苏科版八年级下册物理10.4浮力说课稿
初中苏科版物理浮力说课稿
初中苏科版物理浮力说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中苏科版物理中的浮力单元。
浮力是初中物理教学中的一个重要内容，它不仅涉及到物理学的基本概念，还与日常生活紧密相关。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程、板书设计等方面进行详细的说课。
一、教材分析本单元位于初中物理教材的力学部分，通过对浮力的学习，学生能够理解物体在液体中受到的浮力的产生原因及其计算方法。
教材首先通过实验引入浮力的概念，然后通过阿基米德原理解释浮力的成因，最后通过公式和实际问题让学生掌握浮力的计算和应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能够计算简单情况下物体的浮力。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神和严谨的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：阿基米德原理的理解与应用，浮力大小的计算。
2. 教学难点：浮力产生的原因及其与物体重力、液体密度和排开液体体积之间的关系。
四、教学方法和过程1. 导入新课通过展示日常生活中的浮力现象，如船只在水中漂浮，游泳时人体受到的浮力等，引起学生的兴趣和注意，进而引出浮力的概念。
2. 探究实验设计实验，让学生亲自操作，观察物体在液体中受到的浮力变化。
通过实验，引导学生发现浮力与液体的密度和物体排开液体体积的关系。
3. 讲解阿基米德原理结合实验结果，详细讲解阿基米德原理，使学生理解浮力的成因。
并通过公式 F_{浮} = ρ_{液} g V_{排} 引导学生掌握浮力的计算方法。
4. 应用练习设计不同难度的习题，让学生练习计算浮力，并通过解决实际问题加深对浮力概念和计算方法的理解和应用。
5. 课堂小结总结本节课的重点内容，强调浮力的计算公式及其应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考浮力现象。
苏科版八年级物理下册：10.4 浮 力-说课稿 说课稿
苏科版八年级物理下册：10.4 浮力-说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识目标：掌握浮力的概念、性质以及浮力的计算方法。
2.能力目标：能够运用所学的知识解决与浮力相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生的实践动手能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.浮力的概念、性质。
2.浮力的计算方法。
教学难点：浮力的计算方法。
三、教学准备1.教学工具：黑板、多媒体设备。
2.教学资料：教材《苏科版八年级物理下册》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生观察一只漂浮在水面上的木块，并提问引导学生回忆浮力的概念和性质，从而引出本节课要讲解的内容。
2. 知识讲解与示范（10分钟）首先，通过多媒体设备展示浮力的定义和性质，并引导学生认识到浮力大小与物体的体积有关。
然后，介绍浮力的计算方法。
以一个水平放置在水中的物体为例，解释物体所受的浮力等于被物体所取代的水的重量。
通过具体的示范计算过程，帮助学生理解浮力计算的步骤和方法。
3. 学生练习与巩固（15分钟）让学生尝试使用所学的方法计算几个具体的浮力问题，并让他们逐步掌握浮力计算的技巧。
同时，教师通过巡视和指导的方式，帮助学生解决遇到的困难和问题。
4. 拓展与应用（10分钟）引导学生思考浮力在实际生活中的应用，并通过举例介绍浮力在船只、潜水和鱼类游动中的作用。
5. 深化与拓展（10分钟）通过多个实际问题的提问，帮助学生巩固和深化对浮力的理解。
例如，为什么放在水中的物体看起来比在空气中轻？6. 归纳总结（5分钟）对本节课所学的内容进行总结，概括浮力的定义、性质和计算方法，并提醒学生需要在课后进行复习和巩固。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了浮力的概念、性质和计算方法。
同时，学生通过练习和应用，进一步加深了对浮力的理解和掌握。
通过课堂提问和讨论，学生也积极参与到学习中，培养了他们的实践动手能力和解决问题的能力。
六、板书设计浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
苏科版八年级物理下册第十章四、浮力教案
教案：苏科版八年级物理下册第十章四、浮力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第十章第四节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
2. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
3. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力的计算方法。
5. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行浮力相关的练习，检验学生对知识的掌握程度。
7. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么？2. 计算方法：浮力如何计算？3. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 应用：浮力在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。
