纸船承重ppt课件
教科版小学科学六年级上册《纸桥承重》课件
教科版小学科学六年级上册《纸桥承重》课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学六年级上册，涉及第三章《结构与力量》的第三节《纸桥承重》。
详细内容包括：理解结构与承重的关系，探索不同结构对承重能力的影响；学习桥梁结构的基本原理；通过动手实验，了解纸张作为结构的承重潜力。
二、教学目标1. 学生能够理解结构设计影响承重能力的科学原理。
2. 学生能够通过观察、实验、记录和分析，探究纸桥承重与结构的关系。
3. 学生能够发挥创意，合作设计并制作具有较高承重能力的纸桥。
三、教学难点与重点教学难点：如何将抽象的结构原理具体化，让学生在实践中理解。
教学重点：纸桥设计中的结构优化，以及如何准确记录实验数据。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验用纸张、剪刀、胶带、尺子、钩码。
2. 学具：每组一张实验记录表、笔。
五、教学过程1. 导入：展示不同类型的桥梁图片，提问桥梁的结构与承重的关系，激发学生兴趣。
通过讨论，让学生预测不同桥梁的承重能力。
2. 新课导入：介绍桥梁结构的基本原理。
展示纸张的承重实验视频，引出本节课的主题。
3. 动手实验：分组进行纸桥设计实验，要求每组设计三种不同结构的纸桥。
学生记录实验过程和数据，包括结构类型、承重重量等。
4. 数据分析与讨论：分享各组的实验结果，讨论哪种结构承重能力最强。
5. 知识巩固：通过例题讲解，加深学生对结构承重原理的理解。
随堂练习，学生尝试应用所学原理解决实际问题。
六、板书设计1. 纸桥承重实验记录表模板。
2. 结构类型与承重能力对比图。
七、作业设计1. 作业题目：设计一座可以承受更多重量的纸桥，并说明设计原理。
答案要求包括结构图、设计说明和预测承重能力。
2. 作业指导：鼓励学生创新设计，考虑实际应用中的限制因素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请工程师进课堂，分享真实工程案例。
布置长期项目，让学生设计更大规模的纸桥模型，进行跨学科研究。
重点和难点解析1. 教学难点：如何将抽象的结构原理具体化，让学生在实践中理解。
教科版小学科学六年级上册《纸桥承重》课件
教科版小学科学六年级上册《纸桥承重》课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学六年级上册第四单元《结构与稳定性》中的《纸桥承重》章节。
教学内容主要包括：了解桥梁结构对承重能力的影响，探究不同形状和结构的纸桥承重能力差异，以及材料强度与结构稳定性的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握桥梁结构的基本类型，了解不同结构对承重能力的影响，培养学生对材料强度和结构稳定性的认识。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：探究不同形状和结构的纸桥承重能力差异。
难点：如何引导学生运用科学原理分析问题，提高学生的实际操作能力。
四、教具与学具准备教具：纸桥模型、各种形状的纸片、剪刀、胶水、砝码、尺子等。
学具：每组一套纸桥模型、各种形状的纸片、剪刀、胶水、砝码、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同形状的桥梁图片，引导学生思考：为什么桥梁会有不同的形状？这些形状对桥梁的承重能力有什么影响？2. 例题讲解：讲解纸桥承重的原理，介绍不同形状纸桥的制作方法。
3. 动手制作：学生分组制作不同形状的纸桥，并记录制作过程中的观察和发现。
4. 随堂练习：各组展示制作的纸桥，并进行承重实验，比较不同纸桥的承重能力。
5. 分析讨论：引导学生根据实验结果，分析不同形状和结构对纸桥承重能力的影响。
六、板书设计1. 桥梁结构类型2. 纸桥承重原理3. 不同形状纸桥承重能力比较七、作业设计1. 作业题目：设计一座具有较好承重能力的纸桥，并说明设计原理。
2. 答案要求：学生需提交设计图纸，包括纸桥形状、尺寸及承重原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生动手操作能力得到了锻炼，但部分学生对承重原理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集桥梁的相关资料，了解不同类型桥梁在实际应用中的优缺点，提高学生的科学素养。
纸船承重的技巧
纸船承重的技巧1)纸船承重的技巧2) 1：纸船底⾯往上突起⼀些，使底⾯与⽔之间存在空⽓，这样纸船不容易沉。
3) 2：纸船的底⾯积要⼤⼀些。
4) 3：放硬币均匀，这样纸船的单位⾯积承受压⼒⼩。
5) 因为F=p液gV排，所以，你的纸船V排尽量⼤，做成正⽅体试过⼤概60多1元硬币;但底⾯积如果⼤点却可以装1百多1元硬币,所以还是底⾯积⼤点好.纸最好厚点，不然⼀泡就烂。
然后硬币要分散着放我想这样，应该可以达到你的要求吧~6) 体积折成最⼤的就可以7) 船的承重多寡，和船体能排出的最⼤⽔量成正⽐。
⽽排除⽔量的多寡，这有有关纸的材质和船⾝结构。
长条形的纸张，延长边对折（就像⾓钢的形状），能有更⼤的承重。
这可以⽤来当作船的承重⾯（底），⽽船两侧因为需要船体内部结构对抗外来的⽔压，因此需要设计。
8) 基本上，更⾼的船⾝，更宽的船底，能有更⼤的体积以排除更多的⽔量，从⽽得到更⼤的浮⼒。
9) 先放对⾓线10) ⽤1：2的硬纸对折2、两边的⾓下叠，成三⾓形3、把下沿的两⽚上沿着上⾯明显的三⾓折⼀个三⾓，再平分这个⾓度这⼀次，⼀共是两个边，四11) 将A4纸折成圆筒状，把硬币放在圆上，你可以试试看12) 四⾯体13) 由四个三⾓形,六条棱组成的物体14) 是三棱锥即把纸沿对⾓着起来放的时候放在对⾓线的交点15) 尽量要在⽔⾯上所占⾯积⼤，这样浮⼒也⼤，把硬币放散⼀点16) 或者你折成船等可以装东西的纸物品17) 这个好办，尽可能多的正反折，就像⼩时候折扇⼦⼀样，折好后让他⾃然浮在⽔⾯，不要刻意撑开，放茶杯都⾏18) 折成没有盖的⽴⽅体，也就是船的原理，当它的体积越⼤时排⽔量也最⼤，浮⼒也最⼤。
19) 具体尺⼨我也不知道，因为我查了⼀下不同的a4尺⼨也不同。
20) 放的时候受⼒均匀21) 谢谢了，不过把它折成波浪锯齿的圆柱形好要好⼀点22)我拿过第⼀，要浮⼒够⼤，船做的⼤没⽤，结构抗压能⼒不够，⼀般这种船先沉，关键是结构和利⽤承重的秘诀---空⽓。
纸船承重
1、提出任务：分组折纸船，等会儿看哪个小组设计和制作的纸船装的玻璃弹子最多。
2、指导学生设计、制作纸船。
活动三：“纸船承重”比赛
1、提出要求：试一试，纸船放在水中会怎样？船内能放多少颗玻璃弹子？
2、交流、比较各组纸船的承重能力。
3、提出问题：比较不同纸船的承重本领，你发现了什么？
教学手段：铁皮、纸、剪刀、夹子、水、玻璃弹子。课时：1课时
教学过程：活动一：比较铁皮和铁皮船
1、提出问题：铁皮放在水中会怎样？
2、将铁皮放在装满水的盆中。
3、组织学生讨论：大轮船很重，但能在水面上航行，为什么一张铁皮却不能浮在水面上？有没有办法让铁皮浮在水面上？
4、将铁皮弯成船形，放入水中。
5、提问：从这个现象中，你发现了什么？
课后记：
课后记：
教学内容：《纸船承重》
基础教案
个性设计
教材地位：是上节课的继续
教学目标：
知识目标:通过观察铁皮和铁皮船在水中的沉浮想象，发现改变物体的形状会影响其功能。
能力目标:在规定纸张大小的基础上，通过“看哪个小组的纸船承重本领大”的比赛活动，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。
情感目标：发挥创造力，小组合作设计、制作小船，并体验合作的乐趣。
《纸船》ppt课件
4.末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗 意谈谈你的理解。
或许是对外面世界的向往，或许是渴望得 到友情和承认，或许是要给远方的人们带 上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大 风大浪中平安度过。
课文层次
希望纸船让异地人得到 想到用纸船载秀利花平安到岸上
想到天上的船放下来比赛 梦见睡仙坐在船上
描绘儿童的奇思 妙想 表现了童真稚 趣
词语识记
子夜：半夜。
仰望：抬头向上看。
黎明：天快亮或刚亮的时候。 满载：运输工具装满了东西。 浮泛：课文中指漂浮在水面上。 异地：他乡，指家乡以外的地方。
思考
1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和 住的村名，目的是什么？ 3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
中心表达
诗人依照儿童的逻辑，以朴素的 语言、明快的格调和瑰丽的比喻， 描绘出儿童的种种动人情态和奇 思妙想，表现了儿童的童真童趣。
写作借鉴
小小的纸船，满载了梦想；天上的 云如白帆，要同我的船比赛；“纸 船在子夜的星光下浮泛前去”， “睡仙坐在船里”。这丰富而大胆 的想象值得我们学习借鉴。
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
