探究我们身边是否存在微生物共24页
《观察身边微小的物体》PPT
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共 同
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特征Βιβλιοθήκη 拓展：了解微生物荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显 微镜下发现微生物的人。后来许多科学家发现在 空气中、土壤中、水中都生活着微生物。它们多 种多样、形态各异。绝大多数的微生物都非常细 小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而 蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。
肉眼观察 显微镜观察
水域 采集
1.取水
池塘
干草 培养
池塘或鱼 缸里的水
干 草
2.制片
溪沟
从靠近水 面处取水
霉点
鱼缸 滴 管
吸水纸
资料阅读
3.观察
草履虫 钟形虫
线虫
……
水蚤
变形虫
水中的微 小生物
先准备一杯水！
到池塘、溪沟、鱼 缸的水中直接采集。
还可以自己培养 水中微小的生物。
我们可以提前一星期利用干草培养微小的生物。
探索：需要准备以下材料
载玻片
盖玻片
滴管
培养微生物的水
显微镜
吸水纸
镊子
棉纤维
温馨提示：
在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微 小的生物。如果这些生物运动迅速，不便于观 察，我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维！
教科版六年级上册《微小世界》单元
6.观察水中微小的生物
-.
我们借助显微镜可以观察到绝大多数生物细胞
洋葱表皮细胞
红细胞 人体神经细胞
叶肉细胞
叶表皮上的气孔及 气孔的表皮细胞
人体口腔上皮细胞
……
聚焦：显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，
还发现了很多微小的生物。比如在池 塘水中，就有不少微小的生物，你们 知道它们长什么样子的吗？
寻找我们身边的微生物
吉林农业科技学院能源微生物结课论文论文题目：寻找我们身边的微生物年级专业：农业建筑环境与能源工程学生姓名：学号：*******评阅教师：完成日期：寻找我们身边的微生物学生:专业:指导教师:摘要微生物是存在于自然界的一群体形微小、结构简单的单细胞或多细胞原核生物或真核生物，有的甚至无细胞结构（如病毒）。
目前，微生物大致分类为细菌、真菌（包含酵母菌和微菌）、藻类和俗称为寄生虫的原虫和蠕虫。
病毒是一种只能在活的生物细胞中复制的简单有机体，严格说来並不能视为一种生物，不过，也被归属于微生物。
微小的微生物是无处不在的，与我们人类也有很大的关系。
关键词：微生物；人类；健康，Find microbes around usName: Hou XiaoxuMajor: Agricultural architectural environment and energy engineeringTutor: Liu ChaoAbstractThe microorganism ispresent in the natural shape of the group of small-sized,simple structureunicellular orprokaryotic or eukaryotic cell, or even a cell-structure(such as viruses).Currently, themicrobesare broadly classifiedasbacteria, fungi(includingyeasts andmicro-bacteria),commonly known as algae and protozoa parasites and worms.Anorganismis a simple virus can replicate in the cell sof living organisms,strictly speaking can not be considered a biological,however, also belong to the microorganisms.Tiny microbes are ubiquitous,and human shavea great relationship.Keywords: microorganism; human；healthy一微生物与人类日常生活1 人体中的微生物正常情况下，人体体表及与外界相通的体腔中存在着一定种类和数量的微生物，被称为人体正常微生物群落。
我们身边的微生物PPT课件
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020年10月2日
13
微生物的种类
1.细胞结构：
原核微生物： 细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体等
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020年10月2日
14
微生物的种类——酵母菌
2020年10月2日
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020年10月2日
21
微生物的种类
1.细胞结构：
原核微生物： 细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体等
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020年10月2日
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微生物的种类——病毒
2020年10月2日
23
微生物的种类——病毒
2020年10月2日
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020年10月2日
4
微生物的种类
1.细胞结构：
原核微生物： 细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体等
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020年10月2日
5
微生物的种类——细菌
2020年10月2日
6
微生物的种类——细菌
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核— 不成形
15
微生物的种类——酵母菌
出 芽 生 殖
2020年10月2日
16
微生物的种类
1.细胞结构：
原核微生物： 细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体等
真核微生物： 酵母菌、霉菌
我们身边的微生物精品PPT教学课件
34
我们和微生物的关系——食品
