初中物理人教版压强PPT 课件

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初中物理人教版 八年级下 9.2 液体的压强 课件

初中物理人教版 八年级下 9.2 液体的压强  课件

【实验结论】 深度相同时,液体密度越大, 液体内部压强越大。
【实验现象】 不同液体的同一深度处,
U形管中液面的高度差不同, 液体的密度越大,高度差越大。
液体压强 的特点
液体压强的特点实验视频
液体压强 的特点
液体压强特点小结
液体内部向各个方向都有压强;同种 液体同一深度处,液体向各个方向的 压强大小相同 。
新知探究 液体压强公式的推导
(1)方法:理想模型法 (2)研究对象——液柱
①这个液柱的体积:V=Sh
② 这个液柱的质量:m=ρV=ρSh
③液柱对平面的压力:F=G=mg=ρgSh
④平面受到的液柱的压强:p=____FS___=
___ρ_g__S_h___
S
=
ρgh
新知探究 液体压强公式 液面下深度为h处液体的压强为:
重为G1 ,内装有密度为ρ,重为G2的某种液体,深度为h, 容器放置在水平桌面上静止,那
么容器底部受到的液体压强为
___ρ_g_h__,底部受到液体的压力为
___ρ_g_h_S__,容器对桌面产生的压
G1 + G2
强为 S

课堂达标
2.如图所示,向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种 液体,发现液面在同一水平线上,比较甲、乙两种液体对试管 底部的压强( A )
【实验操作】 将压强计的探头固定在水中 某一深度处,改变探头的朝 向,观察U形管内液面的高 度差。
【实验现象】 同一深度处,探头的朝向不 同,U形管中液面的高度差 相同。
液体压强 的特点
实验探究二:同种液体不同深度处的压强特点
【实验操作】 将压强计的探头放在水中不同 深度处,观察U形管内液面的 高度差。

初中物理 压力压强

初中物理 压力压强

一、压力压力:垂直作用在物体表面的力。

产生的原因:物体之间存在挤压压力三要素:方向:垂直作用于物体表面并指向受力物体作用点:作用于受力物体的物体表面大小:压力≠重力Eg.观察下面各图,写出各图中物体所受压力的大小。

F= F= F= F= F= 练习:(1)正方体物块重为4N ,圆柱体木块重为8N 。

则,正方体对圆柱体的压力F 1= N ,圆柱体对地面的压力为F 2= N.分别在图中做出这两个力的示意图。

(2)一篮苹果,连篮一起重80N ,将之放在地上,对地面的压力为 N ;小明力气很小,用30N 的力拎篮子,未拎起,则此时,篮子对地面的压力为 N ;小明的妈妈用80N 的力拎篮子,但是篮子没有离开地面,此时,篮子对地面的压力为 N 。

(3)董存瑞炸碉堡时,炸药包的质量为4kg ,董存瑞用45N 的力举着炸药包,炸药包对碉堡顶的压力为 N.做出力的示意图(4)木箱A 重200N ,挨着墙放置。

某人用100N 的力推箱子。

木箱对地面的压力F 1= N,木箱对侧壁的压力F 2= N 。

做出力的示意图。

二、固体的压强 压力的作用效果(1)比较上图A 与B 发现,当木块与海绵的接触面积一样,但在海绵上施加的压力不一样时,海绵被压缩的程度一样,压力越大,海绵陷的越深;(2)比较上图A 与C 发现,当在海绵上施加同样的压力,但是压力的接触面积一样时,压力的作用效果也不一样。

接触面积越小,海绵陷的越深。

由此可见,压力的作用效果与压力的大小、压力的接触面积都有关系。

压强:我们把单位面积上受到的压力叫做压强。

压强可以定量的描述压力的作用效果。

压强的计算公式为:压强= p = (p 表示压强,F 表示压力,S 表示受力面积) G=6N G=6N F'=5N G=6N F'=1N F'=3N G=6NG-6N F'=8N FA AB C压力 受力面积F S F=G国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,简称Pa 。

