高中语文《语言文字应用》第六课第2节 语言表达的十八般武艺—修辞手法 2
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《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计【教材分析】:
1.考纲考核要求
关于高考语文对修辞手法的考查,2017年高考语文科考试大纲的考核要求为:正确使用常见的修辞手法。常见的修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E。考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力,重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。
2.教材位置及内容分析
《语言表达的十八般武艺——修辞手法》位于人教版选修《语言文字运用》第六章第二课。这一章属于语言运用的范畴,将要求上升到了艺术的高度,不单要符合语法逻辑,还要有美感。这要求我们要细细品味一字一句,使鉴赏和应用能力得以提高。
本节课从语言文字应用的基本原则入手,着重培养和提高学生的实际语言应用能力,使学生能够熟练的使用各种常见修辞,并且把语言表达得规范、简明、连贯、得体,符合社会语言应用的规范,还要把语言表达得鲜明、生动、有趣,这是高中阶段语言学习和训练的基本内容和目标。
【学情分析】:
高考考查的9种修辞手法是学生常见、常用或熟悉的,但是当它们出现在试卷中,比如牵涉到修辞手法的诗歌鉴赏题,学生不见得能准确辨别所使用的修辞手法及表达效果。另外,体现语言综合应用能力的写作,语言表达也是衡量一篇文章的重要标准。就所带学生的作文书写情况来看,立意是第一大问题区,语言也是其中的一大问题区:语言偏口语化,词汇贫乏,句子表达方式中矩中规,不够新颖、生动、有趣,缺乏文学性和可欣赏性。所以学习和辨别常见的修辞手法,进而达到熟练使用,不仅可以帮助学生在涉及修辞手法的题目中解疑答惑如有神助,而且帮助学生的语言表达在符合语法规范的前提下更加的生动形象、新颖有趣,具有美感,上升到艺术的高度。
【教学目标】:
1.知识与能力:
①了解比喻、比拟、借代三种修辞手法的概念、类型、表达效果。
②辨别借喻和借代这两种修辞手法的异同。
2.过程与方法:通过多角度地创设题目,促进学生分组合作主动参与、探究问题,激发学
生的想象力和创造力,提高学生运用修辞手法的能力。
3.情感态度与价值观:培养在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力,激发学生热
爱语言艺术的情感。
【教学重难点】:
重点:了解比喻、比拟、借代三种修辞的基本知识,能力训练,提升语言表达的能力和水平。难点:1.理解修辞手法的内涵,提高语言表达的能力。
2.能够准确运用恰当的修辞手法。
【教学方法】:讲解与练习相结合,探讨和总结相结合。
【教学思路】:认识修辞→辨析修辞→运用修辞
【教学课时】:总课时3:
比喻、比拟、借代、夸张四种修辞手法的讲解与练习为第一课时;
对偶、排比、反复三种修辞手法的讲解与练习为第二课时;
反问、设问两种修辞手法的讲解和修辞的综合练习为第三课时。
【教学过程】:第一课时
一、导入
1.总有月夜,世界的一半镀着光亮,另一半浸着黑暗。
2.总有月夜,世界有一半浸在银子里,另一半浸在墨汁里。
【学生活动】:从两个表达方式不同但意义相同的句子中选择喜欢的一个,并说明理由。
【设计意图】:引出修辞在表情达意中能达到的意想不到的效果,突出修辞在语言表达中的重要作用。
【明确】:第2句出自苏叶《告别老屋》,运用了借喻的修辞手法,“银子”和“墨汁”
分别用来比喻月亮近处的夜空和月亮远处的夜空,新颖形象。
【教师活动】:引用孔子“言而无文,行之不远。”,进一步突出语言的表达需要修饰,引出修辞手法。
二、概说修辞
(1)修辞类型
【设计意图】范围由大到小,逐步明确学习目标。
【明确】:
1.修辞的种类
已知的修辞手法有六十三大类,七十八小类。
2.常见修辞种类
比喻、比拟、夸张、借代、排比、反复、对偶、设问、反问、通感、互文、用典、
双关、回环、顶真、镶嵌等。
3.高考考纲要求的修辞类型及分类
【明确类型】:比喻、比拟、夸张、借代、排比、反复、对偶、设问、反问。
【明确分类】:
①.描绘类(生动形象)——比喻、比拟、借代、夸张
②.结构类——对偶、反复、排比
③.语气类——反问、设问
(2)教学目标之一
了解比喻、比拟、借代三种修辞手法的概念、类型、表达效果。
【设计意图】让学生知道:高效课堂,明确学习目标是第一要务。
三、认识修辞
(一)比喻
【环节一】:知识点讲解
1.概念:
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2.结构:
比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
3.比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
(3)借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。例如:忽如一夜春风来,
【学生活动】:判断下面句子的修辞类型。
①大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
③久在樊笼里,复得返自然。④君子之德,风;小人之德,草。草上之风,必偃。
【明确】:明喻、借喻、借喻、暗喻。
4.构成比喻必须具备的条件:
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。
【学生活动】判断下面句子是否为比喻句。
①他长得很像他哥哥。②本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。
③他刚才好像出去了。④每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
【明确】:都不是比喻句。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词。比如同类相比、表示猜度、表示想象、表示举例的引词就不是比喻句中的喻词。
(2)甲乙之间必须有相似点。
5.比喻的作用
【学生活动】:根据下面句子归纳总结比喻的作用
【明确】:
①柳妈的打皱的脸也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。(具体、形象、生动)
②小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。(浅显易懂)
③地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。(表达感情)
【环节二】:反馈练习
【学生活动】从下面四个选项中选择一个能在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”连接后构成最贴切的比喻句的句子。
A有如千万朵盛开的白莲。B象从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
C象千百条闪耀的银练。D仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。
【明确】B.比喻要贴切、易懂。好的比喻不但要形似,还要能做到神似,喻体和本体在情调、境界上要一致。
(二)比拟
【环节一】:知识点讲解
1.概念:借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙
物来写。比拟分为拟人和拟物。
2.类型
(1)拟人: