牧童 认识图形-1
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解它们的特征。
2. 培养学生观察能力、实践操作能力和概括能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的区分和应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）引出课题：认识图形。
2. 认识长方形、正方形、三角形和圆（1）让学生通过观察和操作，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的区分（1）展示各种图形，让学生区分长方形、正方形、三角形和圆。
（2）教师引导学生总结区分方法。
4. 长方形、正方形、三角形和圆的运用（1）让学生举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的运用。
5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：让学生观察生活中有哪些长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
五、教学评价1. 学生能正确说出长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。
2. 学生能区分长方形、正方形、三角形和圆。
3. 学生能举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
4. 学生能积极参与课堂活动，合作交流。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，了解了它们的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、实践操作能力和概括能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
牧童 认识图形-1教学文稿
第三关 动手动脑
1、每位同学用手中的小木棒摆一摆， 都能围成哪些平面图形？
第三关 动手动脑
2、用两个同样的三角形，能拼成哪些图形？
瑞士 巴西
日本 牙பைடு நூலகம்加
• 生活中到处有数学。请同学们用 善于发现的眼睛寻找身边的图形， 对你的伙伴或家长说一说。
想一想 摆一摆
• 每位同学用手 中的小木棒摆 一摆，都能围 成哪些平面图 形？
球圆
长长方方体形
正正方方形体
第一关 火眼金睛
2、猜一猜，云朵下面可能藏着什么图形？
第一关 火眼金睛
2、猜一猜，云朵下面可能藏着什么图形？
第一关 火眼金睛
2、猜一猜，云朵下面可能藏着什么图形？
第二关 按要求圈一圈
1、左边的图形在哪个物体上能找到？请圈出来。
第二关 按要求圈一圈
2、左边的物体可以画出哪个图形？请圈出来。
牧童 认识图形-1
立体图形
想一想 画一画
• 你能从立体图形的身上 找到那些平面图形？想 办法把它们画下来。
面在体上
热身活动
正方形
长方形
三角形
三角形
圆
平行四边形 长方形 三角形 平行四边形 正方形
第一关 火眼金睛
1、判断下列图形与名称是否相符。
长方形 平长 行方四形边形
三角形
圆柱
正方形
涂一涂
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牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。
教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。
同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。
在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。
在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。
在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。
这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。
对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。
因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。
同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。
学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。
我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。
同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。
通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。
《牧童—认识图形》参考教案1
《牧童—认识图形》参考教案课型：新授课。
教学目标：知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。
通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。
能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教学方法：观察实践、动手操作。
教具学具：长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。
教学过程：一、联系实践、复习引入。
同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、探究新知。
活动一：师：我们来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激发学生产生想深入了解的欲望。
师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。
活动二：师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。
师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。
小组的同学互相商量一下。
