pep小学英语六年级下册unit1复习课导学案
pep最新版六年级下册英语一单元一课时导学案
（3）、小组挑战，每组选一名小老师，教读全班同学，全体同学互评互学，有疑问向老师求助，评出最佳小老师。
（4）、再次听录音，在听的过程中，找出单词的形式变化规律及意义，举手发言，试着总结形容词比较级的写作规律，有疑问向老师求助。教师说英语单词，学生齐说汉语并默写单词，组内互批互改。
教学反思
本课学生的自主学习贯穿了整堂课，这就要求教师的组织和引导学生的时候，一定要做到适度、适时、到位，对教师的能力提出了更高的要求。
两位年龄不一样的同学,用How old are you？I am ...years old.I am younger\older than you.教师帮忙纠正有不正确的地方，
提醒学生注意单词than的用法,比……更……
激发学生想学英语的兴趣和愿望
让他们自己主动去完成学习任务
让学生在不断地讨论和探究中掌握单词的发音和变化规律。
（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）
4、请同学们注意am is are的用法
合作探究巩固本课的重点难点。
展示交流
Do a survey and report
每人发一张调查表，小组成员间问身高、年龄，比高矮、年龄等，并试着用以下句型描述：How tall are you？I’m…metrestall....is taller\older than ....
六年级PEP英语下册导学案
课题
Unit 1 How tall are you？
课时
第1课时
课型
新授
学习内容
Section A Let‘s learn Do a survey and report P5
PEP版六年级英语下册第一单元导学案
4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：通过图片猜想，激活学生旧知。
环节二：Let’s listen and circle通过听力引入，结合图片，学习tall, taller, tallest。
渗透比较级与最高级的知识。
环节三：Let’s listen and answer进入对话学习。
通过听对话录音的方式，结合Key Questions的问答形4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Let’s talk讨论周末活动，引出本课话题。
环节二：Let’s listen and circle呈现主人公Mike和Wu Yifan的图片，根据对话提出问题，培养学生在听力中提取关键词的听力技能。
环节三：Let’s watch and answer根据课文内容提出问题，引导学生有目的地观看课文主题视频。
视频之后用表格形式使学生能够简单、直观地了解常用的国内外鞋码。
环节四：Let’s look and say学生在图片和教师的帮助下理解对话大意，以及bigger、smaller、heavier4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要环节一：Let’s try通过完成“Read and write”, 复习前两课所学过的形容词以及其比较级，激活学生旧知，并鼓励学生自主总结形容词比较级的规律。
此外，通过图片导入，引入本节课相关话题：Goalkeeper环节二：Let’s read and think通过提出两个有关故事大意的问题，让学生带着问题进行通篇扫读，快速找出关键信息。
环节三：Let’s read and answer通过对故事结局的提问，激发学生再次阅读的兴趣，在第二遍阅读中了解故事结局与关键信息。
环节四：Let’s read and circle通过用Why、 How提出问题，引导学生对故事内容进行细节性阅读，并复习巩固本单元所学重点句型How tall …? How heavy …? …is longer/stronger ... than …。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质导学案课程目标1.能听懂、会说、认读、写出单词man、woman和child。
2.能在理解上、口头表达上和书写上完成Let’s learn部分的学习任务。
课前准备•课前预习Let’s learn部分的单词、短语和句子。
•准备一些图片或卡片，用于示范和学生练习。
教学步骤Step 1：Warm up教师可以利用图片或卡片引出let’s talk中的句子并与学生们互动。
T: Good morning, boys and girls. Who is he? (教师出示一个写有man的字卡片)S: He is a man.T: Great. Can you tell me who is she? (出示一个写有woman的字卡片)S: She is a woman.T: Excellent. And what about this one? (出示一个写有child的字卡片)S: He is a child.Step 2：Let’s learn教师利用图片及单词卡片帮助学生认读和记忆单词man、woman和child，并指导学生读、模仿、复述let’s learn部分的内容。
T: Look, what is this? (教师出示图片)S: It’s a man.T: Yes. Can you say “man”? (教师指示学生读出man)S: Man.T: Good job. Now let’s learn “woman”. (教师出示一个写有woman的单词卡片) Can you say “woman”?S: Woman.T: Correct, you’re doing great. Now let’s move on to the last word, “child”. (教师出示一个写有child的单词卡片) Can you say “child”?S: Child.T: Excellent. Now let’s review. (教师出示三个单词卡片) What are these?S: Man, woman and child.Step 3: Practise教师为学生准备一些有关三个单词的问答及句子，在学生之间进行互动练习。
