人教版六下回顾拓展一-人教课标版小学六年级语文下册-回顾-拓展四-公开课教学设计
人教版六年级下册语文回顾、拓展一教案
六年级语文下册回顾？拓展一
教学目标
1、阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；
2、在习作中运用表达感受的方法。
教学重点、难点
1、积累人生格言警句
2、；2、在习作中运用表达感受的方法
教学准备积累人生格言警句；在习作中运用表达感受的方法
教学时数一课时
教学设计
一、回顾拓展
1、引导学生学习本组课文后的收获。
2、交流阅读文章形成自己见解的方法。
-----联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。
3、引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、日积月累
1、读一读，要求读准字音、读通句子。
2、说说每句话的大概意思。
了解每句话蕴含的道理。
三、成语故事：邯郸学步
1、学生自读故事，读懂内容，理解其寓意。
2、联系现实生活实际，谈谈成语故事对我们的启发。
拓展是在回顾的基础上进行的，好多学生没有对本单元教学内容进行复习回顾，便进行谈收获和体会，很多学生就达不到预定的学习目标。
板书设计
回顾？拓展一
由表及里，由此及彼日积月累一蕴含道理
邯郸学步
教学反思
针对于漫画作文书写难的实际情况，我把齐鲁晚报中“麻辣世相”装订在一起，放在图书角，让学生自由借阅，并每看一幅漫画，写100字的感受或体会，相信，如此，学生的漫
画作文水平将有所提高。
人教新课标六年级语文下册回顾拓展四 教案
“回顾·拓展四”教学计划教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重点：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学难点：了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、导入1.同学们，我们一起来读读词语，积累词语2.出示教学目标二、学习交流平台1.第四组课文中我们了解了那些人物？2.将下列作品与作者、国籍连线3.明确交流内容：（1）这四个人给你留下了什么印象？为什么？（2）你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？（3）你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？（4）我们怎样提高阅读速度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？4.哪个人物给你留下的印象最深，为什么？5.作者通过哪些写作方法让我们感受到卖火柴的小女孩那么可怜（或小凡卡的学徒生活如此悲惨，鲁宾孙的乐观和智慧，汤姆的机智勇敢和顽皮淘气）?6.你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？7.你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？三、交流讨论1.你知道这些名言的作者吗？说说你了解到的作家？2.你想了解哪部作品或哪位作家？四、学习趣味语文1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？2．《一个逗号》说明了什么？3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？五、欣赏故事六、课后作业：把课堂上所讨论的内容，自己最感兴趣的那部分内容，用自己的语言记录下来。
七、板书设计：第四组课文中我们了解了那些人物？卖火柴的小女孩凡卡鲁滨孙汤姆·索亚。
六年级下册语文教案-回顾拓展一-人教新课标
的样子，结果反被人讥笑。看来，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
问题补充(个性设计)
作
业
1完成练习册
板
书
回顾拓展一
交流平台：表达方法
日积月累：人生哲理
成语故事：明白道理
课后反思
②交流“新的问题”。教师给以归类后，再全班共同解决。
3．谈谈这些方法你在本单元习作中有否运用，怎么运用。
二、日积月累
1．自己读读这5句名言，读准字音读通句子。
2．指名读给全班听。
3．同桌相互试着理解5句名言的意思。
4．指名交流5句名言的意思。
5．试着背诵这5句名言。
三、成语故事
1．读故事，讲讲故事的内容。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：
六年级语文科课题（学习内容）：《回顾拓展一》（2）周（6）课时审核人：
学习目标（任务）
1．交流对学过的课文的理解和感受，也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
学习重、难点
2。悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
3。结合实际，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
4。拓展阅读，推荐《东施效颦》。
《东施效颦》
春秋时代，越国有一位美女名叫西施。她的美貌简直到了倾国倾城的程度。无论是她的举手、投足，还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。
人教版小学语文六年级下册《回顾_拓展四》优质课教学设计_2
