《分类综合训练》压强PPT

重心
联 当物体自由静止于水平面上时，物体对水平面压力的大小、方向
系
才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力
分类综合训练(三)
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命题点1 影响压力作用效果的因素 (1)如图9－T－1所示，两人体重基本相同，徒步行走的人在雪地上 留下的印记更深，说明压力的作用效果与__受_力__面_积____有关。
分类综合训练(三)
图9－T－7
分类综合训练(三)
②如图乙所示，将压强计的探头分别放在水中距液面2 cm和6 cm 的地方，根据U形管两侧液面的高度差可得结论： _同__种_液__体_，__压__强_随__着_深__度_的__增_加__而__增_大___。 ③如图丙所示，将压强计的探头分别放在水和酒精中的相同深度 处，根据U形管两侧液面的高度差可得结论： _相__同_深__度_，__液_体__的__密_度__越_大__，_压__强_越__大____。
分类综合训练(三)
(3)设计实验：①比较甲和乙两图说明：当受__力__面_积___相同时，压力 越__大__，压力的作用效果越明显。 ②比较_乙__和__丙__两图说明：当压力相同时，受__力_面__积___越小，压力的 作用效果越明显。 ③得出结论：影响压力作用效果的因素有_压_力___和_受__力_面__积___。
图9－T－3
分类综合训练(三)
命题点4 流体压强与流速的关系 (1)如图9－T－4所示，用力向两张纸之间吹气，两纸间的空气 流速_大__于__两纸外的空气流速，相对纸张产生自外向里的 __压_强___差，结果两张纸都向中间靠拢。 (2)上述现象说明：流速越大的位置， 压强越__小__。
图9－T－4
分类综合训练(三)
10．特点：(1)大气压强与_高_度___有关，离地越_高___的地方，气压 越小，液体的沸点越__低__。 (2)在海拔3 km以内，大约每升高10 m，大气压减小1_0_0_P__a__。 11．应用：活塞式抽水机、离心式水泵等。
分类综合训练(三)
四、流体压强与流速的关系 12．物理学中，把具有流动性的液体和气体统称为_流_体___。流体流速 越大的位置，压强越_小____。 13．升力产生原因：机翼上__凸___下_平____，相同时间内，机翼上方 气流通过的路程较长，速度较大，对机翼上表面的压强较_小____；下 方气流通过的路程较短，速度较小，对机翼下表面的压强较_大____。 由于上、下表面存在着压强差，便产生了向上的升力。
图9－T－1
分类综合训练(三)
(2)若穿滑雪板的人肩负更重的物体，则滑雪板在雪地上留下 的印记比原来更__深__(选填“深”或“浅”)，说明压力的作用 效果与_压__力_大__小___有关。 (3)为了描述压力的作用效果，物理学中(三)
命题点2 液体压强的特点 (1)如图9－T－2所示，用小孔流出水_射__程___的远近表示液体 压强的大小，这种探究物理问题的方法叫转换__法_____。
分类综合训练(三)
(4)实验方案评估：上述实验方案采用的是海绵，如果换用木板可 以吗？请指出选用哪种方案更合理： _木__板_质__地_较__硬_，__所__受_的__压_力__不_易__使_其__产__生_明__显_的__作_用__效_果__，__故_采__用_海__绵_等__受__到____ _压__力_后__容_易__发_生__形__变_的__材_料__进_行__实_验__更__合_理____。
分类综合训练(三)
(4)得出结论：液体压强的大小与液体的深__度___和_密_度____有关。 (5)实验评估：实验前，小红正确地检验了装置的气密性，发现连 接金属盒与U形管之间的橡胶管有小漏洞，小红认为不影响实验， 你同意小红的观点吗？她应该怎么做？请简述理由： _不__同_意__。_装__置__的_气__密_性__差_会__影_响__测__量_结__果_，__应_换__用_气__密__性_良__好_的__装_置__再_进__行__实_验___。
分类综合训练(三)
(1)如图9－T－3所示，用力沿管口吹入少量气体后，瓶内气压 _增_大__(选填“增大”“减小”或“不变”)，这时管中水柱会上升。 (2)将该装置从山顶拿到山脚下，发现玻璃管中的液柱会降低，说 明大气压强随着高度的降低而___增__大_，此时瓶中水的沸点会 _升__高__(选填“升高”“降低”或“不变”)。
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2．压强 (1)在物理学中，物体所受__压_力___的大小与_受_力__面_积____之比叫做压强。 压强是描述压力的_作__用_效__果___的物理量，符号是_p___。 (2)压强计算公式：_p_＝__FS __。 (3)单位：国际单位是_帕__斯_卡____，简称_帕___，符号是_P_a___。 (4)增大、减小压强的方法：增大_压__力___或者_减_小____受力面积可以 增大压强；减_小_____压力或者增大_受_力__面_积____可以减小压强。
图9－T－2
分类综合训练(三)
