统计的导学案常态课电子稿
六年级导学案《统计》.docx
东升学校^年级数学导学案（编号：）第单元：统计_ 年级_班姓名 _ 组_号时间年_月_日课题：复式条形统计图课型：预习、展示主备人：邓念锋评价等级一、教学目标：1、认识复式条形统计图的特点；2、能从复式条形统计图中获得尽可能多的知识。
二、知识储备：条形统计图的特点是能清楚地看到（）的多少。
三、学法指导：学生先仔细看图，再通过帮扶对子之间互相提问，尽可能多的找出图中的信息（直接或间接的），组内进行交流，最后全班交流，归纳出复式条形统计图中找信息的方法四、探索新知。
1、认真研究课本P80-81页的统计表和统计图后，我知道（）色条形分别代表（）投球的距离，（）色条形代表（）投球的距离。
从这个复式条形统计图中我还知道，大多数情况下（）投球距离会更远些。
2、我们要从统计图中获取尽量多的信息，必须要学会不同的观察方法一（1）横向观察：7个投球者，每人都要进行单手投和双手投，其中左边直条表示（）手投球，右边直条表示（）手投球。
（2）纵向观察：投球的距离以（“ ”）作为单位，每小格代表（）米。
（3）综合观察：每个投球者和他投的距离很清楚。
如：1号单手投球（）米，6号双手投球（）米。
（4）对比观察：直条越长代表的数量越（）=同种颜色的直条比较，可知单手投球最远的是（）号和（）号，双手投球最远的是（）号。
不同颜色的直条比较发现（）号的单手和双手投出的距离相同。
（5）我们不仅可以从复式条形统计图中获取一些直接的信息，同时还可以获得间接的信息,比如：根据1号投球者单手投球的距离12.5米，双手投球的距离是11米，我们可以知道他单手投球的距离比双手投球的距离多（）％。
3、制作复式条形统计图其实并不难，聪明的你想吗？制作条形统计图时应在统计图的上面中间写上标题，右上角要注明图例，图中直条的宽度要（）,条形之间的间隔也要（）。
（3）第一车间女职工人数比男职工人数少（）%o2、图书销售公司2009年第一季度销售图如下：（1）图书销售公司第一季度平均每月实际销售额是（ ）万元。
统计导学案 Word 文档
示点
检讲
测评
1、各组汇报交流、讨论结果。
拓
展
延
伸
1、课本第69页第1、2题。
总
结
反
馈
1、学了这节课，你知道在根据扇形统计图作分析判断时应注意哪些问题吗?谈一谈你的感受。
2、自我评价（）
（4）这个例题告诉我们：在根据统计图进行比较、判断时要注意什么？
小
组
合
作
根据上面提出的问题，把自己的意见在小组内交流、讨论：
要求：1、小组中每个成员都要发言，其他三人认真倾听。
2、自己不明白的地方要向大小组长请教。
3发现自己的意见和发言人不同时，要提出来小组内共同商讨达成一致。
4、如果商讨还解决不了的问题，自己注明，等会儿听其他组成员展示或听老师讲解。
二、探究1、阅读课本第68页例1。
（1）这是一幅什么统计图？图中告诉我们哪些信息？
（2）统计图中只提供了哪四种品牌彩电的占有率情况？那你能看出共有几种品牌的彩电吗？为什么？
（3）有人认为A牌彩电是市场上最畅销的彩电。你同意他们的观点吗？为什么？
（4）这个例题告诉我们：在分析统计数据时，要注意什么？
探究2、阅读课本第68页例2统计图。
（1）这是两幅什么统计图？
（2）初看这两幅统计图，哪幅图让你感觉员工月薪增长较快？哪幅图让你感觉员工月薪增长较慢？为什么?
