深圳优质课件化学九年级下册浓硫酸稀释错误操作的改进

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浓硫酸的稀释初中九年级化学教案教学设计课后反思人教版

教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；利用实验学习总结性质。

（2）通过本节课学习后，能归纳总结出硫酸性质以及它们在生产生活中的应用。

2、过程与方法：
（1）通过浓、稀硫酸与胆矾、纸片的对照演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。

（2）通过数字化传感器实验，探究浓硫酸的吸水性实验，分析实验图像，能得出准备结论。

（3）通过视频学习，让学生了解黑面包实验的过程和总结现象，提高学生归纳总结能力。

（4）通过对实验装置的动手组装，提高学生动手能力，培养学生实验的综合能力。

3、情感态度价值观：
（1）通过浓、稀硫酸性质的对比，体会内因与外因、量变与质变、现象与本质的辩证法关系。

培养学生的辨证思维能力及科学实验方法。

（2）通过对实验装置的探讨，提高实验安全意识和环保意识。

教学重难点分析及解决措施
重点：1、吸水性和脱水性的区别。

2、浓硫酸的强氧化性以及浓、稀硫酸性质上的区别。

3、碳与浓硫酸反应产物的检验。

难点：碳与浓硫酸反应产物的检验。

《初三化学硫酸说》PPT课件

鼓励他们在小组实验，讨论，比较和归纳主动获取知识，培养良好的科学素养。充分发挥实验对学生认知、情感、态度、方法的鼓励和引导作用，有助于做到实验、引导和启发思维相统一；使学生的学习过程和认知规律融为一体。
学学法法分分析析
课前认真预习
培养自学能力
观察讨论比照归纳
学生
学习的主体
培养严谨的科学素养
2. 培养学生动手,观察,思考,记忆,分析问题及解决问题的能力
情感、态度价值观目标
1. 通过学生动手作探究试验,进展科学素养的培养； 2. 树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。
教教法法的的选选择择
学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，根据我班学生的实际情况，在教学中为了充分调动学生的积极性和主动性，采用:1. 实验探究法，实验启发法，小组讨论法、比较法、归纳法。 2. 多媒体辅助法等教学方法。
盐酸
氢氧化钠溶液
食盐溶液
石蕊试液
复习是为了更好的
学习，因为酸具有通性，
酚酞试液
复习有关盐酸的化学性
质，将有为学生对硫酸
〔2〕常见金属的活动性质顺序是_____________。化学性质的探究指引方
〔3〕盐酸的物理性质和化学性质
向。
教教学学流流程程设设计计
2
环节二：创设情景，魔术激趣导入新知〔引入新课：〕
?初三化学硫酸说?PPT课件
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北京版化学教材九年级下册第二节
教材分析
学生情况分析

硫酸生产过程中异常现象的原因分析及处理方法PPT课件

焚硫常见故障及处理
序号 1 2 3 4 5
常见故障设称
故障现象
磺泵
突然跳闸
磺泵
电流下降
磺泵
电流上升
故障原因
电机故障电流过高
泵进口堵泵损坏
泵出口堵泵损坏
处理措施
请电工检查调节出口阀调节液硫粘度
渣过多需清理倒泵修理
检修泵出口管线倒泵修理
磺喷嘴
流量小压力升喷嘴堵
高
粘度大
先加大流量若不行,倒泵修理, 调节液硫温度
故障原因
1.操作人员误判、误操作 2.给水自调失灵 3. 锅炉排污阀泄漏或排污后未关闭、关严 4.给水泵故障 5.锅炉管道破裂、泄漏 6.仪表失灵造成假水位
1. 操作时疏忽大意或误操作 2. 水位表的放水旋塞满水，使水位表指示不正确造成假水位 3.高水位报警失灵，不报警或误报警 4.给水自调失灵 5.给水压力突然升高
1.水位计故障 a.关闭水位计汽水阀门，更换水位计 b.防止外部冷空气，水滴直接碰到水位计玻璃 c.若水位计全部失灵，则应停车处理 2.安全阀故障 a.吹洗安全阀，并用扳手轻轻转动研磨 b.校正重锤位置并重新固定好 c. 正确安装排气管并清除锈、渣等 d.重新安装安全阀 e.停车降压，取出异物 f.更换压力表 g.重新校验或更换安全阀
一、熔硫异常现象的判断及事故分析处理
序号 1 2 3 4 5
6
异常现象下料慢或者不下料皮带跑偏
皮带打滑
各槽翻泡
各槽着火
过滤压力升高
可能造成的后果
使粗硫槽液位低
漏料多，皮带上料少，使粗硫槽，中间槽液位低，皮带损坏

