中华文化的勃兴学案教案
第8课中华文化的勃兴学案
第8课中华文化的勃兴学案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中华文化的勃兴》教案
《中华文化的勃兴》教案第一章：中华文化的概述1.1 教学目标：了解中华文化的定义、特点和基本构成。
1.2 教学内容：中华文化的概念、中华文化的特点、中华文化的主要内容。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示中华文化的图片，引发学生对中华文化的兴趣。
1.4.2 讲授：讲解中华文化的定义、特点和主要内容。
1.4.3 案例分析：分析具体的文化案例，帮助学生更好地理解中华文化。
1.4.4 总结：回顾本节课的重点内容，加深学生的理解。
第二章：中华文化的起源与发展2.1 教学目标：了解中华文化的发展历程，掌握中华文化的重要时期。
2.2 教学内容：中华文化的发展历程、中华文化的重要时期。
2.3 教学方法：时间线索法、讲授法。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过时间线索，引导学生了解中华文化的发展历程。
2.4.2 讲授：讲解中华文化的重要时期，以及各个时期的文化特点。
2.4.3 互动环节：学生分组讨论，分享各自对中华文化发展历程的理解。
2.4.4 总结：回顾本节课的重点内容，加深学生的理解。
第三章：中华文化的核心价值观3.1 教学目标：了解中华文化核心价值观的内涵，理解其对现代社会的意义。
3.2 教学内容：中华文化核心价值观的内涵、中华文化核心价值观对现代社会的意义。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：通过展示中华文化的核心价值观的相关图片，引发学生的思考。
3.4.2 讲授：讲解中华文化核心价值观的内涵。
3.4.3 小组讨论：学生分组讨论中华文化核心价值观对现代社会的意义。
3.4.4 总结：回顾本节课的重点内容，加深学生的理解。
第四章：中华文化的代表性艺术4.1 教学目标：了解中华文化代表性艺术的特点和影响，提高学生的审美能力。
4.2 教学内容：中华文化代表性艺术的特点、中华文化代表性艺术的影响。
4.3 教学方法：讲授法、作品欣赏法。
中华文化的勃兴学案教案
中华文化的勃兴学案教
案
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初一历史第10课中华文化的勃兴（2）
六年级班组姓名评价
【学习目标】
1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的
主张
2、将春秋战国时期、经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大
变革时代
3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习
惯。
【学习重点】：孔子的政治主张和教育成就。
【学习难点】：通俗讲解各位思想家的主张。
自主学习：阅读课本53-56完成以下问题
（一）孔子:
晚期的孔子，是学派的创始人。
孔子在政治上的主张:
2、教育上的贡献:
3.由孔子的弟子整理的__________一书,记载了孔子的言论.
的学说成为我国封建社会的正统思想
（二）老子：
1.道家学派的创始人是_________,________晚期.
他的思想主张:
三) 百家争鸣
百家争鸣背景是
、百家争鸣出现的
:______________
.
家长签字组长签字。
新人教版历史七上《中华文化的勃兴》word教案
新人教版历史七上《中华文化的勃兴》word教案一、教学目标：知识方面：把握甲骨文、金文和竹帛书。
《诗经》和屈原、商周的青铜艺术、钟鼓之乐。
能力方面：指导学生用比较的方法学习甲骨文、金文、大篆等知识，从而培养学生对比联想的思维能力。
教师指导学生以图表、归类等方式自学“硕果累累的科学技术”的内容和春秋战国时期突出的科技成就，指导学生利用图表把握历史知识的方法，借以培养学生列表、概括的能力。
思想方面：通过介绍先秦时期辉煌的文化，使学生认识到先秦时期我国的天文和医学等科学技术处于之因此能够位于世界先进行列，是与中华民族勤劳聪慧、科学道路上不畏困难、勇于攀登的民族精神分不开的。
从而培养学生热爱祖国的高尚情操，激发他们的历史责任感。
通过对《离骚》中部分作品的朗读、学习，体会分析其中含义，使学生明白得屈原的忧国忧民的高尚品行，对其进行人格教育，使其树立正确的人一辈子观。
通过对《诗经》中部分作品的分析，使学生明白得人民是历史的真正的主人，辉煌的文化是由人民制造出来的。
二、教学重点：甲骨文、《诗经》和屈原。
教学难点：对一些专门的科学知识如甲骨文、节气等较难讲述清晰；本课内容较多，头绪复杂，比较难于把握。
三、教学方法：采纳综合教学法，包括讲述法、谈话法、启情法、读书法、直观法等。
四、教学过程：导入新课：我国是世界上文明古国，制造出来许多辉煌辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。
一、从甲骨文到竹帛书1、商朝的甲骨文甲骨文是商朝的文化产物,距今约3600多年的历史。
商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生小孩？是男呢依旧女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。
甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。
甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。
人教版七上《中华文化的勃兴》word学案
人教版七上《中华文化的勃兴》word学案
【课题】第9课中华文化的勃兴【课型】新授课授课时刻：2011.10.11 【学习目标】重点把握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
确立良好的学风，养成良好的学习适应。
【学习诊断】
1、春秋霸主有、、。
2、战国时秦国的变法是。
3、我国有文字可考的历史从朝开始。
4、人们测出一年的24节气以便安排农业生产是在________时期。
5、春秋战国时期的名医是_______，他总结的_____、______、_ 、四种诊断方法。
6、屈原是生活在战国末期的_____ 国人。
代表作___________，被翻译成多种外国文字。
【成效检测】新课堂p55 1----9
【知者加速】《新课堂》新课堂10-----13
【自主建网】同异类辨析
儒家创始人是
道家创始人是
儒家的代表人物有、
道家的代表人物有、
