学拼音二

学拼音二gkh⊙教学目标1.学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。

2.学习掌握这三个声母与单韵母ɑeu相拼，与uɑ的连拼，学习拼读三拼音节。

3.熟读儿歌。

⊙教学重点gkh的发音方法及音节的拼读方法。

⊙教学难点掌握三拼音节的方法，gkh与uɑ的四声连拼。

⊙教学准备字母卡片，课文插图投影片，录音磁带等。

⊙教学时数2课时。

⊙教学过程第一课时?（一）复习巩固1.你能说说我们学过的声母和6个单韵母吗？2.卡片认读：单韵母：ɑoeiuü声母：bpmfdtnlyw打乱顺序读、开火车读、齐读。

（二）猜谜语导入1.今天我们来了一位朋友，大家猜猜它是谁。

小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。

（青蛙）2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝，我们快来认识它们。

（三）教学声母g1.读准音。

示图：图上画着谁？它在干什么？把“鸽子”的“鸽”读得轻，短些就是“g”的音。

教师讲发音要领、范读。

请会读的小朋友当小老师带读。

指名读、开火车读、教师及时纠正发音。

2.记清形。

开动你的脑筋，说说用什么办法可以记住它。

教顺口溜：9字拐弯ggg。

3.与单韵母相拼。

(1)回忆：当一个声母碰上韵母时，它们怎么拼读呢？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

）(2)你来碰碰看，这几个音怎么读？看谁读得最好！gɑgegu学生试读，指名拼读，教师正音，小老师领读。

（四）教学声母k1.读准音。

示图：图上画的小蝌蚪，它们在干什么？把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。

教师示范，学生模仿。

比较gk，看哪个送气，哪个不送气。

2.认清形。

看看图和“k”，你有什么发现？教顺口溜：蝌蚪游泳kkk；像挺机枪kkk。

3.与单韵母相拼。

kɑkeku小组合作学习练习拼读，小老师领读。

（五）教学声母h教学方法同gk。

（六）小结第二课时?（一）复习导入1.卡片认读gkh，背诵顺口溜。

2.拼读音节。

g—ɑ—gɑk—e—keh—u—hu（二）学习三拼音节1.回忆两拼音节的拼读口诀。

2.两拼音节家里又来了一位小客人，它们三个人在一起也碰出了一个音节，大家看：演示三张字母卡片相碰在一起，发出“瓜”的音。

g—u—ɑ—guɑ这样的音节叫“三拼音节”，我们读的时候依次把它们连一起，听老师范读3～5遍。

你发现这三个音的发音有什么不一样吗？引导学生总结三拼音发音方法：声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。

学生模仿读，指名读，小老师领读。

3.练读：g—u—ā—guā瓜西瓜k—u—ā—kuā夸夸奖h—u—ā—huā花鲜花教师纠正不准发音，强调要领：u轻短，ɑ响亮。

（三）看图拼读音节，练习说话1.出示音节：hā，指名拼读、齐读。

看图，说一句完整的话。

例：爸爸高兴得哈哈大笑。

引导学生注意说话的完整性和连贯性。

2.gēkū教学方法同上。

可由教师半扶半放过渡到合作学习。

（四）指导书写g：占中格和下格，先在中格写左半圆，再写竖左弯。

k：占中格和上格，先写竖，再写左斜右斜。

h：占中格和上格，先写竖，再写右弯竖。

教师范写。

学生书写，教师巡视。

（五）教学儿歌1.教师范读、带读。

2.找出带有gkh的音节，先自己拼读，不懂的可以请教同学和老师，小组交流。

3.自由读儿歌，同桌互读。

4.齐读。

（六）巩固练习1.找宝宝。

教师读出一个声母宝宝（gkh中一个），学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起，看谁又快又准，然后大声读三遍。

2.拼读游戏。

同桌两人为单位，一人拿声母，一人拿韵母，两张卡片相碰后发出的音轮流读；交换卡片后再拼读。

3.课外实践。

把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。

板书设计：ggɑgugekkɑkukehhɑhuhejqx⊙教学目标1.学会声母jqx，认清形、读准音，正确书写。

2.学会这三个声母与单韵母i的四声拼读，与iɑ的连拼，练习看图拼读音节。

3.使学生懂得jqx与ü相拼时，省写两点。

4.熟读儿歌。

⊙教学重点1.学习掌握jqx三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读，继续学习三拼音节的拼读。

2.掌握jqx与ü相拼时省写两点的规则。

⊙教学难点jqx的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。

⊙教学准备声母卡片。

课文插图投影等。

⊙教学时数2课时。

⊙教学过程第一课时（一）复习旧知1.出示单韵母卡片ɑoeiuü。

2.出示带调单韵母卡片īíǐì。

指名读、开火车读、齐读。

（二）导入新课1.动物是人类的朋友，你喜欢什么动物呀？有一位小朋友特别喜欢小鸡，我们一起去她家看看吧！2.出示课文插图。

你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗？3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人，希望小朋友们能跟它们交上朋友。

（三）教学声母j1.读准j的音。

示图：你们看，来了一只雄纠纠的大公鸡。

把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。

教师示范，讲解发音方法，学生观察模仿。

指名读学生范读，教师及时纠正不规范发音。

开火车读、齐读。

2.记住j的形。

看看图和字母卡片，发挥想象，说一说：你觉得j像什么？你是怎样记住它的？带读顺口溜：公鸡公鸡jjj；i字带钩jjj；小钩加点jjj。

3.j与韵母的拼读。

过渡：两音相碰，卡片演示j?i?ji。

指名读。

(1)j要是碰上i的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢？jījíjǐjì飞机(jī)着急(jí)几个(jǐ)计算(jì)学生试拼，同桌互听，指名拼读，带读。

(2)重点指导、教读：j—i—ɑ—jiɑ（四）教学声母q1.读准q的音。

把“七”读得轻一些、短一些就是q的音。

教师范读、带读、开火车读，及时纠正不准确发音。

2.记住q的形。

示图：图上有什么？再看看q，你有什么发现？教顺口溜：像个9字qqq区别记忆：右下半圆b，左下半圆d；右上半圆p，左上半圆q；bdqp我会记。

3.q与韵母的拼读。

(1)半扶半放，学生合作学习，互读互评，教师检查。

qīqíqǐqì欺负(qī)骑马(qí)起床(qǐ)汽球(qì)(2)教师指导q—i—ɑ—ｑｉɑ的拼读。

(五)教学声母x1.读准音。

示图：盘子里放着什么？把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的音。

教师范读，讲解方法。

学生模仿发音，开火车读、齐读。

2.记住形。

你用什么办法记住x？教顺口溜：一个叉叉xxx，切开西瓜xxx。

3.x与韵母的拼读。

学生自主学习，教师点评。

xī西瓜xí学习xǐ洗衣xì马戏x—i—ɑ—xiɑ小虾（六）巩固练习板书设计：jqxjījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxìj—i—ɑ—jiɑq—i—ɑ—qiɑx—i—ɑ—xiɑ?第二课时（一）复习导入1.卡片认读jqx。

2.拼读音节：jījǐqíqìxíxì。

（二）教学省写ü上两点的规则1.编小故事，熟记：ü碰上jqx，脱帽行礼。

2.出示：j—ü—juq—ü—qux—ü—xujqx与ü拼出的音节有什么变化？教顺口溜：小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

3.学生拼读，小老师带读。

（三）看图拼读音节词语看图，放手让学生利用已有知识去练习拼读，有问题可以请教同学、老师。

指名拼读、开火车读。

（四）指导书写jqx1.指导书写j。

第一笔“”从第二线起笔，写到下格中间拐弯；第二笔“.”对准“”，写在上格。

2.指导书写q。

第一笔“c”在中格，第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。

3.指导书写x。

第一笔“”从第二线起笔，写到第三线，第二笔“”从第二线写到第三线，与第一笔交叉，左右对称。

4.学生练习书写，教师巡视订正。

（五）读儿歌1.指导学习儿歌《淘气的小鸡》。

教师带读，学生自由读、齐读。

2.请小朋友找出带有jqx的音节，把它们圈起来，自己试着拼一拼。

当小老师带大家读一读。

3.你还会拼读哪些音节？试试吧！4.教师带读音节。

5.朗读比赛，看谁读得好。

板书设计：jJjqcqxxj—ü—juq—ü—qux—ü—xuzcs⊙教学目标1.学会zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。

认清字母的形，读准字母的音。

2.能正确、熟练地拼读音节，掌握zicisi三个整体认读音节的四声。

3.能在四线格中正确书写zcs三个声母。

4.能正确、流利地朗读儿歌。

⊙教学重点1.学会声母zcs，正确书写。

2.正确、熟练地拼读音节。

⊙教学难点掌握zicisi三个整体认读音节及四声，与zcs相区分。

⊙教学准备字母卡片。

课文插图的投影。

小黑板。

录音带等。

⊙教学时数2课时。

⊙教学过程第一课时?（一）猜谜语导入1.小朋友们，老师给大家带来了一个新朋友，猜猜它是谁？吃桑叶，睡草床。

吐银丝，闪亮光。

吐完银丝睡一觉，变成一位蛾姑娘。

（蚕）2.蚕宝宝今天要带我们认识三个新的声母和三个整体认读音节，大家比比谁学得好，记得牢。

（二）教学声母z及整体认读音节zi1.读准音。

老师拿粉笔在黑板上做写字的样子，问：小朋友们看老师在做什么？（在黑板上写“字”）把“字”读得轻短些就是声母“z”的音。

教师示范讲解发音方法，学生注意观察模仿。

指名学生读，及时纠正发音。

2.记字形。

你能不能想个好办法记住它？学生编儿歌：像个2字zzz。

小结：当你看到这个字母时就想想图上小朋友在写字，“z”比“字”发音要轻短一些。

3.教整体认读音节zi。

(1)在“z”的旁边出示zi。

告诉学生，z和i是一家人，它们永远都在一起给汉字宝宝注音，我们不能拼读，要把它们整个一起记住，所以它叫整体认读音节。

(2)读准音。

听老师发音，看看它和“z”有什么不一样。

(声音响一些，长一些)指名读，开火车读，齐读。

整体认读音节也有四个声调，它的调号帽戴在i的头上。

（出示zi的四声）选用儿歌帮助记忆。

老鼠出洞zīzīzī，我爱紫色zǐzǐzǐ，我爱写字zìzìzì。

老师范读、领读、指名读、开火车打乱顺序读。

（三）教学声母c及整体认读音节cｉ1.读准音。

出示声母卡片“c”，把刺猬的“刺”读得轻短些就是c 的读音。

师范读，讲发音要领，学生模仿。

2.认清形。

你看它像什么？教顺口溜：半个圆圈ccc。

3.教整体认读音节ci。

(1)你能不能试试ci怎么读？（复习巩固整体认读音节发音要响、长些）(2)自己再试试它的四声怎么读。

陶瓷娃娃cícící，此时此地cǐcǐcǐ，一根鱼刺cìcìcì。

（四）教学s及整体认读音节si1.读准s的音。

出示图片，图上画的是什么？它在干什么？把“吐丝”的“丝”读得轻、短一些就是声母“s”的读音。

2.认清s的形。