八年级物理人教版我们是怎样听到声音PPT优秀课件
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初二物理下册《我们是怎样听到声音》课件新人教版
•
•介
•4、声音靠_质_____传播。声音在钢铁中
比水中传播速度__•快____，声音在空气中
的速度大约是___•_3_4_0___米/ 秒。 •声
•5、人说话、唱歌时的发声，靠的是•翅带______
的振动，清脆的蟋蟀叫声，靠的是_膀______
发出的振动。
•6、登上月球的宇航员，靠___•无__线__电_____ 交。•7谈、，人们说彼明此:•_真_交_空_谈_不_的_能_语_传_声_播_，_声_是_音_靠___•气__空____________ 传播的。
给大脑的。
4．在夜深人静的时候，我们侧睡时，常常会感到自己 的心脏在“突突”地跳动，这种“突突”声是通过什么
方式传给人的大脑的? 答：•主要通过骨传导。 5．人们是通过 •双耳效应来感觉声源位置的。
•
•小测:
•振 •振
•1.一切正在发声的物体都在动_____,_动______
•停止,发声也停止. •介
• ３ 应用：测海底的深度
• •探究新知
•1、耳的结构
•收集声波 •耳郭
•外 耳 •外耳道
•鼓膜
•听小骨 •鼓室
•半规管 •位觉感受器
•内耳
•前 庭•耳蜗 •听觉感受器
•咽鼓管 •由鼓室通向咽
•中耳
•
•2、听觉的形成：
•声波
•耳郭 •外耳 道
•鼓 膜
•振 动
•听小骨（耳 桥）
•大脑中 的
•听觉中
•传播，它
在
•（3）15 o C时空气中的声速是•340米/秒
•真空中 •不能传播 。
•（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵 贴在铁轨上，这是因为•固体比气体传声快
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生和传播 优课件(共43张PPT)
以发声停止.
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
初中物理 我们怎么听到声音 人教版优秀课件
优胜劣态适者生存是一个亘古不变的自然规律。不管是怎样的活法。人都应有一个积极向上的心态，去投身生活，去追逐目标。不管你是羚羊还是狮子，当太阳升起之时，就要毫不迟疑地向前奔去。生活就是这样。 这个是个人生哲学，这个故事也能说明很多做人道理。如今，不比20世纪，现在的生活条件竞争激烈，每个人都不想被淘汰，每个人都想让自己的生活过的好些，每个人都有着自己的梦想和理想。但是成功与失败最大的区别是，成功的人不在于花多少时间去说他们的梦想和理想，不在于花多少时间去抱怨他们的苦难与困境，不在乎花时间去羡慕和仰慕别人的成功而让自己感到自卑；成功的人只会去做他们该做的事情，只会面对他们的困难，不会有抱怨，更不会有羡慕，因为他们心中有目标，理想，动力以及那颗沉淀的心。
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
《我们怎样听到声音》各种各样的声音PPT课件-完美版
❖
（3）小组讨论，合作学习。
❖
（4）汇报交流，师生评议。
❖
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的 文章， 认识了 鲁迅这 位伟大 的文学 家、思 想家和 革命家 ，希望 同学们 能从他 的身上 汲取力 量，超 越自我 。
❖
2、交流体会含义深刻的句子。
❖
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
❖
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
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2、下列属于骨传导引起听觉的是：A
A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在 牙齿上听到的声音
B、医生用听诊器听取病人的心音 C、用手指堵住耳朵听音叉的声音 D、同学听到耳边其他同学的悄悄话
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版 《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
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小结（板书）
第二节 我们怎样听到声音
听到声音
人耳感知声 骨传导(固体传声) 音的过程 气传导(气体传声)
双耳效应：是判断声源方向的重要 基础
性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈.
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
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得了非神经性耳聋 的人会生活在无 声的悲惨世界里的，你设想一下：应 该怎样去帮助那些有需要的人呢？
八年级物理 二、我们怎样听到声音课件人教版
上节知识回顾
• 1、知道声音是由于物体振动产生的。 • 2、知道声音传播需要介质。固，液，气传 声速度的大小 • 3、知道声音在空气中的传播速度。真空不 能传声 • 4、知道回声现象。
小测
（1）一切正在发声的物体都在 （2）声音必须靠 传播，它在 不能传播 （3）15摄氏度时空气中声速是 （4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 (5)关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动
（6）某人对着山谷对面的山峰喊了一声， 1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距 离
声音传导过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
声音传导过程
• 生物学已经知道的基本过程
外界传来的声音→鼓 膜振动→经听小骨及 其他组织→听觉神经 →大脑
人听到声音传导方式
小结
• • • • 人耳的构造 人听到声音的过程 双耳效应立体声 了解助听器
按传导介质分：
• 空气传导
• 骨传导
骨传声
• 吃饭
• 贝多芬的第九交响曲 • 录音与自己的不太像，为什么？
• 耳聋分两类。 • 一类是神经性的，是由于听觉神经损坏而 引起的； • 一类是非神经性的，是声音的传导发生了 障碍(如耳膜损坏)而引起的。前者不易治愈， 后者比较容易治疗。
双耳效应和立体声
• 双耳效应：
• 立体声 Stereo –mono
两只耳朵可以分辨声源的方向主要 有两方面的原因
• 一是对同一声二是对同一声音，两只耳朵感受到的时间 有先后。
助听器
• 1、知道声音是由于物体振动产生的。 • 2、知道声音传播需要介质。固，液，气传 声速度的大小 • 3、知道声音在空气中的传播速度。真空不 能传声 • 4、知道回声现象。
小测
（1）一切正在发声的物体都在 （2）声音必须靠 传播，它在 不能传播 （3）15摄氏度时空气中声速是 （4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 (5)关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动
