小学美术第14课-中国龙说课讲解
人美版五年级美术第14课《中国龙》教案
能腾云驾雾、在很多神话传说中都有《哪吒》、《西游记》······管着下雨、我们是“龙的传人”
鹿角、蛇身、鹰爪、鲤鱼麟···
学生上讲台进行连线操作
龙身如蛇、灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序；龙爪如鹰爪，锋利有力；龙角如鹿角，美观稳重
龙腾虎跃、龙马精神···
学生欣赏课件中展示的不同时期的龙的图片
鼓励学生在学校、班级活动中展示舞龙的场面。
利用课件展示不同材质塑造的中国龙的形象。
学生认真观看课件。感受不同材质塑造的龙的作品的魅力。
在生活中感受到中国龙的文化。
提升学生认知激发学生关注生活中的龙的造型，体会中国龙的精神。
作业设计
1、组织学生分小组进行实践活动（课前准备一些适合表现舞龙的材料）
教师将学生分成两个大组，每个大组各由三个小组组成，由各小组分别完成龙头、龙身、龙尾的绘画
利用课件连线，找出中国龙各部位对应的不同动物特征。
说一说这些动物的特点
说一说你知道的有关龙的成语
小结：这些成语多数表达了吉祥的含义，体现了中国龙积极向上的精神，表达了中国人对龙的崇尚之情。
2、了解龙文化的发展历史
教师播放课件，演示并讲解龙的造型由简到繁的演变过程（发展历史源远流长，在新石器时代就出现了龙的造型。随着时代的发展，不同时期龙的造型各不相同）------商周粗犷抽象、春秋战国秀丽洒脱、秦汉雄健豪放、隋唐健壮圆润、宋元成熟稳健、明清繁复华丽。
2.核心过程推进
一、探究交流：
1、初步认识中国龙ห้องสมุดไป่ตู้
教师出示龙的图片，请学生说说你对龙的理解与认知。（鼓励学生踊跃发言）
看来同学们对于中国龙还是有些了解的，真棒！
今天我们首先一起来看一下中国龙的外表特征都和哪些你知道的动物有类似之处
人美版(常锐伦)美术五上《第14课中国龙》说课稿5
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿5一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课主要让学生了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，通过学习，让学生对中国龙有更深入的了解，并能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对于绘画和手工制作等手段有基本的掌握。
但龙作为一种具有深厚文化底蕴的艺术形象，学生对其了解可能不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，掌握绘画和手工制作等表现手法。
2.难点：如何将对中国龙的理解融入到自己的作品中，创作出具有个性和特色的中国龙艺术形象。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式。
2.示范法：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生进行模仿和创作。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对中国龙的理解和创作灵感。
4.评价法：对学生作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片，引发学生对龙的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.示范：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生掌握表现手法。
4.实践：学生进行绘画和手工制作，将对中国龙的理解融入到自己的作品中。
5.展示：学生展示作品，进行小组讨论，分享创作心得。
6.评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
小学美术 《中国龙》说课
五、说教学重难点
重点：观察并抓住龙的特征，运用画龙的小 技巧，小组合作完成一条龙的绘制。
难点：学生的个体任务是画龙身体的一部分， 而自己则骑在龙的身上，通过同学们对生活中各 个职业的观察，用服饰及身上或手中的道具表达 某种职业理想。
六、说教法学法
我以促进学生的发展为出发点，设计了以下教法： （1）设疑法 （2）演示讲解法 （3）辅导练习法 （4）观察交流法
九、说板书
我的板书设计力求美观，形象，直 观，便于学生在绘画中创造。
中国龙
作者：乌夜啼2011年倾情出品 微博：/wuyeti
结合学生年龄、心理、智力特点，设计了以下学法： （1）小组合作法 （2）观摩法 （3）实践练习法 （4）欣赏法
七、说教学准备
教师课前准备：熟悉课本内容， ppt课件，舞龙动画视频
学生课前准备：关于龙的资料和故 事，纸，铅笔，勾线笔，橡皮，水粉 颜料或彩铅等绘画工具
八、说教学过程
教学中，我本着以学生为主体，教师为主导，美术活动为主线， 课前将班上的同学分成几个小组，每六个同学一个小组，并检查绘画 工具，之后进入教学活动，我将从“导入课题”“探索新知”“创作 讲解”“相互评价”这四个方面来进行我的教学过程：