冰心的冰心的纸船纸船是诗歌泰戈尔的是诗歌泰戈尔的纸船纸船是散文诗是散文诗冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀和因远离母亲而产生的悲哀情怀泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望渴望被人了解的心思和梦幻般的希望
4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈 你的理解。
1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么
纸船PPT课件64 人教版 (共14张PPT)
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
纸船PPT课件94 人教版 (共14张PPT)
讨论：你认为这首诗应该怎样修改，才能更优美动人？
思考：1、诗中那些词语表现了诗人对母亲思念之深， 且由来己久？
提示：“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有如此举动， 对母亲的依恋之情，由来己久。“一只一只”点出数量多，思念深。
2、诗人精心叠制的纸船能否飘洋过海，来到母亲身 边？她为何仍不停地叠着？
听读 这首 诗
纸 船
——寄母亲 冰 心 我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着——留着， 叠成／一只一只很小的／船儿， 从舟上／抛下/在海里。
有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在/船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的/叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿， 不要惊讶/它无端入梦。 这是／你至爱的／女儿／含着泪叠的，万水/千山 求他／载着她的爱／和悲哀／归去。
例1：母亲，/倘若你梦中 看见一支流泪的红烛，/ 不要因为它无端入梦而惊 讶，/这是你的孩子的思 乡泪，/万水千山，/它也 要点燃心中爱的火花。 例2：朋友，/当你窗前泻 下一抹轻灵的月光，/不要 惊讶，/这是你相隔千里的 挚友的深情的凝视，/万水 千山/，求它带去我的思念， /消散你的孤寂。
1、齐读这首诗，概括这首诗的内容，体会诗 中抒发的感情。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
纸船承重的原理
纸船承重的原理纸船承重是一种古老而又神奇的物理现象，它让我们惊叹于纸的轻薄之余，更让我们对水的浮力和压力有了更深刻的认识。
纸船承重的原理虽然看似简单，但其中蕴含着丰富的物理知识和科学道理。
本文将从水的浮力和压力、纸船的结构设计等方面来探讨纸船承重的原理。
首先，我们需要了解水的浮力和压力对纸船承重起到了重要的作用。
水的浮力是指当物体浸入水中时，水对物体的上升推力。
根据阿基米德原理，浸入液体中的物体所受的浮力等于其排开的液体的重量，而不受物体的质量和形状的影响。
因此，纸船在水中能够承受一定重量的原因就在于水的浮力。
当我们将一张纸折叠成船的形状后，船体下部的空气被挤出，从而形成了一个密闭的空间，这个空间里的空气就像一个浮力发生器一样，为纸船提供了浮力，使得它能够在水中漂浮。
其次，纸船的结构设计也对承重起到了关键的作用。
一艘能够承载更多重量的纸船，往往具有更加坚固的结构。
我们可以通过在船体底部增加多层纸板或者使用更加牢固的材料来增加纸船的承重能力。
此外，合理设计船体的形状也可以提高纸船的承重能力，例如加宽船体、加大船体的底部面积等都可以有效地提高纸船的承重能力。
除了水的浮力和纸船的结构设计，我们还需要考虑到水的压力对纸船承重的影响。
当我们往纸船上加入更多的重物时，纸船底部所受到的压力也会随之增加。
根据帕斯卡原理，液体对容器壁面的压力是与液体的密度和液体的高度成正比的。
因此，当纸船底部所受到的压力增加时，纸船底部的纸张也会承受更大的挤压力，这就需要我们在设计纸船结构时考虑到纸张的强度和承受力，以确保纸船在承受更大重量时不会破裂。
综上所述，纸船承重的原理涉及到水的浮力和压力、纸船的结构设计等多个方面。
只有充分理解这些原理，并且合理设计纸船的结构，我们才能够制作出承载更多重量的纸船。
通过对纸船承重原理的深入研究，我们可以更好地理解物理学中的浮力和压力，也能够在实际生活中进行更多有趣的科学实验。
希望本文对大家对纸船承重的原理有所帮助。
