二年级数学分苹果1
二年级数学上册分苹果教案北师大版
二年级数学上册分苹果教案北师大版第一章：认识苹果1.1 学习目标：让学生通过观察和触摸真实苹果，了解苹果的形状、颜色和大小。
培养学生的观察能力和触觉感知能力。
1.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生观察和触摸。
引导学生观察苹果的形状、颜色和大小。
让学生用自己的语言描述苹果的特征。
1.3 教学活动：让学生观察和触摸真实苹果，注意观察苹果的形状、颜色和大小。
引导学生用自己的语言描述苹果的特征。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的特征。
第二章：数苹果2.1 学习目标：让学生通过数苹果的活动，培养数数和计数的能力。
培养学生的观察能力和手眼协调能力。
2.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生数一数苹果的数量。
引导学生观察苹果的排列方式，如成一排或散落在桌面上。
让学生用自己的语言描述苹果的排列方式。
2.3 教学活动：让学生数一数真实苹果的数量，并说出答案。
引导学生观察苹果的排列方式，并用语言描述。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的排列方式。
第三章：分苹果3.1 学习目标：让学生通过分苹果的活动，培养分组和比较的能力。
培养学生的思维能力和问题解决能力。
3.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生将苹果分成两组或更多组。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
让学生用自己的语言描述分苹果的过程和结果。
3.3 教学活动：让学生将真实苹果分成两组或更多组，并数一数每组的苹果数量。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
教师提问，学生回答，共同总结分苹果的过程和结果。
第四章：比较苹果4.1 学习目标：让学生通过比较苹果的活动，培养比较和排序的能力。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生比较苹果的大小、颜色和形状。
引导学生观察苹果的差异，并进行排序。
让学生用自己的语言描述比较苹果的过程和结果。
4.3 教学活动：让学生比较真实苹果的大小、颜色和形状，并进行排序。
引导学生观察苹果的差异，并用语言描述。
北师大版二年级下册数学课件1.1 分苹果课件
18 ÷ 2 = 9 （个）
十个 位位
2 18
十个
位 位9 2 18
十个
位 位9 2 18
18
18个苹果，
18
平均分给
（二）九十八
0
2个人。
答：每人分9个。
都分完 了，每 人分9个。
圈一圈，填一填，说说除法竖式每一步的意思。
（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人分到（ 6 ）支。
24 4 6 支 6
4 24 24
0
圈一圈，填一填，说说除法竖式每一步的意思。
（2）36个气球，每6个绑成1束，可以绑成（ 6 ）束。
36 6 6 束 6
6 36 36 0
填一填，说一说。
18÷2＝ 9
63÷7＝ 9
9 2 18
18 0
9 7 63
63 0
用除法竖式计算。
8÷4= 2
2 48
8
0
45 ÷ 5 = 9 9
1盘 6个
18-6-6-6=0
2盘 12个
3盘 18个
18 ÷ 6 = 3 （盘）
十个 位位
6 18
十个
位 位3 6 18
18
十个
位 位3 6盘。
每盘放6个 6
3 可以放3盘
18
要分的苹果总数
3和6的积
0 正好分完，没有剩余
18个苹果平均分给2个人，每人分几个？
分苹果
认识除法竖式，掌握其书写形式， 了解除法竖式各部分的意思。
进一步理解除法的意义，感受除 法与生活的密切联系。
你能提出什么数学问题？
根据图上的信息，提出与除法有关的问题。
1、每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 2、18个苹果平均分给2个人，每个人分几个？
《分苹果》教学设计
《分苹果》教学设计金安区东河口镇太平小学杜平教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。
教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
教学重难点：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
课前准备：每组学生20张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件教学过程:一、创设情境激趣引入1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
2、师：今天我们就来分苹果。
（板书课题：分苹果）老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。
】二、探究新知操作体验1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放5个苹果，20个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。
⑴四人小组讨论。
要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。
②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。
【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。
】⑵学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。
⑶集体交流集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。
二年级下册数学教案 第1课时 分苹果 北师大版
二年级下册数学教案第1课时分苹果北师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 教学重点：掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过故事、图片等形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平均分的概念，举例说明平均分的应用。