初中物理八年级下(人教版):大气压强

初中物理八年级下(人教版):大气压强
1.喝汽水比赛。 2.注射器是怎么吸入药水的。 3.吸墨水是谁的功劳? 4.吸盘式挂衣钩为什么不掉下来? ……
课堂总结
1、通过活动,我们知道在地球周围有大气压的存在,并且了解了大气压产生的原因。 2、从奥托·格里克设计的马德堡半球实验证明了大气压不但存在,而且是非常大。 3、根据托里拆利实验,测量出了大气压强的值为1.013×105Pa。一标准大气压 1.013×105pa。 4、大气压随高度上升而减小 5、液面上的气压越高,液体的沸点越高;反之,气压越低,液体的沸点越低。
实验探究
实验3:喝饮料. 思考:饮料是否是吸上来的?
实验探究
实验4: 瓶子吸水实验 同学们观察出什么了啊?
实验探究
实验5:“笔管提水”
取一只两端开口的塑料笔管(玻璃管)浸没于水中,用一只手指堵 住其中的一端后将整个装置提起,会发现管内的水_不__会__下__落_。 当将手指松开后,管内的水___会_下__落____。
A长度减小 B高度不变 C高度增大 D高度减小
课堂练习
7. 高山上煮饭不易煮熟,如要煮熟饭,下列措施中合适的是( B )
A.加大火力烧 B.锅上加一个不漏气的盖子 C.降低气压,可使水沸点升高 D.都可以
课外习作
伪气功师称有“空手吸盆”的特异功能,进行招摇撞骗。其做法是先 偷偷的把塑料挂衣钩的吸盘紧密的压在平滑的脸盆底面,然后只要用手 抓住隐藏的挂衣钩,就能把装有一定质量的水的脸盆提起来。 请你说明其中的道理。
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初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT

初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
2.将底面积为250cm2的正方体 物块放在边长为10cm的小桌 上,桌面的受力面积是 ___0_.0_1_m_2______。
4、压强(p)
①定义:物体单位面积上受到的压力
②受力面积:要注意两物体的接触部分
③公式: p=F/S(F=pS S=F/p)
④国际单位:帕Pa (N/m2) 其它单位:百帕(hPa) 、 千帕(Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中,为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀,磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中,能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明:压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时, 受力面积越小 ,压力的作用 效果越明显。
★分析与论证:
压力的作用效果不仅与压力的大小有关,还与 受压面积有关。当压力一定时,受力面积越小, 压力的作用效果越显著;当受力面积一定时,压 力越大,压力的作用效果越显著。
★评估与交流:
1.受压面一定要选择易形变的物体,如:细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位:F----牛顿(N);S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你:
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央,桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验: 1.器材:

人教版初中物理八年级下册第九章第4节9.4流体压强与流速的关系图文课件(共35页ppt)

人教版初中物理八年级下册第九章第4节9.4流体压强与流速的关系图文课件(共35页ppt)

活动二
• 吹泡沫球
1 手握如图所示两张纸,让纸自由
下垂。
2 在两张纸中间向下吹气。
3 你会发现什么现象?
为什么?
分析现象:
吹气前两张纸自由下垂,说明两张 间的空气压强与纸外的空气压 相等 吹气时两张纸之间的空气流 ______, 变大 ,两张纸向_______ 中间 运动 速______ 说明两张纸中间的压强比两边 小 。 ______
2.风沿着墙面吹过时,墙上开 着的窗口处悬挂着的薄纱窗帘 会飘向房 外 。(选填“内 ”“外”)
3.草原上常刮起龙卷风,龙卷风的实质 是高速旋转的气流,它能把地面上的物 体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能 “吸”起物体这是因为( A ) A 龙卷风内部压强远小于外部压强 B 龙卷风增大了空气对物体的浮力 C 龙卷风使物体受到的重力变小 D 迷信说法中“龙”把物体“抓”到空
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