墨子：
对战争的态度
孟子：
孟子：
治理国家的方法庄子：
韩非：
【因人作业】基础类：识记新课堂新课堂P55 1~9题。
提高类：新课堂P56页10——12题。
中华文化的勃兴初中历史教案范文
中华文化的勃兴一、教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代文化的勃兴，掌握中华文明的发展历程，认识中华文化对世界文明的贡献。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析中华文化勃兴的原因及其特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化的情感，提高民族自豪感，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点：重点：中华文化勃兴的历程及其特点。
难点：中华文化对世界文明的贡献。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍中华文化的概念，引发学生对中华文化勃兴的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解中华文化勃兴的历程。
3. 合作探讨：分组讨论中华文化勃兴的原因及其特点，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行总结性讲解，阐述中华文化勃兴的过程及其特点。
5. 案例分析：介绍中华文化对世界文明的贡献，如四大发明、儒家文化等。
6. 情感升华：引导学生热爱祖国优秀文化，提高民族自豪感。
四、课后作业：1. 总结中华文化勃兴的历程及其特点。
2. 思考中华文化对世界文明的贡献，并结合实际举例说明。
五、教学评价：1. 学生对中华文化勃兴的历程及其特点的掌握程度。
2. 学生对中华文化对世界文明的贡献的认识。
3. 学生热爱祖国优秀文化的情感表现。
4. 学生课堂参与度、合作探讨能力及表达能力。
六、教学内容：1. 汉字的起源与发展：了解汉字的演变过程，认识不同字体的特点，掌握汉字的起源和发展趋势。
2. 文学的繁荣：了解中国古代文学的主要形式，如诗歌、散文、小说等，认识著名文学家及其作品。
3. 艺术的成就：掌握中国古代艺术的主要类型，如绘画、书法、雕塑等，了解艺术家及其作品的特点。
七、教学重点与难点：重点：汉字的起源与发展，文学的繁荣，艺术的成就。
难点：著名文学家及其作品，艺术家及其作品的特点。
八、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——汉字的起源与发展、文学的繁荣、艺术的成就。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解汉字的起源与发展、文学的繁荣、艺术的成就。
《中华文化的勃兴》教案
《中华文化的勃兴》教案第一章：中华文化的概述1.1 教学目标了解中华文化的定义与特点掌握中华文化的发展历程理解中华文化对世界的影响1.2 教学内容中华文化的基础概念中华文化的特点中华文化的发展历程中华文化对世界的影响1.3 教学方法讲授法：讲解中华文化的基础概念、特点、发展历程和对世界的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对中华文化的理解和感悟1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化的理解和感悟第二章：中华文化的起源与发展2.1 教学目标了解中华文化起源的背景与条件掌握中华文化的发展阶段与特点理解中华文化的重要历史事件与文化成就2.2 教学内容中华文化起源的背景与条件中华文化的发展阶段与特点中华文化的重要历史事件与文化成就2.3 教学方法讲授法：讲解中华文化起源的背景、发展阶段与文化特点案例分析法：分析中华文化的重要历史事件与文化成就2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化起源与发展阶段的理解课后作业：要求学生分析中华文化的重要历史事件与文化成就第三章：中华文化的核心价值观3.1 教学目标了解中华文化核心价值观的内涵与特点掌握中华文化核心价值观的基本原则与实践方式理解中华文化核心价值观对个人与社会的影响3.2 教学内容中华文化核心价值观的内涵与特点中华文化核心价值观的基本原则与实践方式中华文化核心价值观对个人与社会的影响3.3 教学方法讲授法：讲解中华文化核心价值观的内涵、基本原则与实践方式小组讨论法：引导学生探讨中华文化核心价值观对个人与社会的影响3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化核心价值观的理解与实践方式第四章：中华文化的艺术与文学4.1 教学目标了解中华文化艺术的种类与特点掌握中华文化文学的经典作品与特点理解中华文化艺术与文学的价值与影响4.2 教学内容中华文化艺术的种类与特点中华文化文学的经典作品与特点中华文化艺术与文学的价值与影响4.3 教学方法讲授法：讲解中华文化艺术的种类、特点与文学的经典作品、特点欣赏法：引导学生欣赏中华文化艺术作品与文学作品4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化艺术与文学的理解与欣赏第五章：中华文化的影响与传承5.1 教学目标了解中华文化对世界文化的影响与贡献掌握中华文化传承的方式与途径理解中华文化传承的重要性与意义5.2 教学内容中华文化对世界文化的影响与贡献中华文化传承的方式与途径中华文化传承的重要性与意义5.3 教学方法讲授法：讲解中华文化对世界文化的影响、传承的方式与途径实践法：引导学生参与中华文化的传承实践活动5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化影响与传承的理解与实践第六章：中华民族的传统节日与文化习俗6.1 教学目标了解中华民族传统节日的起源与意义掌握中华民族文化习俗的特点与传统理解中华民族传统节日与文化习俗对民族凝聚力的作用6.2 教学内容中华民族传统节日的起源与意义中华民族文化习俗的特点与传统中华民族传统节日与文化习俗对民族凝聚力的作用6.3 教学方法讲授法：讲解中华民族传统节日的起源、意义与文化习俗的特点情境模拟法：模拟中华民族传统节日场景，让学生亲身体验文化习俗6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华民族传统节日与文化习俗的理解与体验第七章：中华美食文化了解中华美食的历史与文化背景掌握中华美食的特点与烹饪技巧理解中华美食文化对社交与家庭的影响7.2 教学内容中华美食的历史与文化背景中华美食的特点与烹饪技巧中华美食文化对社交与家庭的影响7.3 