（一）导入课题，龙腾虎跃
舞龙动画视频导入的方法结合设疑，提高学生的积极性
（二）探索新知，龙姿凤采
你对龙有哪些认识和了解呢？大家小组讨论 交流，待会儿我请各组的代表来说一说。
总结：龙是中国古代劳动人民想象创造出来的， 他曾是原始人崇拜的图腾，象征幸福，吉祥， 威武，现在是中华民族的象征。他由多种动物 组合而成。
中国龙
——说课稿
一、说设计理念
小学美术五年级《中国龙》之《家乡的图腾：客家龙》说课稿
小学美术《中国龙》说课稿尊敬的各位评委、老师们，下午好！感知学习是实现高效课堂的有效方式，快乐体验是获得知识经验的重要途径。
我说课的主题是“感受客家文化，体验龙的精神”。
内容是小学美术五年级上期第14课《中国龙》之《家乡的图腾——客家龙》。
我将从以下几个方面来说课。
首先，我们来说说教材。
《中国龙》与前面《偶戏》同属美术“欣赏、评述”学习领域，目的是让学生珍视民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。
是文化内涵很丰富的一课，因此分为2个课时，第1课时了解龙的历史演变及相应的背景，第2课时让学生近距离感受家乡的龙文化，增进学生对龙文化的理解。
本课是第2个课时，挖掘地方美术资源，激发学生对家乡的历史文化及民风民俗的热爱。
接下来说说学情。
我校五年级的学生已积累较多学习经验，有一定的绘画技巧和动手能力，表达清晰，对于事物有自己独特的见解，乐于参与不同的艺术表现活动。
通过第一课时对《中国龙》的学习，我发现70%左右的学生对于龙文化的理解比较浅显,所以，需要通过本课引导孩子们从学生身边的龙进行感悟、理解、提升。
基于以上的分析，我确定了以下教学目标。
前2个目标体现了学科性任务，第3个目标体现了教育性任务,而创新性任务则贯穿于课堂学习的全过程。
这3个目标的设置符合学生的认知规律。
本课学习的重点是在观察、欣赏、分析、交流中理解龙的造型，体会龙的象征意义。
难点是在欣赏与表现中体会龙的精神。
“以生为本”是新课程改革的核心理念，所以我以家乡的客家龙为主线，让学生通过情境感受、自主探究、合作互助等多元学习方式，感悟龙的灵性，了解龙的文化，升华龙的精神。
为了更好地突出重点，突破难点，我和学生做了这些准备。
《美术课程标准》指出：“欣赏•评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，不断提高学生的欣赏和评述能力；引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。
《中国龙》说课稿[合集五篇]
![《中国龙》说课稿[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a40f63a53ea551810a6f524ccbff121dd36c5c2.png)
《中国龙》说课稿[合集五篇]第一篇：《中国龙》说课稿《中国龙》说课稿学校：╳ ╳市╳ ╳小学教师：╳ ╳ 时间：2015年10月《中国龙》说课稿各位老师、各位领导，大家好，今天我要说课的内容是人美版小学美术五年级上册第14课《中国龙》。
《美术课程标准》指出了：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。
结合五年级学生的学龄特点，我确定了如下教学目标：1、知识目标：知道龙的主要部位的造型特征，初步了解中国龙的文化与历史。
2、能力目标：通过画一画龙，培养学生概括、想象、夸张的能力、创造性思维的能力。
3、情感目标：通过学习，使学生体会中国龙的精神，弘扬民族文化。
学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神，才能进行创作，因此我确定的教学重难点如下。
教学重点：了解龙的造型演变，能用绘画的形式画一画龙。
教学难点：在绘画中能抓住龙的造型特点及动态，表现出龙的精神、气势。
为了更好地完成教学目标，根据学生的认知水平，我在教学中，注重创设情境，鼓励他们大胆表现，用自主、探究、实践等方法进行学习，培养他们学会思考、学会分析、学会造型表现的能力。
以多媒体辅助教学，让学生直观地理解本课内容，提高课堂教学效率。
我的教学分为五个环节：一、激趣导入，初识中国龙：兴趣是学生学习的动力。
在课的一开始，教师就应该调动学生的学习兴趣，为本课教学的发展提供良好的开端。
我利用课件出示：鹿的角、蛇的身体、鹰的脚爪，让学生猜一猜，这是哪种动物身上的具有的？并想一想，如果把这些不同动物的部分组合起来，会变成哪一种怪物呢？在屏幕上教师点出龙的形象，你在龙的身上还看到了哪些动物的影子？龙有什么本领?通过引导、交流，学生了解了龙是我国古代人民想象出来的。
龙的身上寄托着我国古代劳动人民的一切美好的希望，是我们中华民族象征，从而引出课题《中国龙》。
在这一环节，我利用屏幕中的隐藏显示功能，学生能够对龙的形象有一个初步的直观的认识，调动了学生的思维活动。
第14课《中国龙》(说课稿)人美版(2012)美术五年级上册
第14课《中国龙》（说课稿）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解中国的传统文化符号——龙。
2.学习并练习绘画龙的方法和技巧。