人教版初中八年级下册物理:第九章第3节大气压强

人教版初中八年级下册物理:第九章第3节大气压强
3 大气压强产生的原因
空气受重力作用而且具有流动性。
物理史话 马德堡半球实验:
1654年,马德堡市市长奥托•格里克公开表演了一 个著名的实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜球 紧贴在一起,用抽气机抽出球内的空气,然后让马向 相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时, 才把半球拉开,这就是历史上著名的马德堡半球实验。
2、什么力使悬 空塑料管里的水 不会流出来?
3、用吸管吸饮料 时,是什么力量 使饮料升到嘴里?
一、大气压强的存在
1 实验探究:大气压强是否存在
实验:覆杯实验
探究结论:大气压强存在,向各个方向都有压强。
一、大气压强的存在
2 大气压强的定义
空气对物体产生的压强是大气压强。大气压强简称 为大气压或气压。
3. 拿一个空矿泉水瓶,往瓶内倒一点开水,晃动几下 后倒掉,并迅速盖紧瓶盖。随后看到的现象是 瓶子变瘪, 产生这一现象的原因是:
水蒸气将空气挤出,盖上瓶盖温度下降瓶内水蒸气液化, 气压减小,外界大气压将瓶子压瘪。
4. 图中为“研究水的沸点跟水面气压关系”的实验
装置,当用注射器给正在沸腾的水打气加压时,可以 看到水___不__再____沸腾(选填“继续”或“不再”), 这个现象表明:水面气压增大,水的沸点将__升__高___。
第3节 大气压强
1、液体因为什么的作用产生向下的压 强?
受到重力的作用
2.为什么液体内部向各个方向都有压强?
液体具有流动性
空气也受到重力的作用,并且也有流 动性,那么空气中是不是也存在朝各 个方向的压强呢?
一、大气压强的存在
现象分析:(阅读课本39页)
1、什么力把塑 料吸盘(皮碗) 压在光滑的墙面 上而不掉下?

初中物理 第八章 压强

初中物理 第八章  压强

压力和压力的作用效果⑴什么是压力?物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

注:这个“物体表面”可以是水平的、倾斜的、竖直的。

⑵压力产生的条件?①两个物体即施力物和受力物相互接触;②相互挤压发生形变⑶压力与重力的区别和联系区别压力重力施力物体任意物体地球受力物体被压物体地球周围物体大小压力属于弹力,大小取决于相互挤压物体所发生形变大小重力与质量成正比,即G=mg方向垂直于受力面并指向被压物体竖直向下作用点在被压物体的受力面上在物体的重心上产生原因由于相互接触的物体之间相互挤压而发生形变产生的地球的吸引,物体与地球接不接触都受到重力示意图联系当物体放在水平面上时,压力大小等于重力大小⑷斜面上物体受到的重力和支持力以及压力之间的关系压力F和支持力N是一对相互作用力:大小相等、方向相反、在同一条直线上、作用在两个物体上;重力G和支持力F虽然作用在同一物体上,但不在同一条直线上,所以不是平衡力,大小也不相等。

⑸压力的作用效果猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关器材砝码、小桌、海绵方法控制变量法、转换法步骤①保持小桌对海绵的压力不变,改变小桌和海绵的接触面积②保持小桌与海绵的接触面积不变,改变小桌对海绵的压力现象①压力一定,受力面积越小,小桌陷入海绵越深,作用效果越明显②受力面积一定,压力越大,小桌陷入海绵越深,作用效果越明显结论压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关①当压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显②当受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显知识点2压强①定义:在物理学中,把物体所受压力和受力面积的比叫做压强。

②压强是什么?压强就是压力的作用效果。

当压力、受力面积都不同时,用压强表示压力的作用效果。

③压强公式P=F/S 其中F是压力,单位是N;S是受力面积,单位是m2;压强单位是牛/米2(N/m2),称为帕斯卡,简称帕,符号Pa 1Pa= 1N/m2 表示作用在每平方米上的压力是1牛。

压强说课稿PPT课件

压强说课稿PPT课件

蝉可以把口器插 入树皮,吸吮树汁。
骆驼具有宽大的 脚掌,是沙漠之舟。
练习:下面所述各事例中,为了减小压强 的有A_C_EF_,为了增大压强的有B_D_,
A、铲土机的宽履带
B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
练习1:质量为60kg的人,他每只脚接触地面的面 积是150cm2,当他站立在地面上时,人对地面的 压强是多少?(g=10N/kg)
二、教学目标:
1.知识与技能 (1)通过探究影响压力的作用效果的因素,建立压
强的概念。 (2)理解压强的概念,能用压强知识进行简单的计
算、解释简单的现象和问题。 (3)知道增大和减小压强的主要方法。
2.过程与方法
(1)通过实验探究压力的作用效果与哪些因 素有关,学习控制变量法,培养学生观察能 力、分析能力。
(2)在压强概念的学习中,理解比值定义的 方法。
(3)通过对日常生活、生产中压强现象的解 释,培养学生应用知识的能力。
3.情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动, 培养学生尊重客观事实、善于观察生活 等科学技能和科学素养。
三、教学的重点、难点
1.重点: 通过实验探究,理解压强的概念,能用压 强公式进行简单计算。 2.难点: 理解压强的概念。
减小压强的方法:当F一定时增大S; 当S一定时减小F 。
(三)巩固应用,拓展提高
在上述基础上再组织学生讨论教材78页图,分辨 哪些属于增大压强,哪些属于减小压强,进而由 学生举出增大或减小压强的其他事例。
下列情况是增大还是减小压强?分别采用 了什么方法?
下面图中哪个是增大压强,哪个是减小压强?
四、学情分析