教学方法讲授法：讲解中华美食的历史、特点与烹饪技巧实践法：安排中华美食制作课程，让学生亲身体验烹饪过程7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华美食文化的历史、特点与烹饪技巧的理解第八章：中华民族的传统医药8.1 教学目标了解中华民族传统医药的历史与特点掌握中华民族传统医药的理论与实践理解中华民族传统医药对现代医学的贡献与影响8.2 教学内容中华民族传统医药的历史与特点中华民族传统医药的理论与实践中华民族传统医药对现代医学的贡献与影响讲授法：讲解中华民族传统医药的历史、特点与理论与实践案例分析法：分析中华民族传统医药的典型案例，让学生了解其应用与效果8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华民族传统医药的历史、特点与理论与实践的理解第九章：中华民族的传统哲学与思想9.1 教学目标了解中华民族传统哲学的基本观念与代表人物掌握中华民族传统思想的核心内容与影响理解中华民族传统哲学与思想对现代社会的启示与价值9.2 教学内容中华民族传统哲学的基本观念与代表人物中华民族传统思想的核心内容与影响中华民族传统哲学与思想对现代社会的启示与价值9.3 教学方法讲授法：讲解中华民族传统哲学的基本观念、代表人物与思想的核心内容小组讨论法：引导学生探讨传统哲学与思想对现代社会的启示与价值9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华民族传统哲学与思想的理解与对现代社会的启示与价值的探讨第十章：中华文化的未来展望10.1 教学目标了解中华文化面临的挑战与机遇掌握中华文化传承与创新的方式与途径理解中华文化在未来的发展方向与趋势10.2 教学内容中华文化面临的挑战与机遇中华文化传承与创新的方式与途径中华文化在未来的发展方向与趋势10.3 教学方法讲授法：讲解中华文化面临的挑战、机遇与传承创新的方式与途径小组讨论法：引导学生探讨中华文化在未来的发展方向与趋势10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化面临的挑战、机遇与传承创新的理解重点和难点解析1. 中华文化的核心价值观（第三章）重点：中华文化核心价值观的内涵与特点，以及这些价值观对个人与社会的影响。
中华文化的勃兴二教案
中华文化的勃兴二教案教案一：中华文化的勃兴——古代科技与发明教学目标：1. 了解中国古代科技与发明对中华文化勃兴的重要作用；2. 掌握中国古代科技与发明的基本知识；3. 培养学生对中华文化的兴趣和骄傲感。
教学内容：1. 介绍中国古代科技与发明的历史背景及其对中华文化的影响；2. 分类介绍中国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药和印刷术；3. 探究中国古代其他重要的科技与发明，如井冈山水利工程、天工开物等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对中华文化的兴趣，并提出问题：“你知道中国古代有哪些重要的科技与发明吗？”2. 知识讲解（15分钟）介绍中国古代科技与发明的历史背景及其对中华文化的影响，激发学生的学习兴趣。
3. 四大发明（20分钟）分类介绍中国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药和印刷术。
通过图片、实物或视频等多种形式展示，让学生更直观地了解这些发明的原理和应用。
4. 探究其他科技与发明（15分钟）介绍中国古代其他重要的科技与发明，如井冈山水利工程、天工开物等。
鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和观点。
5. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调中国古代科技与发明对中华文化的贡献，并鼓励学生对中华文化保持骄傲感和好奇心。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资料；2. 实物展示：纸张、指南针、火药、印刷品等；3. 课堂互动环节：问题卡片、小组讨论等。
教学评估：1. 课堂互动：观察学生的参与度和回答问题的准确性；2. 作业：布置相关阅读任务或写作任务，检验学生对本课内容的理解和掌握程度；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国古代科技与发明的认识和感受。
拓展延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观博物馆或科技展览，深入了解中国古代科技与发明；2. 鼓励学生进行独立研究，撰写一份关于中国古代科技与发明的研究报告；3. 开展相关主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，培养学生对中华文化的创造力和审美能力。
《中华文化的勃兴》教案
《中华文化的勃兴》教案第一章：中华文化的起源教学目标：1. 了解中华文化的起源和发展历程。
2. 掌握中华文化的基本特点和价值观。
3. 认识中华文化对世界文化的影响和贡献。
教学内容：1. 中华文化的起源和发展历程。
2. 中华文化的基本特点和价值观。
3. 中华文化对世界文化的影响和贡献。
教学活动：1. 引导学生了解中华文化的起源和发展历程，可以通过展示相关图片、视频等资料。
2. 组织学生讨论中华文化的基本特点和价值观，可以举例说明中华文化的独特之处。
3. 让学生了解中华文化对世界文化的影响和贡献，可以通过展示相关的历史事实和案例。
作业：1. 学生可以回家后查找相关资料，了解中华文化的起源和发展历程。
2. 学生可以写一篇短文，阐述自己对中华文化基本特点和价值观的理解。
第二章：中华文化的核心价值教学目标：1. 了解中华文化核心价值的内涵和特点。
2. 掌握中华文化核心价值在当代社会的重要性。
3. 培养学生的中华文化核心价值观念。
教学内容：1. 中华文化核心价值的内涵和特点。
2. 中华文化核心价值在当代社会的重要性。
3. 培养学生的中华文化核心价值观念。
教学活动：1. 引导学生了解中华文化核心价值的内涵和特点，可以通过讲解相关的故事和案例。
2. 组织学生讨论中华文化核心价值在当代社会的重要性，可以举例说明其在现代社会中的体现。
3. 开展一组活动，培养学生践行中华文化核心价值的能力，例如组织一次公益活动、进行一次传统文化的体验等。
作业：1. 学生可以回家后查找相关资料，了解中华文化核心价值的内涵和特点。
2. 学生可以写一篇短文，阐述自己对中华文化核心价值在当代社会重要性的认识。
第三章：中华文化的瑰宝教学目标：1. 了解中华文化瑰宝的种类和特点。
2. 掌握中华文化瑰宝的价值和意义。
