人教版数学五年级上册精品教案导学案等资料-第9课时 整理和复习

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第9课时整理和复习(课件)五年级上册数学人教版

第9课时整理和复习(课件)五年级上册数学人教版
甲超市:58.8÷6=9.8(元) 乙超市:34.5÷3=11.5(元) 11.5>9.8,甲超市卖得便宜些。
3、计算下面各题。(带*的要验算)
25.2÷18 =1.4
*15.6÷40=0.39
1. 4 18 2 5. 2
18
72 72
0
0. 3 9
40 1 5. 6 0
1 2 0 验算:
0. 3 9
答:大模具用了4个,小模具用了5个。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
14. 幼儿园买了80个这样的奶油蛋糕,每6个装一 盒。至少要用多少个蛋糕盒?
80÷6=13.333···(个)≈14(个) 答:至少要用14个蛋糕盒。
15、红花和黄花一共可以做多少朵?
5÷0.12≈41(朵) 8÷0.37≈21(朵) 41 + 21=62(朵)
用红彩带每0.12m可以做一 朵红花。用黄彩带每0.371 m可以做一朵黄花。
3 60 ×
40
3 60
0
1 5.6
80÷25=3.2
3. 2 25 8 0. 0
75 50 50 0
*0.828÷36=0.023
0. 0 2 3 36 0. 8 2 8 验算:
72
0பைடு நூலகம் 0 2 3
108 ×
36
108
138
0
69
0. 8 2 8
4、 在 里填上“>”“<”或“=”。
32.93÷37 < 1 310.2÷22 > 1 13.8÷15 < 1 11.8÷10 > 1
1÷33= 0.0303··· 3÷33= 0.0909··· 5÷33= 0.1515··· 7÷33= 0.2121··· 9÷33= 0.2727···

五年级上册数学教案-9整理与复习-人教新课标

五年级上册数学教案-9整理与复习-人教新课标

标题:五年级上册数学教案-9整理与复习-人教新课标引言:五年级上册数学的学习是小学数学教育的重要阶段,对于学生数学思维的形成和数学知识体系的构建具有至关重要的作用。

人教新课标强调了对数学知识的整理与复习,以帮助学生巩固所学知识,提高数学素养。

本教案将围绕五年级上册数学的知识点进行整理与复习,以帮助学生更好地掌握数学知识。

第一部分:数的认识与运算1.1 数的概念- 自然数的认识与运用- 分数的认识与运用- 小数的认识与运用1.2 数的运算- 加法、减法、乘法、除法的运算规则- 分数、小数的四则运算- 混合运算的运算顺序第二部分:量的计量与几何图形2.1 量的计量- 长度、面积、体积的计量单位及换算- 时间的计量单位及换算- 质量的计量单位及换算2.2 几何图形- 平面图形的认识与性质- 立体图形的认识与性质- 几何图形的周长、面积、体积的计算第三部分:数据的整理与表达3.1 数据的整理- 统计图表的认识与制作- 数据的收集与整理方法- 数据的表示方法3.2 数据的表达- 统计图表的解读与分析- 平均数、中位数、众数的计算与应用- 数据的估算与推断第四部分:数学思维与问题解决4.1 数学思维- 分类与比较- 推理与证明- 问题解决与策略4.2 问题解决- 数学问题的提出与分析- 解决问题的方法与策略- 解决问题的步骤与技巧结论:通过对五年级上册数学的整理与复习,学生可以更好地掌握数学知识,提高数学素养。

在整理与复习的过程中,学生不仅能够巩固所学知识,还能够培养数学思维和问题解决能力。

教师应引导学生积极参与整理与复习活动,鼓励学生提出问题、解决问题,并通过实践与应用来加深对数学知识的理解和掌握。

只有通过不断的整理与复习,学生才能在数学学习的道路上不断进步,为未来的学习打下坚实的基础。

需要重点关注的细节是“数学思维与问题解决”部分。

这部分内容是五年级上册数学整理与复习的重点,因为它关系到学生能否将所学知识运用到实际情境中,解决实际问题。

人教版五年级上册数学教案-第6单元第9课时 整理和复习

人教版五年级上册数学教案-第6单元第9课时  整理和复习

人教版五年级上册数学教案-第6单元第9课时整理和复习一、教学目标1. 让学生通过整理和复习,巩固和掌握本单元所学的知识点,提高数学思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯,提高学生数学素养。