2. 请解释浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 请举例说明浮力在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对浮力的概念、计算方法以及应用是否掌握？2. 拓展延伸：浮力在其他领域的应用，如航空、航天等。
苏科版八年级物理下册第十章四浮力 教案.doc
第十章第四节浮力教学目标：1、知识目标：(1)知道什么是浮力和浮力的方向；(2)理解浮力产生的原因；(3)会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。
(4)通过探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题2、能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。
教学重点和难点：理解物体浮沉的条件；会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。
教学过程：一、复习1.力的测量工具是什么？2.二力平衡条件是什么？3.计算压强公式？计算液体压强公式？二、引入课题：课件引入书中图片，并提问这些物体为何会浮在液体表面？不会游泳的人掉到河里将会怎样? 启发学生思考，液体或气体中有一种向上的力的存在。
但如果抱着救生圈就不会下沉。
船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。
三、进行新课：1.什么是浮力？(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向？(2)演示实验：把圆柱体放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的圆柱体受浮力作用吗？实验完毕，组织讨论，教师总结。
挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出圆柱体在空气中重多少牛。
小结：圆柱体受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。
重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧秤的示数就是圆柱体所受的重力。
②挂在弹簧秤上的圆柱体浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止圆柱体受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是多少？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？小结：圆柱体此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。
2022-2023学年度八年级第二学期苏科版物理10.4.2浮力说课稿
2022-2023学年度八年级第二学期苏科版物理10.4.2浮力说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课稿基于苏科版物理（下册）教材编写，针对八年级第二学期物理的10.4.2浮力部分进行讲解。
本节课是在浮力基础上对浮力定律的拓展，通过实例引入浮力的概念，让学生掌握浮力定律的基本原理与计算方法。
1.2 教学目标•知识目标：了解浮力的概念和浮力定律的表述，掌握计算物体在液体中受到的浮力大小；•能力目标：培养学生观察、实验、探究和推理的能力，加强运用浮力定律解决实际问题的能力；•情感目标：培养学生对浮力的认识兴趣，增强合作学习和实践探究的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•理解浮力的概念；•掌握浮力定律的表述；•能够计算物体在液体中受到的浮力大小。
2.2 教学难点•理解浮力的物理原理；•运用浮力定律解决实际问题。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示一幅船只在海水中漂浮的图片，引起学生的兴趣。
提问：为什么船只能在水上漂浮？3.2 引入新知识通过实验演示，让学生观察一块木块放入水中的现象，引导学生发现物体在液体中受到的浮力。
然后提出问题：为什么物体在液体中会受到浮力？3.3 阐述浮力的概念与原理通过对实验现象的解释，引导学生理解浮力的概念，并介绍浮力的物理原理。
用简单的语言解释浮力的形成原因，引导学生认识到浮力与物体所处液体的重量和液体的性质有关。
3.4 展示浮力定律引导学生总结和归纳浮力定律的表述：物体在液体中所受浮力的大小等于物体所排开液体的重量。
3.5 进行拓展性实例分析给出一个实际问题：一只小船在河水中漂浮的现象是如何发生的？让学生通过运用浮力定律计算出小船受到的浮力与船的重量之间的关系，并解释为什么小船能在水上漂浮。
3.6 教学实践与讨论组织学生参与浮力实验实践，让学生通过实验的操作和观察掌握浮力定律的实际应用，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.7 总结与回顾对本节课所学内容进行总结，梳理浮力的概念、浮力定律的表述以及计算浮力的方法。
《浮力》优秀说课稿（通用5篇）
《浮力》优秀说课稿（通用5篇）《浮力》优秀说课稿1一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。
２、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目的根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。
培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。