六年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson 1-人教精通
六年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson 1-人教精通一、教学目标知识目标1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。
2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。
3.学会用英语问候不同时间段的人。
能力目标1.培养学生用英语表达和交流的能力，提高听说读写综合运用的能力。
2.提高学生的时间概念，能够正确表达每天不同的时间。
情感目标1.通过本节课的学习，培养学生准时上课的习惯，养成良好的时间观念。
2.培养学生尊重时间、珍惜时间的品质。
二、教学重点1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。
2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。
三、教学难点引导学生用英语表达和交流不同时间段的问候语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片和PPT向学生介绍不同时间段的英文表达方式，例如早上是morning，下午是 afternoon，傍晚是 evening，晚上是 night。
并且向学生展示不同时间段的场景。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示一张钟表图片，让学生模拟出示时间，并且将所展示的时间转化为英文表达方式，例如：8：15，学生需说出：It’s eight fifteen.2.老师授予学生以下新句型：What time is it? It’s … 。
并由教师示范，感受学生对新课内容的理解情况。
3. 同步练习（10分钟）1.老师让学生互相询问时间，并且练习对话练习，如下一组对话：•A: What time is it?•B: It’s six fifteen.•A: Thank you.2.学生再次模拟表现时间、说出单词和句子的内容。
Unit1Howtallareyou(导学案)-人教PEP版英语六年级下册
PEP六年级英语下册Unit1 How tall are you?（12课时）导学案第一课时：A Let’s try & l let’s talk & Let’s learn.1.预习课文，并从课文中找出下列形容词的比较级别。
tall__________ short ______________ long______________ old__________ young_______________ strong_____________ small_________ thin_________________ big_______________ 2．预习课文，根据自己的实际情况回答下列问题。
1)How old are you?2)How tall are you?3)How heavy are you?4)What size are your shoes?5)Who is taller than you in your class?3．预习课文Page4Let’s talk 的内容A)完成Let’s try 的填空。
A Let's talkZhang Peng: Look! That's the tallest dinosaur in this hall.Mike: Yes, it is. How tall is it?Zhang Peng: Maybe 4 metres.Mike: Wow! It's taller than both of us together.Zhang Peng: Look! There are more dinosaurs over there!Mike: They're all so big and tall.Zhang Peng: Hey. This dinosaur isn't tall! I'm taller than this one.Mike: Oh, yes. How tall are you?Zhang Peng: I'm 1.65 metres.1)The first dinosaur eats _____________. A. vegetables B. meat2)The __________ dinosaur is taller. A. first B. secondB)详读课文，根据课文填空。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
pep小学六年级下册英语第一单元导学案
3、Homework:
完成第二课时的预学案。
总结
这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说：，邀请朋友和自己一起上学时可以说：，我还懂得了
板书设计
Unit 1Let’s learn & Let’s play
单词：taller stronger older younger shorter
Homework:
完成第二课时的预学案。
总结
这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说：，邀请朋友和自己一起上学时可以说：，我还懂得了
板书设计
Unit 1Let’s try & Let’s talk
How tall are you? I’m 164 cm tall, you are shorter than me ,you are 4 cm shorter than me。
The yellow monkey is——tall.