二、教学内容1. 本单元所学知识点的回顾与整理。

2. 针对本单元的重难点进行讲解与讨论。

3. 通过典型例题的分析,巩固所学知识。

4. 课堂练习与课后作业的布置。

三、教学过程1. 导入教师简要回顾本单元所学内容,激发学生学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。

2. 整理与回顾(1)学生自主整理本单元知识点,形成知识体系。

(2)教师引导学生分享整理成果,互相补充,共同完善。

(3)针对本单元的重难点进行讲解与讨论,帮助学生巩固所学知识。

3. 典型例题分析教师呈现典型例题,引导学生分析解题思路,总结解题方法,提高学生解决问题的能力。

4. 课堂练习(1)教师设计课堂练习,检测学生对本单元知识点的掌握情况。

(2)学生独立完成练习,教师巡回指导,及时解答学生疑问。

(3)针对学生普遍存在的问题进行讲解,帮助学生巩固所学知识。

5. 课后作业布置教师布置课后作业,要求学生在规定时间内完成,巩固所学知识。

6. 总结与反思(1)教师引导学生对本节课的学习内容进行总结,加深学生对知识点的理解。

(2)学生分享学习心得,互相借鉴,共同提高。

(3)教师针对本节课的教学进行反思,不断优化教学策略。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等方面,评价学生的学习状态。

2. 课后作业:检查学生的课后作业完成情况,了解学生对知识点的掌握程度。

3. 学生反馈:听取学生对本节课教学的意见和建议,不断改进教学方法。

五、教学资源1. 教材:人教版五年级上册数学教材。

2. 辅导资料:相关教学辅导书籍、习题集等。

3. 多媒体设备:用于展示课件、典型例题等。

六、教学建议1. 注重基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握知识点。

五年级上册数学教案-第六单元第9课时整理和复习 人教版

五年级上册数学教案-第六单元第9课时整理和复习 人教版

五年级上册数学教案-第六单元第9课时整理和复习人教版教学内容本课时为《五年级上册数学》第六单元的整理和复习课,内容涉及分数的加减法、分数与小数的互换、以及长方形和正方形的面积计算。

通过本课时的复习,学生应能够巩固和深化对分数概念的理解,熟练进行分数与小数的转换,并能够正确计算长方形和正方形的面积。

教学目标1. 巩固和加深对分数加减法的理解,能够准确计算分数加减问题。

2. 掌握分数与小数的互换方法,并能灵活运用。

3. 理解并掌握长方形和正方形面积的计算公式,能够解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 分数加减法的运算规则,尤其是异分母分数的加减。

2. 分数与小数互换时的精确计算。

3. 面积计算在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 数学课本及练习册。

2. 白板和白板笔。

3. 长方形和正方形的模型或图片。

4. 计算器(可选)。

教学过程1. 导入(5分钟)利用日常生活中的实例引入分数的概念,例如切割蛋糕等,让学生回顾分数的表示和意义。

2. 分数加减法复习(20分钟)通过例题讲解和练习,让学生掌握同分母分数加减法以及异分母分数加减法的计算方法。

穿插一些趣味性强的题目,提高学生的学习兴趣。

3. 分数与小数互换(20分钟)讲解并练习分数转换为小数的方法,以及小数转换为分数的技巧。

通过实际例题,让学生理解互换的必要性。

4. 长方形和正方形面积计算(20分钟)使用教具模型或图片,直观展示面积的概念。

复习面积的计算公式,并通过实际问题让学生练习面积计算。

5. 课堂练习(15分钟)分发练习题,让学生独立完成。

教师巡回指导,解答学生疑问。

6. 总结和答疑(10分钟)对本节课的重点内容进行总结,并解答学生在练习中遇到的问题。

板书设计板书设计应突出本课时的重点内容,包括分数加减法的规则、分数与小数的互换方法、以及长方形和正方形面积的计算公式。

通过图表和例题,直观展示计算过程。

作业设计作业设计应包括分数加减法的计算题、分数与小数的互换练习、以及长方形和正方形面积的实际应用题目。

五年级上册数学教案-第六单元第9课时整理和复习 人教版

五年级上册数学教案-第六单元第9课时整理和复习 人教版

五年级上册数学教案-第六单元第9课时整理和复习人教版教学目标:1. 让学生通过复习,巩固和掌握本单元所学的数学知识,提高解决问题的能力。

2. 培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识,提高学生的团队协作能力。

教学重点:1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识。

2. 培养学生的数学思维能力。

教学难点:1. 解决问题的能力。

2. 合作意识的培养。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师通过提问的方式,引导学生回顾本单元所学的数学知识。