(2)由水射程的远近可得出：_同_种__液__体_的__压_强__随_深__度_的__增__加_而__增_大____。 (3)若在瓶壁和瓶底处不同方向再打些小孔，发现瓶中的水会 向不同方向射出，说明：_水__对_容__器_底__和__容_器__壁_都__有_压__强____。
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二、液体压强 3．产生原因：液体受_重__力___作用，且液体具有_流_动__性___。 4．液体压强的特点 (1)液体内部向_各__个__方_向____都有压强。 (2)在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相__等___。 (3)在同种液体中，深度越__深___，压强越大。 (4)在深度相同时，液体的密度越大，压强_越__大___。
分类综合训练(三)
(4)在相同深度不同位置打出小孔，发现每个小孔中流出水的 射程相同，说明：在__同__种_液__体_中__的_同__一__深_度__向_各__个_方__向_的__压__强_都__相_等_____。 (5)将瓶中水倒掉，换上浓度较大的盐水，发现相同深度处， 盐水的射程更远，说明：_相__同_深__度_，__液_体__的__密_度__越_大__压_强__就_越__大_____。
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实验二 探究影响液体压强大小的因素 (1)实验装置：如图9－T－6所示。
图9－T－6
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(2)实验原理：通过U形管左右两侧液面的高__度_差____来显示薄膜所受 压强的大小，两液面的高度差越大，说明薄膜受到的压强越_大___。 这种研究物理问题的方法叫_转__换_法___。 (3)设计实验：①如图9－T－7甲所示，将压强计的探头放入水下 相同深度处，使橡皮膜朝着不同方向，发现U形管两侧液面的高度 差相同，由此可得出结论： _同__种_液__体__，_相__同_深__度_处__向_各__个__方_向__的_压__强_都__相_等____。
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重点实验再现
实验一 探究影响压力作用效果的因素 (1)实验装置：如图9－T－5所示。
图9－T－5
分类综合训练(三)
(2)实验方法：实验中是通过观察比较_海_绵__的__凹_陷__程_度____来比较压力 的作用效果的，这种研究物理问题的方法叫_转_换__法___，除此之外还 用到的研究方法有_控__制_变__量_法___。
第九章 压强
分类综合训练(三)
分类综合训练(三)
核心要点突破
一、压强 1．压力：由于物体间发生_挤_压___而_垂__直___作用在物体表面上的力叫 做压力。压力的方向与受力面_垂__直___，压力的作用点在_受_力__物_体___(选 填“施力物体”或“受力物体”)上。当物体自由放置且受力面是水 平面时，压力的大小_等__于___物体受到的重力大小，但压力_不_是____(选 填“是”或“不是”)重力。
分类综合训练(三)
三、大气压强 7．证明存在：著名的__马_德__堡_半__球___实验证明了大气压强的存在，瓶 吞蛋和覆杯小实验也可以证明大气压的存在。 8．产生原因：空气受_重__力__作用，且空气具有_流_动__性___。 9．测量：_托__里_拆__利___实验测出了大气压的数值，标准大气压相当于 __7_6_0__mm(合_0_.7_6__m)高的水银柱产生的压强，约为_1_.0_1_3_×_1_0_5 _P_a__。
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教材知识纵横
压力和重力的区别与联系 比较项目 A对斜面的压力
区 力的示意图
别
A受到的重力
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施力物体
物体A
地球
受力物体
斜面
物体A
区 产生原因 别 大小
物体间相互接触且挤压 一般不等于物体重力
地球的吸引 G＝mg
方向 垂直于受压面指向受力物体
总是竖直向下
作用点
受力物体表面
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5．计算液体压强大小的公式：_p_＝__ρ_g_h__，其中h为该点到自由液面 的__深__度__。 6．连通器 (1)定义：上端__开_口___、下端_连__通___的容器叫做连通器。 (2)特点：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面高度总 是_相__同__的。 (3)应用：水壶、锅炉水位计、过路涵洞、三峡船闸、乳牛自动喂水 器等。
山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 我们在梦里走了许多路，醒来后发现自己还在床上。 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平