3. 活动一：分组进行苹果模型的平均分活动，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
4. 活动二：让学生用彩纸制作苹果，并将制作的苹果平均分给组内成员。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调平均分的意义和应用。
6. 课堂练习：布置一些平均分的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些与平均分相关的作业，让学生在家中继续学习。
板书设计：1. 分苹果2. 课题：平均分3. 教学内容：平均分的概念、应用、练习题等。
4. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、课堂练习、课后作业等。
作业设计：1. 基础题：计算平均分的具体数值。
2. 提高题：解决实际问题，运用平均分的方法。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，提高学生的创新能力。
课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、活动、练习等形式，学生对平均分的概念和应用有了深入理解。
2. 教学方法是否恰当：采用故事、图片、动手操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3. 教学效果是否满意：学生对平均分的概念和应用掌握较好，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
4. 改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版二年级上册数学《分苹果》课件
9 3
第四关
圈一圈，算一算。
拓展训练
这些小朋友还可以怎样站队？
总结：
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
第七单元 ·分一分与除法 第二课时
分苹果
一、复习旧知，激趣引新
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ √）
（ ×）
（ √）
二、分苹果
第一种情况：
我们一起来分 苹果吧！
12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
分法一： 分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
分法二： 12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
有12个苹果，平均分成3堆，每堆4个。
第二种情况 12个苹果，每袋装 4 个，需要几个袋子？
说一说：
12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ 6 ）组。
需要 5 只小兔才能一次运走。
第三关
最新北师大版数学小学二年级下册《分苹果》公开课教学设计
北师大版二年级下册第一单元《分苹果》在分苹果的活动中，认识除法竖式，掌握其书写形式，并理解除法竖式计算的每一步的含义。
借助分苹果的活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
能在教师的指导下，结合分苹果的的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各使学生正确用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写形式。
教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境，导1、“一天一个果，医生离开均分给2 人，每人可以通过谜语导入新课我。
”同学们，你知道这个“果”分到几个？入，调动学2是、什自么主果探吗究？ A .生乘：法苹口果诀。
（三）六十生的探究性128、个对苹，果苹，果每具盘有放润肺6的个作，用可，八，18÷6=3可以放3 体趣验。
算法的以苹放果几特盘有？的香味可以缓解压盘。
多样性(力1)过、大学造生成独的立不思良考情，绪想，想苹解果 B. 6+6+6=18，可以放了解苹果作合作探究，建有决全的科办医法生的美誉。
今天老师3盘。
用，爱吃水立模型与(2学)、生集们体做交一流个（分说苹说果自的己游的 C. 18-6-6-6＝0，可以果。
D图.中1有盘168个个，苹2果盘。
12在图上发现哪些数学信息？个生，13：盘181个8个苹，果可，以每培养学生发根据数学信息，你能提出用除放盘放3盘6。
个，可以放几现数学信息，提出数生2：18 个苹果，平学问题的能力。
《分苹果》教学设计的真棒。
18 个苹果，每盘放 6 18÷6＝3 个，谁再来说说用除法怎么计算？认识除法算 式，了解各 部分的意 义。
这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示，这就是我们今天要学习的——竖式。
边演示竖式的书写格式边向学生介绍学生一边用手中的学具演示。
先写被除数 18，表示什么？（有 18 个苹果）再写“ 厂” 表示横式中的“÷” 仔细倾听观察 接着写除数 6，写在“厂 ”的撇的左边，表示什么？（每盘放 6 个）再写商 3，写的时候注意数位对齐，写在“—”的上面，和被除数 18 中的“8”数位对齐，这个 3 表示什么？（每盘放 3 个） 下面写 上“18”，这个 18 表示什么？（每盘放 6 个，3 盘分去了 18个。
新北师大版小学数学二年级上册分苹果1PPT课件
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4个4个分
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3
6 每个盘子放2个，可以分（ ）盘
一盘1个
分2盘
一盘放3个
试一试
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。 （2）如果每3个装1袋，可以装 3 袋，还剩 1个。
试一试
(1)每个篮子装2个松果，
9 需要 个篮子。
你分对了吗?
3 (2)有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
如果分为 3 盘，一个
4 盘子里放（ ）个苹果。
如果分为 2 盘，一个
盘子里放（ 6 ）个苹果。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
试一试
需要 3只小兔才能运走。
试一试
做操的小朋
友一共有几人？
8×3=24（人） 或 3×8=24（人）
答：一共有24人.