还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。
4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
苏科版八年级下册第十章第四节浮力教学案
苏科版八年级下册第十章第四节浮力教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第十章第四节“浮力”。
本节课的主要内容有：1. 浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力叫浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到向上的压力大于物体上表面受到的向下的压力。
3. 浮力的计算公式：\[ F_{浮}=ρ_{水}V_{排}g \]4. 阿基米德原理：物体所受浮力等于它排开液体受到的重力。
二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握浮力的产生原因和计算公式。
2. 能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因。
2. 浮力的计算公式的运用。
3. 阿基米德原理的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器材（如物体、液体、测量工具等）、浮力计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船只漂浮、气球升空等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：通过浮力演示器，让学生直观地感受浮力的存在，引导学生得出浮力的定义。
3. 浮力的产生原因：利用浮力演示器，展示物体在液体中受到的向上和向下的压力，引导学生分析浮力产生的原因。
4. 浮力的计算公式：通过浮力计算器的使用，让学生掌握浮力的计算方法。
5. 阿基米德原理：通过实验和理论分析，让学生理解并掌握阿基米德原理。
6. 随堂练习：布置一些浮力计算练习题，让学生巩固所学知识。
7. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，主要包括浮力的定义、产生原因、计算公式和阿基米德原理等内容。
七、作业设计1. 浮力计算题：给出一些物体在液体中的浮力计算题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 阿基米德原理应用题：让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
苏科版物理八年级下册10.4浮力教案
教案：苏科版物理八年级下册10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
4. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，以及浮力的计算公式。
2. 让学生了解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因及阿基米德原理。
2. 浮力的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察并描述物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，以及浮力的计算公式。
引导学生理解浮力与物体在液体中的排开液体体积有关。
3. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，介绍阿基米德原理。
让学生明白浮力是由于物体在液体中排开液体体积所产生的。
4. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
让学生学会运用浮力公式进行计算。
5. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生学会运用浮力知识解决实际问题。
6. 随堂练习：设计一些有关浮力计算的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的体积乘以液体密度和重力加速度的乘积。
浮力的产生：物体在液体中排开液体体积，液体对物体产生向上的压力，即浮力。
浮力的计算：浮力 = 排开液体的体积× 液体密度× 重力加速度浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 计算题：一个物体在水中浮力为5N，物体排开水的体积为0.5×10^3m^3，求水的密度。
2022-2023学年苏科版八年级下册物理：10.4浮力 说课稿
2022-2023学年苏科版八年级下册物理：10.4浮力说课稿一、课程背景《2022-2023学年苏科版八年级下册物理》是八年级下学期的物理教材。
本教材以探究和实践为主线，注重学生的兴趣和动手能力培养，帮助学生理解物理原理和应用。
本课时为第十章节的第四课时，本课时将学习关于浮力的知识。
二、教学目标1. 知识目标•了解物体在液体中的浮力概念；•掌握浮力的计算方法；•理解物体浮沉的原理。
2. 能力目标•能够通过实验方法，观察并记录物体在液体中的浮力现象；•能够根据所学知识计算物体在液体中受到的浮力；•能够归纳总结浮力的特点和原理。
3. 情感目标•培养学生对物理学习的兴趣；•培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•浮力的概念和计算方法；•物体在液体中的浮沉原理。