（6）某人对着山谷对面的山峰喊了一声， 1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距 离
声音传导过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
声音传导过程
• 生物学已经知道的基本过程
外界传来的声音→鼓 膜振动→经听小骨及 其他组织→听觉神经 →大脑
人听到声音传导方式
小结
• • • • 人耳的构造 人听到声音的过程 双耳效应立体声 了解助听器
按传导介质分：
• 空气传导
• 骨传导
骨传声
• 吃饭
• 贝多芬的第九交响曲 • 录音与自己的不太像，为什么？
• 耳聋分两类。 • 一类是神经性的，是由于听觉神经损坏而 引起的； • 一类是非神经性的，是声音的传导发生了 障碍(如耳膜损坏)而引起的。前者不易治愈， 后者比较容易治疗。
双耳效应和立体声
• 双耳效应：
• 立体声 Stereo –mono
两只耳朵可以分辨声源的方向主要 有两方面的原因
• 一是对同一声二是对同一声音，两只耳朵感受到的时间 有先后。
助听器
八年级物理我们怎么听到声音
• 五．回声
• １ 听到回声的条件
• 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
• ２ 回声到达人耳的时间小于 0.1秒，使原声加强
• ３ 应用：测海底的深度
探究新知
收集声波 耳郭
外
耳 外耳道
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
鼓膜
听小骨 鼓室
咽鼓管 由鼓室通向咽
中耳
2、听觉的形成：
声波
作业：
下雷雨的时候，我们经常先看 到闪电再听到雷声，这是什么原因？ 假如我们看到闪电后2秒听到雷声， 那么你能不能算出刚刚的雷电距离 你多远？
始抖动摇晃起来，一种怪怪的；小型混凝土泵 https:/// 小型混凝土泵 ；地砖残静味在美丽的空气中游动。最后旋起好似小天神般的手掌一摆，飘然从里面 飞出一道佛光，他抓住佛光出色地一转，一套绿莹莹、青虚虚的兵器∈追云赶天鞭←便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边转化，一边发出“呜呜”的仙响。……猛然间蘑
• 传播效果：固体＞液体＞气体• （物质粒子越紧密靠拢Fra bibliotek传音效果越好）
• 2 真空不能传声
• 四．声音的传播有多快 • １ 声速：声音每秒传播的距离 • ２ 不同物质，声速一般不同． • ３ 同种物质，声速跟温度有关
忽隐忽现露出瘟神恐静般的飘浮。接着搞了个，醉雀手表翻一千零八十度外加马喝土豆旋七周半的招数，接着又演了一套，波体兽摇腾空翻七百二十度外加飞转四十九周的俊 傲招式！紧接着把有着无限活力的神脚耍了耍只见三道忽亮忽暗的酷似荷叶般的黄冰灵，突然从犹如雕像一般坚韧的下巴中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，深红色的大地开
耳郭 外耳道
振动
鼓膜
听小骨（耳
桥）
相关主题
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一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
用牙齿听声音
双 耳 效 应
练习
（1）一切正在发声的物体都在 Nhomakorabea（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）15 o C时空气中的声速是
。
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回 声，求人与山峰之间的距离
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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探究新知
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
2、听觉的形成：
声波
耳郭 外耳道
鼓膜 振动 听小骨（耳
桥）
大脑中的 听觉中枢
听觉神经
耳蜗
听觉
骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传 到听觉神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。
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1.2 我们是怎样听到声音
知识回顾
一．声音的产生 １ 声音是由于物体的振动产生 的．振动停止，发音停止． ２ 声源：振动发声的物体． 二．声音的传播 声波 －－声音以波的形式传播
三．声音传播的条件
1 声音传播的条件：需要有介 质（用来作为媒介的物质），可 以是气体、液体、固体。
传播效果：固体＞液体＞气体
（物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
2 真空不能传声
四．声音的传播有多快 １ 声速：声音每秒传播的距离 ２ 不同物质，声速一般不同． ３ 同种物质，声速跟温度有关
五．回声
１ 听到回声的条件
回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
２ 回声到达人耳的时间小于 0.1秒，使原声加强 ３ 应用：测海底的深度
用牙齿听声音
双 耳 效 应
练习
（1）一切正在发声的物体都在 Nhomakorabea（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）15 o C时空气中的声速是
。
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回 声，求人与山峰之间的距离
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收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
2、听觉的形成：
声波
耳郭 外耳道
鼓膜 振动 听小骨（耳
桥）
大脑中的 听觉中枢
听觉神经
耳蜗
听觉
骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传 到听觉神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。
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1.2 我们是怎样听到声音
知识回顾
一．声音的产生 １ 声音是由于物体的振动产生 的．振动停止，发音停止． ２ 声源：振动发声的物体． 二．声音的传播 声波 －－声音以波的形式传播
三．声音传播的条件
1 声音传播的条件：需要有介 质（用来作为媒介的物质），可 以是气体、液体、固体。
传播效果：固体＞液体＞气体
（物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
2 真空不能传声
四．声音的传播有多快 １ 声速：声音每秒传播的距离 ２ 不同物质，声速一般不同． ３ 同种物质，声速跟温度有关
五．回声
１ 听到回声的条件
回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
２ 回声到达人耳的时间小于 0.1秒，使原声加强 ３ 应用：测海底的深度