口语交际二

活动目标：

通过“寻找生活中的浪费现象”活动，引导学生学会简单的采访、调查了解的方法，了解采访的基本过程，并且能做一些简单的采访，培养学生口头表达能力和应变能力和与人交往的能力。

活动重点：

基本掌握采访的方法。

活动难点：

对采访问题进行合理选择，注意在采访过程中的应变能力的培养。

活动方式：

交流、讨论、实践、采访

活动课时：

1课时

活动适用年级三－六年级

活动过程：

活动准备：

1．准备好高年级采访的录像带。

2．学生在活动前做好收集浪费现象的活动，并记录在笔记本上。

3．老师课前了解采访的方法和过程。

活动实施：

活动一

师：前一段时间我们通过用眼睛观察发现了生活中的许多浪费现象。生活中还存在许多浪费的现象，我们还可以通过调查访问的形式来了解。采访的形式有很多种，对此你有哪些了解呢？

（相关链接：记者采访的活动方式是各种各样的。有个别采访、调查采访、现场勘察采访、蹲点采访、电话采访、街头采访或截访、交叉采访、各种不同类型的集体采访、立体采访、易地采访、跨行业采访、遥控采访、突发事件采访等。）师：别看在电视里记者采访好像很轻松的，实际上记者们在采访前要做许多工作，同学们想一想采访前要做哪些准备工作？（指名几个同学说一说）

师：同学们说的很好，采访前要准备好采访的问题。哪位同学说一说你采访的问题是什么？

活动二

师：我们一起分小组练习一下采访如何？

师：哪两位同学来示范一下采访活动？大家注意观察、注意倾听，从他们的采访中我们得到什么启示？

师：他们的采访中哪些值得学习，哪些地方要注意改正？

对采访的学生进行评价，采用学生自评，互评，老师评的方法。

（引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

活动三

师：同学们采访得很好，我们可以利用课余时间进行采访。书中有一个采访计划，做好采访计划，会使我们开展的活动更加有的放矢，请同学们分小组做好计划。（教师根据上课时间来确定计划是否在课堂上完成还是课后完成。）

活动结束：

师：今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，通过自己的采访调查了解更的浪费现象，找到解决浪费的方法，让我们更好的保护好我们生活的环境。

后续活动：

调查采访自己的同学、家长和相关的人，收集浪费现象，提出解决浪费的方法。教师参考资料

1．了解采访的基本要求

（1）采访前的准备

明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。注意在采访中使用礼貌用语，对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。

采访有预约采访和随机采访。

在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

（2）采访时的要求

采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方，对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

当你采访的人比你高时，则不要挨得太近，如果比你矮，请你弯下身来采访他。在采访中注意提问题的方式，提出的问题要随机应变，可以根据回答的情况改变问题。

（3）采访结束

采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。