在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。
师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
同学们记住了吗？师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。
师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。
青岛版小学数学一年级下册《牧童骑牛--认识图形》完美教案
课题：牧童骑牛--认识图形教学内容:青岛版小学一年级下册37-38页信息窗一。
教学目标:1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨别和区别这些图形。
2.在看一看、摸一摸、画一画等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知面“面”与“体”的联系。
培养初步的观察、操作、比较、想象能力。
3.在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
4.体验合作的快乐，体会动手操作的过程，从而感受成功的喜悦。
教学重点:结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形。
教学难点:结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系教学具准备:学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。
教师准备：多媒体课件、学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。
教学过程：一、创设情境，提出问题：师：孩子们，喜欢绘画吗?（喜欢）老师这有一副漂亮的图画，请大家欣赏。
（课件出示情景图）师：这是一幅多么美丽而富有童趣的纸贴画呀！仔细观察，你从图中发现了哪些数学信息？生1：有8棵小草。
生2: 有3棵树。
生3：这幅图里有好多图形组成。
……师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
根据这些信息，你能提出一个有关物体形状的数学问题？（给学生思考的时间）生：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的?……师：同学们的眼睛真亮！能用数学的眼光发现了这么多的信息。
今天我们就重点来研究“牧童骑牛”图是由哪些图形拼成的。
（板书：牧童）二、自主学习，小组探究：1、图形分类，感知特征：师：牧童骑牛图是由很多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？现在你们组内合作！（小组合作把牧童骑牛图中的纸贴图形揭下来，按形状分类。
）师：哪组同学愿意把你们的分类方法展示给大家看看？（课件出示指名生边指边说）。
一年级下数学优秀教案牧童认识图形_青岛版
一年级下数学教案—牧童—认识图形|青岛版（2019秋）教学目标：1、通过观察、操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。
2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力，增强空间观念。
4、通过几何图形的学习，体会数学美。
教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等平面图形。
教学难点：从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。
教学准备：学生准备：课本、笔、白纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形。
教师准备：多媒体课件，学具袋，圆柱、正方体、长方体、三棱锥、平行六面体等立体图形。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。
（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。
）师：你从这幅图中看到了什么？生1：有红红的太阳、小鸟。
师：还看到什么？生1：小树、草。
生2：小孩骑着黄牛。
生3：……师：这幅画是怎样制成的呢？生：都是用图形制成的。
师：我们先来解决“牧童骑牛图是由什么图形拼成的？”师：1、以同桌为组说说自己认识哪些图形？2、谁来说说你认识这幅画上的哪些图形？3、大家认识那么多图形呀，今天这节课我们进一步“认识图形”板书课题。
二、操作交流，探究新知（一）小组合作，给图形分类师：请同学们拿出学具袋，里面有老师给你们准备的各种形状的图片，你们能把这些图片分分类吗？学生分小组进行分类活动，教师巡视，搜集学生分类的素材。
师：哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类？为什么这样分？在小组自主分类整理的基础上，教师组织学生展示交流分类的方法。
老师问：大家分类不同，那种分类更细呢？重点引导：分成了5类，长方形、正方形、圆形、平形四边形、三角形各一类。
让学生说说为什么这样分。
（二）根据分类，认识图形特征1、师：我们先来看看第一类图形（长方形），你能在你们组里找出这样的图形吗？摸一摸、看一看有什么发现？生1：长长的，直直的。
三牧童《认识图形》(教案)青岛版一年级下册数学
三牧童《认识图形》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学内容今天我要向大家介绍的是青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。
我们将学习圆形、正方形、长方形、三角形和梯形这五种基本的平面图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握五种基本图形的特征，能够识别和命名这些图形，并能够用它们来组成不同的图案。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握五种基本图形的特征和命名，难点是让同学们能够用这些图形来组成不同的图案。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图形卡片和一些彩色笔，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些生活中的物品，如圆形的水果、正方形的桌子、长方形的书本等，让同学们观察并说出它们的形状。