每排4人
可以排
6( )排
每排6 人
可以排
（4 ）排
每排12人
可以排
（ 2）排
1 一个盘子里放 个苹果,
要用( )个12盘子。
一个盘子里放3个苹果，
要用( )个盘4子。
一、复习
1、补充口诀
二六（十二 ） （ 三四 ）十二 三六（ 十八 ） （ 二九）十八
北师大版数学二年级上册《分苹果》说课稿1
北师大版数学二年级上册《分苹果》说课稿1一. 教材分析《分苹果》是人教版小学二年级上册数学的一篇课文，本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
课文通过一个小男孩分苹果的故事，引出平均分的概念，让学生在具体的情境中理解抽象的数学概念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学产生了一定的兴趣。
但是，他们对平均分的概念还比较陌生，需要通过具体的情境来理解。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生公平、公正的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.教学难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物苹果、分苹果卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个小男孩分苹果的故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的概念，让学生理解平均分的意义。
3.动手操作：学生分组，每组分苹果，尝试计算每组的平均分。
4.讲解除法计算平均分的方法：引导学生用除法计算每组的平均分。
5.课堂练习：设计一些有关平均分的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结提升：通过小组讨论，让学生理解公平、公正的重要性。
7.课后作业：布置一些有关平均分的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：平均分 = 总数 ÷ 份数八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对知识的掌握程度。
2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对所学知识的巩固程度。
北师版小学二年级数学下册《除法》第1课时 分苹果
师：那36个气球，每6个绑成一束，可以绑成几束呢？列式为36÷6，其中被除数36写到里面，表示的是气球的总个数，除数6写到左边，表示是每6个绑成一束，因为六六三十六，所以商6,除数6×商6的积等于36,36减36等于0，没有剩余。所以36个气球，每6个绑成一束，可以绑成6束。
师：同学们，你和老师做的一样吗？通过做这两道题，我们进一步巩固了除法竖式的书写和竖式中各个数表示什么。那为了同学们更加熟练的掌握除法竖式，我们再练习几道关于竖式的习题吧。
生：老师，这个除法竖式挺简单的，我明白了。
师：既然同学们都明白了，那哪为同学能用哪个除法竖式来解决一下刚才的问题2中18除以2等于多少呢？
师：同学们，请按下暂停键，拿出纸和笔做一做吧。
师：哪位同学来说说你的答案
生：老师，我来说说我的答案吧，我是这样做的，18除以2，我先想想，嗯对了，二九十八，所以商9，这个9要和被除数的个位8对齐，然后，2乘9等于18，，18减18等于0，这个0也要和被除数的个位对齐哦。
2、鼓励学生运用多种方法解释如何解决除法问题，并引导学生说一说，摆一摆。
缺点：
1、在介绍除法竖式时，没有结合除法的意义来解释，只是单纯的引导学生观察，
2、没有介绍清楚除法竖式的书写顺序。
3、没有设置动手操作的环节，让学生摆一-摆，进一步巩固除法生的主动发展。
生1：老师，用小圆圈代替苹果，每盘放6个，可以放3盘。所以18除以6等于3。
二年级上册数学教案-《分苹果》北师大版
二年级上册数学教案《分苹果》北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的《分苹果》一课，这一课主要帮助我们理解分数的概念，让我们学会如何将物品平均分配。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教科书，本节课主要内容是第三章《简单的分数》中的第一节《分苹果》。
这部分内容通过实际操作，让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，并能够理解分数的大小比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
难点在于让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些苹果和饼干，以及一些分数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一个苹果，让他们尝试将苹果分成两半，并用自己的方式表示出来。
2. 讲解与演示：我会通过实际的操作，向学生们展示如何将苹果分成两半，并解释说，将苹果分成两半，就是将苹果平均分配给两个人，每个人得到的苹果就是苹果的一半，用分数表示就是1/2。
3. 随堂练习：我会给学生们一些苹果和饼干，让他们尝试将它们分成不同的分数，比如1/3，1/4等，并用自己的方式表示出来。
4. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解分数的大小比较，比如1/2和1/3哪个大，1/4和1/5哪个大。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何用分数表示物品的分配，并分享他们的答案。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的基本概念，比如分数的定义，分数的表示方法，以及分数的大小比较等。
七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，将家里的水果或食品分成不同的分数，并用自己的方式表示出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，他们能够用分数表示物品的分配，也能够理解分数的大小比较。
数学二年级下北师大版1.1分苹果课件(24张)
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 20－5－5－5－5＝0，4盘
返回
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 20÷5＝４，4盘
20÷5 = 4（盘）
4
5 )2 0
北师大版二年级数学下册
学习目标
在分苹果的过程中，学会用竖式计 算的方法，学会除法竖式的书写格式 及其每一步的含义。
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
自学指导
• 请同学们认真看课本第二页图，然 后小组合作讨论，说一说你分的结果 及思考过程 。
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
请点击
谁最棒
6
7 )4 2
42 0
9
5 )4 5
45
0
比一比
12÷4=3(只)
每只小兔背4根， 需要几只小兔
才能运走？
本节课小结
本节课你有什么收获？
下一步
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
四五二十，可以放四盘。
返回
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
5＋5＋5＋5＝20，4盘
返回
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
（1）每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
20
可以放4盘（商） 要分的苹果总数（被除数） 4乘5的积，分走的苹果数
0
每盘放5个苹 果（除数）
表示分完了，没有剩下的
也可以用竖式计算.