2. 学生回答问题,老师给予点评和指导。

二、知识梳理(15分钟)1. 老师带领学生回顾本单元的重点知识,如分数的乘除法、小数的乘除法等。

2. 学生跟随老师的讲解,进行笔记和思考。

三、例题讲解(15分钟)1. 老师选取一些典型的例题,进行讲解和示范。

2. 学生跟随老师的讲解,进行思考和练习。

四、小组讨论(15分钟)1. 学生分成小组,针对老师给出的练习题进行讨论和解答。

2. 老师巡视各小组,给予指导和帮助。

五、总结和反思(5分钟)1. 老师引导学生对本节课的学习进行总结和反思。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

六、作业布置(5分钟)1. 老师布置一些与本节课相关的练习题,让学生回家进行练习。

2. 学生认真完成作业,巩固所学知识。

教学评价:1. 通过课堂提问和练习,了解学生对本单元知识的掌握情况。

2. 观察学生在小组讨论中的表现,了解学生的合作意识和团队协作能力。

教学反思:本节课通过复习和练习,让学生巩固和掌握了本单元所学的数学知识,提高了学生的数学思维能力。

同时,通过小组讨论的形式,培养了学生的合作意识和团队协作能力。

在今后的教学中,我将继续关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助,提高学生的学习效果。

重点关注的细节:小组讨论小组讨论是本节课的重要环节,它不仅能够帮助学生巩固和运用所学的数学知识,还能够培养学生的合作意识和团队协作能力。

【最新】人教版五年级数学上册配套教案设计:第9课时_整理和复习【精品】

【最新】人教版五年级数学上册配套教案设计:第9课时_整理和复习【精品】

第6单元多边形的面积第9课时整理和复习【教学内容】:教材P103整理和复习及练习二十三。

【教学目标】:知识与技能:进一步理解并巩固平面图形面积的计算方法,并能正确运用公式进行面积的计算。

掌握各种平面图形的面积公式之间的联系,使学生形成知识网络。

过程与方法:巩固利用分割、填补等方法求组合图形面积的方法。

情感、态度与价值观:通过对平面图形面积公式之间的关系的研究,强化学生转化的数学思想。

【教学重、难点】重点:理解平面图形面积计算公式之间的内在联系,完善知识结构体系。

难点:掌握“转化”的数学思想,建构知识网络。

【教学方法】:小组交流合作和独立思考相结合。

【教学准备】:多媒体。

练习本、彩笔、尺子。

【教学过程】一、复习引入1.导入:想一想我们学过了哪些平面图形的面积?请同学们将它们的字母公式写出。

2.我们应该复习哪些东西呢?学生自由发言,说出各个图形的面积公式,并回顾本单元所学的知识。

二、师生互动,解决问题1.回顾公式的推导过程。

(出示教材第103页第1题。

)(l)提问:这些平面图形的面积计算公式分别是怎样推导出的呢?请在小组内交流下,并思考:这几个面积公式在推导的过程中分别用了什么方法?学生小组交流讨论。

让学生选择一个图形的面积公式说一说是怎么推导出的。

教师根据学生说的分别用多媒体展示。

(2)沟通公式间的联系,完善知识体系。

质疑:在小学阶段,我们为什么首先学习长方形的面积计算公式?让学生说一说:正方形、平行四边形面积公式都是在长方形面积的基础上推导出的,三角形、梯形的面积公式又是在平行四边形面积公式的基础上推导出的。

引导:在推导图形的面积公式时将这些图形变化成我们以前学过的图形进行研究。

总结:转化是一种重要的数学思想。

在这些面积公式的研究过程中用的就是转化的思想,(3)引导:这几种平面图形之间存在着内在的联系。

让学生试着用图形表示出它们之间的联系。

2.出示教材第103页第2题。

想一想,我们在求组合图形的面积时,经常用到哪几种方法?学生回忆交流:切割法和填补法。

【同步备课】第六单元第9课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版

【同步备课】第六单元第9课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版

【同步备课】第六单元第9课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习,巩固和加深对第六单元所学知识的理解和掌握。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学思维和创新能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯,提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学内容1. 复习第六单元的主要内容,包括分数的乘除法、小数的乘除法、百分数的概念和应用等。

2. 通过整理和复习,让学生掌握分数、小数、百分数之间的转换方法,并能熟练运用。

3. 通过解决实际问题,让学生综合运用所学的数学知识,提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点:分数、小数、百分数之间的转换方法,以及解决实际问题的能力。