2. 讲解：我会向同学们讲解五种基本图形的特征和命名，并举例说明。
3. 练习：我会给同学们发放图形卡片，让他们分组进行识别和命名练习。
4. 组成图案：我会引导同学们用彩色笔在白纸上绘制不同的图案，可以使用一种或多种图形组合。
5. 展示和评价：我会让同学们展示自己的作品，并互相评价，我会给出点评和建议。
六、板书设计板书上会写上五种基本图形的名称和特征，以及一些示例图案。
七、作业设计作业题目：请同学们用彩色笔在纸上绘制一个由五种基本图形组成的图案，并写上每个图形的名称。
答案：由于同学们的创意和绘图能力不同，所以答案不唯一。
但要求每个图案都必须包含五种基本图形，并且名称要写清楚。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现同学们对五种基本图形的掌握情况良好，但在组成图案时，有些同学可能会遇到困难。
在下一节课中，我可以进一步引导同学们进行图案创作，并给予更多的提示和帮助。
拓展延伸：同学们可以在家中找一些物品，如玩具、餐具等，观察它们的形状，并尝试用五种基本图形来命名。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学内容的把握，我选择了青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。
一年级下数学教案牧童认识图形_青岛版
师：（结合彩旗实物）观察这条彩旗的颜色，“红、n加油黄、绿”3个一组，第1个是什么颜色？第2个呢？第3个呢？
（n加油学生非常轻松地回答出来。）
师：现在不看彩旗，请你回答，第n加油2组第1面旗是什么颜色？第2组第3面呢？第4组【第2面呢？
（n加油教师指名，学生回答。）
（学生小组交流。）
（学生汇报交流。）
三：练习与检测
(1)完n加油成“自主练习”1、2题。
“自主练习”第1题和第2题是简单的运用周期规n加油律解决图形排列的问题。练习时，重点点交流运用1r什么策略。
(2)n加油完成“自主练习”第3颢画图形
练习时，教师在学n加油生明确答案后追问：为什么都是求第26个图形，却列出了小同的算式，n加油出现了不同的结果？意在让学生进一步体会用计算策略解决问题的关键。
教学重点n加油：发现简单周期问题的规律并能解决问题。
教学难点：确定几个物n加油体为一组，怎样根据余数来解决问题。
【教学过程】
一、导入：创设情境n加油，导入新课师：老师给同学们变一个小魔术。
（教师慢慢地从魔术箱中扯出一串按“n加油红、黄、绿”规律排列的彩旗。彩旗有一部分在箱内没全扯出来。）
师n加油：仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？
二、讲授：你说我讲，学习n加油新知活动一：探索周期现象。
师：生活中你周一到周日，7天一星期，这也是周期现象。
生：1年12个月n加油，从1月到12月，也是周期现象。
生：太阳每天从n加油东方升起，从西方落下。
生：衣服上的图案按周期排列n加油。
（学生交流，互相评价。）
生：彩旗是按“红n加油、黄、绿”的顺序排列的。
生：它们的排放是有规律的，“红、黄、绿”3个一组，重n加油复出现。
2023一年级数学下册四牧童——认识图形教案青岛版六三制
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 直观想象能力：通过观察实物和图形，学生能够运用想象力，识别和命名各种基本平面图形，并理解其特征。
2. 逻辑推理能力：学生能够通过对图形的分类和比较，运用逻辑思维对图形进行归类，从而培养推理能力。
3. 数据分析能力：学生能够通过观察和触摸实物，收集和整理图形的相关信息，从而培养数据分析能力。
e) 梯形
2. 将下列图形进行分类，并说明分类依据：
a) 圆形
b) 正方形
c) 长方形
d) 三角形
e) 梯形
3. 比较下列图形，指出它们的边长、角度、面积等方面的差异：
a) 圆形与正方形
b) 正方形与长方形
c) 长方形与三角形
d) 三角形与梯形
4. 请举例说明图形在日常生活中的应用：
a) 标志
b) 设计
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形的特征和形状。例如，我们可以通过触摸和观察不同形状的实物教具来感受图形的边界和角。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，他们可以展示如何通过图形的特征来识别不同商品的标签。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无法分辨不同图形的情况？”例如，当我们在超市购物时，是否曾经因为不认识商品的标签上的图形而不知道如何选择？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。
在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和态度。对于一年级的学生来说，养成良好的学习习惯至关重要。他们需要学会专注听讲、主动提问、认真完成作业等，这些习惯将有助于他们在数学学习中获得更好的成绩。
青岛版一年级下册数学课件 3《牧童—认识图形》共32张PPT
You made my day!
我们，还在路上……
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用， 感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数 学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。
长方形
正方形
平行四边形
圆
三角形
2.
3. 在钉子板上围出学过的图形。
√
聪明的小屋
我学会了吗？
5 5 2 3 3
猜一猜：
生活中你还见过这样的图形吗？请你在 教室里找找今天我们学过的四种图形。
青岛版1年级下册第4单元
牧童-认识图形
教学目标
知识目标：使学生认识长方形、正方形、平 行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。 通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际 操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征， 能辨认和区别这几种图形。