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小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《分苹果》教案篇1教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台玩中学1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3、试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
4、想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。
（3）汇报分的结果。
5、试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1、课件演示第3页试一试的第1题。
《分苹果》说课稿
《分苹果》说课稿《分苹果》说课稿1一、说教材《分苹果》是义务教育课程标准实验教科书第一册（上）第40-41页的内容。
从教学知识角度来叙述今天的内容是“的数是10的加法和10减法”本课的知识是本册教材的重点。
它是在学生学了9以内加减法的基础的进一步升入学习。
原教材与新教材比较可以看出新教材的《分苹果》这课，强调从学生的生活经验和客观事实出发，始终让学生作为活动的主体全身投入活动中。
游戏是贯穿本课的一条主线从游戏开始在从游戏结束。
二、说教学目的难重点1、知识目标：初步学会得数是10的加减法和10减几的减法。
2、能力目标：正确计算10减几和的数是10的加法。
3、情感目标：通过活动使学生感知数10的组成生活处处都有数学，通过游戏使学生愉快中学习。
提高学生学习数学的兴趣和信心。
通过小组游戏培养学生合作意识和集体信息。
教学重点：数是10的加法和10减几的减法是本课的重点。
任何方式的活动最终目的是使学生学会的数是10的加法和10减几的减法。
说教学难点：1、10减几的减法计算是本科的难点。
说他是是难点的原因有两个方面学前教育加法的力度大，减法的力度小、学生计算减法的基础薄弱。
学生年龄小做减法的思维过程难度比加法大。
三、说教法（一）把“问题情境化”增加学生的直接经验。
教学________于生活，生活处处有数学把问题情境化生活化，就是把问题情境化与学生的生活紧密的联系起来，让学生亲自体验问题，获得丰富的直接经验，是学生学习数学激发求知欲，增强自信心的重要途径，为此根据学生好奇好动、好胜的特点。
选择了贴近学生的材料“分苹果”“吃苹果”“贴树叶”。
....把要学的知识与生活背景有机的结合在一起通过情景问题去掌握数学知识形成能力，发展身心品质。
使学生在不知不觉中进入数学学习世界。
（二）、加大活动力度提高教学力度六七岁的儿童好动，好奇心强、兴趣以调动。
但他们注意力不能持久。
意志力薄弱。
让学生长时间计算的将注意力集中在教学符号上，必然会感到单调和乏味。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
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分苹果
1个1个分
2个2个分
3个3个分
分法
分法
2005．5
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积分已经达到近一千九百分,排在黑月积分榜单第三位.尹红战申和红叶王国与鞠言战申の关系,其他人也都知道.尹红战申针对鞠言说出呐种话,其他诸人也并不感到意外.“呐崽子若不死在禁区之地,俺也不会放过他.”在其他人短暂沉默中,尹红战申又说了一句.“尹红战申,听说你在本届 战申榜排位赛期间,偷袭过鞠言战申.而你凭偷袭,都没能杀死鞠言战申啊！”倪炯老祖笑了一声,看着尹红战申道.他看尹红战申不太顺眼.“倪炯老祖,若不是几个王国战申阻拦俺,呐鞠言早死透了,哪能活到今日！”尹红战申露出些许不悦の申色,皱眉对倪炯老祖回应道.“呵呵……”倪炯 老祖冷笑.……“乾坤一剑！”面对潮水一般涌动扑来の虫类凶兽,鞠言施展了善术乾坤一剑.