2. 教学难点:灵活运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生的数学思维和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、教学视频、练习题、测试题等。

2. 学具:笔记本、草稿纸、计算器等。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示第六单元的主要内容,引导学生回顾所学知识,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:通过教学视频和讲解,让学生理解和掌握分数、小数、百分数之间的转换方法,以及解决实际问题的策略。

3. 练习:布置练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

4. 小组讨论:让学生分组讨论练习题中的难题,培养学生的合作学习和解决问题的能力。

5. 测试:进行测试题,检验学生的学习效果,及时反馈和指导。

六、板书设计1. 第六单元第9课时整理和复习2. 主要内容:分数、小数、百分数之间的转换方法,解决实际问题的能力。

3. 重点与难点:分数、小数、百分数之间的转换方法,解决实际问题的能力。

七、作业设计1. 基础题:布置一些基础题,让学生巩固所学知识。

2. 提高题:布置一些提高题,让学生灵活运用所学的数学知识解决实际问题。

3. 拓展题:布置一些拓展题,培养学生的数学思维和创新能力。

八、课后反思1. 教师应及时反思教学效果,对学生的掌握情况进行评估,及时调整教学策略。

【精品】人教版五年级数学上册配套教案:第9课时_用计算器探索规律

【精品】人教版五年级数学上册配套教案:第9课时_用计算器探索规律

第3单元小数除法第9课时用计算器探索规律【学习目标】知识与技能:让学生利用计算器独立探索,发现规律,再通过观察完成各题。

过程与方法:用先独立发现后小组交流的方式进行教学。

情感、态度与价值观:让学生通过观察、对比、分析、发现规律,体验成功的喜悦。

【教学重、难点】重点:运用规律进行计算。

难点:发现商的规律。

【学习过程】一、创设情景,引入新课1、使用计算器,小组合作。

任意给出四个互不相同的数字,组成最大数和最小数,并用最大数减最小数,对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢?2、小组汇报,展示过程,讨论发现。

3、采访学生,有什么感受。

师:仿佛掉进了数学黑洞,永远出不,非常的神奇,今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗?let’s go!二、自主探究出示P35例9独立操作。

,三、例题精讲1,你发现了什么规律?①商是循环小数。

②下一题结果是上一题的2倍。

不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。

2、用计算器验证。

小结:一旦发现规律,就可以运用规律解决问题。

3、独立完成“做一做”,你发现了什么规律?先小组交流,再全班交流校对。

教师激励:肯定学生去探索规律和秘密的探索精神,鼓励他们继续努力;希望学生在生活和学习研究中去探索发现更多的规律。

四、练习设计1、算一算,你发现了什么?460 ×0.008 =46 ×0.08 =4.6 ×0.8 =0.46 ×8 =0.046 ×80 =0.0046 ×800 =1122 ÷34 =111222 ÷334 =11112222 ÷3334 =1111122222 ÷33334 =11111112222222 ÷33333334 =2、算一算,找规律:46×96 = 69×64 =14×82 = 28×41 =26×93 = 39×62 =3、明辨是非:(1)被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。

【精品】人教版五年级数学上册配套导学案:第9课时_实际问题与方程(1)

【精品】人教版五年级数学上册配套导学案:第9课时_实际问题与方程(1)

实际问题与方程(1)学习目标:1、初步学会如何利用形如+a=b、a+b=c的方程解决实际问题。

2、能找出题中的等量关系正确列出方程并比较熟练地解方程。

3、进一步提高学生分析数量关系的能力。

学习重、难点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。

使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第73—74页,勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

一、自主学习1、解下列方程:+5.7=10 -3.4=7.6 1.4-2.24=0.56 ÷4=2.72、阅读教材73页主题图。

(1)从图中你知道哪些信息?(2)问题是什么?(3)题中的关系式是小明的成绩-()=原纪录成绩原纪录成绩+()=小明成绩小明的成绩-()=原纪录成绩(4)根据数量关系,列出方程并解答。