霉菌
2020/12/6
35
我们和微生物的关系——食品
酵 母 菌
2020/12/6
36
自己来试试
微生物形态：有丝状菌丝——霉菌
菌落表面：光滑，湿润——细菌 粗糙，干燥——放线菌
2020/12/6
37
2020/12/6
38
感谢你的阅览
Thank you for reading
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020/12/6
10
微生物的种类——放线菌
2020/12/6
土腥味素
11
微生物的种类
1.细胞结构：
原核微生物： 细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体等
真核微生物： 酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：
病毒
2020/12/6
12
微生物的种类
1.细胞结构：
原核微生物： 细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体等
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
DNA 蛋白质
2020/12/6
25
如何辨别——有没有细胞结构
蛋白质
DNA
无细胞结构
2020/12/6
有细胞结构 26
如何辨别—有无完整的细胞核
细胞核
没有——原核微生物 有——真核微生物
2020/12/6
27
我们和微生物的关系——疾病
2020/12/6
28
我们和微生物的关系——疾病
2020/12/6
调查我们身边的生物PPT课件6 人教版
4.下列哪个语句能够说明生物的生活需要 营养？（ ） A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.春种一粒 粟，秋收万颗子 C.螳螂捕蝉黄雀在后 D.鲸呼吸时 产生雾状水柱 5.科学家珍妮·古道尔在长期从事野生黑 猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主 要研究方法是( ) A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
和， 调查对象 制定合理的 调查方案 。 调查的范围很大，不可能逐个调查，要 选取部分调查对象作为 样本 。 调查的过程要 如实记录 。 调查的结果要 整理 和 分析 ，有时 要用 数学 方法进行 统计 。
调查我们身边的生物
参考课本 P10--11 ，小组讨论调查 的方法步骤和注意事项，并设计一份适 合自己的调查表
8.铜器表面的锈斑会不断增加，橘子表面 的霉斑也会不断增加。 （1）你认为铜锈_____________（填属于、 不属于）生物，判断的依据是 _____________（回答出一条即可），橘 子上的霉斑_________（属于、不属于） 生物。 （2）在显微镜下观察，绝大多数生物都是 由__________构成的。 9.生物的共同特征有
练习
自我检测 （温馨提示：在做检 测之前必须将知识点记好，检 测时不要再翻课本，若还有没 掌握的请把该题标记出来，做 完后再来找答案并记住它，有 不明白的再请教同学或老师。）
1.下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选 出全部是生物的一项 ( ) ①水 ②石块 ③泥沙 ④水草 ⑤青蛙 ⑥小鱼 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ 2．下列不属于生物现象的是（ ） A.花开花落 B.北雁南飞 C.孔雀开屏 D.潮涨潮落 3.“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从 土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现 了小草( ) A．需要营养 B．能生长 C.能呼吸 D.能排泄
身边的微生物
地球上现存的微生物 数不胜数！
而微生物的分布更是 无孔不入！
细胞结构： 原核微生物：细菌（如大肠杆菌） 真核微生物：真菌（如酵母菌）、 单细胞生物 无完整结构：病毒
草履虫
人体细胞离开人体 就难生存的。草履 虫也是一个细胞， 它为什么能独立生 活呢？
眼虫眼虫是一个细胞构成的生物，生活在
在37°的牛奶中培养大肠杆菌，每 15分钟就能繁殖一代。 由于种种条件的限制，一般自然界 中细菌分裂的速度只能维持几个小 时。 但它产量高，周转快的特点在工业 生产中提供了巨大的便利。
经过物理或者化学诱变后，很容易 导致微生物不多且不稳定的遗传物 质发生变异，在短时间内就可产生 大量变异后代，通过蛋白质的变化 改变微生物的代谢途径，最终影响 到人类的生活。 如：非典，H1N1到H7N9。
当人类的生活污水和工业废 水超量排入海水中,使海水有 机物过多,这些单细胞生物大 量繁殖,使海水呈现红色称为 赤潮。
细菌、真菌、病毒引发疾病
链球菌（细菌）使人患扁桃 体、猩红热等多种疾病。
甲癣、臂癣、牛皮癣等顽固 性皮肤病都是真菌引起的。 HIV，又名艾滋，是造成人 类免疫系统的缺陷的一种病 毒。凡感染者，无一生还。
下 课 ！
警惕二
电脑配件中，键盘与鼠标 和使用者身体接触最多， 其表面常常沾染使用者的 汗液，油污，唾沫，键盘 中的缝隙更容易沉积灰尘、 头发、零食等物，但不少 人都没有清洁键盘的意识， 而凹凸不平难以清洁的键 盘，其有害细菌的含量为 公共厕所的400多倍，尤 其是网吧使用的电脑键盘。
警惕三
剃须刀是男士必备的日用品， 但它很容易吸附剃须膏，胡 子茬，皮屑还有其他脏东西， 又经常放置于潮湿的浴室， 非常容易附着细菌，若果不 注意清洁，细菌就会滋生蔓 延。而如果使用者脸部皮肤 有破损，剃须刀上的细菌立 刻就会感染使用者。
学生活动 自主探究 我们身边是否有微生物
探究我们身边是否存在微生物
微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。
如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。
根据这个原理，可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。
【问题】
组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题：
【作出假设】：
我们组对这个问题所作的假设是：
【材料器具】：
根据我们组的实验假设，需要的实验材料是：
需要的实验器具是：
【方法步骤】：
我们组实施实验的方法和步骤是：
【实验预期与结果】
我们组预期的实验现象是：
我们组观察到的实验现象是：
【实验结论】
我们组分析实验结果并得出的结论是：
【思考】
1．本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？2．全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？【教师评定】。
我们身边的微生物
游戏时间到
1、微生物在哪儿？ 2、少了什么?