3.培养学生尊重和守护文化遗产的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：了解龙的特征和意义，掌握绘画龙的方法。
2.教学难点：掌握龙的动态与变幻。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师用图片或其他方式，介绍中国传统符号——龙的形象和意义。
启发学生用所学知识进行联想和思考。
2. 艺术活动一：学习龙的造型（30分钟）步骤1.明确龙的特征：龙的头有角和须，颈长，身体细长，尾巴饰有珠，鳞片纵横，爪子尖锐。
2.教师示范绘画龙的步骤与技巧：1.绘制龙头2.绘制龙颈3.绘制龙身4.绘制龙尾5.绘制龙脚6.绘制龙鳞3.让学生跟随教师的示范进行练习，根据所学知识进行创意设计。
3. 艺术活动二：绘制龙的动态与变幻（25分钟）步骤1.介绍龙的动态与变幻：1.龙的形态可以是看起来舒展而优美的，也可以是愤怒和激烈的，还可能是尊贵和权威的。
2.多了解龙的不同体态，有助于更好地理解龙的内涵。
2.让学生根据自己的创意，进行龙的动态与变幻的设计，并初步上色。
4. 总结反思（10分钟）回顾当天学习中表现突出的学生，并对练习中存在的问题和改进建议进行讨论和总结。
四、板书设计龙的特征和功能：•头部：角和须；•颈部：长；•身体：细长；•尾巴：珠饰；•鳞片：纵横；•爪子：尖锐；•意义：尊贵、神秘、权威。
五、作业1.家庭作业：完成绘制龙的作品，并在家中用不同颜色进行上色；2.班内作业：班内龙的展览和分享会。
六、教学反思此次教学目标是使学生了解龙的特征和意义，学习并练习绘画龙的方法和技巧，并培养学生尊重和守护文化遗产的意识。
通过这次教学，学生学会了绘制龙的步骤和技巧，并创造出了丰富的龙形态和内涵。
同时，老师也更加了解到，将文化遗产与学科融合教学，是一种有意义的方法，有助于提升学生的文化素养和人文关怀。
人美版(常锐伦)美术五上《第14课中国龙》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿1一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课的主要内容是让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，通过学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材以生动的文字和丰富的图片，为学生提供了关于中国龙的基础知识，同时，通过详细的绘画步骤，使学生能够掌握绘制龙的基本技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上表现出强烈的求知欲和动手能力。
然而，对于中国龙这种具有深厚文化底蕴的题材，学生可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解中国龙的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，能够独立绘制一条简洁生动的中国龙。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感，增强学生的民族认同感。
四. 说教学重难点1.重点：中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
2.难点：如何把握中国龙的神态和动态，使作品具有生动感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入：以一张精美的中国龙图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，并导入本课《中国龙》。
2.讲解：讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
通过展示不同朝代、不同风格的中国龙图片，使学生了解中国龙的发展历程，培养学生对中国传统文化的认识。
3.实践：学生动手绘制中国龙。
在绘画过程中，引导学生注意龙的神态、动态、比例等方面的表现，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
教学难点
在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学准备
教师准备：绘画工具，绘画本、课件等
学生准备：绘画工具，绘画本、课本等
教学过程
一、情境引入
我们中华子孙为什么都称龙的传人？
你对“龙” 了解多少？
二、新课探究
龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一名中国人你对中国龙的了解有多少呢？
龙尾的造型
龙的姿态
龙的动态
三、课堂总结
今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛， 用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学 们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。