2、听录音，跟读课文;
交
流
展示
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；
2、听Let’s talk录音，分角色朗读课文；
3、完成Finish the sentences;
4、画出自己和最好朋友的图片，根据例子，作出相应介绍:
This is me ,that is my friend, she’s 1 year older than me, and she is taller, she has long hair and big eyes……
能力目标：1、能灵活运用以上单词描述特征差异；
2、能完成Let’s play活动；
情感目标：能理解Story time故事。
PEP六年级下册Unit-1-How-tall-are-you--第一课时导学案
年级 主备人 执教人 备课组长 课题Unit 1 How tall are you ? 第一课时课时 1 跟踪领导学习 目标 1、听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger 和 shorter 。
（本节重点）2、能够使用句型 “I ’m …cm tall. He/She is …cm tall ”来描述自己和他人的身高。
（本节重难点）3、能够用句型 “You ’re taller than your brother. I ’m older than you ”进行年龄和身高的比较。
（本节难点） 教学过程：一、口语训练（Oral practice ）A ：What ’s the weather like today? B:It ’s.... A:What day is it today? B:It ’s.... A:How old are you? B: I ’m.... 二、旧知复习（Revision ） 读熟下列单词并写出意思。
tall_______short________young______old ________ strong_______long_______big _______small________ thin_________fat______heavy________light________三、新课呈现（Presentation ）1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。
2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习说句型并在班上进行展示。
3.操练A is taller than B 或A is shorter than B旁批、备注四、课堂作业(Test)1、写出下列形容词的比较级。
tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。
PEP小学英语六年级下册Unit1导学案2
课时的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但 是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因 此，在本节课的学习中还应该以练习为主，通过对比学习使 学生更好地掌握比较级的用法。
以练习会话为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较 级的用法。 学法指导
比较级的句子结构通常是： 什么 + 动词 be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than （比）+ 什么 ,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 注意： 比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。
典型错误：My hair is longer than you. （我的头发比你更长。） 知识链接 比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就 没有可比性。 应该改为： My hair is longer than yours. 或 My hair is longer than your hair.
科 目：
英语
班 级： 六年级 审核人：
学习
小组：
编写人： 王振宇
导学案编号：
单元章节 课时设置
Unit 1
课题
How tall are you? A Let’s learn.
课型
新授
一课时 一、知识目标
授课时间
批注复备
1. 能听，说，读，写形容词的比较级形式： taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2.能用句型 ‘ ‘I’m …cm tall. He / She’s …cm tall. 描述自己和他人的身高。 3.能用句型 You’re taller than your brother. I’m 学习目标 older you.进行比较。 4.能听懂老师的指令，按不同年龄身高排队，并用所 学语言进行表述。 二、情感目标：通过这节课的学习，引导学生关注自己身边 的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容 词最高级打下基础。
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's learn 教学设计PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let’s learn 教学设计一、教学目标1. 知识目标：a. 能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。
b. 运用句型“Who is …？He / She is ….”，询问和回答身边人物的身份。
2. 能力目标：a. 训练学生注意听读英语单词的音标和发音，建立起他们对单词的正确发音和记忆。
b. 提高学生的英语听说能力，并能够运用所学知识进行简单对话。
3. 情感目标：a. 通过课堂学习，让学生感受到英语学习的乐趣，为未来的学习打下坚实的基础。
b. 培养学生自信心，提高他们的语言表达能力。
二、教学重难点1. 重点：a. 学生能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。
b. 学生能够运用句型“Who is …？He / She is ….” 进行简单对话，熟练询问和回答身边人物的身份。
2. 难点：a. 对于一些孩子初学英语，语音比较劣势，因此要特别注意单词的读音教学。
b. 询问和回答身边人物的身份对于学生的英语语言运用能力也是一个挑战，需要教师耐心细心地呈现课程。
三、教学过程1. Warming-up & Review：（5分钟）a. 让学生打招呼并问候老师，然后复习PartA的单词：man, woman, boy, girl, family, father, mother, brother, sister。
b. 通过问答让学生检验自己的记忆，比如：Q: Who is he? A: He is my father. （以此类推）2. Leading-in: （5分钟）a. 呈现PartB的单词，如：teacher, student, pen, pencil, book, board等，在黑板上画出相应的图形，一次一个来，随后让学生跟读音标和单词。
PEP小学六年级下册英语unit1复习导学案
讲课时间: 4.11课时：第一课时班级：教材：人教版课型：复习课PEP五年级下册课题：Unit 1 My new Teaches主备人：李慧娟审查人：范晓娜【复习目标】1.我会看图片写短语。
（要点）2.我会用要点句型编对话。
（难点）3.我会依据图片中所学短语写短文。
（拓展）课前热身： let ’sing a song课本12页【学习过程】Step 1: Check(看图片写短语)学习方法：自己写，伙伴对改。