人教版八年级下册物理《流体压强与流速的关系》课件

人教版八年级下册物理《流体压强与流速的关系》课件
2. 如图所示的情境中,利用了“流体压强与流速的关系”原理的是( C )
A.图甲所示用吸管喝饮料 B.图乙所示水库堤坝设计成“上窄下宽” C.图丙所示飞机机翼形状,可以产生升力 D.图丁所示地漏存水杯可以隔离下水道异味
3.取两张A4纸上端固定,让其平行地自然下垂。如图所示,当向两张A4纸中间用
力吹气时,两张A4纸会( C )
a
第5题图
第6题图
7.如图所示,在“探究影响液体压强的因素”的实验中:(已知U形管内装水)
(1)连接完毕的U形管压强计_不__是___(选填“是”或“不是”)连通器。实验前,用手轻按橡皮膜, 发现U形管内液面几乎不动,说明装置_漏__气__(选填“漏气”或“不漏气”);(2)使用前,发现U形 管内液面有高度差(左低右高),则接下来应该___;A.从U形管右端倒B出部分水 B.取下软 管,重新安装 C.在U形管左端加入一些水(3)a中U形管内外气压差为600Pa,此时a中U形管 液面下降____cm;改变探头的朝向,U形管内液面高度差将__3___(选填“变大”“变小”或“不变”); (4)比较a、b不两变图可知,同一深度,___________,液体压强越大;比较______两图可说明三峡 大坝为何修建成上窄下宽的形状;(5液)另体有的一密度小组同学将U形管与一玻璃管b、侧c壁相连,如图d所示。 现用一电吹风对准玻璃管口不断吹气,则___(选填“a”或“b”)侧的液面较高。
三、流体压强与流速的关系(吹纸片)
三、流体压强与流速的关系(小船相吸)
三、流体压强与流速的关系(吸乒乓球)
三、流体压强与流速的关系(吹饮料)
三、流体压强与流速的关系(吸小纸屑)
实验结论
四、飞机的升力
四、飞机的升力
飞机前进时,机翼与周围的空气发生相对运动,相当于气流迎面流过机翼。 气流被机翼分成上、下两部分,由于机翼横截面的形状上、下不对称,机翼 上方气流的速度较大,对机翼上表面的压强较小;下方气流的速度较小,对 机翼下表面的压强较大。这样,机翼上、下表面就存在着压强差,因而有压 力差,这就是产生升力的原因。

人教版初中物理第九章压强知识点

人教版初中物理第九章压强知识点

第九章压强第1节压强1. 压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。

方向:垂直于物体表面,并指向被压物体。

作用点:压力的作用点在被压物体的表面上。

压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。

压力越大,受力面积越小,压力作用效果越明显.2. 压强:物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

压强公式: P=F/S , 式中p的单位是:帕斯卡,简称:帕,1Pa= 1N/m², 压力F单位是: N ;受力面积S单位是: m²3. 压强公式 P=F/S , F=PS , S=F/P;4.(1)增大压强方法:(1)S不变,增大压力;(2)F不变,减小受力面积(3)同时增大压力和减小受力面积。

压强越大越容易切进去,钻进去。

菜刀刀口薄、图钉尖做的很尖等都是为了增大压强。

(2)而减小压强方法则相反。

压强越小越不容易陷进去,勒进去。

书包带做的宽、挖土机用两条了履带、铁轨垫上枕木等都是为了减小压强。

第2节液体的压强1.压强产生的原因:是由于液体受到重力且具有流动性。

测量仪器:压强计。

液面高度差越大,则液体压强就越大.2.液体压强特点:(1) 液体对容器底和壁都有压强,(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

3.液体压强计算:P=ρgh , (ρ是液体密度,单位是kg/m³;g=9.8 N/kg;h 是深度,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离,单位是m。

)4.据液体压强公式: P=ρgh , 液体的压强与液体的密度和深度有关,而与液体的体积和质量无关。

5.(1)液体压强与深度关系图象:(2)液体对容器底的压力与容器的形状的关系F=G F<F>GG6.计算液体对容器底的压力和压强问题:一般方法:(一)首先确定压强p=ρgh;(二)其次确定压力F=Ps(固体则先确定压力F=G, 其次确定压强p=F/Sp ) 特殊情况:压强:对直柱形容器可先求F,用p=F/S 压力:①作图法②对直柱形容器F=G7.连通器:上端开口、下部相连通的容器。