浓硫酸的氧化性实验改进

浓硫酸的氧化性实验改进演示实验在高中化学教学过程中有着至关重要的作用。

它使枯燥的化学反应方程式有了立体感,既增加了课堂的趣味性,又调动了学生的积极性,是化学教学的灵魂。

因此,演示实验在实际操作时一定要效果明显,易于操作,而且要尽量节约药品,减少污染。

本教学案例为浓硫酸氧化性实验改进的案例。

一.教学目标知识与技能目标巩固稀硫酸的性质；熟悉浓硫酸的物理性质；掌握浓硫酸的三大特性；了解浓硫酸的用途。

1、过程与方法目标通过浓硫酸和稀硫酸性质比较,分析其可能有的性质,并设计实验加以证明,激发学习化学的兴趣,探索新知识的欲望；初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。

3、情感态度与价值观目标通过动手实验,提升分析和观察能力,培养严谨求实、勇于创新的科学品质和树立认真仔细、实事求是的作风。

做好每个实验,激发学生的学习兴趣；通过浓硫酸的脱水性实验,加强安全教育；通过对金属Cu与浓硫酸的反应产物SO2的净化,培养学生的环境保护意识；通过浓、稀硫酸性质的差别理解量变引起质变的辨证原理。

二.教学重难点浓硫酸的强氧化性三.教学过程设计实验汇报过程浓硫酸与铜的反应改进:人教版标准实验教科书中针对以上弊端作了如下改进:用长铜丝代替铜片,在胶塞一侧挖一个凹槽,使铜丝从凹槽处伸出,反应结束后,将铜丝抽出液面,反应即停止。

但是,在实际操作时发现,在胶塞上挖凹槽大小不好把握,铜丝质地软,穿过胶塞后导致气密性不好,导出的气体不足,品红褪色现象不明显。

我利用一个5ml的注射器将实验作了如下改进:1.用具支试管代替大试管,由支管导出气体。

2.胶塞选用单孔胶塞,将5ml的注射器插入胶塞3.在注射器的柱塞末端系上一段细铜丝,并在细铜丝的另一端系上一段螺旋状的粗铜丝,用于反应。

4.反应时推动注射器柱塞使粗铜丝浸入液面,发生反应。

5.反应结束后,拉出注射器柱塞,使铜丝与液体分离,反应即停止。

说课浓硫酸的错误操作

浓硫酸的错误操作说课大家上午好，我说课的题目是“浓硫酸稀释的错误操作”，我将从以下几个方面来进行我的说课。

第一，说教材，第二，说教法，第三，说学法，第四，说教学过程。

一说教材1·地位与作用本次说课的内容“浓硫酸稀释的错误操作”是选自人教版化学九年级下册第十单元课题1《常见的酸和碱》，本节课是在对硫酸的物理性质和化学性质有了初步认识后编排的，通过本节课的学习进一步认识浓硫酸和为以后在化学实验室中正确使用浓硫酸奠定了良好的基础。