自己读，全班齐读。
对子评论：不会写：（）会一点（）全会（）Step 2:不要Pre忘-了task给自Stage己加个三毛呀（7 分1钟）1.Discuss in groups, sum up the main sentences ,and then write themdown .( 在组内议论，总结要点句型及要点句子并由小组长写下来。
)When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the morning/aftennoon/evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football.Sometimes I go hiking.2. 语法天地（1）in/on/at在时间前的用法：在大体时间前用in ，如 in the morning/ aftennoon/evening. 在详细时间前用 on, 如 on Monday/Saturdayafternoon.在更详细的时间前用at ，如 at 7:00,at noon.(2)usually/often/sometimes的用法：都是表示频次的副词，主语前和主语后， often 用在主语后， sometimes 用在主语前。
六年级英语下册-Unit1复习课教案
六年级英语下册 Unit1复习课教案SnowwhiteandSevenLittlemenTeachingaims:.语言知识：（1）能够听、说、读、写常用形容词及其比较级形式。
（2）能结合本单元的主要句型Howtall/old/heavy/long/big…?灵活运用单词。
2.语言技能：（1）能在实际情景中正确使用本单元的词句，发挥词句在实际交流中的作用。
（2）积极开动脑筋，学会发现知识的规律，对已学知识进行总结、归类。
（3）加强合作式学习，共同完成学习任务。
3.情感态度：帮助学生学会合理评价自我和他人。
Teachingdifficulties:各句型中人称的变化;形容词与形容词比较级的正确运用。
Teachingprocedures:warm-up、Freetalk（friends/hobby--strories）2、SnowwhiteandLittlemanjack整体呈现：adjectiveandcomparative3、PPT呈现SevenLittlemen卡通图片，让学生看图认识故事中的人物。
（likeplaying/havingamatch）Presentationandpractice（PPT呈现各个任务）Task1whoisfaster,youorme?（PPT:快闪游戏）和小矮人比一比，小矮人说形容词，同学们说形容词的比较级，看谁说得又快又好。
Task2Groupthewordsandfindouttherules请同学们观察-er形容词,并思考：我们是怎么样给这些单词加上er的？有什么规律？请部分同学说出规律。
.一般情况下在词尾直接加______。
（taller）2.重读闭音节词只有一个辅音字母结尾时，应先____________再加_____。
3.以“辅音字母+y”结尾的，先改____为____，再加_____。
请同学们运用规律，给形容词加上-er。
（以e结尾的形容词直接加____。
英语人教版六年级下册Unit 1复习教案
PEP六年级下册Unit 1 How tall are you?I. Teaching aims（教学目标）:1.复习本单元的四会单词，能够听、说、读、写：older, younger, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger.2.复习本单元句型，能够在情景中恰当运用：How tall are you? I’m 1.65 metres. How heavy are you? I’m 52 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine.3.能够正确运用上述单词和句子提问并且表述有关身高、体重、鞋码的内容。
II. Important & difficult points（重难点）:1.本单元四会单词以及句型的反复操练和掌握。
2.用练习过的单词和句型描述一下自己，或者跟朋友比较一下，写成一篇小作文。
III. Teaching procedure（教学过程）:Step 1 Warming-up1.Free talk: Talking about myself (height, weight, size of my shoes and so on) with the students.2.Ask and answer: Make dialogues with the students according to the information mentioned above (with the main sentences of this unit).Step 2 Presentation1.Review words of this unit by flashing them on PPT2.Choose some students or groups to PK with some hidden parts3.Review the main sentences in this unitStep 3 Practicea.句型大盘点b.情景对话c.阅读理解2.Write about you and your frienda.Ss write, then discuss in groups.b.Show timeStep 4 Summary。
(完整word)pep小学英语六年级下册unit1复习课导学案
六年级下册unit1 导学案重点单词盘点_____________ 更高的_____________ 更矮的________________更强壮的______________年龄更大的______________ 更年轻的_____________更大的___________ 更重的____________更长的 __________ 更瘦的____________ （体型）更小的重点句型盘点1.你多高？____ ____ are you ? 你多重？____ ____ are you ? 你多大？___ ____ are you ?你的腿有多长？____ _____ are your legs?你穿多大的鞋？____ ____ are your feet?2.我比你高。
I am ____ ____you.3.你比你哥哥重。
You are ____ ____ your brother.4.他比你瘦。
He is _____ _____ _____.5.你比我高4厘米。
You are 4cm ____ ___ ____.6.他比他爸爸重10公斤。
He is 10kg ____ ____his father.7.我比你大一岁。
I am ____ ____ ____ than you.8.你最喜欢哪只猴子？______ monkey ____ you like ?9.哪只猴子更强壮？______ monkey is ________?10.它的尾巴有多长？____ _____ is ____ tail?11.它的尾巴大约有30厘米长。
_____ tail is ____ 30cm long.12.我比你高比你壮。
I am _____ and _____ than you.13.我的手比你的大。
My hands are ______ than ______.14.形容词比较级的变化规则。
（1）_____________________. 例如：long_____ short _____(2) _________________ 例如：big_____ thin_____(3)______________________例如：funny______ heavy________(4)特殊情况的单词: good _______一.写出下列各句中的形容词的对应词。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