2. 教学难点•如何通过实验方法观察浮力现象；•如何推导浮力的计算公式。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，如何用天平测量物体的质量，并提示将要学习的本节课主题是浮力。
2. 新知呈现（10分钟）•引导学生思考：当物体放入水中时，为什么会出现漂浮或下沉的现象？•分析物体浮力的产生原理：水分子对物体产生的上升的力。
•通过实验演示：实验中用托盘装载一块不锈钢板，观察钢板浸没在水中的状况，并记录结果。
•引导学生总结：当钢板浸入水中时，感受到了哪些力？3. 理论解释（10分钟）•引导学生对实验结果进行思考和解释，进一步理解浮力的产生原理。
•引导学生归纳得出浮力的计算公式：浮力等于物体在液体中位于液体表面以下的部分的重力。
•通过示意图解释浮力的计算公式。
4. 计算练习（15分钟）•实际应用：给出几个具体的示例，让学生利用浮力的计算公式进行计算。
•提示学生注意单位的转换和精确度。
5. 实验探究（15分钟）•设计实验：根据所学知识，设计实验验证浮力与物体在液体中的部分有关。
•引导学生进行实验操作并记录实验数据。
浮力说课稿1(苏科版)
《浮力》说课稿（苏科版八年级物理下册第十章第四节课时１）说课人：【教材分析】本节课是苏科版八年级物理下册第十章第四节的内容。
对浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、来了解浮力产生的原因，应用二力平衡和力的合成等知识来了解浮力的大小。
这一节是本章的重点和关键，其中学习阿基米德原理，能为下一节物体的沉浮，浮力的利用奠定理论基础。
【教学目标】知识与技能目标：1．认识浮力和浮力的方向；2．学习用弹簧测力计测浮力的大小。
过程与方法目标：情感态度价值观目标：1．通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，让学生体验科学探究的乐趣。
2．培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点和难点】教学重点：探究认识浮力和浮力的方向，会测量浮力的大小。
教学难点：“称重法”测物体所受到浮力的大小。
【学情分析】学生在小学自然(科学)课当中就已认识了浮力，并能解释一些生活中存在的浮力现象。
但是可能存在一些片面的认识，如：漂浮在水面的物体会受到浮力，沉入水底的物体就不受浮力了；轻的物体就浮在水面，重的物体就下沉等。
综合运用各方面的知识，如：力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，把浮力的认识从感性提升到理性。
【教法与学法】学生自主学习【教学过程】1.引入浮力本堂课以脑筋急转弯的形式引入新课。
将一兵乓球放入塑料瓶中，让学生在不接触塑料瓶的情况下把乒乓球拿出。
设计意图：用一个趣味问题引入一堂新课，能激发学生的好奇心和求知欲，并能增加学习兴趣。
2.学生预习、完成导学案预习之后，学生按照导学案设计步骤，利用教师所提供的器材，进行实验归纳。
3.小组内展示交流要求每一小组，针对学案中每一部分内容提出一个问题，进行交流讨论。
4.大展示浮力的方向，画力示意图：通过学生画静止在水面上木块所受到力的示意图，利用二力平衡的知识，得出浮力的方向总是竖直向上的。
八年级物理下册-第十章10.4浮力教案-苏科版
教案：八年级物理下册第十章 10.4浮力教案苏科版一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法以及浮力的单位。
2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，即物体在液体中受到的向上和向下的压力差。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，即物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
4. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 使学生理解浮力产生的原因，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力计算练习题、浮力应用案例分析题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示浮力演示器，让学生观察和感受浮力的现象，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的概念，讲解浮力的计算方法，让学生通过浮力计算器进行浮力计算练习。
3. 浮力产生原因讲解：讲解浮力产生的原因，引导学生理解浮力与物体在液体中的压力差之间的关系。
4. 阿基米德原理讲解：介绍阿基米德原理的内容，让学生理解浮力与物体排开液体的重力之间的关系。
5. 浮力应用案例分析：提供一些浮力应用的案例，让学生分析并解决问题，培养学生的实践能力。
6. 随堂练习：布置一些浮力计算和应用的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
8. 作业设计：布置一些浮力计算和应用的作业题，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：浮力：物体在液体中受到的向上和向下的压力差计算方法：F浮 = G排 G物产生原因：物体在液体中受到的向上和向下的压力差应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 计算题：（1）一个物体在水中受到的浮力为5N，求该物体的重力。
初中物理《浮力》说课稿范文(通用5篇)
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苏科版八年级下册物理教案：10.4浮力
