创新思维及领导力修炼培训教材精品PPT课件
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创新思维及领导力修炼培训教材64页PPT
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64
创新思维及领导力修炼培训教材
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
培训：领导能力与创新思维ppt课件
彻底冲破现存事物和思想的束缚，对当前还没有 但有可能产生的事物，大胆地去设想和创新。
人被框住了就是囚，思想框住了就是定势
江苏省委党校
2，拓展思维视角，养成一种多元化的思维 视角方式、习惯。 定性视角：肯定-否定-待定 逆向思维 把事情从反面来考虑，或者颠倒过来考虑， 会促使我们产生意想不到的创意。
你能说出回行针 的几种用途？
江苏省委党校
想象力训练： 兔子要求与乌龟进行第二次赛跑 乌龟同意了但地点要乌龟选
乌龟会选什么地方？ 水里？ 兔子：只要不是水里就可以 乌龟选了从山上往山下跑 结果呢？谁赢了？
如果你来设计，你会用什么方法帮助乌龟赢
江苏省委党校
结束语： 创新就是改变
江苏省委党校
带五角星的苹果
是十二个还是十三个人？
江苏省委党校
3，发散思维，充分发挥我们头脑的想象能力。 要求主体的思维向四方扩散，无拘无束，海阔 天空，异想天开。它包括点源发散即由一点向 四周发射，既无一定方向，也无一定范围，向 四周任意发散。是从多层次、多侧面、立体的、 全方位的、综合地考察和认识事物的过程。通 过思维的发散，找出事物新的结构，新的点 子 ，新的思路，新的发现和新的创造。
也就是说，人做任何事情都是 有目的、有意识，都是在思维 指导下进行的。这是人和动物 的区别。所以人的行为叫实践， 而动物的行为只是本能。
江苏省委党校
二、思维的创新
1，时代需要创新思维 新的历史条件下一切发展离不开思维的创新。
过去：大鱼吃小鱼 今天：聪明鱼吃笨蛋鱼
江苏省委党校
美国竞争力委员会分析指出,在决定谁将在 全球竞争市场上取得成功问题上,创新能力 起着主导、也许是决定的作用。当人类迈 进21世纪，在以知识经济为主导形式的全 新时代，全球化浪潮下经济增长比以往任 何时候更加依靠创新和科技进步。
人被框住了就是囚，思想框住了就是定势
江苏省委党校
2，拓展思维视角，养成一种多元化的思维 视角方式、习惯。 定性视角：肯定-否定-待定 逆向思维 把事情从反面来考虑，或者颠倒过来考虑， 会促使我们产生意想不到的创意。
你能说出回行针 的几种用途？
江苏省委党校
想象力训练： 兔子要求与乌龟进行第二次赛跑 乌龟同意了但地点要乌龟选
乌龟会选什么地方？ 水里？ 兔子：只要不是水里就可以 乌龟选了从山上往山下跑 结果呢？谁赢了？
如果你来设计，你会用什么方法帮助乌龟赢
江苏省委党校
结束语： 创新就是改变
江苏省委党校
带五角星的苹果
是十二个还是十三个人？
江苏省委党校
3，发散思维，充分发挥我们头脑的想象能力。 要求主体的思维向四方扩散，无拘无束，海阔 天空，异想天开。它包括点源发散即由一点向 四周发射，既无一定方向，也无一定范围，向 四周任意发散。是从多层次、多侧面、立体的、 全方位的、综合地考察和认识事物的过程。通 过思维的发散，找出事物新的结构，新的点 子 ，新的思路，新的发现和新的创造。
也就是说，人做任何事情都是 有目的、有意识，都是在思维 指导下进行的。这是人和动物 的区别。所以人的行为叫实践， 而动物的行为只是本能。
江苏省委党校
二、思维的创新
1，时代需要创新思维 新的历史条件下一切发展离不开思维的创新。
过去：大鱼吃小鱼 今天：聪明鱼吃笨蛋鱼
江苏省委党校
美国竞争力委员会分析指出,在决定谁将在 全球竞争市场上取得成功问题上,创新能力 起着主导、也许是决定的作用。当人类迈 进21世纪，在以知识经济为主导形式的全 新时代，全球化浪潮下经济增长比以往任 何时候更加依靠创新和科技进步。
创新思维培训教材(PPT 69页)
参考答案
85—128 为左右脑半球综合运用最好者，具有较强的创造潜力。 41— 84 为推理思维型。 129—172 为直觉思维型。
你的得分若过高或过低，说明你倾向性太强，应当多研究思考那些 你认为最难解决的问题，以使你用得较少的那一脑半球得到锻炼，从而 完善综合思考能力。
左脑和右脑的分工
左脑与右脑的分工
你的主题：设计一款迷你盆景
诱导物：灯泡
随自机由词词表汇法