3. 培养学生的中华文化瑰宝保护意识。
教学内容：1. 中华文化瑰宝的种类和特点。
2. 中华文化瑰宝的价值和意义。
3. 培养学生的中华文化瑰宝保护意识。
中华文化的勃兴(二)教案
中华文化的勃兴(二)教案教案标题：中华文化的勃兴(二)教案目标：1.了解中华文化的勃兴时期的重要事件和人物。
2.理解中华文化的勃兴对中国历史和世界文化的影响。
3.培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
教案步骤：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生回顾上节课所学的中华文化的勃兴时期的一些重要事件和人物。
2.展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1.讲解中华文化的勃兴时期的重要事件和人物，如唐朝的开元盛世、宋朝的文化繁荣等。
2.介绍这些事件和人物对中国历史和世界文化的影响，如唐朝的文化交流、宋朝的科技进步等。
三、讨论与互动（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论中华文化的勃兴对中国历史和世界文化的影响，鼓励他们提出自己的见解和观点。
2.组内展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
四、拓展活动（15分钟）1.小组展示：让学生自由选择一个中华文化勃兴时期的事件或人物，以小组形式进行深入研究，并准备一份展示文稿。
2.展示与分享：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并与全班分享他们对中华文化勃兴时期的理解和感受。
五、总结与评价（10分钟）1.让学生总结中华文化的勃兴时期的重要事件和人物，并对其影响进行评价。
2.教师进行总结性讲解，强调中华文化的勃兴对中国历史和世界文化的重要性。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生以中华文化勃兴时期的一个事件或人物为题，写一篇短文，描述其对中国历史和世界文化的影响。
2.鼓励学生自主查阅相关资料，丰富作文内容。
教案备注：1.教师可以根据学生的实际情况，适当调整教案步骤和时间分配。
2.教师在教学过程中应鼓励学生积极参与讨论和展示，激发他们对中华文化的兴趣和自豪感。
3.教师可以准备一些相关的图片、视频和文献资料，以便在教学中使用。
鲁教版历史六上中华文化的勃兴一word教案
第9课中华文化的勃兴（一）教学目标：明白甲骨文、金文等字体，明白汉字的演变；了解夏代和商朝的历法、战国的24骨气；明白扁鹊的成绩；了解屈原和编钟。
通过度析史料和搜集资料，培育学生搜集、处置、运用资料的能力，培育提取有效信息的能力。
通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培育学生民族自豪感和民族自信心。
重点与难点本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成绩。
教学进程一、导入新课(时事法)师：在方才结束的奥运会上，除奥运健儿们顽强拼搏的精神给咱们留下了深深的震撼，在揭幕式上，我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。
接下来咱们再一路回顾一下其中我以为最出色的一段。
（播放揭幕式《文字》部份适才咱们简单的领略了祖国文字的进展演变。
那么你明白我国的文字经历了哪些变迁吗？书写工具又有什么样的转变呢？接下来，咱们就来参观一下咱们历史博物馆的第一个展厅，看看陈列在这里和文字有关的历史文物。
看看能学到什么。
二、教学进程展厅一：文字的演变1．提问：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？学生可能会回答：结绳记事，特殊符号等.教师展示陶器上的符号若干图片，(让学生有一个感性熟悉)另外回顾：半坡彩陶上的刻画符号是我国早期文字的雏形这一知识点2．甲骨文(1)小组合作一路了解甲骨文①你明白什么是甲骨文吗？②刻写些什么内容呢？（自由阅读卡）③甲骨文是如何发觉的？(2)小组一路动手、动脑①认读几个简单的甲骨文②造字：学生自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的用意，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照师：在已考证的甲骨文中，37%的字属象形文字。
除此之外，指事、会意、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐全。
这些构字法同后世文字是一脉相承的，所以咱们说甲骨文是咱们今天汉字的基础。
3．[过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，尔后书写工具又是如何演变的呢？]学生：有青铜器，竹简，丝帛，纸等。
中华文化的勃兴教案示例(精选2篇)
中华文化的勃兴教案示例（精选2篇）中华文化的勃兴教案示例篇1中华文化的勃兴（一）教案示例2教学目标基础学问识记要求了解先秦文字的演化，天文、历法、医学和音乐的成就掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原力量训练过程方法观看想象总结概括通过指导同学观看图片，探究中国文字的起源，总结出甲骨文→金文→大篆的演化趋势，培育质疑历史问题的力量归纳整理制作表格指导同学制作专题学问表格，归纳本课所学历史学问内容，使他们把握制作表格的技能情感态度价值观民族情感为我国古代劳动人民制造的辉煌文明而骄傲，立志于民族复兴伟业治学态度激发同学探究我国古代科技成果的爱好，培育严谨的治学态度道德情操崇尚屈原忧国忧民的崇高品德，学习他坚持追求抱负的坚韧精神教学重点甲骨文、商朝历法和诗人屈原教学难点甲骨文的字型结构、夏商历法“阴阳合一”的特征、《离骚》的艺术成就教学过程导入新课课前预备： 1、布置单数号小组的同学预备介绍月食、日食学问。
a、向地理老师、家长等人请教； b、搜集有关月食、日食的文字资料或图片； c、讨论这些资料，理解什么是月食、日食； d、制订展现和介绍讨论成果的方案。
2、布置双数号小组的同学搜集有关24节气的民间谚语、风俗习惯。
a 采访：向家长、邻居等了解有关24节气的民间谚语、风俗习惯。
b收集：从书籍、网络、实物等方面，收集有关24节气的民间谚语、风俗习惯。
3、指定1-2个小组预备表演中医大夫诊治疾病的场景。
复习提问：关于我国文字的产生，古代有许多传奇，你们知道哪些？（仓颉造字、伏羲画八卦等。
）过渡导入：实际上文字是怎样产生进展的？请看41页“导入框”。