培育优秀的学习习惯（十二）一、教课目的：1.指导学生仔细察看课本插图，联合有关案例，使学生理解 "行万里路，读万卷书 "的道理，逐渐养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。
2.指导学生仔细察看课本插图，联合有关案例，使学生懂得在实践中使用语文的道理，逐渐养成在实践中使用语文的习惯。
二、教课要点：使学生理解“行万里路，读万卷书”的道理。
三、教课难点：让学生养成深入社会学习语文，在实践中使用语文的习惯。
四、教具准备：挂图、小黑板五、教课时间：二课时六、教课过程：第一课时一、讲话。
二、察看第一页三幅图要求按从上到下的次序推行，谈谈图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？沟通：第一幅地址：天文台；老师与学生观光的是我国古代的天文仪器。
看到仪器，想到劳感人民的聪慧才华感觉骄傲。
第二幅在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。
想到的：表现学生热爱科学、探究宇宙神秘的兴趣就行。
第三幅教师先介绍一点碑刻的知识：碑刻是刻在石碑上的文字或图画，这些文字或图画大多出自有名书法家或书画家之手，有极大的艺术价值，是中华绚烂文化的重要构成部分。
而后检查学生怎么想怎么说？三、察看第二、三页的图画要求：学生从上到下的次序推行，谈谈图上的人物、地址，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？检查：（第一行：旅行黄山和漓江的感觉、观光植物园的收获、与珍禽玩耍的乐趣。
第二行旅行中山陵和莫高窟；海洋图，抓住海洋风起云涌的特色，联系我国海疆辽阔、海岸线很长的状况，指引学生谈谈自己的感觉。
第三行圆明园旧址图，简要谈谈圆明园在什么地方，它的艺术价值以及被英法联军燃烧的经过，及自己的感觉。
故宫远视图。
抓住故宫的规模宏伟、建筑技术高明的特色。
）四、教师小结：语文知识和语文水平，不只可以从讲堂上获取，从课本中获取，还可以走出讲堂、走出课本，在社会上、在大自然中获取，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，到处有学识，到处有语文。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展一》优质课教学设计_1
交流平台：
学习目标：
1.回顾交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是如何获得的，如何加深的；
2.通过画思维导图，交流学习了本组课文后的写作收获，并试着在习作中使用。
学习重、难点：
1.阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；
2.在习作中使用表达感受的方法。
学习过程：
一、谈话导入：学完第一组课文，我们有很多的收获，今天我们来交流一下。
二、默读交流平台内容，画出最重要的信息。
1.汇报所画的重要信息，并说说自己的见解；
2.找例文，哪个例子说明独立思考，形成自己的见解？
三、回忆这组课文都学了那些文章？从中选择一篇文章谈谈自己的收获，并说说这些收获是怎么获得的？
四、交流汇报：
1.《学弈》
《匆匆》
《桃花心木》
《顶碗少年》
《手指》
2.总结：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
阅读同一篇文章，不同的人就会有不同的感受和理解，我们养成了独立思考的习惯，就会有自己独特的见解。
五、出示《桃花心木》思维导图，学习如何总结自己的收获。
六、分组梳理，全班展示交流，教师总结。
附：板书
交流平台
重点句段思考见解方法联系生活
写作方法。
六年级下语文教案-回顾·拓展一-人教新课标
回顾·拓展一1交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文之后，在写作表达方面有哪些收获。
2，熟读并背诵古文名言，养成积知识的好习惯。
3，读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
4，回顾课文内容，联系生活实际领悟文章所蕴含的道理，体会作者的表达方法。
5，小组合作，背诵古文名言。
6，自读解疑，由疑得理。
7，培养学生善于观察，善于积，学以致用，灵活运用的习惯。
能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的见解和感情。
感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中适当地运用。
1课时一、交流平台1明确“交流平台”的目的。
（1）要掌握学习课文的具体方法，养成思考与分析的良好习惯，并形成自己独特的观点与见解，以真正领悟文章所蕴含的深刻道理。
（2）抓住文章的重点句段，学习作者的表达方法，并能在实际习作训练中灵活地运用，提高学生的分析和理解能力。
（3）引导学生要心有所想，由表及里地感悟，提高学生的阅读能力和欣赏水平，使学生真正体会语文学习的乐趣。
2回顾本单元学习的收获。
（1）《文言文两则》通过《学弈》和《两小儿辩日》这两个故事，阐述了学习要专心致志和对待不明白的事物要勇于探究并实事求是的道理。
（2）《匆匆》表达了作者对时间流逝的无奈与感慨，渗透着珍惜时间，不要虚度年华的思想。
（3）《桃花心木》运用了借物喻人的写法，说明人在成长中要独立自主，才能经受住生活考验的道理。