吊灯 棉花 牛仔裤 铅笔 电视 柳树 香烟 森林 军刀 星星 漫画书 电话 照相机 灯笼 梯子 蜂蜜 月亮 显微镜 摩托车 生姜
电脑 收音机 戒指 橙汁 草莓 火车 大理石 咖啡 香蕉 麻将 珠峰 火锅 扇子 大象 闹钟 监狱 十字架 睡袍 迪斯科 和尚
场……
干什么：洗漱、吃早餐、收听天气预报、坐车上班、看报纸、学习、
考试、美容、健身、炒股、运动、电影、购物、打牌、娱乐……
需求点：清洁、健康、参与、准确、及时、有趣、快速全面、方便、
节省、开源、快乐、……
服特性务的特组性合的组合
设计一种新的手机短信服务
人
学生 年青人 商务 老年人 股民 男士 女士
模仿是快速成功的方法之一
美国福特的创新 松下的技术追随
创意工具：特性组合法
概念粹取法
1、写下创意主题 2、寻找模仿的对象 3、从中粹取概念 4、与主题关联产生新想法
——课堂练习 创意主题：我们如何做showcase 时间限制：10分钟
创意的工具和方法
创新的工具和方法
组合法 随机词汇法 概念粹取法 逆向思维法 极度夸张法 A.B.C.工具法
创意工具：特性组合法
随机词汇法
1、写下创意主题 2、随机输入一些名词
领导者的创新思维及创新能力培训课件(PPT 69张)
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19
三、领导者的创新思维
• （二）创新思维的重要性8 • 1. 前提8
• 创新思维是创新实践，创造力发挥的重要前提。思路决定出 路，格局决定结局 • 【案例】秦坦尼克号的沉没8
『现场变革 自我提升』
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『现场变革 自我提升』
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二、领导者的创新意识
• （三）我国现今创新意识缺乏的原因 • 1. 文化与教育方面6 • 一方面，我们从小所受的教育是“学而优则仕”的官本位思想，偏重于 应试教育，使得我们的发散思维能力不能被很好的激发和培养，导致创 新能力的培养与形成缺乏先天的基础。 • 另一方面，“棒打出头鸟”的社会文化氛围，使人们过于拘泥于传统的 东西，裹步不前，压抑了人们的个性的创造性发挥。大家都很怕出格怕 受人闲言碎语，不敢勇于表现自己 • 2. 激励与约束方面7 • 关系的制度替代功能的泛滥，在一个更注重关系，而不是单纯（或起码 相对单纯）凭靠自己能力选择职业与参与社会分配的社会环境中，大家 更注重关系的维系与培养，缺乏创新的压力和冲动也就不足为怪了。
20
三、领导者的创新思维
• （二）创新思维的重要性 • 2. 法宝8 • 是一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝 • 今天的社会是竞争的社会，靠特色、靠创新、靠点子、靠思 路竞争
『现场变革 自我提升』
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创新思维培训讲义( 66页)PPT课件
3
(二)再造性想象训练 再造性想象是根据外部信息的启发，对自己脑内已存入
的记忆表象进行检索的思维活动。 以下练习题，每题5分钟，阅读后，立即把自己头脑里想
象的东西记下： （1）如果不妥善解决能源问题，100年以后，世界的经
济和社会生活将会出现哪些问题? （2）如果我国西北地区的沙漠和黄土高原全部被森林覆
8
平常想象训练： 1、闭上眼睛，做下列想象清晰性联系（想象的形象越清
晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸：小孩的脸 ——少年的脸——
青年的脸——中年的脸——老年的脸 2）想象一匹正在飞奔的马： 一匹马开始奔跑——越跑越
快——蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度— —小跑——越来越慢——原地踏步——停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放—— 完全开放。 4）想象云中的月亮 云中月亮露出一点——露出半个—— 露出大半个——全部露出。
盖，你能描绘出我国北方的生态环境的变化吗? （3）驾驶汽车时不系安全带，可能发生伤害，假如你是
司机，又没有系安全带，在紧急刹车时或与其他车辆相 撞时会发生什么情景?如果系好了安全带呢?