2·教学目标（1）、知识与技能了解稀释浓硫酸的正确操作。

使学生深刻认识到浓硫酸的错误操作的危害，其次通过是实验培养学生动手操作实验的能力。

（2）、过程与方法通过探究，逐步找出实验室里稀释溶液步骤。

在实验过程中培养学生通过实验现象来分析对比归纳信息的能力，并判断出那种试验步骤是正确的。

（3）、情感态度与价值观培养学生善于观察的能力合作的意识、。

体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

3·教学的重难点重点：稀释浓硫酸的正确操作的步骤难点：让学生自己动手实验，自主探究，对比分析出稀释浓硫酸时，水和浓硫酸的加入顺序。

二说教法基于上面的教材分析，结合初三学生实际，采取创设问题情境，充分调动学生的求知欲。

并以此来即发学生的探究心里。

并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心里特点和认知规律，触发学生的思维。

注意在探究问题中留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

因此，我对本节课设计如下的教学程序：1导入新课创设问题提出问题2提供条件让学生探究3对比归纳得出结论4扩展到其它浓酸溶液稀释的判断依据三说学法我将让学生根据浓硫酸的相关知识通过自主探究的方法判断出稀释时，水和浓硫酸的正确加入顺序再让学生通过实验现象来分析推理出稀释时的正确操作步骤。

初三学生刚走进化学世界对一些化学药品缺乏正确的认识不知道它的危险性，就很可能随意来做就有危险通过实验就会给学生正确的认识，规范学生的操作以严谨严肃的态度来对待化学实验。

人教版九年级下册第十单元课题1 常见的酸和碱第2课时浓硫酸的腐蚀性 (共9张PPT)

化学变化
清华大学学生刘海洋硫酸伤熊事件
2003年1月29日、2月23日，清华大学机电系四年级学生刘海洋先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨！同时， “高材生为何会犯如此低级错误？一个‘好学生’为什么没有必然成为一名好公民”的疑问也引发了社会各界广泛的讨论与深入的思考。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
用大量的水冲洗。
课堂练习：
下列叙述正确的是（B ）
A．打开浓盐酸的试剂瓶盖，瓶口出现白烟 B．用浓硫酸在白纸上写字，白纸上的字迹慢慢
变黑 C．把鼻孔凑到容器口闻气体的气味 D．稀硫酸沾到皮肤或衣服上，处理无需处理
浓硫酸的腐蚀性
浓硫酸的腐蚀性
实验
放置一会儿后的现象
原理
用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字
纸上显出黑色字迹
浓硫酸能夺取含碳、氢、
用小木棍蘸少量浓硫酸
蘸有浓硫酸的部位变黑
氧等元素组成的化合物里的 “水分” ( 氢、
将浓硫酸滴到滴有浓硫酸的部位氧元素 ), 生成黑
一小块布上变黑甚至烧成洞色的炭和水。
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

“稀释浓硫酸”演示实验的改进与思考

“稀释浓硫酸”演示实验的改进与思考作者：陈菲菲来源：《中学教学参考·理科版》2019年第03期[摘; ;要]现行教材对“稀释浓硫酸”实验只做了文字和图片的介绍，且只说明“浓硫酸与水反应剧烈，放出大量的热”“稀释时一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断搅拌”以及“切不可将水倒进浓硫酸里”，却没有说明不可将水倒入浓硫酸的原因。

这种非理解性的说教，教学效果并不理想。

基于此，对“稀释浓硫酸”教材实验进行改进，采用“浓硫酸入水的正确稀释方法”与“水入浓硫酸的错误稀释方法”相对照，旨在呈现浓硫酸稀释过程中可能发生的现象，同时突出错误稀释方法所引起的后果，提高演示实验的效果。

[关键词]稀释浓硫酸;演示实验;改进[中图分类号]; ; G633.98; ; ; ; [文献标识码]; ; A; ; ; ; [文章编号]; ; 1674-6058（2019）08-0095-02初中科学是集物理、化学、生物、天文、地理、环境等知识于一体的一门综合性学科，实验是初中科学学习的重要基础。

重视实验教学，加强学生的动手体验和意识，强化学生在实验过程中的观察、比较、归纳、模拟等探究能力的培养，不但是新课标所要求的一项基本任务，更是提升学生创造性思维的重要途径。

因此，根据学生的学习实际，合理改进教材实验是广大科学教师所面临的一个重要课题。

本文就如何改进和运用华师大版科学九年级上册“稀释浓硫酸”的演示实验进行阐述。

一、教材中的“稀释浓硫酸”实验内容现行教材对“稀释浓硫酸”实验只作了文字和图片（如图1）的介绍，文字介绍中只是说明“浓硫酸与水反应剧烈，放出大量的热”“稀释时一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断搅拌”以及“切不可将水倒进浓硫酸里”，却没有说明不可将水倒入浓硫酸的原因。