（3）仔细观察两幅统计图员工每个月的工资数据：①虽然两幅图看起来不同，但它们所描述的统计数据是不是一致的？②两幅图纵轴每格表示的数据是一样的吗？左图纵轴1格代表（）元，右图纵轴1格代（）元。
《统计》导学案
校级示范课2013年4月9日
年月日班级______累计节数____备课人：肖爱华
六下第四单元《统计》导学案
第四单元《统计》导学案学习内容：统计(课文第68页的例1例2及相对应的练习)。
学习目标：1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够准确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出准确的判断或简单预测。
3、初步形成评价与反思的意识.学习重点：扇形统计图.学习难点：发现统计图中存有的数据不清的问题.学习过程：一、课前预习1、我们学过的统计图有哪些？各有什么特点？条形统计图：从图中能清楚地看出各数量的（）。
折线统计图：从图中能清楚地看出数量的（）情况，也能看出数量的（）。
扇形统计图：从图中能清楚地看出各部分与总数的（）。
2、自学课本第68页的内容，思考以下问题：（1）例1中有人认为A牌彩电最畅销，你同意吗？说说你的理由。
这幅扇形统计图设计制作得好吗？为什么？（2）例2中A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？（3）在使用统计图实行比较和判断时要注意什么？二、交流、汇报、展示（一）生小组交流讨论预习成果，师巡视指导。
（二）全班汇报展示：1、交流汇报例1（1）从图中你了解到哪些数学信息?A牌彩电占市场销售量的。
B牌彩电占市场销售量的。
C牌彩电占市场销售量的。
D牌彩电占市场销售量的。
其他品牌彩电占市场销售量的。
我发现的其它信息（2）有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?在“其他”里面包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图判断出哪个品牌的彩电最畅销。
（3）上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映相关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?A “其他”所占有的份额应该是最的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用。
B 在实行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额计算,在统计图中详细标出它的占有率。
C 你还有其它建议吗？有就写下来大家一起分享。
2、交流汇报例2。
（1）从图中你了解到哪些数学信息?7月份元，8月份元，9月份元，10月份元，11月份元，12月份元7月份到12月份的月薪逐月。
2024年人教版数学四年级下册统计导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册统计导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗教学目标：1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。
2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。
3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。
教学重点、难点：1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。
2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。
教具准备：卡纸、口算题、彩笔。
教学方法：以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。
1联系生活，解决问题。
2小组合作，自主探究。
3尊重学生，和谐发展。
教学过程：一：创设情景，设疑激趣。
师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。
）生：答┄┄。
师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。
（板书课题：统计）。
老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！二：引导交流，探究新知。
师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家比赛一下哪一组讨论的好，回答的正确，速度快。
注意每人只选一个地方。
师：听到小朋友们的精彩的发言，老师感到特别高兴。
动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！（得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等）师：大家真是爱动脑筋的小机灵，向同学汇报你们组的讨论结果吧！师：小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。
4第四单元 统计导学案.docx
六年级数学 下册导学案第四单元统计---------------- 第一课时学习内容：课本第68页例1及练习十一第1题。
学习目标：1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并能正确解释统 计结果。
~2、理解统计图中各个数据的具体含义，能根据统计图提供的信息进行综合分 析，作出正确的判断和简单的预测。
学习重点：会从统计图中准确提取统计信息。
学习难点：能根据统计图提供的信息进行综合分析，作出正确的判断和简单的 预测。
教学流程： 【课前独学】 一、知识准备统计你的家庭成员一分钟跳绳的个数和仰卧起坐的个数。
完成下表。
2、 批一批：两人小对子互批独学习题，并互评。
五、 合作探究1、自主探究学习P68例1,说一说。
家庭成员仰卧起坐的个数跳绳的个数如果根据表中的数据，绘制统计图，你认为制成 二、新知预习：自学课本第68页例1。
1、 想一想，下列各题选用哪种统计图最合适？ A 、条形统计图B 、折线统计图（1） 表示某学生各次数学考试的成绩变化情况。
（2） 学校要对六年级各个班学生人数进行统计。
（3）不同品牌的服装在市场上的占有率。
2、 通过预习，我知道了分析统计图时，不能被模糊的 面准确地提取信息。
我的困惑：（ 【课中导学】三、 激趣导入，板书课题。
四、 独学检测1、 说一说：小组展示独学收获。
）统计图最好。
C 、 扇形统计图） ）））误导，要全(我们从统计图中了解到的信息有)o2、擂台赛。
守擂方观点：A品牌彩电最畅销。
理由是：攻擂方观点：A品牌彩电不是最畅销的。
理由是：3、置疑：统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息陀® 一“甘皿”中序小提Zjs：其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。
我们的结论是 ___________________________________________________________六、小组展示合作学习成果，评价、质疑、优化。