纸船PPT课件87 人教版 (共18张PPT)
3、叠纸船原是儿童的～种游戏，诗人的这一行为意味着什么？ 诗中的纸船又象征着什么呢？
4、借纸船抒情有什么好处？
1、略。 2、纸船虽然漂不到母亲的身边，但 一定能漂入母亲的梦中，这一想象新 奇、大胆,瑰丽，充分地写出了诗人 对母亲强烈的思念之情，点明题旨。
二、从诗的感情基调上看。
《金色花》：轻快、活泼。充满了童趣。 “我”一天与母亲如影相随，但变做花朵， 让母亲既感觉到“花朵”的存在，又决不 让她猜出那是“我”的幻化。 《纸船》：深深地思念，淡淡的哀愁。 纸船满载着女儿的思念、悲哀、孤独飘 向远方。
三、诗中孩子的形象。
《金色花》中的孩子俏皮、天真、 依恋母亲。 《纸船》中的孩子想念母亲，将怀 念母亲的至情寄托于童心复归的天 真行为之中。
这首诗的构思是将怀念母亲的至情 寄托于童心复归的天真行为之中。诗人 以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别 的含义，纸船象征漂泊无依的孤独，象 征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征 诗人纯洁、美好的心愿。
比较阅读
一、从诗的内容上看。
《金色花》写的是孩子变做了花朵， 却整日与母亲厮守在一起。 《纸船》写的是诗人的心中一直思念 着母亲，却与母亲天各一方。
3、诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船 特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象 征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯 洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明 诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。 4、诗歌抒情总要借助某种形象，作者在太 平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想 纸船能载着她的爱和悲哀归去，纸船是儿 童游戏中常见的普通玩具，折纸船和玩纸 船的过程又富有童稚气，适合表达子女对 母亲天真、纯洁的感情。
（1900-1999）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、 诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她 的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。在旅 途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、 轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小 说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为 “冰心体”，产生了广泛的影响。
新教科版五下科学2-4《增加船的载重量》公开课课件ppt
增加船的载重量
教科五年级下册
上节回顾
橡皮泥和铝箔是在水中会下沉 的材料，把它们做成船型后， 它们在水中受到的浮力增大了 ，因而更容易漂浮到水面上。
思考：为什么上节课不 同组实验结果会不同？
科学词汇 按压船体时，感觉手受到一 股向上的力量，这就是浮力， 它的方向是向上的。
聚焦
随着社会的发展，人们 需要越来越大的船来满 足交通和运输货物的需 要。船的技术是怎样解 决这个问题的呢？
探索
1 给船装上风帆
靠风帆提供的动力有什么特点？
帆船制作简单、操作方便，但是 对风的依赖性比较强，一旦没有 风就停止了前进，不能持续前进 ，前进的速度也受到风的影响。
探索
2 给船装上其他动力
讨论：如何给小船提供持 续的动力呢？
操作：尝试给小船装上其他 动力，让它自己行驶起来。
准备材料
材料名称 图 示 双面胶
原因：分舱前，因为船舱空间大， 所以弹珠会滚来滚去，把船舱分成 几个小空间后，弹珠就不容易滚动 了。
课堂小结
课后作业
2
给船装上动力
教科五年级下册
船作为一种运输工具，从古至今它的动力是怎样发展的？我们 有哪些方法可以给船提供动力？
聚焦
最早的船靠人力行驶，随 着船的体积越来越大，人 力已经无法满足大船航行 所需要的动力了。于是， 人们逐渐探索出了让船行 驶的新方法，给船装上了 新的动力。
44 4
载重量
30
20
13
研讨
船的载重量跟什么有关？