(5)探究选取列方程的原则:列方程时能用加法的一般不用减法,因为用加法表示更容易思考。

二、合作探究1阅读教材74页主题图。

理解图意。

(1)你从图中知道哪些信息?(2)白色皮块数与黑色皮块数之间有什么关系呢?画出线段图加以说明。

(3)怎样列方程?(4)检验:2、方程解应用题的步骤是什么?三、达标检测1、解方程,并检验。

20+=36 -40=15.6 5=25.5 ÷1.2=3.22、根据题意写出等量关系,再列出方程。

今年爷爷年龄是小兰的8倍,爷爷72岁,小兰今年多少岁?3、车配件厂一车间有工人105人,比二车间的2倍少7人,二车间有多少人?四、整理学案。

2021年人教版数学五年级上册第9课时 整理和复习

2021年人教版数学五年级上册第9课时  整理和复习

巩固练习 (教材42页第2题)
中国银行外汇牌价(单位:元)
3.在这一天里:
2012年8月28日
1美元兑换人民币 6.34
1港元兑换人民币 1日元兑换人民币 1欧元兑换人民币
0.82 0.08 7.96
(2)100元人民币可以兑换多少美元?
(结果保留两位小数)
100÷6.34 ≈ 15.77(美元)
小数除法的计算
小数除法的计算方法:
1.先去掉除数的小数点;
2.看除数有几位小数,被除数的小数点就向右移
动几位,再按照除数是整数的计算方法计算,商 的小数点与被除数的小数点对齐。
3.被除数的位数不够,少几位就在被除数末尾补
几个“0”;不够商“1”时,要写“0”占位。
知识回顾
商的近似值
求商的近似数: 看需要保留几位小数或整数;除到比需要
答:可以兑换15.77美元。
巩固练习
(教材42页第2题) 中国银行外汇牌价(单位:元)
3.在这一天里:
2012年8月28日
08 1欧元兑换人民币 7.96
(3)同一块手表在香港标价500港元,在日本标价
5500日元。哪儿的标价低? 500×0.82 = 410(元)
9.12×0.8 =7.296
1.89÷0.54 =3.5
0.51÷2.2
.. =0.2318
巩固练习 (教材42页第1题)
2.计算下面各题。
0.125×7.41×80 (3.2+0.56)÷0.8
=0.125×80×7.41 =10×7.41 =74.1
=3.2÷0.8+0.56÷0.8 =4+0.7 =4.7
巩固练习 (教材42页第2题)

【精品】人教版五年级数学上册配套教案:第9课时_解决问题(1)

【精品】人教版五年级数学上册配套教案:第9课时_解决问题(1)

第1单元小数乘法第9课时解决问题(1)【教学内容】:教材P15例8及练习四第1~5题。

【教学目标】:知识与技能:能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题,从中掌握一些解决问题的途径和方法。

过程与方法:让学生经历用列表的方法整理信息的过程,及运用多种方法解决问题的过程,探索解决问题的有效方法。

情感、态度与价值观:让学生感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。

【教学重、难点】重点:灵活运用所学知识解决实际问题。

难点:熟练并正确地计算,灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学方法】:创设情境,启发探究,合作交流。

【教学准备】:多媒体。

【教学过程】一、复习引入计算下列各式:0.9×0.9×1O0 1.25×0.5×8 1.86×3.04+0.14×3.04教师找三名学生板演,其他学生在稿纸上独立完成,然后集体订正。

师:刚才同学们完成得都很好!这三题都是有关小数的乘法计算,今天这节课我们进一步学习小数乘法在实际问题中的应用。

(板书课题)二、探究新知1.出示教材第15页例8的情境图。

师:请同学们认真观察情境图,并说说从情境图中能获得哪些信息。

学生观察情境图,然后说说自己的发现。

生1:图中的这位妈妈买了2袋大米和0.8g肉,每千克肉26.5元。

生2:鸡蛋有10元一盒的和20元一盒的。

生3:图片中的这位妈妈只带了100元。

师:很好!为了方便大家更好地解决问题,我们可以将这些信息用表格的形式表示出。

如下表所示:(教材第15页表格)学生独立计算,并填写教材第15页表格。

师:题中的问题是什么呢?生4:这位妈妈买完2袋大米和0.8g的肉,剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋?够不够买一盒20元的鸡蛋?师:那么怎么解决第一个问题呢?学生先独立思考,然后说说自己的方法。

生1:我是用计算器算的。

买2袋大米和0.8g肉所花去的钱是61.2+21.2=82.4(元),100-82. 4=17.6(元),17. 6>10,所以用剩下的钱够买10元一盒的鸡蛋。

【精品】人教版五年级数学上册配套教案设计:第9课时_解决问题(1)

【精品】人教版五年级数学上册配套教案设计:第9课时_解决问题(1)