而这种非理解性的说教，收效是可想而知的。

从图解要求中不难发现，即使教师通过演示实验也很难提高教学的效果，一因不可进行错误的操作演示，二因正确稀释方法的演示效果不甚理想（因为仅凭触摸烧杯外壁温度的变化去感知浓硫酸稀释过程中的放热现象，既无法使全体学生触摸感受，又难以突出学生的分析和思考）。

稀释浓硫酸的正确方式

稀释浓硫酸的正确方式
稀释浓硫酸是一项需要谨慎操作的化学实验，以下是正确的稀释浓硫酸的方式。

1. 确保操作环境安全：在进行任何实验之前，确保实验室环境干净整洁，并配备好必要的防护设备，如实验手套、护目镜和实验室外排风系统。

2. 选择适当的容器：选择一个耐腐蚀性的容器，如玻璃瓶或聚乙烯瓶。

确保容器干净，并无杂质。

3. 准备稀释液：根据实验需要，计算所需的浓硫酸和水的体积。

在操作过程中，务必注意先加水后加酸，以避免剧烈的放热反应。

4. 缓慢加入浓硫酸：佩戴好防护设备后，将浓硫酸缓慢倒入容器中。

为了保持操作安全，可以使用滴定管或移液管来控制倒入速度。

5. 混合溶液：缓慢而均匀地搅拌溶液，直到浓硫酸充分稀释。

6. 防止溅溢：在操作过程中，务必小心操作，避免溅溢或喷溅。

如若发生意外，应立即用大量水冲洗受到污染的部位。

7. 处理废液：在实验结束后，将废液安全处理。

在处理废液时，应遵循相关的环境法规。

需要注意的是，稀释浓硫酸的操作需要由有经验的人员进行，并在
合适的实验室条件下进行。

在任何情况下，都应严格遵循安全操作规程，并在发生意外时立即采取适当的应急措施。

最重要的是，确保自己和周围环境的安全。

人教版九年级第十单元课题1浓硫酸1 (共18张PPT)

腐蚀性物质之浓硫酸
浓硫酸安全运输管理
• 浓硫酸的性质 • 浓硫酸运输仓储中的要求 • 事故及处理
浓硫酸的性质
• 浓硫酸的物理性质 • 浓硫酸的特性
浓硫酸的物理性质
• 硫酸与硝酸，盐酸并称为三大强酸。纯硫酸是一种无色无味油状液体。常用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为98.3％，其密度为1.84g/cm3，其物质的量浓度为18.4mol/L。U腐N蚀N性o.物1质83是0化。学硫性酸质是比较一活种泼高，能沸与点难挥发的强酸，易溶很多于金水属，、有能机以物任及意动植比物与发水生混化学溶反。浓硫酸溶解时放出大量应，的并热使。其遭到破坏的物质。
浓硫酸的积载
• 应积载在机械通风处所，保持阴凉、干燥，并远离一切火源、热源。
• 在载运旅客的船上，应积载在远离供旅客使用的甲板或处所。
• 若用玻璃瓶加木箱的方式运输，应积载于舱内，如在舱面积载，应妥加防护，使其在任何时候都不受日晒、潮气和海水的影响。
浓硫酸的隔离
• 不能与爆炸品、氧化剂、有机过氧化物、放射性物质、有机酸配装在同一货舱或舱室。
• 跟其他还原性物质反应 • 难挥发性（高沸点） • 酸性：制化肥，如氮肥、磷肥等
浓硫酸运输仓储中的要求
• 浓硫酸的包装 • 浓硫酸的积载 • 浓硫酸的隔离 • 浓硫酸的装卸 • 浓硫酸的堆存保管
浓硫酸的包装
• 浓硫酸属于包装类Ⅱ（中等危险）。用玻璃容器包装，其外围应有衬垫材料（应选择具吸附性的物质）以防玻璃容器破裂和渗漏，或直接用铁罐运输。每一内包装认可的最大量为1L。
• 在《水路危规》中将腐蚀品按其性质不同分为3个小类：酸性腐蚀品、碱性腐蚀品和其它腐蚀品。浓硫酸属于酸性腐蚀品。
浓硫酸的特性