船的载重量与船只体积大小、 结构、重物放置位置等多种因 素有关。
研讨
怎样提高船的载重量？
相同重量和相同大小的材料，制 作的船型体积越大，船的载重量 也越大。
教科版小学科学六年级上册《纸桥承重》课件(1)
教科版小学科学六年级上册《纸桥承重》课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学六年级上册，主题为《纸桥承重》。
教学内容主要包括第三章“结构与稳定性”的第二节“桥的结构与稳定性”，详细内容涉及桥的基本结构、影响桥承重的因素、纸桥制作及测试。
二、教学目标1. 让学生了解桥的基本结构，理解桥的稳定性与承重的关系。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，通过实践体验，提高学生的科学探究能力。
3. 激发学生对工程技术的兴趣，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：桥的结构与稳定性，影响桥承重的因素。
难点：如何设计并制作一个具有较高承重能力的纸桥。
四、教具与学具准备1. 教具：纸桥模型、演示用桥梁模型、电子秤、剪刀、胶水、直尺等。
2. 学具：每组一张A4纸、剪刀、胶水、直尺、电子秤。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的桥梁图片，引发学生对桥的兴趣，提出问题：“为什么有的桥承重能力很强，有的却很弱？”2. 知识讲解：讲解桥的基本结构，分析影响桥承重的因素，如桥的形状、材料、结构等。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，设计纸桥方案。
b. 学生根据设计方案，使用A4纸、剪刀、胶水等材料制作纸桥。
c. 各组展示制作的纸桥，进行承重测试，记录数据。
d. 分析测试结果，讨论如何优化纸桥设计。
4. 例题讲解：讲解如何计算纸桥的理论承重，引导学生运用科学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，设计并计算一座纸桥的承重能力。
六、板书设计1. 桥的基本结构桥梁、桥墩、基础、支座2. 影响桥承重的因素形状、材料、结构3. 纸桥制作步骤设计、制作、测试、优化七、作业设计1. 作业题目：设计一座具有较高承重能力的纸桥，并计算其理论承重。
2. 答案：根据学生设计的纸桥，计算其理论承重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生探索更多关于桥梁的知识，了解桥梁在我国工程技术中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。
纸船PPT课件80 人教版 (共12张PPT)
欣赏课文朗读
明确： 1节：叠纸船，抛纸船 明确：感受到女儿对母亲的爱与忧愁
1、朗读这首诗，你感受 到了什么？ 2节：纸船的去向 2、请用简洁的语言概括 每节诗的主要内容。
3节：托船入梦
1、如果我把第一节诗改为 下面这样行吗？为什么？
我不肯妄弃了一张纸， 明确：删掉的词语表明了 总是留着， 对母亲的思念极深，由来 叠成一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 已久。
1、第二节中哪些词语表明了诗人 明确：“不灰心”“每天”“总 对母亲的思恋之深？ 希望” 明确：母亲能否得到纸船并不重要， 3 、诗人明知纸船不能流到母亲那 2、当纸船被吹到窗里、沾在船头 明确：心碎，悲哀，但仍不灰心。 最重要的是，这是诗人寄托思念的惟 时，诗人的心情怎样？ 里，为什么还要不停地叠，不停 一方式，只有这样，诗人才能排解心 地抛？ 头的忧伤，只有这样，才能最充分地 表达那种对母亲刻骨铭心的思念之情。
也许你正困倦于她饭桌上的喋喋不休；
也许你正茫然于她眼中对你无尽的期望；
也许你正厌烦于她对你凡事都想问清楚的唠叨；
你的成长见证母亲青春的流逝。母亲的光阴犹如渐 短的影子映衬你的未来，你在拥抱辉煌，母亲却在积累 沧桑。 或许一天，母亲不无感慨地说：“孩子，你的个子 比妈妈还高了。”
你会觉得自己眼前越来越矮小的妈妈眼中交织着希 望和忧郁。 向母亲讨一张她年轻时的照片，再和她一起照一张 今天的照片；听她讲一段她和你一样大时的故事，听她 讲一段含辛茹苦把你带大的故事。
1、为什么进入母亲梦 中的是一只白船儿？
明确：诗人采用托物寓情的方 法。纸船象征漂泊无依的孤独， 象征思念母亲的赤子之心，象 征诗人纯洁、美好的心愿。 2、为什么小船载着的 除了爱还有悲哀？ 悲哀是因为诗人的孤独，怅惘， 对母亲的思念。