组织同学学习和探究新课一、文字的演化老师讲解：“导入框”的“旦”（）字由线条刻画三种外形来表示太阳（）从山峰上（）的云雾中（）升起——天刚亮之意。
这说明我国文字的产生与线条和外形有关。
它的产生是众人才智的结晶，需要经过一个较长的进展过程。
指导同学阅读41—42页“文字的演化”内容，进行活动：先看41页“陶器上的符号”，老师指出它们就是用线条刻画出各种外形来表示各种事物或人们的思想。
中华文化的勃兴初中历史教案范文
中华文化的勃兴一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代文化的重要成就，包括汉字、文学、艺术、哲学等。
（2）掌握中华文化的勃兴时期，以及相关的历史背景。
（3）了解中国古代文化对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古代文化资料。
（2）运用比较、分析的方法，探讨中华文化勃兴的原因及其意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生认识中华文化在世界文化中的地位，培养国际视野。
二、教学重点1. 汉字的演变及其意义。
2. 先秦诸子百家的思想主张。
3. 古代文学艺术的代表作品及特点。
4. 中华文化勃兴的原因及其对后世的影响。
三、教学难点1. 汉字的演变过程及其背后的文化内涵。
2. 先秦诸子百家的思想体系及其对中国历史的影响。
3. 古代文学艺术的特点及其在中华文化中的地位。
四、教学准备1. 教材：人教版《历史与社会》七年级上册。
2. 参考资料：关于汉字、文学、艺术、哲学等方面的学术论文和专著。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中华文化的勃兴时期，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解汉字的演变、先秦诸子百家的思想、古代文学艺术的代表作品及特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析中华文化勃兴的原因及其意义。
4. 课堂讲解：结合教材和参考资料，详细讲解汉字的演变过程、先秦诸子百家的思想主张、古代文学艺术的特点。
5. 案例分析：选取具有代表性的文化成果，分析其在中华文化中的地位和影响。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调中华文化勃兴的意义。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，拓展学生视野。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行自我评价和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学内容本节课主要介绍汉字的演变及其意义。
汉字是中华文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶。
第8课 中华文化的勃兴(一)学案
第8课 中华文化的勃兴（一）【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、 人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“ ”。
它已具备了汉字结构的基本形式，我国有文字可考的历史是从 开始的。
商周青铜器上铸刻的文字，叫“ ”，也称“铭文”。
晚期文字统一整理成一种样式，这种字体称为“ ”。
时期，竹书和帛书开始出现，字体也发生了变化。
2、商朝甲骨文有了对 、月食的记载。
今天的农历又叫“ ”来源于夏朝。
到时一年分12个月，大月30天，小月29天， 年增加一个月。
战国时测出 ，以便安排农业生产。
3、春秋战国之际的名医扁鹊，采用 、 、 、 的方法诊断疾病，并采用 、 、 治疗疾病。
战国末期的诗人屈原，被 定为世界文化名人，代表作是《 》。
春秋战国盛行“ ”，其中湖北随县出土的最为有名。
3、思考：“动脑筋”一（第42页）、二（第43页）和“活动与探究”。
第一子目：文字的演变1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充。
2、结合（42页“马”字的演变）图，师讲解主要内容：。
第二子目：天文、历法和医学的成就1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。
2、师引导讨论解决“动脑筋”二。
第三子目：屈原和“钟鼓之乐”1、自读，大致了解本目内容。
2、分析理解屈原的名句，体会作者的思想感情。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）甲骨文： 人刻在龟甲或兽骨上的文字，我国有文字可考的历史是从 开始的。
金文： 青铜器上铸刻的文字，比 规范。
大篆： 晚期有人将文字统一整理成一种样式。
夏朝：今天的 又叫夏历。
商朝：一年分12个月，有大小月之分，小月 天， 增加1个月。
战国： 24个节气之成就。
春秋战国之际名医：扁鹊成就 。
屈原： 楚国人，创造出 诗歌，代表作《 》，千古传诵的抒情长诗，他被 定为世界文化名人。
中华文化的勃兴
中华文化的勃兴（一）教学设计一、教学目标1、通过学习，使学生重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
2、通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“课后思考”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
3、通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。
二、教学重点难点教学重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
教学难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
三、教学时间：1课时四、教具使用：多媒体、春秋战国古代相关文字图五、教学过程一、导入新课：提问：人类在文字没有产生之前是如何记事，如何传达信息、获取信息的呢？一、文字的演变1、多媒体展示各种文字——陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书。
提问：请同学们注意它的书写材料，笔画结构，以及从中你能会意到什么？（书写材料是龟骨和兽骨，所以这种文字叫甲骨文。