第1单元小数乘法第9课时解决问题(1)【教学内容】:教材P15例8及练习四第1~5题。

【教学目标】:知识与技能:能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题,从中掌握一些解决问题的途径和方法。

过程与方法:让学生经历用列表的方法整理信息的过程,及运用多种方法解决问题的过程,探索解决问题的有效方法。

情感、态度与价值观:让学生感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。

【教学重、难点】重点:灵活运用所学知识解决实际问题。

难点:熟练并正确地计算,灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学方法】:创设情境,启发探究,合作交流。

【教学准备】:多媒体。

【教学过程】一、复习引入计算下列各式:0.9×0.9×1O0 1.25×0.5×8 1.86×3.04+0.14×3.04教师找三名学生板演,其他学生在稿纸上独立完成,然后集体订正。

师:刚才同学们完成得都很好!这三题都是有关小数的乘法计算,今天这节课我们进一步学习小数乘法在实际问题中的应用。

(板书课题)二、探究新知1.出示教材第15页例8的情境图。

师:请同学们认真观察情境图,并说说从情境图中能获得哪些信息。

学生观察情境图,然后说说自己的发现。

生1:图中的这位妈妈买了2袋大米和0.8g肉,每千克肉26.5元。

生2:鸡蛋有10元一盒的和20元一盒的。

生3:图片中的这位妈妈只带了100元。

师:很好!为了方便大家更好地解决问题,我们可以将这些信息用表格的形式表示出。

如下表所示:(教材第15页表格)学生独立计算,并填写教材第15页表格。

师:题中的问题是什么呢?生4:这位妈妈买完2袋大米和0.8g的肉,剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋?够不够买一盒20元的鸡蛋?师:那么怎么解决第一个问题呢?学生先独立思考,然后说说自己的方法。

生1:我是用计算器算的。

买2袋大米和0.8g肉所花去的钱是61.2+21.2=82.4(元),100-82. 4=17.6(元),17. 6>10,所以用剩下的钱够买10元一盒的鸡蛋。

【精品】人教版五年级数学上册配套教案设计:第9课时_用计算器探索规律

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第3单元小数除法第9课时用计算器探索规律【学习目标】知识与技能:让学生利用计算器独立探索,发现规律,再通过观察完成各题。

过程与方法:用先独立发现后小组交流的方式进行教学。

情感、态度与价值观:让学生通过观察、对比、分析、发现规律,体验成功的喜悦。

【教学重、难点】重点:运用规律进行计算。

难点:发现商的规律。

【学习过程】一、创设情景,引入新课1、使用计算器,小组合作。

任意给出四个互不相同的数字,组成最大数和最小数,并用最大数减最小数,对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢?2、小组汇报,展示过程,讨论发现。

3、采访学生,有什么感受。

师:仿佛掉进了数学黑洞,永远出不,非常的神奇,今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗?let’s go!二、自主探究出示P35例9独立操作。

,三、例题精讲1,你发现了什么规律?①商是循环小数。

②下一题结果是上一题的2倍。

不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。

2、用计算器验证。

小结:一旦发现规律,就可以运用规律解决问题。

3、独立完成“做一做”,你发现了什么规律?先小组交流,再全班交流校对。

教师激励:肯定学生去探索规律和秘密的探索精神,鼓励他们继续努力;希望学生在生活和学习研究中去探索发现更多的规律。

四、练习设计1、算一算,你发现了什么?460 ×0.008 =46 ×0.08 =4.6 ×0.8 =0.46 ×8 =0.046 ×80 =0.0046 ×800 =1122 ÷34 =111222 ÷334 =11112222 ÷3334 =1111122222 ÷33334 =11111112222222 ÷33333334 =2、算一算,找规律:46×96 = 69×64 =14×82 = 28×41 =26×93 = 39×62 =3、明辨是非:(1)被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。

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第3单元小数除法第9课时用计算器探索规律【学习目标】知识与技能:让学生利用计算器独立探索,发现规律,再通过观察完成各题。

过程与方法:用先独立发现后小组交流的方式进行教学。

情感、态度与价值观:让学生通过观察、对比、分析、发现规律,体验成功的喜悦。

【教学重、难点】重点:运用规律进行计算。

难点:发现商的规律。

【学习过程】一、创设情景,引入新课1、使用计算器,小组合作。

任意给出四个互不相同的数字,组成最大数和最小数,并用最大数减最小数,对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢?2、小组汇报,展示过程,讨论发现。

