小泽征尔的判断试教教案

《小泽征尔的判断》教案

第一课时

教学目标：

1、会认读“欧、棒、谐、贺、素、弃、权、桂”8个生字，理解新词。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解小泽征尔是个怎样的人。

3、引导学生学习用找关键词进而找相关句子了解人物的方法。教学重、难点：

了解课文内容，引导学生找关键词。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入

1、师：同学们，你们听说过小泽征尔吗？请大家认真听老师的介绍，看谁最细心，最用心，能边听边记，然后再像老师那样复述出来。老师只说一次，你们准备好了吗？---------小泽征尔是日本著名指挥家，他创造了古典乐坛的奇迹。专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。

生回答

师：你细心地听了，你用心地记，你太棒了。我们学生就是要养成用心听，用脑记的好习惯。我们今天要学习的第19课《小泽征尔的判断》讲的就是他的故事。（师板书课题）请大家把课题读一遍。

二、学习生字词

1、请同学们自由阅读课文，找出生字词，用自己喜欢的方法学习生字词。

2、学生自学生字词。

3、检测：

（1）认读生字。（开小火车读，全班跟读）

（2）指读新词。（开大火车读，每个读两遍）选自己喜欢的一个词造句。

（3）自读带新词的语句。（男女比赛读，最后一句大家一起读，注意读出长句的停顿）

三、自由阅读自学课文：

用自己喜欢的方式读课文，思考课文讲了一件什么事？

屏幕：课文讲了一件什么事？按课文内容补充句子。

小泽征尔在……，敢于……，并在大赛中……的事。

学生汇报自学成果。

四、初读课文

1、读第1自然段，为后面学习做铺垫

生齐读第1自然段

师：读这句话时要特别注意哪个词呢？

生：世界上著名的

师：再读一遍吧！小征泽尔为什么会成为世界上著名的音乐指挥家呢？在他身上有哪些优秀的品质呢？让我们一起来读读第2自然段。

2、指导学习第2自然段

师：请同学们读一读第2自然段，边读边思考这段写了什么？

生：写了小泽征尔全神贯注地参加指挥家比赛。

师：你概括得很好，如果请你用一个重点词来概括这段话，你会用什么词呢？

生：全神贯注

师：你的眼睛真雪亮，一下子就找到重点词了。老师把它记下来，你们也拿起笔和老师一起写一写好吗？（师板书）

师：你真会做笔记，文中哪句话出现了这个重点词呢？

生：小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。

师：谁愿意来读一读这个句子。（课件展示）

师：从这句话中，你觉得小泽征尔是个怎样的人？

生：做事认真的人。

师：你真棒说对了，我们也把它记下来吧。（师板书：认真）

师：他是一个做事那么认真的人，那怎样才能读好这句话，让人感受到小泽征尔做事认真呢？（指导读出感情，个别读，小老师带读）

3、学生自学3、4自然段

师：通过学习第2自然段，我们了解到了小泽征尔是个做事很认真的人。请大家试着用刚才的方法，先……（概括段意）再……（找重点词）最后…….（读带重点词的句子体会小泽征尔是个怎么样的人），（师生合作总结学习方法，课件同时展示）和你的同桌一起学习第3、4自然段吧。像老师这样设计一下板书，将板书补充完整。找到答案的同学可以先和你的同桌交流一下。老师给你们一个温馨提示，第3自然段里能找到两个关键词。（学生寻找、交流）

19、小泽征尔的判断

全神贯注认真

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生汇报交流结果，师引导总结边板书并指导朗读。

汇报第3自然段，学生找到句子后请那个学生读一读，再感情指导后请喜欢这一句的同学读一读，读好重点词。第2个句子请一边的同学读一读，“考虑再三”要读得轻一些，“坚信”读得重一些。

汇报第4自然段，指导学生读好重点词。

师：同学们喜欢这个充满自信的小泽征尔吗？大家一起来读一读。

五、拓展活动

师：是的，小泽征尔是个工作认真、细心，坚持真理又充满自信的人。正因为具有这些优秀的品质，小征泽尔才成为了“世界上著名”的音乐家。（补充完整板书）这里有几句关于他的名言，请大家用心地读一读，用你的心和他的心交流、对话。（学生齐读）

好乐队与坏乐队的最大差别在于好乐队的每个座位上的人都很

重要。

——小泽征尔自己不尊重自己，任何人都不会尊重你。

——小泽征尔

我觉得我们东方民族的智力是很高的，任何科学和艺术的尖端都有东方人。”

——小泽征尔师：读完了这几句名言，你有什么想说的？

生汇报感受

六、总结：

这节课，同学们边读边思考，已经对课文有了一定的了解，一定感觉到“小泽征尔的判断”很不一般。是的，他的判断使他夺得大赛的桂冠，并由此一举成名，而他的判断又将给予我们怎样的启示呢？下节课我们继续学习。

板书：

19、小泽征尔的判断

全神贯注认真

小泽征尔发现问题细心著名音乐指挥家

考虑再三坚持

果敢判断自信