）师：它的笔画结构已经具备了汉字“六书”的造字方法，（即：象形、会意、指示、形声、假借、转注）已具备了汉字结构的基本形式。
2、引导学生看书P41二里头遗志陶器上的符号（师：这些还只是文字符号，还不能称其为文字。
）3、让学生看导入框中的灰陶尊，以及内容。
4、指导学生阅读P45自由阅读卡甲骨文是商朝的文化产物,距今约3600多年的历史。
商代统治者迷信鬼神，比如：要去打仗，能不能战胜对手？今年的小麦，能不能丰收？甚至连王后什么时候生孩子？是男孩儿还是女孩儿，都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。
5、由此得出什么结论？我国有文字可考的历史是从商朝开始的；殷墟出土的甲骨文辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。
6、请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。
人教版初中历史中华文化的勃兴,教案
人教版初中历史中华文化的勃兴,教案下面是小编为大家准备好提供与中华文化的勃兴教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!人教版初中历史中华文化的勃兴教案优秀范文汇总一建湖县裴刘学校周华[教学目标]1.知识与技能:知道甲骨文.金文等字体,知道汉字的演变;了解夏朝和商朝的历法.战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟.2.过程与能力:通过分析史料和搜集资料,培养学生收集.处理.运用资料的能力,培养提取有效信息的能力.3.情感态度与价值观:通过学习,使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果,激发学生学习兴趣,培养严谨的治学态度;通过学习〝诗人屈原〞,对学生进行道德情操教育.[重点与难点]本课重点是甲骨文.商朝历法和诗人屈原.本课难点是甲骨文的字型结构.古代历法和《离骚》的艺术成就.[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教具]相关多媒体.春秋战国古代文字图[教学过程]导入新课:1. 播放有编钟音乐的幻灯片(请大家猜一猜)这是十二属相的哪一个属相?2.同学们是依据什么来猜的呢?(图形,意思)文字的演变:(老师讲述)文字是人类文明的标志,汉字是我们的母语,她是我们祖先智慧的创造和结晶.(提问一)中国古代有哪些关于文字起源的传说?( 结绳记事,仓颉造字)(演示幻灯片)结绳记事〝古者无文字,其有誓之事,事大,大其绳;事小,小其绳.〞(强调)这只是一种记事方法,中国文字是通过另一种途径逐渐形成的.(演示幻灯片)仓颉造字:相传仓颉〝龙颜侈侈,四目灵光,实有睿德,生而能书.于是穷天地之变,仰观奎星圆曲之势,俯察龟文鸟羽山川,指掌而创文字……〞(小结)不论是结绳记事,还是仓颉造字,要么是一种记事方法,要么是一种古老的传说,都只能是作为一种治史的参考.那么,我国的文字究竟是由什么逐渐演变过来的呢?(引导学生看书P38《二里头遗志陶器上的符号》)(强调)这些还只是文字符号,还不能称其为文字.(再看导入框中的灰陶尊,以及内容)(幻灯片,甲骨文)(提问二) 请同学们注意它的书写材料,笔画结构,以及从中你能会意到什么?1.? 书写材料是龟骨和兽骨,所以这种文字叫甲骨文.2.? 它的笔画结构已经具备了汉字〝六书〞的构字方法.即:象形.会意.指示.形声.假借.转注.〈游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的〝日〞〝月〞〝人〞字分别应该怎样书写?你们造字的依据是什么呢?由此通过从〝甲骨文—汉字,汉字—甲骨文〞的推理活动,还能得出什么结论(甲骨文是一种比较成熟的文字)(提问三)这些龟甲和和兽骨上都写的什么呢?指导学生阅读P42自由阅读卡甲骨文是商朝的文化产物,距今约3600多年的历史. 商代统治者迷信鬼神,要去打仗,能胜与否?今年小麦,丰收与否?老天下雨吗?有人进攻吗?王后什么时候生孩子?是男呢还是女呢,等等,全都要用龟甲兽骨占卜吉凶,以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事,其文字称甲骨文.(提问四)由此得出什么结论?我国有文字可考的历史是从商朝开始的.殷墟出土的甲骨文辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治.经济情况.(提问五)甲骨文是怎样发现的呢?(请一位同学将王懿荣的故事)(小结):甲骨文是在新石器时代仰韶文化陶器刻划符号的基础上.经过二.三十年写育,衍生和发展,到商代形成为一种相当进步,相当成熟的文字,它已具备了传统的所谓〝六书〞,它与今天的汉字有着渊源关系,目前已发现的甲骨文单字有五千余字,考释过的约两千字.还有三千多个甲骨文单字,我们现今仍无法了解它们的真正含义.因此,商朝的历史对我们来说还有许多疑问无法解释,而要真正破译它,需要我们的共同努力,就让辉煌灿烂的商周文化有朝一日在我们手中重见光明.(幻灯片,猜一猜甲骨文)(提问六)请同学们思考一下:甲骨文的被发现,有什么意义?大家可以讨论一下.答案一:说明了我国文字的时间很长,到现在为止,已经有三千多年的历史了.答案二:说明我们的祖先创造了辉煌的文明,我们应该保护它们.继承它们,我们应该为有辉煌的文明而自豪.答案三:甲骨文的出现,可以把文字记载的书籍上的内容与考古成果相结合.来证明文献资料的真伪.……[教师总结]甲骨文的发现,其意义非常大,其中主要的一点,便是把文献资料的真伪可以通过考古成果来证明.例如,大学者王国维首先把甲骨文研究用于研究商朝历史,用甲骨文证实了司马迁著的《史记》〝殷本纪〞中所列商王世系的可靠性,并纠正了其中的某些错误.而且,到目前为止,对于研究汉字的起源和发展,甲骨文仍然是一种最重要的资料.游戏猜猜看仔细观察下面文字,是不是我们刚才见到的甲骨文?比较与甲骨文有了哪些变化(幻灯片,演示文字的演变)[教师讲解]甲骨文之后是金文.金文刻在青铜器上,也称〝铭文〞〝钟鼎文〞.早在商朝晚期,青铜器上已有铭文,字数较少,用来表明该青铜器的用途.主人.制作人.当时,金文的字形因距甲骨文不远,故字形相近似.金文盛行于西周.西周时,许多青铜器均有铭文.其中,毛公鼎内有铭文近五百字,在已发现的青铜器铭文中,是字数最多的.西周后期,金文字渐趋规整,东周青铜器也有许多铭文,具有很高的史料价值.金文的内容,有国王.贵族的征伐功勋.赏赐策命.盟誓契约.祭典训诰等,反映了西周政治.经济.军事.思想诸方面的情况.周代金文,从总的情况来看,它比商代甲骨文进一步稳定.规范和简化.符号化了;若与后来的小篆相比,则结构仍未定型.部分字的增减,偏旁部首的安排仍有某种随意性.特点是周初金文也承袭商代文字,还保留了比甲骨文更加原始.