谢谢观看！ຫໍສະໝຸດ 微生物的种类1.细胞结构：
原核微生物：细菌、放线菌、蓝细菌、支 原体、衣原体等 真核微生物：酵母菌、霉菌
2.无细胞结构：病毒
微生物的种类——细菌
纤 毛
• 微生物的种类——放线菌
土腥味素
微生物的种类——酵母菌
出 芽 生 殖
微生物的种类——霉菌
微生物的种类——病毒
DNA 蛋白质
• 我们和微生物的关系
1.疾病和灾难 2.食品
• 我们和微生物的关系——疾病
• 我们和微生物的关系——疾病
口蹄疫病毒
烟草花叶病毒
• 我们和微生物的关系——食品
酵母菌
• 我们和微生物的关系——食品 乳酸菌
• 我们和微生物的关系——食品
霉菌
考考大家的记忆力
• 请大家说说有哪些微生物？
细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣
我们身边的微生物
列文虎克——微生物学之父
接下来请大家看一段视频
什么是微生物?
微生物是一切肉眼看不见或看不清
的微小生物，个体微小，结构简单，通 常要用光学显微镜和电子显微镜才能看 清楚的生物，统称为微生物。微生物包 括细菌、病毒、霉菌、酵母菌等。 （但有些微生物是肉眼可以看见的，
像属于真菌的蘑菇、灵芝等。）
探究我们身边是否存在微生物
《探究我们身边是否存在微生物》一、指导思想以“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的新课程理念和以“学生中心、活动中心、能力中心”的教学观为指导思想，通过由实验到理论、由感性到理性、由现象到本质的教学设计与实施，激发和调动学生的学习兴趣和主体性，给予学生足够的自主学习和交流探讨时间，引导学生逐步达成三维教学目标。
二、教材分析（一）教材内容：本节内容是：北师大版八年级生物上册，第18章“生物圈中的微生物”中第一节《微生物在生物圈中的作用》的第1课时。
本节课的内容主要包括2个方面：一是认识微生物（包括微生物的概念、种类、分布）；二是探究我们身边是否存在微生物。
（二）本节在教材中的地位：在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》一章，起到奠基的作用。
在新课标的10个一级主题中，科学探究位居第一，它能促进学生学习方式的转变，培养创新精神，而本节所涉及的活动“探究我们身边是否存在微生物”，是学生经过一年多的初中生物学习后，进一步体验科学过程与科学方法、形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观、培养创新精神的基础，在教材中起着承前启后的作用。
三、学情分析：初二学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
对于教材中安排的探究性活动，学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
从学生的心理角度看，对生命现象背后的奥秘，学生总是充满好奇心和求知欲，这些都对本节内容教学具有积极作用，是本节教学成功的重要基础。
四、教学目标根据新课程标准要求，结合我校学生学情，我将本节课的教学目标设定如下：【知识目标】1、简述什么是微生物，例举常见的微生物类型；2、探究我们身边是否存在微生物。
调查我们身边的生物
调查我们身边的生物引言生物学是研究生物的科学，生物是地球上最为丰富多样的生命形式。
我们身边的生物包括动物、植物、微生物等，它们与我们息息相关，对于了解我们周围的生物多样性以及其对环境和人类的影响至关重要。
在本文中，我们将进行调查，以了解我们身边的生物是如何生存和演化的。
第一部分：动物调查对象我们首先将调查我们身边常见的动物，如家猫、家狗、鸟类、昆虫等。
生活习性在此部分，我们将探索这些动物的生活习性。
例如，猫咪喜欢独立行动，具有清晰的领地观念；狗是群居动物，喜欢社交；鸟类有很多不同的物种，它们具有各自独特的飞行方式和巢穴筑设技巧；昆虫有着多样的进化策略，有些昆虫通过蜜蜂等社会性组织生活，而有些昆虫则过着独立的生活方式。
影响因素在这一部分，我们将探讨影响动物生活习性的因素。