16压强(新课标初中物理教案)PPT课件

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录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的综合描述说明, 在此录入上述图表的综合描述说明。
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请你运用所学知识解释汽车严重超载加快路 面损坏的原因(只需答出一种合理的原因即可)。
16
小结
1. 压力的定义、方向. 2. 用控制变量法探究压力的作用
效果与压力的大小成正比,与 受力面积成反比. 3. 压强的公式 4. 增大与减小压强的方法.
17
结束语
conclusion
概述:您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此
家。他没有受过正规的学校教育,但由于有良好的
家庭教育,加上他自己聪明好学,因此语文学得很
好,数学也学得很出色。他16岁时参加了巴黎数学
家和物理学家小组的学术活动,并发表了一篇有关
于圆锥曲线的出色论文,这篇论文使年轻的帕斯卡
名声大振,使他正式踏进了法国学术界的大门,取
得了一个又一个辉煌的成果。
帕斯卡在物理学方面的主要成就就是对流体静
深度(深或浅)
1

2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

受 力 面 积 小桌陷入沙石的 (较大或较小) 深度(深或浅)
较小

专题七 压强

专题七  压强

m2=48 m2
单条隧洞输水能力Q1=Sv=48 m2×3 m/s=144 m3/s
两条隧洞的总输水能力Q=2Q1=2×144 m3/s=288 m3/s
评分标准 参考以上ຫໍສະໝຸດ 准,其他答案只要合理同样给分。栏目引索引
栏目引索引
B组 2015—2019年全国中考题组
考点一 压力和压强
1.(2019广东广州,18,2分)如图1所示,钢制的圆柱展示台,底面积S=1 dm2。另一个为钢制的圆台零件,上底面
的缘故。
栏目引索引 ;小华
答案 车(小华) 压强 解析 在研究物体的运动时,要选择参照的标准就是参照物,小华骑车感觉到路旁的树木相对小华或她骑 的车在向后退,这里选择的参照标准是车或小华。压力相同时,受力面积越大则压强越小。
栏目引索引 4.(2019河南,12,2分)如图所示,水平桌面上放着底面积相等的甲、乙两容器,分别装有同种液体且深度相同, 两容器底部所受液体的压力、压强分别用F甲、F乙 、p甲、p乙表示,则 ( )
A.h增大,瓶内气压大于外界气压 B.h减小,瓶内气压大于外界气压 C.h增大,瓶内气压小于外界气压 D.h减小,瓶内气压小于外界气压
栏目引索引
答案 A 当细玻璃管内液体不流动时,瓶内液体处于平衡状态,对瓶内液面分析,可得p内=p大气+ph,即p内> P大气,大气压随高度的增加而减小,将自制气压计移到山上后外界气压减小,瓶内气体的气压会将红色水向外 压,h会增大,只有A项正确。 答题思路 对于这类题型通常是对瓶内液面进行受力分析,分析液面受到内外两部分的压强大小变化,由 原来的平衡状态得出大小关系,再根据外界气压变化判断对液柱的影响。 方法技巧 根据题中所表述的实验仪器分析其工作过程,液柱的高度应当与瓶子内、外部的气压差有 关,因此可以列出瓶内、外的气压及玻璃管中液体产生的气压的关系式来解题。

9.2 液体的压强(课件)