图画性更强的形态.金文字体结构疏密相间,比甲骨文方正整齐,笔画分布均匀对称,笔道比甲骨文粗,字的体势比甲骨文雍容厚重.这一点,从甲骨文的〝马〞字和金文中的〝马〞字中一比较,也可看得出来.在西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式,这种字体称为大篆.广义的大篆指先秦所有的古文字,包括甲骨文.金文.籀文和春秋战国时代通行于六国的文字.这里用的是狭义的说法,只指西周晚期以后至春秋战国的文字.大篆一般以籀文和石鼓文为典型代表.籀文传说是《史籀篇》里的字,石鼓文因字刻在石鼓上而得名.大篆比金文笔画均匀,字形整齐.战国时期,人们用毛笔蘸墨,在竹简上或丝帛上书写,随着书写工具的变化,字体也发生了变化.到现在为止,〝文字的演变〞一目就学习完了.下面,我们用板书明确一下这个演变过程.[板书]甲骨文→金文(铭文.钟鼎文)→大篆→战国时期.字体又一次变化(过渡):商人在占卜的时候,卜问吉凶都是向谁寻求答案呢?(天).小结:所以我们的祖先,从很早的时候起,他们就对无边的天际,浩瀚的星空顶礼膜拜,人们开始注意观察天象以寻找其变化的规律.二.天文和医学的成就:1. 指导阅读P39 我国古代都有哪些天文方向的成就?人教版初中历史中华文化的勃兴教案优秀范文汇总二教学目标知道甲骨文.金文等字体,知道汉字的演变;了解夏朝和商朝的历法.战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟.重难点甲骨文的字型结构.古代历法和《离骚》的艺术成就.教学过程一.导入新课1.师问:〝我们同学每天都在读书.写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事.传达信息.获取信息,文字对我们来说太重要了.同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事.传达信息的呢?〞2.讲仓颉造字的故事.3.导入:这是个传说故事,但反映了古代的文字是从图画开始的,是人们在日常生活劳动中发明创造出来的.那么我们今天所能考证的较成熟的文字是什么呢?以后文字又是怎样演变的呢?让我们一起走进夏商周.春秋战国的文化展厅去看看,这里展示了古代文字的演变.天文历法.医学成就.文学和艺术成就等.二.教授新课展厅一:文字的演变1.先展示各种文字——陶器刻符.甲骨文.金文.竹简.帛书.2.关于这些文字,你想知道些什么呢?你对哪种文字最感兴趣呢?3.甲骨文:(1)展示一些龟甲.(2)小组展示探究成果.(3)小组一起动手.动脑,自己造几个简单的甲骨文,展示和介绍造字的意图,比比哪个组造的字合理,并和真正的甲骨文对照.(4)学生通过实践后,总结甲骨文发现的意义.4.甲骨文以后文字又是怎样演变的呢?学生展示其他文字的探究成果.比较金文.大篆与甲骨文的不同:即方形圆形的团块被线条所取代,曲折象形的线条被拉平,象形程度逐渐降低.5.小结:汉字形声表意,历经千年而不衰,成为维持和联结我们中华民族的根.希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗?展厅二:天文历法和医学成就1.当一回夏商周断代工程考古学家,看资料推断:人教版初中历史中华文化的勃兴教案优秀范文汇总三教学目标1. 知识与能力:(1)知道甲骨文.金文等字体,知道汉字的演变;了解夏朝和商朝的历法.战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟.(2)通过分析史料和搜集资料,培养学生收集.处理.运用资料的能力,培养提取有效信息的能力.2.过程与方法:(1)引导学生列表归纳本课基本知识,以便学生从整体上把握本课基本知识.(2)引导学生探索和研究.如:分析常见汉字的构成方法,探究中国古代乐器的演进过程等.3.情感态度与价值观:通过学习,使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果,激发学生学习兴趣,培养严谨的治学态度;通过学习诗人屈原,对学生进行道德情操教育.教学重难点重点:甲骨文.商朝历法和诗人屈原.难点:甲骨文的字型结构.古代历法和《离骚》的艺术成就.教学过程[教学策略]1.教法选择:直观法.比较分析法.史料分析法.列表归纳法.讨论法等.2.学法选择:观察法.对比分析法.史料解析法.列表归纳法.讨论法等.3.课堂组织形式:分组讨论.4.教具媒体组合应用:多媒体展示.5.课程资料开发利用:教材插图和史料.网上下载的部分资料等.[课时]1课时[课型]新授课板书设计一.文字的演变1.商朝的文字写在龟甲或兽骨上,称为甲骨文2.我国有文字可考的历史,是从商朝开始的3.商周的青铜器上铸刻的文字叫金文4.西周晚期出现了大篆二.天文.历法和医学的成就1.天文:日食.月食.彗星的记录2.历法产生于夏朝,完善于商朝,战国时测出24节气.3.名医扁鹊,望.闻.问.切四诊法.三.屈原和〝钟鼓之乐〞1.战国时期,楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁,称为楚辞.2.战国时期盛行钟鼓之乐[教学过程]一.导入新课(故事法)我们同学每天都在读书.写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事.传达信息.获取信息,文字对我们来说太重要了.同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事.传达信息的呢?(学生能说出结绳记事.刻符号等等)_世纪教育网[教学过程]一.文字的演变1.先展示各种文字—--陶器刻符.甲骨文.金文.竹简.帛书(让学生有一个感性认识)2.关于这些文字,你想知道些什么呢?你对哪种文字最感兴趣呢? (让学生选择学习内容)3.甲骨文:商朝的文字写在龟甲或兽骨上,称为甲骨文.今天的汉字就是从甲骨文发展来的,我国有文字可考的历史,是从商朝开始的.4.金文:商周的青铜器上铸刻的文字叫金文liu_5.小结:随着书写工具的变化,字体也发生了很大的变化.展示(甲骨文.金文.大篆.小篆.隶书.书法条幅,学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解).可见,随着时代的发展,文字字体在进行不断的演变,向着简明.快捷的方向发展.汉字形声表意,历经千年而不衰,成为维持和联结我们中华民族的根.希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗?(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能,既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程,也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领,还可以激发学生学习历史的兴趣,更能够培养学生观察和归纳问题的能力.)