜力。
小鱼儿们的精神，是我们可以借鉴和学习的。
勤劳、智慧、团结和适应能力，都是我们学习小鱼儿们的优良品质的关键。
同时，还要像小鱼儿们一样，保护好我们周边的环境和自然资源，让我们的地球变得更加美好。
看似平凡的小鱼儿们，其实蕴含了很多的智慧和奥秘。
让我们从这些可爱的小生物身上学习，不断激发自己的潜力，创造属于我们自己的美好未来。
最新部编本《小鱼儿下山》优质课教案
最新部编本《小鱼儿下山》优质课教案
一、教材分析
《小鱼儿下山》是最新部编本一年级上册语文教材中的一篇课文。
该课文以小鱼儿下山寻找妈妈的故事为主线，情节简单且生动有趣，适合一年级学生。
通过研究这篇课文，学生能够培养语言表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学目标
知识目标：
1. 掌握文章中的关键词汇，如小鱼儿、下山、妈妈等；
2. 能够理解课文的基本内容。
能力目标：
1. 能够通过插图和文字理解课文；
2. 能够自主完成简单的阅读理解题目。
情感目标：
1. 培养对大自然及亲情的热爱；
2. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重难点
教学重点：
1. 理解课文的基本意思；
2. 掌握课文中的关键词汇。
教学难点：
1. 理解课文中的部分生词和句子；
2. 进行简单的阅读理解。
四、教学过程
引入：通过观察插图，引发学生的思考和想象力。
讲解课文：逐句讲解课文，重点讲解生词和关键词汇。
阅读理解：提问学生关于课文的问题，让学生通过阅读理解题
目来检验对课文的理解。
讨论分享：让学生进行小组讨论，分享关于亲情的感受和理解。
五、教学评价
通过观察学生的表现和阅读理解的答案，评估学生对课文内容
的理解程度。
六、教学延伸
让学生根据课文内容，自由发挥创作小故事。
七、教学资源
1. 最新部编本一年级上册语文教材；
2. 课件或黑板；
3. 学生练册。
八、教学反思
通过课后反思，及时总结教学中的不足，为下一次教学提供改进措施。
小学语文一年级下册“小鱼儿”的“儿”怎么读
“小鱼儿”的“儿”怎么读按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________“小鱼儿”的“儿”怎么读有老师问：实验教材二册第14课《荷叶圆圆》有“小鱼儿”一词，其中的“儿”是轻声音节还是儿化韵？聂在富回答：“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞’”，“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”，“小鱼儿”中的“儿”读作轻声音节为好。
一个词后面带着“儿”，是儿化韵还是轻声音节，与语言的色彩有关，主要是语体色彩。
“儿化”是一种口语现象，表示小巧的或既小巧而又可爱的事物。
在口语里读作儿化韵的，在书面语里一般要读作轻声音节。
例如：“鸟儿”、“小兔儿”、“花儿”、“歌儿”在口语中说“很多老人喜欢养鸟儿”、“买了两只小兔儿”、“牵牛花儿开了”、“他会唱很多歌儿”，当然要读作儿化韵，可是在书面语里就要读作一个轻声音节，例如：“在这鸟儿勇敢的叫喊声里乌云听到了欢乐”（高尔基《海燕》），“小兔儿乖乖”，“花儿与少年”，“心中的歌儿唱起来”。
再如：“马儿啊你慢些走”，“小船儿轻轻飘荡”，“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”，这些句子里的带“儿”的词语都要读作轻声音节。
另外，“儿”读儿化韵还是轻声音节，感情色彩上也不一样。
“儿”读作儿化韵，表示小巧或既小巧而又可爱，庞大的事物不能这样读；读作轻声音节着重表示可爱，既可以是小巧的，也可以是庞大的，如“马儿”、《海燕》中的“鸟儿”，还有“牛儿羊儿一满圈”中的“牛儿羊儿”都不是小的事物。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
”这里的“小鱼儿”既是在书面语中，又着重表示可爱的意思，所以还是把“儿”作为轻声音节来读为好。
当然，读作儿化韵也不影响内容的表达。
小学一年级-趣逗小鱼 精品
趣逗小鱼
回家路上，回想起逗弄鱼儿的经历，我不禁又咯咯地笑出了声。
说起那些可爱的鱼儿，可真是趣味多多！这天，我随着妈妈来到王阿姨家。
她家修了一个小池子，里面似乎有不少活泼的小鱼。
好奇的我走过去仔细观察起来。
呀！好漂亮的鱼池！五颜六色的假珊瑚，几株植物身着绿裙在水中轻轻摇摆，还有着各种光芒的大小鹅卵石，仿佛一个个潜在水中的贝壳。
多么美丽的水下世界啊！再看那些小鱼儿，姿态各有特色。
有的眯着细长的眼睛，慢悠悠的在水中摇摆着肥胖的身躯；有的稍瘦小几分，披着一件绚丽多彩的花衣；有的身体灵活，快活地在水中穿梭。
我不禁看得呆了，自己的身体也跟着动起来。
那些鱼儿在水里自由自在地游来游去。
我凑更近去看，似乎受到号召似的，哗啦一声散开去。
我见鱼儿胆小，便想好好玩一下它们。
我做了一个鬼脸，鱼儿全走了，可是，有一条鱼好像不怕我，圆溜溜的眼睛紧紧地盯着我，一副气势汹汹的样子，我不甘心，想：一条小鱼也能斗得过我？我试了好几次，那条小鱼还是原来那样，保护着后面的小鱼儿，我气得干瞪眼。
突然，我想到：那条鱼儿会不会就是那些鱼中的鱼王呢？我计上心头，假装走开，突然一个转身，做了个更恐怖的鬼脸。
这次，鱼王面对突如其来的袭击吓得退后了十万八千里，我开心极了。
我到旁边的椅子上坐着，看看鱼王会怎么样？只见鱼王感到情况安全后，在水中慢慢地游来游去，应该是在巡逻吧。
这样可爱的鱼儿，这样有趣的经历，怎能不叫我回想起来时咯咯地笑出声来呢？一年级:。