人美版美术五年级上册
《中国龙》教学设计
课题
中国龙
教学目标
1、通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、 会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、 体会龙的精神，树立民族精神。
课后作业
中国龙
1、欣赏民间龙的作品。
2、尝试用各种材料做一条龙。
板书设计
中国龙
权威
吉祥
教学反思
云龙图，宋， 卷本水墨。宋代是龙发展演变的一个里程碑。龙的造型更加完整，龙身更修长，卷曲更自如，整体更加完美和清秀。
北京妙应寺殿内藻井。清代在龙的细部刻画上更为具体，追求吉祥如意的意愿更为普遍。龙的造型已经完全程式化，更追求美观和装饰性。
人美版 美术五年级上册第14课 中国龙(教学设计)
龙的艺术——绘画
顾恺之《洛神赋》（局部）
龙的艺术
PART 02
观察力引导
仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？
龙是虚构的神物，它的形象是由许多动物形象中最神奇的部 分组合而成。
汉代学者王充曾指出：龙的角像鹿，头如驼，眼如兔，颈如 蛇，腹似蜃，鳞如鲤，爪似鹰，掌如虎，耳像牛。
龙的结构组成
龙头
龙 身
龙 尾
后
前爪
爪
龙 头、 龙 尾 画 法
龙 鳞 画 法
水彩技法
• 平涂法 调取某一颜色，毛刷横向或坚向的均匀涂抹，要 注意涂好的颜色就不要反复改动，以免脏画。 • 渐变法 在原来颜色的基础上，多次添加水量涂抹，会呈 现颜色渐变的效果。 • 接色法 铺完一个颜色，在没有全千的基础上，继续在边 缘处添加混合其他的颜色。 • 湿画法 在画面上铺一层清水，在没有全干的基础上添加 混合颜色 • 勾勒法 调取颜色控制水分，进行细节的描绘
教学重难点
01、龙的特征和整体形态
02、龙的外形特征与毛发、龙 鳞的质感表现
03、运用干、湿画法等水彩技 法突出主体
PART 01
课程引导
龙的起源
龙是古老中国的象征，龙是整个中华民族的象 征，我们都是龙的传人。
远古“龙”的起源，与原始宗教巫术、图腾崇 拜有一定的联系，它是力量、神圣、庄严和地 位的象征。在距今7000多年的新石器时代，先 民们就有了对原始龙的图腾崇拜。
远古时代，龙最早作为氏族的标志远出现。
封建社会，龙是皇帝 “天威”与权力的的象征。
古代
皇权，神权 有不可侵犯的威严
今天
龙的精神是 团结统一、 自强不息、 的民族精神
中国——龙的国度，龙的传人
中国龙(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
中国龙（说课稿）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和象征意义。
2.学会用线条和涂色技巧描绘中国龙的形态。
3.培养学生的审美能力和想象力，激发创造力。
二、教学时间本课时为一节课，共50分钟。
三、教学内容1. 课前导入进入教室后，教师首先播放一段关于中国龙的视频，向学生介绍中国龙的起源、发展和文化内涵，唤起学生对中国龙的兴趣和好奇心。
2. 讲授技法教师向学生介绍绘画中国龙的基本技法，包括线条、形式、色彩等方面的要点和注意事项，同时示范绘画中国龙的步骤和方法，以小组互相掌握技法为目标，指导学生正确使用画笔和颜料，把握比例关系。
3. 作品制作学生根据自己对中国龙形象的理解和想象，利用所学的绘画技法，尝试绘画出自己的中国龙作品。
4. 评价作品教师引导学生自评和互评，鼓励学生发表见解和讨论，提高学生的审美能力和想象力。
四、教学步骤1. 课前导入（5分钟）1.播放视频介绍中国龙的文化内涵；2.向学生提问，了解学生对中国龙的了解程度。
2. 讲授技法（10分钟）1.向学生讲授绘画中国龙的基本技法；2.示范绘画中国龙的步骤和方法；3.引导学生独立练习。
3. 作品制作（30分钟）1.学生根据自己的理解和想象，开始绘画自己的中国龙作品；2.教师在旁边指导和辅助，指出学生绘画中的技巧问题，协助学生克服困难。
4. 评价作品（5分钟）1.学生自评和互评，展示自己的作品；2.教师引导学生发表见解和讨论，提高学生的审美能力和想象力。
五、教学评价本课时主要采取教师讲解和示范，学生操作和互相学习的形式，配合评价与讨论，激发学生兴趣和掌握技巧，达到了预期的教学目标。
同时，学生们用笔和颜料画出各具特色的中国龙，彰显了其创造力和想象力，达到了课程设计和教学效果的要求。
第十四课中国龙 (说课稿)人美版(2012)美术五年级上册
第十四课中国龙 (说课稿)人美版（2012）美术五年级上册课程背景本节课是人美版（2012）美术五年级上册的第十四课，主要内容是介绍中国传统文化中的龙图案，并通过绘画活动让学生学会用简单的线条和形状画出龙的基本形态。
教学目标1.能够通过观察、模仿和创作，初步了解中国传统文化中的龙形象；2.能够运用基本图形和线条，绘制出简单的龙形；3.培养学生的观察力和创造力，提升其审美能力和艺术素养。
教学过程1. 导入环节（5分钟）引入课题，让学生了解中国文化中的龙为什么如此重要，让学生观察周围环境中含有龙形象的画面。
2. 观察环节（10分钟）老师放映几个中国传统文化中的龙图案，让学生仔细观察并做好记录，学生可以用素描的提取法简化图案中的线条和形状。