这包括它们的天然栖息地、食物来源、气候等。
例如，大部分鸟类喜欢生活在森林或开阔地区，这样它们可以获得足够的食物和栖息地；一些昆虫对温度和湿度有着较高的适应性，它们在不同季节和环境中都能存活下来。
第二部分：植物调查对象在这一部分中，我们将调查我们身边的植物，如花卉、果树、草地植物等。
分类和特征我们将首先对这些植物进行分类和描述它们的特征。
例如，花卉可以根据花朵的形状、颜色和香气进行分类；果树可以根据果实的形状、味道和生长环境进行分类；草地植物可以根据生长形态和适应性进行分类。
生长环境在这一部分中，我们将研究这些植物的生长环境。
这包括它们对土壤类型、水分和阳光的需求。
例如，一些花卉和果树需要湿润的土壤和充足的阳光才能获得良好的生长；一些草地植物则对土壤的适应性较强，可以在贫瘠的土壤中生长。
第三部分：微生物调查对象在这一部分中，我们将调查我们身边的微生物，包括细菌、真菌和病毒。
作用和影响我们将研究微生物在生态系统中的重要作用。
微生物在分解有机物质、循环营养物质以及参与植物生长等方面发挥着重要的作用，它们也可以帮助维持人类和动物的健康。
研究进展在这一部分中，我们将介绍微生物领域的一些最新研究和进展。
探究我们身边是否存在微生物精品PPT课件
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
抽空给自己放个假吧，或许是短暂的穿梭回到童年，仅仅是度一个24h的假期，放肆快乐的开怀大笑一天；或者是选择一家安静美好的民宿，望着月亮发发呆；更或者是集结三五好友，在星空灯火的陪伴下喝点啤酒，聊点理想，都行。 想必，这也算是给即将结束的2019年，画上一个完美的句号了罢。
0今天这个题目的灵感，来自于刘润老师公众号里的文章《假如再选一次，我会选A》。文章中刘润老师给了两个选项： A、：你可以慢慢变成一个强者。 B、：你可以一瞬间以弱变强。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
（如细菌、放线菌、支原体、 （如各种霉菌和大型真菌） （如病毒、朊病毒、类病毒）
衣原体、单细胞藻类等）
螺旋形细菌 酵母菌
青霉菌 金针菇
蛋 白 质
我身边的微生物
我身边的微生物摘要：个体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。
它们具有一些共性，使它们能够大量的存在于生活的方方面面，对人类的生活既有害又有益，一般涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。
关键词：微生物、共性、有益、有害、健康、食品正文一、微生物的定义微生物包含病毒界、原核生物界、真菌界、原生生物界。
病毒界是指无细胞结构的生物;原生生物界包含细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体等；真菌界包含霉菌（青霉、曲霉）、酵母菌、大型真菌（蘑菇等）；原生生物界包括单细胞动物，如草履虫、变形虫等，还有单细胞藻类，如绿藻、硅藻等。
二、微生物的共性微生物五大共性分别是：1:体积小，面积大；2:吸收多，转化快；3:生长旺，繁殖快；4:适应强，易变异；5:分布广，种类多。
其中最基本的特性是体积小，面积大。
微生物是一个突出的小体积大面积系统，从而赋予它们具有不同于一切大生物的五大共性，因为一个小体积大面积系统，必然有一个巨大的营养物质吸收面、代谢废物的排泄面和环境信息的交换面，故而产生了其余四个共性。
巨大的营养物质吸收面和代谢废物的排泄面使微生物具有了吸收多，转化快，生长旺，繁殖快的特点。
环境信息的交换面使微生物具有适应强，易变异的特点。
而正是因为微生物具有适应强，易变异的特点，才能使其分布广，种类多三、微生物的作用有害的作用：1.导致传染病的流行。
在人类疾病中有50％是由病毒引起。
2.有些微生物是腐败性的，即引起食品气味和组织结构发生不良变化。
3.微生物能够致病，能够造成食品、布匹、皮革等发霉腐烂。
有益的作用：1.很多菌种的次级代谢产物是对人类疾病非常有用的抗生素。