（4）《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，使作者从中受到启迪，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
（5）《手指》描写了五根手指各有的姿态与特点，说明各有所长、各有所短的道理，并暗示了“团结就是力量”的人生哲理。
3学以致用，拓展提高。
通过回顾、总结本单元课文的内容，引导学生梳理各篇课文中作者表达感悟的不同方法与特点，指导学生学以致用。
即在写作训练中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作手法，把所学到的语文写作技能，在实际习作训练中灵活、恰当地运用，以提高学生的写作能力，使学生真正体会到语文学习的乐趣。
人教课标版小学六年级语文下册全册 回顾 拓展 公开课教学设计
回顾•拓展一教学设计文本简析：1、交流平台本次“交流平台”主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；在习作中运用表达感受的方法。
这两个方面的内容都是本单元教学的重点。
通过本单元5篇课文的学习，回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。
教学时，先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面，以课文为例谈自己的收获，然后交流阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。
如，可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。
最后引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。
还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。
在此过程中，教师要进行必要的指导，帮助学生进行归纳和总结、理解和运用。
特别是当学生发表偏颇的认识时，要给以积极引导，帮助学生形成正确的认识。
2、日积月累本次“日积月累”安排了5句具有人生哲理的格言。
目的是让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
教学时，可先读一读这些句子，把字音读准确，句子读流利；再说说每句话的大概意思，了解每句话蕴含的道理。
还可以组织学生说说自己搜集的相关的格言警句，并谈谈自己从中受到的启示。
3、成语故事“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。
原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
教学时，应以学生独立阅读感悟为主。
先由学生自读这个成语故事，读懂主要内容，理解其寓意。
再联系现实生活实际，谈谈这个成语故事对我们的启发。
六年级语文下册《回顾拓展一》教案
六年级语文下册《回顾拓展一》教案一、教学目标1.通过回顾六年级上册的重点知识，加深学生对语文知识的理解和记忆，为进一步学习打下坚实的基础。
2.拓展学生的语文知识，开拓视野，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
3.培养学生的自主学习能力和合作意识，让学生在小组合作中共同探讨和解决问题。
二、教学重点和难点1.回顾六年级上册的重点知识，将知识串联起来，形成语文知识体系。
2.通过拓展知识，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.培养学生的自主学习能力和合作意识。
三、教学过程1. 导入新课题回顾上学期学习的重点知识：文字表达、文学常识、古诗文鉴赏、修辞方法等，让学生回忆并归纳这些知识点的特点和应用方法。
以此为切入点，启发学生思考语文学习的重要性和实用性。
2. 小组合作分享将全班分为若干小组，每个小组选取一种语文知识点，展开深入探讨和分享。
鼓励学生在小组中彼此合作，共同发现知识点的应用方法和特点。
3. 拓展知识以《图解古诗词》为例，让学生感受传统文化的魅力，了解古代诗词的基本结构、押韵和表达方法，并进行相关读解练习。
同时，通过《新华字典》等工具书的介绍和使用，启发学生善于利用工具书拓展知识，扩大语文视野。
4. 组织讨论引导学生围绕“读书的重要性”和“如何有效阅读”等话题展开讨论，让学生集思广益，相互启示，加深对阅读的认识和理解。
5. 总结回顾回顾全堂课的主要内容，让学生对所学的知识点进行全面梳理和总结，形成自己的语文知识体系。
四、教学评估1.学生参与度评估：观察学生课堂表现，评估学生参与讨论和分享的积极性和合作意识。
2.学生成果展示评估：评估学生在小组合作中展示的语文知识和思维能力。
3.测验评估：通过针对性的语文练习，综合评估学生对所学知识的掌握情况。
五、教学反思本次教学采用了小组合作的形式，让学生更加主动地参与到课堂中，促进了学生的自主学习和合作意识。
同时，本次教学还注重通过拓展知识和组织讨论的形式，提高了学生的阅读能力和思维能力，拓宽了学生的语文视野。
2020人教版六年级语文下册 《回顾__拓展一》教学设计2
《回顾拓展一》教学设计2学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。
2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。
3．阅读成语故事书。
教学过程：交流平台一、谈话导入。
阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、体会范例。
结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
三、迁移练习。
各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
四、拓展练习。
结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。
日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。
二、小组内互相说说这些名言的意思。
三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
五、当堂检查背诵情况六、拓展。
你还知道哪些文言文中名言警句。
成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。
二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。
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/ 9 ——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 ——（哥伦比亚）马尔克斯 《百年孤独》 ——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 ——（危地马拉）阿斯图里亚斯 《玉米人》 ——（美国）海明威《老人与海》】 同学们，你们理解这些隽语吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设： 【课件出示： 第一句：正直是道德的根本。强调了正直在道德领域中的突出地位。 第二句：告诉人们眼泪是无法洗刷掉心灵上的痛苦的，要靠坚强战胜一切苦难。 第三句：世界上最伟大的见解实际上是最朴素的，它没有半点华丽和浮夸。 第四句：人是为了美好的理想和希望而活着的。道出了人生的价值。 第五句：信用是一个人的重要财富，不应该随意抛弃它，使自己成为一个不诚信的人。 第六句：让卵石逐渐达到完美的，不是锤子的敲击，而是流水的慢慢冲刷，告诉人们做任何事不可能一蹴而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，坚持不懈。 第七句：只有那些勇敢坚定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最终战胜黑暗，迎来光明。
Байду номын сангаас
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/ 9 人教版六下回顾拓展一 人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展四 公开课教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展四 公开课教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 回顾﹒拓展四 教学设计 文本简析： 1、交流平台 本次“交流平台”的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流学习一些阅读外国文学作品的方法。 2、日积月累 “日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。
-人教课标版小学六年级语文下册-回顾-拓展四-公开课教学设计
/ 9 员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展作出突出贡献的优秀作家。】 同学们，这节课我们就来学习、积累一些诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。 二、读诵理解“日积月累” 【课件出示日积月累： 正直是道德之本。 眼泪无法洗去痛苦。 最伟大的见解是最朴实的。 人是为了自己的希望而活着的。 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。 只有那些勇敢镇定的人,才能敖过黑夜,迎来光明。 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。】 同学们，请认真读一读，不认识的字查字典。 同学们，一起来读读。 同学们，你们知道这些隽语的出处吗？ 【课件出示： ——（埃及）迈哈福兹 《平民史诗》 ——（冰岛）拉克斯内斯 《冰岛之钟》 ——（英国）戈尔丁 《蝇王》
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/ 9 3、趣味语文 “趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事。目的是了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 教学目标： 1、回顾本单元的四篇外国名著，再一次感受作品的中心思想与文学艺术的魅力。 2、引导学生相互交流阅读外国文学作品的方法，进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。 3、通过“日积月累”中安排的内容，使学生积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子，从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，激发学生更浓厚的阅读兴趣。 4、了解几个外国作家的奇闻轶事，体会他们语言的幽默和巧妙，鼓励学生多方面、多角度地了解有关外国作家的故事。 教学重点： 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 教学难点： 1、交流学习一些阅读外国文学作品的方法。培养学生良好的读书习惯，激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。 2、了解外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：