3. 模仿环节（30分钟）老师通过投影或画板上展示简单的龙形画像，让学生模仿线条和形状，完成一张属于自己的龙形画像。
4. 创作环节（40分钟）老师引导学生自己发挥，创作出自己的龙形画像，并提醒学生在画作中融入自己的创意和想象。
学生可以选择固定的线条表现，也可以自己创作表现龙的线条和形状。
同时，老师还可以对学生的画作进行点评和指导。
5. 总结环节（5分钟）让学生到前面进行作品展示，让其他同学对其作品进行评价和点评，并带领同学复习本节课的学习内容。
教学重点1.学会用线条和基本图形出示龙的形态；2.学会简化复杂的图案、形态；3.发挥自己的创意、表现龙的特点和特色。
教学难点1.拟定好线条与基本形状，能够简化图案；2.模仿国际，精准地呈现出龙形的形态和特征；3.提高学生的审美意识。
教学资源准备1.如紫金山龙，龙玉龙，雷公龙等龙形画像；2.作画的图纸、颜料、毛笔、铅笔等。
课后作业继续在日常生活中观察，发现有龙形象的图画、物品，自己创作出龙的图片或物品。
教学评估1.本节课学生能完成给出的作画任务；2.学生创造出个性化的作画，表现出龙的形态和特点；3.学生适时运用基本线条和形状，在画中运用自己的想象和调动创作表现；4.根据同学的讲评表演才能、审美水平和彼此之间的合作能力。
人美版小学五年级十四课中国龙 说课稿
《中国龙》说课稿一、说教材《中国龙》是人美版小学五年级美术上册教材中的内容。
它是融欣赏、评述、设计、应用、造型、表现于一体的一节美术课。
如何让学生传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励创造表现是这节课中的重中之重。
二、说教学目标1、知识与技能：简单了解中国龙的文化背景和历史演变，知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
2、过程与方法：运用对比观察的学习方法，引导学生了解龙的造型，激发学生的创作主动性。
3、情感态度价值观：感悟中国龙的民族精神和象征意义。
三、说教学重点观察欣赏龙的造型，了解中国龙的历史及其象征意义。
四、说教学难点龙的各部位造型及绘画。
五、说教法与学法在教学中，我运用说词语导入法、情境激励法、德育渗透法等。
引导自演自赏、合作探究进行创作。
说教学过程：为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下：（一）导入环节这节课我们学习第十四课《中国龙》，你们知道有哪些词语可以用来形容龙吗？还有哪些带有“龙”字的成语呢？威风神奇腾云驾雾卧虎藏龙画龙点睛望子成龙车水马龙……同学们用了这么多的词语来形容中国龙，那这些词语用得对不对呢？让我们一起来验证一下。
（二）学习新课欣赏1：龙的历史让我们先来欣赏一组图片，在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。
龙的形象最初出现在新石器时代，周代开始，龙的主要部分才开始确定下来，从汉代起，龙逐渐与皇权联系在一起。
夔龙期－－抽象、简洁、多为单足。
应龙期－－矫健，多为三趾。
黄龙期－－华丽、皇权的象征。
欣赏2：龙的形象龙是中国民间神话中象征勇猛和权利的神物。
龙的形象集飞禽、走兽、水族及自然精华于一身，是古代劳动人民智慧和艺术的结晶，也寄托了中国人的美好愿望。
分析龙的各个部位都具有哪些动物的特点。
欣赏3：龙的精神先民们崇拜龙图腾，到今天，仍然有很多与龙有关的节日，你能说一说有哪些吗？二月二龙抬头、正月十五舞龙灯、端午节赛龙舟等。
（三）课堂实践1、欣赏龙的绘画（PPT）2、添画部位，理解造型。
五年级上册美术-14《中国龙》【教案】
中国龙教案教学目标：1.认识中国龙的文化背景和历史演变、了解龙的造型特征以及象征意义。
体验龙的文化以及对中国龙精神的理解。
2.通过观察、探究，引导学生了解龙在造型上的特征及各部位的象征意义。
3.通过学习感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
教学重难点：1.了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神;抓住龙的特点，创作中国龙的邮票。
2.在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
课时安排：1课时教学过程：一、欣赏导入1.观察研究欣赏宋代画家陈容的作品，请学生发言，这幅画应该起个什么名字？（龙）怎样认出龙？画中能看出它有什么特点？2.中国龙是否存在？中国古代民间神话传说中可见于中国经典中的生物，在现实中无法找到实体，但其形象的组成物源于现实。
3.龙的历史①龙的雏形期（原始社会）在古代，龙与猪都被尊为水神的神灵崇拜物。
此器质色纯润，雕琢精细，是红山文化的代表性玉器，也是同类器物中最精美者。
②夔龙期在商晚期和西周时期青铜器的装饰上，夔龙纹是主要纹饰之一。
③应龙期可能始於秦，盛於汉，延续到隋唐，足多为三趾。
背上有翅。
④黄龙期从汉代起，龙逐渐与皇权联系在一起。
五趾。
4.龙纹在物品上的体现。
自由发言。
教师总结：除了用作点缀装饰和器形美观外，都还有些寓意讲究，祈盼它们以超自然的法力给天地间的人事带来福祉。