2021新版pep六年级下册英语Unit1单元导学案
教学内容Unit1How tall are you?A. Let’s try& Le’s talk教学目标认知目标：能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s .... How tall are you? I’m .... It’s/I’m ... than .... 比较人或动物的外貌特征。
能力目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演;能够在语境中理解生词hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正确发音。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
教学重点在情景中运用句型：How tall …? It’s …./I’m …than ….比较动物、人物等的信息。
教学难点在情景中运用句型：How tall …? It’s …./I’m …than ….比较动物、人物等的信息。
教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片教学流程教学环节Warm-up1. 教师播放歌曲动画Happy New Year，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。
2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。
自主学习3.Show the learning guide4.预习对话。
学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
合作探究Presentation1. Let’s try.(1) 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。
学生回答问题：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?(2) 教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。
(3) 学生读题并猜测答案。
(4) 教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou人教版PEP
教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。
2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。
3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。
2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。
2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。
难点：1. 长度单位词汇的准确运用。
2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。
教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。
2. 身高测量工具（如尺子）。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组活动记录表。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。
2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。
Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。
2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。
Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。
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六年级下册unit1导学案
重点单词盘点
______________ 更高的_________________ 更矮的
强壮的龄更大的更年轻的大的
____________ 更重的________________ 长的 ______________ 更瘦的 (体型)更小的重点句型盘点
1•你多高？__________ are you ? 你多重？______________ a re you ?
你多大？_________ are you ?
(4)特殊情况的单词：good _______
•写出下列各句中的形容词的对应词。
1」don ' t like the smaller dog」like the _____________ one.
2. Jack and John are twins but they are very different:Jack is tall
and
strong,but John is ________ and _________ .
3. My older brother is y _____________ than you.
4. Y esterday I was happy.But today I am much ________ .
.选择
()I.She is very _______ . A.strong B.stronger
()2.His hand is bigger than _______ .A.me B.mine C.my
()3.His father is 170cm__. A.tall B. taller
( )4.line from shorter to taller. A.up B.o n
( )5.How long is __ arm? A.she B.its C.him
( )6.I am older tha n . A.she B.her C.his
( )7.Which boy is ? A.taller B.tall
( )8.Our room is smaller than .A.yours B.you C.your
( )9.A wheal __ eat the fish. A. .can B.is
()lO.The fish are good ________ . A.swimming B.swimmers
()11.My sister is 5 years __ than me. A.older B.old
三.阅读理解(10分)
Mary, Jane and May are very good friends. Mary is shorter than May, May is heavier than Jane. Jane is thinner than Mary. How old are they? Mary is 7 years old. Jane is 12 years old and May is 9 years old. They study at QingLan Primary School. Mary likes English, Jane likes math and May likes music.They all study hard.
A.根据短文内容，判断句子正误。
对的打“^”错的打“X”
( )1.There are 3 children in the story.
( )2. Mary is shorter than May.
( )3.Mary is heavier than Jane.
( )4. Jane is the youn gest.
( )5. They are all good friends.。