[过渡:随着对天象的观察,我国的历法发展起来.]二.天文.历法和医学的成就1.天文:让学生找出我国先秦时期在天文学方面的成就.归纳:古书记载,夏朝时期的某天发生了日食;商朝甲骨文里有关于日食.月食的记载,经现代科学家验证,都很可靠;周朝有关于日食(公元前776年)和彗星(公元前6_年)的确切记载;等等.2.历法:夏朝的历法的发明.商朝历法的特点.战国24节气从生活入手,让学生了解历法和24节气,并让学生深入思考他们的作用.让学生课下继续搜集24节气的谚语.3.医学:名医扁鹊(1)名医扁鹊,望.闻.问.切四诊法(2)补充扁鹊的资料,培养学生搜集资料和运用资料的能力三.屈原和〝钟鼓之乐〞1.屈原诗歌赏析,体会屈原的思想感情,并从中受到启迪.(说明:《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传,是中国古典文学中最长的抒情诗.表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情.同时通过阅读和分析《离骚》,教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民.高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神.)2.战国时期盛行钟鼓之乐提供一些资料供学生了解.整合知识:纲要知识图(可让学生自己画,小组互相交流)总结认识:(总结出今天的收获,并引导学生继续探究)1.通过学习这些知识,你还有哪些想进一步了解?你打算怎样继续去了解呢?2.对于这些知识,你还能用其他形式表现出来吗?3.约定:把自己探究的成果互相交流和展示.中华文化的勃兴初中历史教案范文下面是小编为大家准备好提供与中华文化的勃兴教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让人教版初中历史中华文化的勃兴教案优秀范文下面是小编为大家准备好提供与中华文化的勃兴教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让七年级历史教案中华文化的勃兴历史随时产生,是人们在过去自由活动的如实记录.它存在的意义是,让人们总结过去,充。
【七年级】第9课 中华文化的勃兴教学案
【七年级】第9课中华文化的勃兴教学案【七年级】第9课中华文化的勃兴教学案【学习目标】：1、掌控商朝甲骨文,中国古代历法和诗人屈原2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和自信心.3、详尽介绍古代科技成果唤起学生兴趣,培育细致的治学态度.【学习重点】：甲骨文，商朝历法和诗人屈原。
【自学难点】：文字的演进，古代历法。
医学成就。
（一）自主学习写作课本48-52顺利完成以下问题1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字,被称为_______.2我国存有文字纪载的历史,从_______朝已经开始.3.商周的青铜器上铸刻的文字,叫做________,也称___________.4.西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式,这种字体称作_______5.战国时期.人们用_________蘸墨,在竹简或丝帛上书写.6______朝就存有日食的记述,商朝甲骨文存有许多________.__________的记述.7.______朝,就有历法.今天的农历,又叫_______.商朝历法逐渐完备,一年分12个月.______时期,测出一年24节气.8.__________就是春秋战国之际的名医.他总结的_____.____.____.____四诊法,一直被中医延用.9.屈原生活在_______末期的_____国.代表作_______.世界和平理事会把他定为______________.10.春秋战国流行的______________,充分反映了我国古代音乐发展的较低水平.湖北随州发掘出了大量的钟鼓乐器,其中以整套________最为稀有.11.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”（1）这句诗就是谁的作品?生活在何时何国?（2）.它的代表作是什么?（3.）这句诗充分反映作者怎样的情怀?。
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中华文化的勃兴学案教案 Prepared on 22 November 2020
初一历史第9课中华文化的勃兴
六年级班组姓名评价
【学习目标】：
1、掌握商朝甲骨文,中国古代历法和诗人屈原
2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和自信心.
3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣,培养严谨的治学态度.
【学习重点】：甲骨文，商朝历法和诗人屈原。
【学习难点】：文字的演变，古代历法。
医学成就。
（一）自主学习
阅读课本48-52完成以下问题
1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字,被称为_______.
2我国有文字可考的历史,从_______朝开始 .
3.商周的青铜器上铸刻的文字,叫做________,也称___________.
4.西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式,这种字体称为_______
5.战国时期.人们用_________蘸墨,在竹简或丝帛上书写.
6______朝就有日食的记载,商朝甲骨文有许多的记载.
朝,就有历法 .今天的农历,又叫 _______.商朝历法逐渐完备,一年分12个月.______时期, 测出一年24节气.
是春秋战国之际的名医.他总结的四诊法,一直被中医沿用.
9. 屈原生活在_______末期的_____国.代表作_______.世界和平理事会把他定为______________.
10.春秋战国盛行的______________,反映了我国古代音乐发展的较高水平.湖北随州出土了大量的钟鼓乐器,其中以整套________最为珍贵.
11.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”
（1）这句诗是谁的作品生活在何时何国
（2）. 它的代表作是什么
（3.）这句诗反映作者怎样的情怀
家长签字组长签字。