5.龙的精神龙是中国传统文化的一部分。
在中国民间，龙始终保留了它原始的象征意义---幸福、吉祥、威武。
不夸张地说，有中国人生活的地方，就有龙的形象以不同的形式出现。
龙是中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改第一篇：人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改《中国龙》说课稿尊敬的各位领导，评委大家好！我是吉林省白城市海明小学三年级美术教师刘文晶。
我说课的内容是人美版小学美术教材第六册第十课《中国龙》（课件出示）。
本课是以“欣赏〃评述”为主，融“设计〃应用”，“造型〃表现”于一体的一节美术课。
本课是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激发学生创造、表现的良好契机。
龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
教材中收取了部分龙的图案。
通过学生认龙，画龙，做龙，让学生走进龙文化，感悟中国龙的昂扬精神。
根据《美术课程标准》中所提出：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
”的总目标。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
我确定了如下教学目标：（课件出示）知识目标：通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，并以合作的形式共同创作一条龙的形象。
能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
情感目标：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神。
才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：抓住龙的特点，集体创作一条龙。
教学难点是：大胆夸张、想象、进行创造性的设计。
在创作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
三年级学生能用口头或书画对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。
能够以合作的方式对美术作品进行研究。
因为龙的形象复杂，所以本课对三年级学生来说是比较难的，因此采用集体创作一条龙的形式，以降低学习难度。
为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。
我主要采用：（课件出示）设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》说课稿
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》说课稿一. 教材分析《中国龙》是人美版美术五年级上册第14课的内容。
本课主要让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过绘画、剪纸等表现手法，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材以生动有趣的图片和文字，介绍了中国龙的起源、传说、形象特点以及在不同领域的应用，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对龙的形象和特点认识不足，需要在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、传说和形象特点，学会绘画和剪纸等表现手法，创作出具有个性的中国龙作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、传说和形象特点，掌握绘画和剪纸等表现手法。
2.难点：如何将对中国龙的理解融入到作品中，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解中国龙的起源、传说和形象特点，引导学生了解传统文化。
2.示范法：教师展示绘画和剪纸技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3.互动法：学生之间互相讨论、交流，分享学习心得和创作经验。
4.实践法：学生动手实践，创作出具有个性的中国龙作品。
六. 说教学过程1.导入：教师展示中国龙的相关图片，引导学生谈论对中国龙的认识，激发学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解中国龙的起源、传说和形象特点，为学生创作提供基础知识。
3.示范：教师展示绘画和剪纸技巧，让学生直观地了解表现手法。
4.实践：学生动手实践，创作中国龙作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流：学生展示作品，互相评价，分享创作心得。
五年级美术上册教案-第14课中国龙-人美版
一、教学内容