以CAI课件改进浓硫酸性质教学探究

择、在浓硫酸性质教学中，ＣＡ１课件就可以很好地演绎整个实验过程，让学生在 “实验 ”中学到真知
关键词：化学；ＣＡＩ课件；浓硫酸性质
中图分类号：Ｇ６３３．８；Ｇ４３６
文献标识码：Ａ
文章编号：ｌ００８．９６４０（２０１８）０２—０２３１－０２
蔗糖炭化之后，形成厂海绵状的碳，同时产生刺激性气
体，这是为什么呢？教师前先应使学牛叫ｒｌ造成这种现象的原【大１
ｆ浓硫酸的强氧化性接着继续启发学生：“根据浓
硫酸的强氧化性，你能想纠这赴为什么吗？ ”学生通过
有助学生解知ｌ，ＪＪＩ１深了他 ¨ 的
图４浓硫酸与蔗糖的化学反应
图５硫、浓硫酸反应
三、用ＣＡＩ课件进行浓硫酸强氧化性实验
（一）非金属与浓硫酸的反应
１．碳、浓硫酸反
完成蔗糖浓硫酸反应实验．学往征会疑惑：
教师ｌＩＪ‘以此基础Ｉ这样引导学， “大家都道＿ｒ稀［４Ｊ陇红．ｃ义旗川酬络的资源，学ＪｌＩｌ】．小『Ｕ揪
硫酸 ‘－ｊ活泼金属反应『１ｆ以生成，ＪＪＩｊ么，浓硫酸能
川（：ＡＩ课什水成这个验，以避免一危险．ｊ￣ｏｊ．
辙『１ｆ’通过多体动ｉｉｆＩｉ腮示ｆｌ｛这样的㈣而：一个烧杯
一
蔗糖，
ｌＩ倒一些水，然＾添ＤＩ一些浓硫酸，
这ｆＩ、ｆ赋糖就会慢慢地变，白色转变为黑包，体ｆ！！也卡ｌＩ

人教九级化学下册同步导学浓硫酸的腐蚀性酸的化学性质PPT专选课件

(3)如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即用__大__量_水__冲__洗___，然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液。 (4)实验室用浓硫酸配制稀硫酸。稀释过程如图10－1－3所示，b 中盛放的物质是____浓_硫__酸_____，a的作用是 ___搅_拌__，__以_散__热_降__温_______________________ ____________________________________。
探究点二酸的化学性质
[情景展示1]演示：在白色点滴板上进行实验，并观察、记录实验现象(如图)。
滴加紫色石滴加无色酚
蕊溶液
酞溶液
稀盐酸
稀硫酸
[问题探究]此实验说明酸具有哪些化学性质呢？
[思考交流]
[总结归纳]酸能与酸碱指示剂反应：使紫色石蕊溶液变成红色，不能使无色酚酞溶液变色。
[课堂速记]
图10－1－2
[提示] (1)用大量水冲洗的目的是使浓硫酸稀释，并带走稀释时放出的___热_量____。 (2)涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液的目的是除去残留的硫酸。
探究点一浓硫酸的特性
[情景展示1]观察实验并记录实验现象。
实验用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字
用小木棍蘸少量浓硫酸将浓硫酸滴到一小块布上
2．浓硫酸的稀释方法：应将__浓__硫__酸__沿烧杯壁缓慢地注入____水____里，并用__玻__璃__棒__不断搅拌，切不可将____水____倒进__浓__硫_酸___里。 3．使用浓硫酸时，如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用____大_量__水___冲洗，然后再涂上3%～5%的___碳__酸_氢__钠____溶液。
[问题探究]如何正确稀释浓硫酸？错误的操作会引起什么后果？