教案：苏科版八年级下册物理教案：10.4浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第10章第4节，主要内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 物体浮沉条件的探究：通过实验和理论分析，探讨物体在液体中的浮沉条件。
3. 阿基米德原理：解释阿基米德原理，并通过实验验证阿基米德原理。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 通过实验和理论分析，使学生掌握物体在液体中的浮沉条件。
3. 使学生了解阿基米德原理，并能够运用阿基米德原理解释实际问题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，浮力的计算方法，物体浮沉条件，阿基米德原理。
难点：浮力的计算公式的应用，物体浮沉条件的实验分析，阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计，物体（如石头、木块等），液体（如水、盐水等），实验台。
学具：笔记本，笔，实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示物体在液体中的浮沉现象，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，并通过示例解释浮力的产生原因。
3. 浮力的计算方法：讲解浮力的计算公式，并进行示例计算。
5. 阿基米德原理：解释阿基米德原理，并进行实验验证。
6. 随堂练习：给出浮力计算和物体浮沉条件的练习题目，让学生进行练习。
7. 板书设计：列出浮力的计算公式，物体浮沉条件，阿基米德原理。
8. 作业设计：布置浮力计算和物体浮沉条件的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 计算题目：（1）一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，浮力为8N，求物体在水中的重力。
（2）一个物体在空气中的重力为15N，放入盐水中后，浮力为12N，求物体在盐水中的重力。
答案：（1）物体在水中的重力为10N 8N = 2N。
（2）物体在盐水中的重力为15N 12N = 3N。
2. 实验报告题目：（1）进行物体浮沉条件的实验，观察并记录物体在不同液体中的浮沉情况。
苏科版八下物理10.4浮力教案
教案：苏科版八下物理 10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系。
3. 浮力的计算：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力。
4. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小、方向及产生原因。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算物体受到的浮力。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的理解与应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体（如石头、木块等）、称重器。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的实例，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的大小、方向及产生原因，让学生通过实验观察浮力现象。
3. 阿基米德原理讲解：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系，引导学生进行实验验证。
4. 浮力计算方法讲解：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力，让学生进行随堂练习。
5. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的重力。
阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
浮力计算公式：F浮 = G排浮力在实际生活中的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释为什么船舶能浮在水面上。
答案：船舶能浮在水面上是因为它排开的水的重力等于船舶的重力，根据阿基米德原理，船舶受到的浮力等于它排开水的重力。
2. 一块石头放入水中会下沉，如果将石头磨成同样重量的石粉，石粉会怎样浮在水面上？答案：将石头磨成石粉后，石粉的体积会变大，排开水的体积也会变大，根据阿基米德原理，石粉受到的浮力等于它排开水的重力，因此石粉会浮在水面上。
苏科版八年级物理下册：10.4 浮 力-教学设计+说课讲稿
《浮力》教学设计【教学目标】【知识与技能】1、理解什么是浮力；浮力产生的根源，浮力的方向，浮力的大小。
2 会用称重法测量浮力大小，设计实验得出浮力大小的计算公式－阿基米德原理。
3 了解现实中浮力的大小与那些因素有关。
4 会应用阿基米德原理解决生活中的简单问题。
【过程与方法】1通过研究什么是浮力及浮力大小如何计算，培养学生设计实验、通过观察、提出假想、收集数据和分析概括等多方面的研究能力。
2 以小组探究的方式培养学生积极动手，勇于参与，与人合作，大胆交流，不怕失败的习惯。
【情感态度与价值观】通过探究性实验，鼓励学生大胆猜想，培养他们在实验过程中严谨的科学态度和创新精神。
【重点】经历探究过程，理解阿基米德原理。
【难点】能运用阿基米德原理解决浮力问题。
新课引入：一 实验引入,创设情境,引入新知。
观察盐水悬浮鸡蛋实验现象激发学生兴趣和引发学生思考。
二．讲授新课：1、观察图片讨论，自己动手，体验浮力、建立浮力概念。