《五年级美术上册教案-第14课中国龙-人美版》本节课内容依据人美版小学美术五年级上册第14课“中国龙”进行设计。教学内容主要包括：1.了解中国龙的文化背景及艺术特点；2.观赏和分析中国龙的造型、色彩及构图；3.学习运用线描和色彩描绘中国龙的形象；4.创作一幅具有中国特色的龙主题美术作品。通过对本节课的学习，让学生感受中国传统文化的魅力，提高学生的美术表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解中国龙的文化背景和艺术特点，如龙的起源、象征意义及其在民间艺术中的表现形式；
（2）掌握线描和色彩的运用技巧，创作出具有中国特色的龙主题作品；
（3）学会观察和分析龙的形象，提高美术表现力和创造力。
举例解释：
-在讲解中国龙的文化背景时，可通过故事、图片等形式让学生了解龙在中华民族文化中的地位，强调其对民间艺术的影响；
-对于难点三，教师可以通过生动的教学手段，如讲故事、观看视频等，增加学生对传统文化的了解，培养他们的兴趣和认同感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过龙的形象？”（如玩具、装饰品等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙的奥秘。
-在教授线描和色彩技巧时，通过示范和练习，使学生掌握如何运用线条和色彩描绘出龙的生动形象；
-通过观察和分析实际龙的形象作品，引导学生发现龙的造型特点，培养他们的美术表现力和创造力。
2.教学难点
（1）如何让学生理解并掌握中国龙的艺术特点，将其运用到实际创作中；
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，通过学习中国龙的绘画技巧，培养学生的审美情趣和创造力。
本课内容丰富，既涵盖了龙的历史、传说和文化内涵，又包括了绘画、手工制作等多种艺术表现形式。
二. 学情分析五年级的学生对传统文化有着浓厚的兴趣，他们对中国龙这一主题并不陌生。
然而，对于龙的艺术表现形式和绘画技巧，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从文化的角度审视龙，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和审美情趣。
3.提高学生的绘画技巧和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.教学难点：培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的绘画技巧和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术五年级上册》第14课《中国龙》。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、龙模型等。
3.素材：中国龙的相关图片、视频、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国龙的相关图片、视频和文字资料，引导学生回顾对龙的了解，激发学生对《中国龙》这一课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，让学生对中国龙有更深入的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制中国龙，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨中国龙在现代艺术中的应用，如设计、装饰等。
《中国龙》说课稿范文
《中国龙》说课稿范文今天我说课的内容是《中国龙》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《中国龙》是人教版小学美术五年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了中国传统文化的基础上进行教学的，是培养学生对中国传统文化的了解和热爱的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解中国龙的历史、神话意义和艺术表现形式。
②能力目标：通过绘画创作，能够表达对中国龙的理解和情感体验。
③情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解中国龙的历史、神话意义和艺术表现形式。
难点是：通过绘画创作表达对中国龙的理解和情感体验。
二、说教法学法针对美术课程的特点，我将采用启发式教学法和体验式学习法。
启发式教学法可以激发学生的创造力和想象力，让他们通过思考和探索，主动地构建自己对中国龙的认识。
体验式学习法可以让学生通过亲自参与绘画创作，深入感受和体验中国龙艺术的魅力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片、视频和实物来直观地呈现中国龙的形象和历史背景，以激发学生的兴趣和好奇心。
同时，我也准备了一些画纸、颜料和画笔，以供学生进行绘画创作。
四、说教学过程1、导入活动我将播放一个关于中国龙的短视频，让学生感受中国龙的神秘和美丽。