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/ 9 第一课时 教学目标： 1、回顾本单元的四篇外国名著，再一次感受作品的中心思想与文学艺术的魅力。 2、引导学生相互交流阅读外国文学作品的方法，进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。 教学重难点： 交流学习一些阅读外国文学作品的方法。培养学生良好的读书习惯，激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、激发兴趣，导入主题 同学们，这个单元我们了解了不少外国优秀的文学作品，你在学习和阅读时有什么样的体会？接下来，我们就外国文学作品这一主题，一起来交流交流。 二、轻松交流，学习借鉴 同学们，这个单元我们都学习了哪些课文，每篇课文都讲了什么事？哪个主人公给你留下了深刻的印象？小组交流交流。 同学们，通过交流，故事中的人物形象又一次浮现在我们眼前，我们再一次被他们的经历所感动，下面我们来交流一下读中国名著和外国名著的不同感受。
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/ 9 情操。最后，送给同学们一句冰心的名言：在就爱阅读网,您的在线图书馆
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/ 9 第八句：你可以消灭他，但不能摧毁他的意志和精神，告诉人们一个人要有永不言败、宁折不弯的精神。】 同学们，谁来把你对其中哪个句子的独特感悟与大家分享分享？ 同学们，请小组交流你搜集到的其他外国名著中的富有哲理的语句。 三、轻松学习“趣味语文” 同学们，自己读读这三个小故事，把“趣”读出来。 同学们，这三个小故事的“趣”在哪里，你有怎样的感悟？小组讨论讨论。 同学们，谁来把你们小组的感悟与大家分享分享？ 预设： 【课件出示： 1、我喜欢第一个小故事，一个“？”和一个“！”就把问题解决了，太有趣了！我要想象一下，把这个小故事进行扩写，看看写完后的故事和这个小故事有什么不同之处。 2、从第二个小故事中，我体会到作家王尔德严肃和认真的创作态度。以后在学习上我 也要学习这种态度，做一个认真的学生。】 小结： 同学们，这些小故事有趣吧，希望你们利用课余时间，多读一读课外的优秀文学作品，拓宽我们的知识面，陶冶我们的
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/ 9 预设： 【课件出示： 1、中国的名著一般读起来容易理解，因为我们生活在中国，一些生活现象和生活方式都非常相似，所以只要把阅读重点直接放在体会人物情感上就可以了。 2、我读过一些外国名著，最让我头疼的是书中提到的一些人名和地名非常拗口，外国名字非常相近，弄不好就张冠李戴了。】 同学们，在阅读外国文学作品时你们都遇到了哪些困难，是怎么解决的？阅读时，你们都积累了哪些好的方法？ 预设： 【课件出示： 1、快速略读：大致了解一下所读文学作品的内容和大意，确定有没有可读性，是否引起自己的阅读兴趣，判断是否阅读这部作品。 2、确定好一部作品，要坚持把它读完。 3、阅读时可以在书中或便利贴上记一记不懂的地方、读这段时的感受等，最后把这些整理成读书笔记，保留起来。 4、浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介，以便更好地理解作品背景和所要表达的情感。】 小结： 同学们，阅读优秀的外国文学作品，不仅能陶冶情操，净化
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/ 9 心灵，还可以提高我们的文学修养。 三、快乐作业，巩固所得 1、阅读几本外国优秀的文学作品。 2、找一部印象深刻的作品写一篇读后感。 第二课时 教学目标： 1、通过“日积月累”中安排的内容，使学生积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子，从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法，激发学生更浓厚的阅读兴趣。 2、了解几个外国作家的奇闻轶事，体会他们语言的幽默和巧妙，鼓励学生多方面、多角度地了解有关外国作家的故事。 教学重点： 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 教学难点：了解外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，谁能说说什么是诺贝尔文学奖？ 预设： 【课件出示： 诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委