3、采访学生,有什么感受。

师:仿佛掉进了数学黑洞,永远出不,非常的神奇,今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗?let’s go!二、自主探究出示P35例9独立操作。

,三、例题精讲1,你发现了什么规律?①商是循环小数。

②下一题结果是上一题的2倍。

不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。

2、用计算器验证。

小结:一旦发现规律,就可以运用规律解决问题。

3、独立完成“做一做”,你发现了什么规律?先小组交流,再全班交流校对。

教师激励:肯定学生去探索规律和秘密的探索精神,鼓励他们继续努力;希望学生在生活和学习研究中去探索发现更多的规律。

四、练习设计1、算一算,你发现了什么?460 ×0.008 =46 ×0.08 =4.6 ×0.8 =0.46 ×8 =0.046 ×80 =0.0046 ×800 =1122 ÷34 =111222 ÷334 =11112222 ÷3334 =1111122222 ÷33334 =11111112222222 ÷33333334 =2、算一算,找规律:46×96 = 69×64 =14×82 = 28×41 =26×93 = 39×62 =3、明辨是非:(1)被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。

【同步备课】第六单元第9课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版

【同步备课】第六单元第9课时  整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版

【同步备课】第六单元第9课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版教学目标:1. 让学生通过整理和复习,进一步巩固和掌握本单元所学的知识,形成系统的知识结构。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学思维和创新能力。

3. 培养学生良好的学习习惯,如自主学习、合作交流、总结反思等。

教学内容:1. 本单元所学知识的整理和复习。

2. 针对本单元的重点和难点进行讲解和练习。

3. 布置相关的作业和练习,巩固所学知识。

教学过程:一、导入1. 引导学生回顾本单元所学的主要内容,如分数的乘除法、小数的乘除法、百分数的应用等。

2. 提问学生对本单元的学习感受,了解学生的学习情况。

二、整理和复习1. 教师引导学生对本单元的知识进行整理,形成知识结构图或表格。

2. 针对本单元的重点和难点进行讲解和练习,如分数的乘除法、小数的乘除法、百分数的应用等。

3. 学生自主练习,巩固所学知识。

三、讲解和练习1. 教师针对本单元的重点和难点进行讲解,如分数的乘除法、小数的乘除法、百分数的应用等。

2. 学生进行相关的练习,巩固所学知识。

四、作业和练习1. 布置相关的作业和练习,巩固所学知识。

2. 学生自主完成作业和练习,教师进行批改和指导。

五、总结和反思1. 教师引导学生对本单元的学习进行总结和反思,了解学生的学习情况。

2. 学生分享自己的学习心得和体会,互相交流学习经验。

教学评价:1. 通过课堂讲解和练习,观察学生的学习情况,了解学生对本单元知识的掌握程度。

2. 通过作业和练习的批改,了解学生的学习情况,及时进行指导和反馈。

3. 通过学生的总结和反思,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。

教学策略:1. 采用启发式教学,引导学生主动参与学习,培养学生的自主学习能力。

2. 采用合作学习,让学生在小组内进行讨论和交流,培养学生的合作能力和团队精神。

3. 采用练习法,让学生进行大量的练习,巩固所学知识,提高学生的数学能力。

人教版数学五年级上册第9课时实际问题与方程(1)导学案

人教版数学五年级上册第9课时实际问题与方程(1)导学案

实际问题与方程(1)工欲善其事,必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!学习目标:1、初步学会如何利用形如x+a=b、ax+b=c的方程来解决实际问题。

2、能找出题中的等量关系正确列出方程并比较熟练地解方程。

3、进一步提高学生分析数量关系的能力。

学习重、难点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。

使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第73—74页,勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

一、自主学习1、解下列方程:x+5.7=10x-3.4=7.61.4x-2.24=0.56x÷4=2.72、阅读教材73页主题图。

(1)从图中你知道哪些信息?(2)问题是什么?(3)题中的关系式是:小明的成绩-()=原纪录成绩原纪录成绩+()=小明成绩小明的成绩-()=原纪录成绩(4)根据数量关系,列出方程并解答。