9.2  液体的压强(课件)
A.水由E流向F,因为斜管左端比右端高 B.水由F流向E,因为F中的水比E中多 C.水不流动,因为两容器水面一样高 D.缺少条件,无法判断
【例8】如图所示,两个盛有等高液体的圆柱形容器 A和B,底面积不同(SA<SB),液体对容器底部的 压强相等.现将甲球浸没在A容器的液体中,乙球浸 没在B容器的液体中,两容器均无液体溢出,若此时 液体对各自容器底部的压力相等,则一定是( D ) A.甲球的质量小于乙球的质量 B.甲球的质量大于乙球的质量 C.甲球的体积小于乙球的体积 D.甲球的体积大于乙球的体积
人教版初中物理八年级下册第九章
9.2 液体的压强
知识点一 液体压强的产生及特点 1.液体压强的产生
洗菜池中没有水时,要提起池底出水口的塞子很容易;洗菜池装满水时,要 提起池底出水口的塞子就比较费力,这说明什么?
液体内部向下有压强,那么液体内部向其他方向有压强吗?
【演示实验1】将水倒入上端开口、下端和侧壁包有橡皮膜的玻璃筒内,会观 察到什么现象?说明了什么?
面的压力的大小等于容器及液体总重的大小,即F=G总+G容,算出压
力后,再根据 p F G液 G容 ,算出对水平桌面的压强。
S
S
【例题5】将一未装满水密闭的矿泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒立放 置,如图所示,瓶盖的面积是8cm2,瓶底的面积是28cm2,瓶重和厚度忽略不计 (g取10N/kg).求: (1)倒立放置时瓶盖所受水的压力和压强; (2)倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压强。
连通器的原理可用_液__体__压__强__来解释. 连通器特点:装的是同种液体,当液 体不流动时,连通器各部分中液面总 是相平的。
连通器的应用
三峡船闸原理
【例题7】如右图所示,容器E、F内各盛液面在同一水平面的水,其间用 一带阀门的斜管将两容器相连,当将管中央的阀门打开时,将发生的现
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相同,它们对水平桌
面的压力分别为FA、FB、
FC,它们对桌面的压强 分别为pA、pB、pC。则 三个压力的大小关系是
A
B
C
FA=FB=FC ,压强自小
到大的顺序是 pB< pA< pC 。
2.人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面
时相比较 ( A )。
A.压力不变,压强改变 B.压力不变,压强不变 C.压力改变,压强改变 D.压力改变,压强不变
第九章 第1节 压强
做一做
用两个手指用力向中 间压一直铅笔
如图做一做,试一试
两个手指的受力有什么 不同?
两个手指的感受有什么 不同?
观察两个手指的凹陷有 什么不同?
想一想
两个人对雪地的 压力是差不多的, 但压力的效果相 同吗?
你觉得压力的作 用效果与什么因 素有关呢?
实验
探究影响压力作用效果的因素
2.增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
使用菜刀切菜时,我们又 用了什么办法增大刀对菜 的压强的?
类似的事例你还知道哪些?
破窗锤
冰刀
本课小结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关
压强的定义 压强的公式 压强的单位
增大压强的方法 减小压强的方法
练习
1.如图所示,A、B、C三个实心物体的体积、密度均
p F S
1N 1 m2 =1 Pa
2.压强的单位: 国际单位:帕斯卡
简称:帕 符号:Pa
将一张报纸对折一下,平铺在地面上,对地面的压 强约为1 Pa。
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
例题
水平桌面上放一本书,书所受的重力为3 N,与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2,计算书对桌面的压强。
铁轨下铺枕木
房屋的基
螺丝下的垫圈
宽大的书包带
重型卡车装有很多车轮
三、减小或增大压强
1.减小压强可以减小压力或增大受力面积。
练一练:
为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢?
那是因为沙发受力形变后,与人体的接触面积大; 板凳不怎么形变,与人体的接触面积小。根据压强 的知识可知,沙发对人体的压强较小,所以人感觉 舒服。
解:书对桌面的压力等于它的重力, 即: F=G=3 N
桌面的受力面积 S=5 × 10-2 m2
所以压强
F 3N
pS5102m2 60Pa
答:书对桌面的压强为60 Pa。
想想议议
拖拉机在泥泞的田里工作,为 了不陷进土里,我们用了什么 办法减小它对地面的压强?
类似的事例你还知道哪些?
坦克的履带
3.小丽买了一只西瓜,她用塑料袋提回家,走了没 多远,就感到手被塑料袋勒得很痛,根据我们学过的 物理知识,请你帮助她找到解决问题的办法,并说明 这样做的道理。
猜想
压力的作用效果可能与:
压力大小
受力面积 有关。
实验方法 控制变量法
实验装置 小桌、海绵、砝码
实验过程
压力大小
实验表明:压力的作压用力效果与
有关。
受力面积一定时,_______越大,压力的作用效
果越明显。
实验表明:压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时, 受力面积越小 ,压力的作用效
果越明显。
一、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
相同受力面积,
压力的 比较 比较压力大小
作用效
相同压力,比

较受力面积大 小
求 比 值
压强
定义
压力___ 受力面积
二、压强
1.定义:物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式 p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力, 压强越大,压力产生的效果越明显。
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