然后我会与学生进行互动，让他们谈谈自己对中国龙的印象和想法，以此引出本节课的学习内容。
2、知识讲解与示范我将通过图片和实物展示中国龙的形象和特点，并讲解中国龙的历史和神话意义。
同时，我也会示范一下如何绘制中国龙的基本线条和形状，让学生在视觉上有一个直观的认识。
3、绘画创作我将让学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的中国龙形象进行绘制。
在绘画的过程中，我将引导学生注意龙的身体比例、线条表现和细节处理，以及对色彩的运用，让他们尽可能地表达出对中国龙的理解和情感体验。
小学美术五年级的《中国龙》教案讲课
小学术五年级龙》教课设计中 xx《国小学美术五年级上册《xx 龙》教课设计教课目的：1、知识与技术：经过本节课学习，简单认识中国龙的文化背景和历史演变。
知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
能讲出龙各部位的原型以及象征意义，以及对中国龙精神的理解。
2、过程与方法：经过察看的学习方法，指引学生认识不一样时代龙在造型上的变化。
在认识龙的各部位象征意义时，能够展现各样动物的原型图片，帮助学生更直观地认识象征意义。
3、感情态度与价值观：经过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，技法学生身为“龙的传人”的骄傲感与使用感。
教课要点：察看赏识龙的造型，认识并叙述中国龙的历史及象征意义。
教课难点：在赏识、评论的过程中感悟中国龙的精神。
教课过程：一、音乐导入播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》二、新授1、龙的历史：在中国文化中，龙有侧重要的地位和影响，龙的形象最先出此刻新石器时代；周朝开始，龙的主要部分才基本确立下来；汉代开始，龙渐渐与皇权联系在一同。
发问：总结龙的发展历史。
商周——秦汉：夔龙期，抽象、简短，多为单足。
1 / 2xx——隋唐：应龙期， xx，多有翼。
唐宋——明清：黄龙旗，华美，皇权的象征。
2、龙的形象：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。
小结：龙是这个民间神话中象征骁勇和权利的神物。
龙的形象是中国劳感人民智慧和艺术的结晶。
3、龙的姿态：由于龙是出生在人们的想象世界的，因此，她有强盛的本事和变化无常的姿态。
龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。
春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰收、老百姓安家乐业为理想。
4、研究《九龙壁》上龙的姿态，它在干什么？腾跃、占据、戏珠、喷火、飞降。
降雨、镇妖、驱灾。
5、龙的精神发问：你能说一说与龙有关的节日么？（看课件）元宵节、二月二、端午节，并对此相应的解说。
小结：龙是中国传统文化中的一部分。
在中公民间，龙一直象征着祥瑞、幸福、威严三、艺术实践请同学和老师一同达成黑板上龙有关的创作。
五年级上册美术说课稿-第14课 中国龙(雨坛彩龙) ▏人美版
五年级上册美术说课稿-第14课中国龙(雨坛彩龙)一、教学目标1.了解中国传统文化中龙的形象和意义；2.掌握绘画中国传统图案的基本技法和步骤；3.通过绘制雨坛彩龙，提高学生的绘画水平和创造力。
二、教学重难点1.教学重点让学生了解中国传统文化中龙的形象和意义，掌握绘画中国传统图案的基本技法和步骤。
2.教学难点让学生通过绘制雨坛彩龙，提高其绘画水平和创造力。
三、教学准备1.教师准备制作好雨坛彩龙的模版，准备好颜料、画笔、水杯、毛巾等绘画用具。
2.学生准备学生带来学习用具，比如铅笔、橡皮、尺子等。
四、教学步骤1.引入1.引入话题：“你们知道中国的国宝之一是什么吗？”语音中带入龙的形象，让学生进行观察。
2.教师发出问题：“你们知道龙在中国传统文化中代表什么吗?”激发学生好奇心，引导学生思考。
1.中华文化博大精深，让我们来一起了解一下中国的传统图案——龙。
2.展示一些龙的图片，讲解龙的样式、含义、象征意义等，加深学生对龙的了解和认识。
3.绘制雨坛彩龙1.出示雨坛彩龙模版，并讲解绘画步骤。
2.学生沿着模版轮廓线用铅笔画出一只龙的形状，然后再涂上颜色。
3.学生在画龙的过程中，可以任意添加自己的创意元素，来表达自己对中国传统文化的理解和认识。
4.展示和讨论1.教师安排学生将自己的作品进行展示和讨论。
2.学生可以分享自己的创意和独特之处，同时也可以从别人的作品中获得灵感和启发。
五、思考1.你认为龙在中国传统文化中的象征意义是什么？2.你觉得通过绘制雨坛彩龙，你的绘画水平有何提高？3.绘制雨坛彩龙时，你有没有做出自己的创意元素？你对这次更深的了解了自己国家的传统文化吗？六、作业1.以雨坛彩龙为主题，创作一幅美术作品；2.在作品中，尽可能多地表现中国传统文化。
通过本课的学习，学生能够更深地了解中国传统文化中龙的形象和象征意义，掌握了绘制雨坛彩龙的基本技能，并在作品中融入了自己的创意和想法，提高了创造力和绘画水平。
同时，也让学生对自己的国家和文化有了更深的理解和认识。