2 讨论 什么叫浮力? 你能归纳出浮力的概念吗？3．小组活动探究：下沉物体是否受到浮力作用呢？学生讨论用实验的方法解决问题。
课题第十章 压强和浮力 第四节 浮力 时间 课型 新授课 课时 1课时 备课（1）将一石块悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块所受的重力，即在空气中用弹簧测力计称得石块重G= ；（2）当我们用手向上托石块时，会看到弹簧测力计示数变；（3）当石块浸没在水中时，你会看到什么现象，此时是否也存在一个向上托的力？，这个力的施力物体是，此时弹簧测力计示数为F＇= ；（4）你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F浮= 。
总结：下沉物体也受到浮力的作用。
称重法测浮力公式。
4 活动。
感受浮力大小变化。
手摁易拉罐浸入水中，收集溢出水，感受浮力大小，观察溢出水的多少。
讨论猜想:浮力大小等于排开水的重力。
5活动：10.10探究影响浮力大小的因素；1.将圆柱体挂在弹簧测力计上，测出圆柱体所受的重力。
10.4浮力教案苏科版物理八年级下册
浮力教学目标1、知道什么是浮力。
2、通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。
3、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
4、知道影响浮力大小的因素。
教学难点重点：实验探究阿基米德原理，知道影响浮力大小的因素。
难点：会用阿基米德原理计算浮力。
教学过程一、新课引入讨论：观察课本，思考以下问题气球为什么会腾空而起舰艇为什么能浮在海面上乒乓球为什么能在水里浮上来人为什么能浮在“死海”的水面上二、合作探究浮力浮力：浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，此处小球受到的浮力方向如何？测量浮力1.用弹簧测力计测出物体的重力G。
2.将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数F2 。
浮力的大小：F浮=GF2阿基米德原理探究影响浮力大小的因素结论1、物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大结论2、物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度无关。
结论3、物体所受的浮力大小与液体的密度有关。
浮力的影响因素：排开液体的体积 V排液液体的密度ρ液浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力。
F浮=G排液即F浮=ρ液V排液g2.用细绳拴住注射器活塞颈部，用弹簧测力计拉动活塞，当活塞开始滑动时，记录弹簧测力计的示数。
目的：利用二力平衡，F拉=F大气压3.用刻度尺测出注射器带刻度部分的长度l，用注射器的容积V （已知）除以长度l，可以得到活塞的横截面积S。
目的：利用圆柱体积公式，V=Sl4.利用压强公式，计算大气压强。
目的：利用p=F/S，计算大气压强 p大气=FL/V 实验原理：二力平衡；p=F/S 三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识总结。
苏科版八年级物理浮力说课稿
初二年级下册物理浮力说课稿一、教材分析1、本节内容在教材中的地位、作用本节内容是课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。
与日常生活联系密切，既用到前面重力、二力平衡、二力的合成、压强等有关知识，又是后面学习物体浮沉条件的基础，在本章中起到了承上启下的作用。
浮力知识的另一方面作用，体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、等各方面都有广泛的应用，如航海船舶、盐水选种、探空气球、解释潜水艇等。
它是理论联系实际的好教材，也是初中生从物理走向社会的必备知识。
2、教材内容分析本节分为三个教学板块：(1)通过观察实验现象得出浸在液体中的物体都受浮力;(2)用弹簧测力计测量浮力大小，了解产生浮力的原因。
(3)通过探究实验得出阿基米德原理。
对浮力的探究是通过三个探究活动展开的，即“什么是浮力，浮力产生的原因，浮力大小与什么因素有关”。
整个教学过程是在不断探究的过程中进行的，让学生充分体验感知，充分思考、讨论，结合实际生活感受，在探究实验中总结，归纳出结论。
二、学情分析“浮力”对于九年级学生来说，既熟悉又不熟悉。
说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识;说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、压力、压强等重要知识;还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。
从学生身边的实验入手，体会实验探究的过程。
三、教学目标：知识与技能:①认识浮力，知道浮力的方向总是竖直向上的;②知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
过程与方法：①通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力。
②经历推理过程，了解浮力产生原因。
情感、态度与价值观：结合生活培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生交流意识和合作精神。
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浮力说课稿
尊敬的评委老师，上午好：
今天我说课的题目是选自苏科版义务教育课程标准实验教科书，8年级物理下册第十章第四节《浮力》。
一、教材分析?