(5)探究选取列方程的原则:列方程时能用加法的一般不用减法,因为用加法表示更容易思考。

二、合作探究1阅读教材74页主题图。

理解图意。

(1)你从图中知道哪些信息?(2)白色皮块数与黑色皮块数之间有什么关系呢?画出线段图加以说明。

(3)怎样列方程?(4)检验:2、方程解应用题的步骤是什么?三、达标检测1、解方程,并检验。

20+x=36x-40=15.65x=25.5x÷1.2=3.22、根据题意写出等量关系,再列出方程。

今年爷爷年龄是小兰的8倍,爷爷72岁,小兰今年多少岁?3、车配件厂一车间有工人105人,比二车间的2倍少7人,二车间有多少人?四、整理学案【素材积累】不要叹人生苦短,若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的路;若把人一生的光阴装订起来,也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路,装订一本怎样的书,这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕,有的人却是一本耐读的厚书,被历史的清风轻轻翻动着,给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。

人教版数学五年级上册第9课时实际问题与方程(1)导学案

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实际问题与方程(1)工欲善其事,必先利其器。

《论语·卫灵公》关注本店铺,下次再找不迷路学习目标:1、初步学会如何利用形如x+a=b、ax+b=c的方程来解决实际问题。

2、能找出题中的等量关系正确列出方程并比较熟练地解方程。

3、进一步提高学生分析数量关系的能力。

学习重、难点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。

使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第73—74页,勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

一、自主学习1、解下列方程:x+5.7=10x-3.4=7.61.4x-2.24=0.56x÷4=2.72、阅读教材73页主题图。

(1)从图中你知道哪些信息?(2)问题是什么?(3)题中的关系式是:小明的成绩-()=原纪录成绩原纪录成绩+()=小明成绩小明的成绩-()=原纪录成绩(4)根据数量关系,列出方程并解答。

(5)探究选取列方程的原则:列方程时能用加法的一般不用减法,因为用加法表示更容易思考。

二、合作探究1阅读教材74页主题图。

理解图意。

(1)你从图中知道哪些信息?(2)白色皮块数与黑色皮块数之间有什么关系呢?画出线段图加以说明。

(3)怎样列方程?(4)检验:2、方程解应用题的步骤是什么?三、达标检测1、解方程,并检验。

20+x=36x-40=15.65x=25.5x÷1.2=3.22、根据题意写出等量关系,再列出方程。

今年爷爷年龄是小兰的8倍,爷爷72岁,小兰今年多少岁?3、车配件厂一车间有工人105人,比二车间的2倍少7人,二车间有多少人?四、整理学案【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山,致力于中国革命事业,谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里,经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年),她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张,坚定地和中国人民站在一起,为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑,英勇奋斗,在中国现代历史上,谱写了光辉的篇章。

【同步备课】第六单元第9课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版

【同步备课】第六单元第9课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版

【同步备课】第六单元第9课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版教学目标:1.复习本单元所学的知识点,提高学生的自我总结能力。

2.能够举一反三,将所学内容灵活运用到其它数学问题中。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容:1.复习本单元所学的知识点,包括数的大小比较、分数的大小比较、分数的加减运算、找规律等。

2.提供一些练习题供学生进行复习巩固。

教学步骤:第一步:复习导入1.复习上节课的知识点,让学生口述数的大小比较、分数的大小比较、分数的加减运算。

2.在黑板上列举一些计算器可以计算的内容,如加减乘除、平方、开方、取余数等等,让学生选出计算器不能计算或需要自己手算的内容。

3.让学生分组,每组选出一个代表,出题考验对于数的理解,对答案比赛。

第二步:巩固知识点1.让学生把本单元的知识点用自己的话复述一遍。

2.在黑板上列举一些练习题,让学生演示如何解答。

例如:比较以下两个数的大小:$\\frac{3}{4}$、$\\frac{5}{6}$。

3.设计一些练习题,提供给学生自主练习。

例如:用不同的方式,让学生进行一些加、减运算,让他们找到其中的规律,并解释规律。

第三步:举一反三1.设计一些扩展题,让学生将本单元的所学内容灵活运用到其它数学问题中。

例如:比较以下三个分数的大小并从大到小排列:$\\frac{5}{8}$、$\\frac{1}{2}$和$\\frac{7}{12}$。

2.让学生分组合作,解决一些探究性的问题,如:同等条件下,如何简化两个分数的比较?第四步:总结1.让学生口述本节课学到的知识点,提醒他们在考试前及时复习巩固。

2.让学生分享彼此的思考,鼓励他们在日常生活中多思考多总结,从而提高自己的数学水平。

教学反思:本节课是一节比较简单的复习课,主要针对本单元所学的知识点进行总结和复习,并通过一些练习题和扩展题总结相关计算技巧,帮助学生更好地掌握知识点,并提高学生的数学思维和解决问题的能力。

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