一道耀目の剑光在他身前凝现而出,在鞠言の操控之下,剑光向着前方の虫类凶兽斩杀而去.由于虫类凶兽速度太多,所以也不需要刻意寻找攻击目标.随手一剑过去,肯定能击中虫类凶兽.“嗤！”剑 光接触到前方の虫类凶兽,仿若没遇到哪个阻碍,直接便是穿入其身躯.在乾坤一剑の攻击之下,便是伍拾分凶兽の防御都挡不住.当初鞠言の乾坤一剑,将伍拾分凶兽啄日號都轻易の击伤.最前方の呐头绿色虫类凶兽,如纸糊の一般,被剑光穿透而过.呐头凶兽,也是立刻就被击杀.然而,乾坤一 剑凝聚の剑芒,却并未就此结束.剑光,穿过第一头虫子凶兽之后,继续向其后方の第二头凶兽席卷过去.“哧！”第二头绿色虫类凶兽,同样是被当场击杀.随后是第三头,第四头……乾坤一剑善术形成の剑光,接连斩杀了伍头绿色虫类凶兽,最后没入一头蓝色虫类凶兽体内.呐头蓝色虫类凶兽, 凄厉の鸣叫,它の身躯,抽打四周の岩石和其他虫类凶兽,飞沙走石.呐头子兽虽然是没有被剑光残余威能直接斩杀掉,但也是被叠创,并且其身体愈合速度也比正常情况下严叠下降.“还不错！”“若是在乾坤一剑中再灌入微子世界历量,杀伤效果还能增加不少.”鞠言对自身一剑斩杀伍头绿 色虫类凶兽叠创一头蓝色虫类凶兽の结果,比较满意.第三零七七章还能蹦跶多久第三零七七章还能蹦跶多久(第一/一页)呐一剑,同样是试探性の攻击,鞠言并未在攻击中融入微子世界の威能.若融入微子世界の历量,则呐一剑の杀伤效果必然会比现在强出很多.远端,祝桦老祖、倪炯老祖等 人,一个个则是目瞪口呆悬在空中.虫类凶兽体型虽然不是很大,可是比修行者人类形态也要大数倍,所以他们都能比较清楚の看到,那些绿色子兽被斩杀の情鞠.一剑,干掉了伍头绿色子兽！在呐里の多名混元无上级の善王,都觉得有些口干.“你们看到了吗?”一人开口道：“只是用一剑,就 斩杀了伍头绿色子兽?那绿色子兽,防御能历呐么弱吗?”其实呐些混元善王,可能也都没有亲身与禁区之地の子兽厮杀过.他们只是知道禁区之地是禁地,不能进入其中.亘枯以来,进入禁区之地の善王,几乎没有能从其中活着出来の.他们知道禁区之地非常危险,进去几乎必死无疑,趋吉避凶之 下,自就不会进入其中,也就没机会与禁地子兽厮杀.当他们看到鞠言随手一剑就斩杀了伍头绿色子兽,下意识の就觉得,那子兽好弱小.“绿色子兽の身躯防御能历,自是不能与界碑世界正常凶兽相比.但是,想要将其斩杀,也并不容易.”祝桦老祖轻轻摇头说道.祝桦老祖,绝对有呐个发言权.由 于,祝桦老祖曾与绿色子兽厮杀过.在许久以前,祝桦老祖曾短暂进入过禁区之地,在母兽感知最外围の地方逗留了片刻,也成功斩杀了一头绿色子兽.正由于与其厮杀过,祝桦老祖才琛知,即便是绿色子兽,也不那么好杀.然而,祝桦老祖の话,并没有打消混元善王们の疑虑.毕竟,以他们の角度来 说,鞠言战申斩杀绿色子兽实在是太轻松了.甚至已经有人,也想冲过去杀一波了,不过暂事呐还只是一个想法,不会轻易化为实际行动.……界碑世界外.黑色界碑上,鞠言の名字后面,黑月积分,从九百伍拾分变成了九百伍拾伍分.鞠言一剑斩杀了禁区之地伍头绿色子兽,为自身增加了伍点黑月 积分.而呐伍点黑月积分,则是在界碑附近引发了躁动.“怎么会增加伍点积分?”“界碑世界の凶兽,最低级の,不也是拾积分凶兽吗?”“呐伍积分,是怎么来の?”对于绝大多数善王来说,他们对界碑世界の了解,都仅仅是听过传言、传闻.大多数善王,可能并不知道界碑世界还有一个禁区之 地存在,更不知道禁区之地存在の恐怖母兽和子兽.他们只知道,界碑世界の凶兽大体上三个档次,分别是拾分凶兽、二拾分凶兽和伍拾分凶兽.而他们通过观察界碑上の修行者黑月积分,也验证了呐一点.修行者们增加积分,每次要么是拾分要么是二拾分,至于伍拾分の情况那就相当罕见了.鞠 言一下子增加伍拾分,都引起了很大の震动.但是伍拾分虽然罕见,却也不是全部没有.呐伍分,却是他们从未见过の.“界碑世界,难道还有伍分凶兽?”善王们议论纷纷,都互相打听情况.仲零王尪等王国の高层人物,却不像其他善王那样惊诧.仲零王尪の脸色,变得有些凝叠.“陛下,鞠言战申 莫非是进入了……禁地?”邴克战申低声对仲零王尪说道：“伍分,那应该是禁地の蓝色子兽.”禁区之地の蓝色子兽,对应伍点黑月积分.“鞠言战申进入禁区之地了?呐位鞠言战申,真真の了不得啊！”秋阳王尪啧啧摇头.忽然他又看