【检测反馈】1、练一练。
2024年人教版数学四年级下册统计导学案3篇
人教版数学四年级下册统计导学案３篇〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。
2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。
3、愿与同伴合作，学协商。
二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。
2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。
大统计图3张，小统计图每人一张。
三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。
（2）幼儿与同伴合作操作。
提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。
小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。
2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。
（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。
（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。
这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。
请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。
（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！〖人教版数学四年级下册统计导学案第【2】篇〗1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。
六年级《统计》导学案数学教案
六年级《统计》导学案数学教案
标题：六年级《统计》导学案数学教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的统计知识，包括数据的收集、整理和分析。
2. 培养学生的数据分析能力，使他们能够从数据中发现规律和趋势。
3. 提高学生的解决问题的能力，通过实际问题的学习，让他们了解统计在现实生活中的应用。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 数据的描述性统计分析
4. 数据的推断性统计分析
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以通过生活中的实例引入统计的概念，例如：学校的学生人数、班级的平均成绩等，让学生初步了解统计的应用。
（二）新知学习
1. 数据的收集和整理
教师可以设计一些活动，让学生自己动手收集数据，并学习如何整理数据。
例如：让学生测量全班同学的身高，然后将这些数据整理成表格。
2. 数据的描述性统计分析
教师可以通过讲解和示范，让学生学习如何计算平均数、中位数、众数等描述性统计量，并理解它们的含义。
3. 数据的推断性统计分析
教师可以通过实例，让学生了解什么是抽样调查，以及如何通过样本数据来推测总体的情况。
四、课堂练习
设计一些与教学内容相关的习题，让学生在实践中巩固所学的知识。
五、作业布置
布置一些需要运用统计知识解决的实际问题，以提高学生的实践能力。
六、教学反思
对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一次的教学做准备。
六年级数学统计导学案
六年级数学《统计》导学案光明小学数学导学案年级六年级下册题《统计与概率》备教师杨红霞执教杨红霞备日期3、11学习目标一、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能够正确说明统计结果及做出正确的判定和简单的预测。
二、引导学生回忆统计活动，使学生体会到，在统计活动中咱们一样经历“提出问题——搜集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的进程。
表现统计在实际生活中的应用。
重点难点重点：在分析统计图时，能准确提取统计信息。
难点：在分析统计图时，幸免信息产生误导，能综合运用统计知识认真分析数据。
主要导学过程教学环节时刻分派活动内容导学策略与方式备注一、导入新分咱们班要和希望小学的六（1）班成立手拉手班级。
你预备如何向他们介绍咱们班的情形呢？（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。
（2）你需要搜集哪些数据？与同伴交流搜集数据的方式。
（3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。
（4）分析上面的数据，，你能够取得到哪些信息？问题指向，预习先行二、探讨新知：20分一、出示教材第83页第4题图，然后回答下面的问题。
如何整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？二、能够画条形统计图，并提出一些问题。
（1）用折线统计图表示月平均气温转变有什么益处？（2）假设小芳买外书用了20元钱，那么小芳的零花钱共有多少元？（3）除上面的扇形统计图与折线统计图，你还学了哪些统计图？举例说明集中统计图各自的特点。
呈现目标，任务导学三,当堂检测依照要求完成活动单问题检测部份1分一、结合实例，说说自己对平均数的明白得，并搜集生活中应用平均数的例子。
二、看图回答下列问题，P84题，某地域6-12岁儿童平均体重情形。
看图回答下列问题。
学生自己完成活动单问题。
3、问题生成单的第二题：某日部份城市空气质量日报，通过看图你能提出什么问题？得出那些结论？4、问题生成单第三题：学校气象小组测得礼拜一到礼拜五的室外气温，并求出平均气温。
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统计
活动二：练一练【检测反馈】
项目一
共
拍皮
球
跳
绳
踢足
球
打乒乓
球
人数
师：谁来汇报一下?一共怎么算？现在你们知道每种图形各有多少个了吗？从这张表格里，你还知道了什么呀？
学生交流。
师小结:像我们刚才这样分一分，画一画，再来数一数的办法叫做统计。
(板书:统计)齐读课题。
二、巩固深化，形成技能
师：学习了统计以后，你们能用这样的方法完成“想想做做“第1题吗？”
老师读题，要求：组长轻轻地抛圆片20次，一边抛一边报：哪面朝上？组员们一边听一边用打钩的方法记录在前面的表里，最后再完成箭头后面的表。
学生4人小组合作完成，全班交流。
学生回报后，教师提问：在这个活动中，你发现了什么？
三、课堂小结
这节课我们一起学习了什么？知道了在调查记录时，可以用打钩的方法来记录，这样又快又清楚！生活中还有好多地方能用今天的方法统计。
四、检测反馈
想想做做第2题
学校准备开展一些体育兴趣班，那我们一起去看看有哪些体育项目？那你们最喜欢参加哪一种活动呢?
要求：请大组长拿出大组记录单，先用打钩的方法在记录单上调查记录，记录好后，全组人再填写活动单上的表格。
注意：我们每个小朋友呀只能选一种你最喜欢的体育活动，每个小组长在记录时要按照一定的顺序，可不能忘记自己呀!
请大组里合作完成，大组长汇报交流。
【板书设计】
统计
分一分画一画数一数
符号。