高中地理_常见天气系统——锋面系统教学设计学情分析教材分析课后反思

《常见的天气系统——锋面系统》教学设计
【教材分析】
“常见天气系统”是高中地理必修一第二单元的一个非常重要的内容。

本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团、锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。

第二部分是低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 与天气 , 主要阐述低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。

限于学生的知识储量和课时，本学时只给学生一些“入门”基础知识，重点介绍影响我国的主要天气系统，即锋面系统。

锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。

关于锋面的分类，教材中讲述了冷锋和暖锋、准静止锋的概念，要使学生理解冷锋、暖锋与天气的关系这一难点，教学中要抓住两个关键。

一是冷暖气团哪个为主动，因此在讲解时应该注重课件的应用，通过课件展示，使学生形象的认知冷暖锋的区别。

二是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气，可先介绍当一地区受单一冷气图或暖气团控制时的天气状况，学生自然而然的会说出锋面过境过程中的天气变化情况。

【设计思路】
本节课的模式是：根据学情，制定新授课学案。

对于基础知识以主干知识链接形式呈现在学案上，让学生在课前自主学习完成。

对于重难点知识，结合案例以探究活动的方式进行讨论。

自主学习完成的情况，利用实物投影仪展示典型学案，进行对比分析，得出初步的结论。

探究活动以小组为单位，进行分组讨论、合作探究、交流展示，针对学生解决不了的疑难问题，教师进行点拨引导，得出的结论记录在学案上。

【教学目标】
1、知识与技能
（1）能说出锋面的概念、特征。

（2）能从锋面天气图判读锋面类型 , 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。

2、过程与方法
（1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；
（2）结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

3、情感态度与价值观
培养学生理论联系实际的能力，体会团队合作的魅力以及体验学习地理的乐趣。

【教学重点】锋面系统的特点及对天气的影响
【教学难点】锋面移动过程中对天气的影响
【教学方法】学案导学自主探究性学习合作探究性学习
【教具准备】多媒体课件
教学环节师生活动设计意图
导入新课教师: 播放天气预报视频（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）
学生：观看天气预报，得知这几天的天气变化与冷锋过
境有关。

引导学生直观理解天气现象导入新课。

自主学习反馈
锋面结构锋面分类教师：对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度，分析
不同气团控制下天气状况。

以连线题形式检查学生锋面分类的掌握情况，然后深入
分析准静止锋（播放江淮准静止锋动画，展示昆明准静
止锋）。

肯定和鼓励学生，
增加学生学习的积
极性，同时找出存
在的问题，进行深
入分析。

深入学习准静止
锋，明白江淮梅雨
和贵阳冬雨的形成
原因。

锋面与天气教师：课件演示冷暖锋的移动过程，引导学生观察冷暖
锋与天气的关系。

学生：观察课件演示，分组讨论，冷锋与暖锋在移动过
程中产生的天气现象
学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关
系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水
区域的异同。

④在锋面附近会出现哪些天气变化培养学生读图、析图以及提取信息能力锻炼归纳总结能力，使知识更加系统化。

•“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”•“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”•“一场秋雨一场寒”•“冬春季节的沙尘暴”•“好雨知时节，当春乃发生”
冷锋暖锋准静止锋
检查学生掌握情况，同时指出锋面过境不一定产生降雨。

合作探究
冷暖锋的 区别
问题:仔细观察课本图2-2-17和2-2-18,结合冷暖锋的概念和形成过程，归纳总结区分冷锋和暖锋的方法。

学生：小组讨论、交流，教师巡回指导，及时点拨，得出结论。

问题设置启发学生思维，让学生充分表达自己的见解。

给学生展示才能的舞台，增强学生探
究的兴趣。

实战演练
教师：通过读图，让学生预报未来48小时，我市的天气状况如何变化？ 以30km/h 的速度向我市移来，请同学说出将影响我
市的天系统类型，并预测一下，在未来48小时内，我市的天气将怎样变化？
淄博
北
南
答案提示：冷锋。

今天夜间到明天中午天气晴朗温暖；明日午后将会出现大风、降雨等天气；明天夜间到后天气温下降，气压升高，天气转晴。

现在有一锋面系统正
学习有用地理，学以致用。

课堂小结
前进方向
暖气团上升状态
天气特征
过境前过境时过境后
雨区范围
天气实例
暖锋
暖气团运动方向
一场春雨一场暖
冷锋
冷气团运动方向
夏季暴雨,冬季寒潮,春季沙尘暴
抓住知识间的内在联系性。

强化练习 见评测练习
巩固所学知识，检测学习效果
《常见的天气系统——锋面系统》学情分析
1．知识基础：
学生通过日常收听天气预报，对天气的概念已经有了一个初步的了解。