如绿色丝状菌产生的青霉素。
2.一些微生物被广泛应用于工业发酵，生产乙醇、食品及各种酶制剂等；一部分微生物能够降解塑料、处理废水废气等等，并且可再生资源的潜力极大，称为环保微生物。
3.由于微生物生长周期短，繁殖迅速等特点，被用于遗传育种上，具有重要意义。
探究我们身边是否存在微生物ppt课件
学生自己根据自己 提出的问题，在老 师的指导下作出正 确的假设，有利于 培养学生的独立思 考能力，也尊重了 学生的主体地位。
老师通过与学生互动，融
合学生的想法，设置以下 步骤：
1.老师提前配置好琼脂制作的无菌 培养基，课前准备好活动需要的器 材。
2.学生选择材料——霉菌
3.在实验室内，分小组，将霉菌分 别接种到琼脂制作的无菌培养基上 (标上1号）和不含琼脂的无菌培养 基（2号），并留一个不结种的无 菌培养基做空白对照（3号）。
真菌
22
观察到的现象，展开讨论，得出结论。
6
五、教学和学法
【教法】
本节课我采用的是老师引导，学生合作自主探究的方法，结合多 媒体直观教学（特别是图片），通过问题、知识点及注意事项的按流 程讲解，由教师引导，学生操作，小组合作交流探究活动结论，体现 教师的引导作用和学生的学习主体地位。
【学法】 小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动 课堂交流：
学生按照自己与老师协同制作
的试验步骤，分成小组，根据
老师的提醒，一步步做下去。 通过老师示范，
1.老师提前配置好琼脂制作的无菌培养 让学生更近一步
基，课前准备好活动需要的器材。
熟悉实验的过程
2.学生选择材料——如：霉菌
，然后自主完成
3.在实验室内，分小组，将霉菌分别接 种到琼脂制作的无菌培养基上(标上1号）
能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让 课堂老师引领、学生合作的探究活动，提高学生语言表达 和信息交流、归纳总结的能力。 【情感目标】 增强学生对生活的关注，认同我们身边存在微生物的观点 ，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
5
四、教学重难点
【教学重点】 学生探究我们身边是否存在微生物 【教学难点】 学生探究我们身边是否存在微生物，并通其
身边的微生物
刘金峰 3130104728
目录
什么是微生物 微生物的特点 身边的微生物（害） 身边的微生物（利）
身边形体微小， 结构简单，用肉眼直 接看不见，必须借助 显微镜才能观察到的 低等微小生物
身边的微生物
微生物的特点
1、体积小，面积大 测量单位为微米 1500个头尾衔接的杆菌长度=1粒芝麻的 长度 70个肩并肩排列的杆菌宽度仅为一根头发 丝的直径
身边的微生物
微生物的特点
2、代谢旺，繁殖快 在37°C的牛奶中培养大肠杆菌，仅 12.5min就能反制一代。 由于种种条件的限制，细菌的分裂速度只 能维持几小时。 为工业发酵生产等提供了产量高、周转快 等有利条件。
身边的微生物
微生物的特点
3、易变异，适应强 在经物理或化学诱变后，易使其遗传 性质发生变异，在短时间内就能够出 现大量的变异后代，从而可改变微生 物的代谢途径。
身边的微生物
微生物的特点
4、种类多，分布广 种类：微生物 10万种 动物 150万种 植物 50万种 分布：“无孔不入”
身边的微生物
身边的微生物（害）
HIV 人类免疫缺陷病毒，造成人类免疫 系统的缺陷的一种病毒。它是一种 感染人类免疫系统细胞的慢病毒， 属逆转录病毒的一种。至今无有效 疗法的致命性传染病。该病毒破坏 人体的免疫能力，导致免疫系统失 去抵抗力，从而导致各种疾病及癌 症得以在人体内生存，发展到最后 ，导致艾滋病。
身边的微生物
身边的微生物（利）
酵母 酵母是一些单细胞真菌。酵 母菌是人类文明史中被应用 得最早的微生物。可在缺氧 环境中生存。酵母菌在自然 界分布广泛，主要生长在偏 酸性的潮湿的含糖环境中， 而在酿酒中，它也十分重要 。
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