能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践 活动，使学生经历平面图形的动态生成过程， 在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念 ，体会“面”在“体”上。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
一年级数学下册第4章牧童—认识图形课件青岛版六三制
三边围成三角形，三边直直，顶点尖尖。 长方形，四边直直，两组对边分别相等。 平行四边形，四边直直， 两组对边分别相等，有一组对边倾斜。 正方形很特殊，四边直直都相等。 认圆很容易，一条曲线围成圆。
1.连一连。
平行四边形
圆
三角形
长方形
正方形
2.哪组小棒能围成长方形？说一说。
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
0页自主练习 第二、第三、第五、第六题。
四 牧童
认识图形
你还能提出什么数学 问题？
是用什么 图形拼成的？
……？
哇，真漂亮！我 们也做一副吧。
是用什么图形拼成的？
说一说，你为什么这样分？ 你能将这些图形分分类吗？
长方形 三角形
平行四边形
正方形 圆
归纳总结：
1．很多图形都是由单一图形组成的，根据 图形的特点，我们可以充分认识正方形、 长方形、三角形、平行四边形和圆。 2．正方形是特殊的长方形，当长方形的四 条边都相等时，就成了正方形。
一年级下数学教案牧童认识图形_青
第三单元牧童—认识图形授课目的：1、知识与技术目标：经过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
2、数学思虑目标：在着手操作的过程中形成空间看法和创新意识。
学会与人合作，经历与伙伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和研究意识。
3、感情与态度目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感觉图形美。
在观察、操作活动中，能主动与伙伴合作交流，发展合作意识。
授课准备：多媒体课件、学具。
课时安排： 2 课时信息窗：认识图形教材解析：本幅情境图表现的是小朋友们欣赏牧童骑牛的纸贴画情况，美丽而富饶童趣的纸贴画情况，使学生感觉到图形的美，领悟到图形在生活中的价值和作用，激起学生认识图形的兴趣和梦想。
图中的纸贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常有的平面图形组成的。
重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点：初步感知这几种平面图形的特点，正确辨别这几种图形。
授课准备：：多媒体课件、学具。
授课过程：一、温故复查你认识这些图形吗？它们有什么特点？二、设问导读师：同学们，今天老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看吗？多媒体出示牧童骑牛图。
师：美丽吗？你看到了什么？你想说些什么？2人小组谈论，自由发言。
师：你想提出什么数学问题？生提问题。
师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
三、合作研究先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。
尔后小组长组织好小组内的同学进行交流。
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、自学检测1、自主练习 1：先认识图形，尔后再连一连。
四、牢固练习1、自主练习 2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？2、自主练习 3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第 15 个图形是什么？第 26 个呢？五、课外延伸：今天，我们认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，我们同学可真棒。
一年级数学下册第4章牧童—认识图形全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
认识图形
1/12
你还能提出什么数学 问题？
哇，真漂亮！我 们也做一副吧。
是用什么 图形拼成？
……？
2/12
是用什么图形拼成？
你说能一将说这，些你图为形 何分这分么类分吗？？
3/12
长方形 平行四边形
三角形
正方形 圆
4/12
归纳总结：
1．很多图形都是由单一图形组成，依据图 形特点，我们能够充分认识正方形、长 方形、三角形、平行四边形和圆。
8/12
2.哪组小棒能围成长方形？说一说。
9/12
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
10/12
作业
请完成教材第39~40页自主练习 第二、第三、第五、第六题。
11/12
12/12
2．正方形是特殊长方形，当长方形四条边 都相等时，就成了正方形。
5/12
6/12
三边围成三角形，三边直直，顶点尖尖。 长方形，四边直直，两组对边分别相等。
平行四边形，四边直直， 两组对边分别相等，有一组对边倾斜。
正方形很特殊，四边直直都相等。 认圆很轻易，一条曲线围成圆。
7/12
1.连一连。 平行四边形 圆 三角形 长方形 正方形
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三角形
圆柱
正方形
球 圆
长方体 长方形
正方体 正方形
第一关
火眼金睛
2、猜一猜，云朵下面可能藏着什么图形？
第一关
火眼金睛
2、猜一猜，云朵下面可能藏着什么图形？
第一关
火眼金睛
2、猜一猜，云朵下面可能藏着什么图形？
第二关
按要求圈一圈
1、左边的图形在哪个物体上能找到？请圈出来。
第二关
按要求圈一圈
2、左边的物体可以画出哪个图形？请圈出来。
第三关
动手动脑
1、每位同学用手中的小木棒摆一摆， 都能围成哪些平面图形？
第三关
动手动脑
2、用两个同样的三角形，能拼成哪些图形？
瑞士
日本
巴西
牙买加
• 生活中到处有数学。请同学们用 善于发现的眼睛寻找身边的图形， 对你的伙伴或家长说一说。
想一想 摆一摆
• 每位同学用手 中的小木棒摆 一摆，都能围 成哪些平面图 形？
涂一涂
平面图形
长方形 正方形
平行四边形 三角形 圆
立体图形
想一想 画一画
• 你能从立体图形的身上 找到那些平面图形？想 办法把它们画下来。
三角形
三角形
圆
平行四边形
长方形
三角形
平行四边形
正方形
第一关
火眼金睛
1、判断下列图形与名称是否相符。
长方形
长方形 平行四边形