通过前面的学习，学生已经基本掌握了大气运动的相关知识，了解了气压带和风带的形成规律，并且能够初步掌握简易天气图的阅读方法，在等压线图中画出风向。

有了一定的基础和自我探究能力，但地理空间的抽象思维能力依然不够成熟，需要创设情境进行引导。

2．心理特点：
高一的学生学习任务较繁重，注意力易分散，但对新奇的变化的事物有浓厚的兴趣。

因此，教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。

《常见的天气系统——锋面系统》效果分析在上课之前给学生放一段学生天气预报视频，学生看到其常看的节目时，感觉很亲切，学习的兴趣立刻被激发起来。

在处理锋面与天气这部分难点是，利用多媒体播放动画，将“锋面与天气”这一抽象、无形的概念,变为具体、有形的图示,做到化难为易、化繁为简、化静为动,突破了教学难点。

实战演练环节启发学生尝试地进行天气预报播报，学习身边的地理和生活中有用的地理，联系当地天气变化的实际,做到学以致用。

这节课在时间的把握上处理得不是很好，前面锋面的结构和成因上用的时间过多，使得后面课堂归纳总结上所用的时间相对较少，同时课堂练习时间较少。

所以，在以后的教学中，要做好充分的准备，合理掌控时间，充分调动学生的积极性。

《常见的天气系统——锋面系统》教学反思
关于《常见的天气系统》这部分内容，学生有一定的了解，但是要克服“理解冷锋、暖锋与天气的关系”这个教学难点，还是很困难的。

为了激发学生学习地理的兴趣，完成本节课的教学任务，我从以下几个方面进行处理，效果较好。

第一，联系生活。

在上课之前给学生放一段学生天气预报视频，学生看到其常看的节目时，感觉很亲切，学习的兴趣立刻被激发起来，而且视频中也包含着这节课所学的内容，让学生有先入为主的思想，首先对所学知识有个大概的了解，凭借学生们的已有知识，将视频中的内容储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识。

这
样做对接下去的教学起到事半功倍的作用。

第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图。

多媒体的信息含量比较大，可以在课堂当中给学生提供较多的图片和动画。

本节课的一些知识比较宏观、抽象，且学生们在初中时地理知识比较薄弱，单单通过文字表述，学生很难理解锋面的结构和变化过程。

第三，联系本地区的实际情况。

天气在地球的各个地方都有其特殊性，而且新课改也提出了让学生多学习家乡的地理，所以讲这个内容时，我加入了本地的天气变化来解释常见的天气系统。

在上这节课时，让学生进行实战演练，当天气预报员，预报淄博未来48小时的天气变化，通过这一例子学生很容易的理解了冷锋的知识。

这节课的设计也存在着不足之处。

在时间的把握上处理得不好，前面锋面的结构和成因上用的时间过多，使得后面课堂归纳总结上所用的时间相对较少。

后面归纳总结想利用投影仪进行处理，在使用上出了点小问题，只能放弃使用，这是在上课前没有预料到的，在以后的教学中，要做好充分的准备。

《常见天气系统——锋面系统》教材分析“常见天气系统”是高中地理必修一第二单元的一个非常重要的内容。

第二单元从大气圈的组成和结构入手，说明低层大气的组成和垂直结构。

再从大气的受热过程分析了大气的保温作用。

从热力环流入手，研究了大气运动的影响因素及规律。

在掌握了气压带风带的形成与分布的基础上，进一步阐述了大气环流和季风环流的形成。

最后说明了常见的天气系统及其影响下的天气变化、特征，通过活动，掌握简单天气形势图的判读并初步学会分析、预报未来天气的变化。

本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团、锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。

第二部分是低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 与天气 , 主要阐述低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。

限于学生的知识储量和课时，本学时只给学生一些“入门”基础知识，重点介绍影响我国的主要天气系统，即锋面系统。

锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。

关于锋面的分类，教材中讲述了冷锋和暖锋、准静止锋的概念，要使学生理解冷锋、暖锋与天气的关系这一难点，教学中要抓住两个关键。

一是冷暖气团哪个为主动，因此在讲解时应该注重课件的应用，通过课件展示，使学生形象的认知冷暖锋的区别。

二是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明显，
所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气，可先介绍当一地区受单一冷气图或暖气团控制时的天气状况，学生自然而然的会说出锋面过境过程中的天气变化情况。

《常见的天气系统——锋面系统》评测练习
锋面性质不同，产生的天气现象也不相同。

读图回答1～2题。

1.甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是()
A．甲图中暖空气被抬升，形成降雨天气
B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
C．乙图中冷气团主动向暖气团方向移动，形成连续性降水
D．乙图锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
2.我国东部受甲图锋面影响时，会出现的天气现象是()
A．长江中下游伏旱B．华北平原春旱C．北方寒潮D．江淮梅雨
读“锋面气旋示意图”，据此完成3-4题。

3.图中四点属于暖气团控制下的是（）
①a ②b ③c ④d
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
4.(1)图中A、B、C、D四地中，目前在冷气团控制下的是___，在暖气团控制下的是___。

(2)此时A、C两地各吹什么方向的风？
(3) A、B、C、D四地中，目前可能发生降水的是
_______。

(4)未来一段时间内，B、D两地的天气将发生什么
样的变化？
《常见天气系统——锋面系统》课标分析
课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

具体分析：
1、课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。

导致天气变化的常见天气系统主要有锋、低压和高压。

各种天气系统可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。

进一步明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。

2、本节有很强的实践性，要对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当的拓展分析。

教学目标
1、知识与技能
（1）能说出锋面的概念、特征。

（2）能从锋面天气图判读锋面类型 , 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。

2、过程与方法
（1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；
（2）结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

3、情感态度与价值观
培养学生理论联系实际的能力，体会团队合作的魅力以及体验学习地理的乐趣。