初中化学稀释问题PPT学习教案

8的浓硫酸稀释成质量分数为20的稀硫酸多少毫升需水多少毫升
初中化学稀释问题
会计学
1
例1：把200g溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为10%的稀硫酸，需水多少克？
练习：将50g质量分数为10%的氯化钠溶液稀释成100g，求稀释后所得溶液的质量分数？需加水多少克？
2.生产上用10%的硫酸清洗钢材。现将5kg98%的浓硫酸稀释成10%的稀硫酸，稀释后的溶液中含硫酸溶质的质量是多少？需加水多少？
第2页/共3页
谢谢您的观看！
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例2：把50mL溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的稀硫酸多少毫升，需水多少毫升？（ 20%的稀硫酸的密度为 1.14g/mL ,98%的浓硫酸密度为1.84g/mL)
练习：要配置30mL20%的稀硫酸，需多少毫升98%的浓硫酸？需加水多少毫升？
第1页/共3页
练习：
1.医疗上用的生理盐水是0.9%的氯化钠溶液。现将50g18%的氯化钠溶液稀释成0.9%的生理盐水，需加水的质量为多少克？

九年级化学下册教学课件-10.1 常见的酸和碱24-人教版

九年级-下册-第十单元
课题1 常见的酸和碱
难点名称：浓硫酸稀释过程操作和原因
目录
CONTENT节
导入回顾浓硫酸的特征
吸水性（做干燥剂）－－物理性质脱水性（腐蚀性）－－化学性质
浓硫酸易溶于水，密度比水大，溶解时会放出大量的热。
思考1 根据浓硫酸的性质，想一想浓硫酸的稀释方法是怎样的？（分小组讨论）
察到的液面现象是（ B ）
A 左高右低
B 左低右高
C 左右一样高
D 来回振动
2.实验室中，用98%的浓硫酸稀释成200g20%的稀硫酸。下表是硫酸溶液的密度与溶质的质量分数对照（20℃），请回答下列有关问题：
密度（g/cm3）
溶质的质量分数
1.14 20%
1.30 40%
1.50 60%
1.73 80%
知识讲解
难点突破浓硫酸的稀释要点
➢ 要把浓硫酸沿容器壁慢慢注入水中。
➢ 玻璃棒的作用是：搅拌，让热量及时散失。
注意：如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量的水冲洗，然后涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。
稀释浓硫酸操作口诀：酸入水，沿内壁，慢慢倒，不断搅。
课堂练习
难点巩固
1、右图小试管盛有几毫升水，与大试管连通的U型细玻璃管内放有少量的水（已染成红色）。如沿小试管壁小心地慢慢注入3ml 浓硫酸，静置片刻后，U型细玻璃管中可观
1.84 98%
（1）实验仪器有胶头滴管、量筒、细口瓶、玻璃棒和烧杯。
（2）实验的主要步骤有计算、量取、溶解配制、装瓶并贴标签。
（3）为了实验的安全，溶解时应当将浓硫酸沿容器壁慢慢倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌。
小结

实验浓硫酸的稀释说课稿

说课稿各们老师大家好，我是来自九台区营城第一中心学校化学教师王桂艳，今天我的说课内容是人教版九年级化学下册第十单元课题1《常见的酸和碱》的第二课时浓硫酸的稀释，我将从以下几个方面展示我的说课，教材分析：本节课是在对硫酸的物理性质和化学性质有了初步认识后编排的，通过本节课的学习，既可以对硫酸的物理性质和化学性质有进一步的巩固和认识，又为进一步认识浓硫酸和为以后在化学实验室中正确使用浓硫酸奠定了良好的基础。

此外还掌握了实验室里稀释浓酸溶液的方法和步骤。

对浓硫酸的强氧化性和脱氧性有一定的印象，对高中化学知识启到一定的衔接。

学情分析：结合初三学生实际，已经具备一定的实验操作能力，但利用实验来分析问题和解决问题的能力有待提高，他们的求知欲较强，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。

这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在探索中学会学习。

教学目标：（1）、知识与技能了解稀释浓硫酸的正确操作。

掌握实验室里稀释浓硫酸的一般过程和方法。