通过研读教材，对浮力这节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉“浮起的物体受到浮力”这一常识的基础上，综合的应用液体的压强，压力等知识而展开的。
学习完本节内容后，学生能够知道什么是浮力，如何测浮力的大小及阿基米德原理。
为接下来物体的浮与沉知识的学习打下基础。
二、教学目标
根据本节的内容及其课程标准的相关要求，我将教学目标拟定如下：知识与技能：
1、感受浮力的存在，理解浮力的概念。
2、学习用弹簧测力计测浮力的大小
3、理解阿基米得原理
4、理解浮力的大小与哪些因素有关
过程与方法：
1、经历实验探究，定性认识浮力大小的影响因素。
2、学习使用探究学习常用的科学方法―控制变量法。
情感态度与价值关观：
通过观察思考，实验探究，收集资料。
交流讨论等活动调动学生的主观能动性，初步认识科学技术对社会发展的影响。
三、教学重点与难点
根据以上的教学目标并联系学生的实际状况，我认为本节教学的重难点如下：
1、重点：
1）浮力的概念，经历探究过程，了解下沉的物体也受到浮力的作用。
2）经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
2、难点：1）下沉的物体也受到浮力
2）通过实验探究，知道阿基米德原理。
四、教学方法与手段
根据教材的特点，依据课程标准“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”这一理念及初中学生学习的心理特点，我采用：以科学探究为主，讲授法为辅的方法。
即在学生感兴趣的实验基础上，辅助以观察、归纳、总结等方法，使学生的思维从感性的具体到抽象的规定，真正理解浮力的概念、掌握浮力的测量，明确浮力的大小，然后通过简单的生活现象的分析使学生的思维从抽象的规定到思维的具体，培养学生实验探究的能力，争取使教学达到最优化。
五、教学过程
1、浮力的概念：
浮力的概念采用教师引导学生看图后归纳得出，生生交流后，学生汇报，教师点评。
1）浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力；
2）浸在气体中的物体也受到浮力；
3)浮力的施力物体是液体或气体；
4）浮力的方向总是竖直向上的。
?
浮力的感受，准备2个小实验，一个是释放氢气球，一个是往水里压空矿泉水瓶。
在这一环节，也许有各种问题出现，特别是概念的建构与生活经验的冲突，比如正在下沉的物体不受到浮力的作用，可以用另一个生活经验去反驳，比如在水里提物，比在岸上提物轻松。
从而形成矛盾，激发学生的探究兴趣。
2、浮力的测量：
明确了浮力的概念之后，在手压矿泉水瓶的实验中，提问学生有没办法测得浮力的大小。
给出器材，小组讨论，得出方案。
器材：弹簧测力计，石块，烧杯，细绳?
实验步骤：在空气中称出石块的重力，将石块浸没在水里称出此时的视重。
根据现象能说明下沉的物体受到浮力。
除此，在刚才的实验中，同学们会发现两次弹簧测力计示数之差，正好等于?
浮力的大小。
3、阿基米德原理（浮力的大小）：
关于探究影响浮力大小的因素，利用器材：弹簧测力计、圆柱体、盛有纯水和浓盐水的容器各一个。
实验步骤可以参考书上P92 。
学生按照步骤记录数据，并分析数据，得出结论。
这个实验比较简单，计划让同学们自行完成，有问题的举手示意，完成后一起交流。
关于探究浮力的大小，在已经知道可以用弹簧测力计测出浮力的大小，浮力的大小可能与排开液体的体积（质量、重力）有关。
小组讨论分析实验步骤，明确实验原理而后再进行实验。
七、板书设计（略）。