4
(三)创造性想象训练 创造性想象通过对已有记忆表象的加工、改造、
重组以产生出新的形象。几乎所有的创新活动都 离不开创造性想象，所以，创造性想象的训练是 十分重要的。 以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想 象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将 想象的结果记录下来（时间控制在6分钟之内，想 法越多越新越好）： （1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化， 你有什么新的设想?
11
2、强制联想 利用本来互不相干，为了符合某种意义，强制
拉到一起，实行从形象到意义的重新组合，创 造出新的形象，表现出新的意义。如：鞋+刀= 冰鞋，水桶+垃圾=垃圾桶。 3．相关联想 利用事物、现象间存在的相互关系进行联想， 其关键是加大联想跨度。比如：耳朵——梵 高——向日葵，下雨了用蘑菇作伞；
(二)再造性想象训练 再造性想象是根据外部信息的启发，对自己脑内已存入
的记忆表象进行检索的思维活动。 以下练习题，每题5分钟，阅读后，立即把自己头脑里想
象的东西记下： （1）如果不妥善解决能源问题，100年以后，世界的经
济和社会生活将会出现哪些问题? （2）如果我国西北地区的沙漠和黄土高原全部被森林覆
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平常想象训练： 1、闭上眼睛，做下列想象清晰性联系（想象的形象越清
晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸：小孩的脸 ——少年的脸——
青年的脸——中年的脸——老年的脸 2）想象一匹正在飞奔的马： 一匹马开始奔跑——越跑越
快——蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度— —小跑——越来越慢——原地踏步——停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放—— 完全开放。 4）想象云中的月亮 云中月亮露出一点——露出半个—— 露出大半个——全部露出。
盖，你能描绘出我国北方的生态环境的变化吗? （3）驾驶汽车时不系安全带，可能发生伤害，假如你是
司机，又没有系安全带，在紧急刹车时或与其他车辆相 撞时会发生什么情景?如果系好了安全带呢?
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(三)创造性想象训练 创造性想象通过对已有记忆表象的加工、改造、
重组以产生出新的形象。几乎所有的创新活动都 离不开创造性想象，所以，创造性想象的训练是 十分重要的。 以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想 象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将 想象的结果记录下来（时间控制在6分钟之内，想 法越多越新越好）： （1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化， 你有什么新的设想?
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2、强制联想 利用本来互不相干，为了符合某种意义，强制
拉到一起，实行从形象到意义的重新组合，创 造出新的形象，表现出新的意义。如：鞋+刀= 冰鞋，水桶+垃圾=垃圾桶。 3．相关联想 利用事物、现象间存在的相互关系进行联想， 其关键是加大联想跨度。比如：耳朵——梵 高——向日葵，下雨了用蘑菇作伞；
创新与思维能力培训课件(PPT36页)
5、想象力训练
• 想象力是超出现有概念的能力，是拓展思维空间 的核心。
– 想象的基本方法是联系、分解、组合、虚拟，将原来 的概念加以改变，用新的概念和表现形式来拓展思维 空间。
– 训练自己的想象力，需要遐想、假想，把看起来毫无 关系的事情联系起来。
– 胆量是想象力的前提，有想象力的人都是胆子较大， 富于幻想、生活轻松、没有思想包袱的人。他们的思 维可以随意地延伸、丰富，将能够看到的，都包括在 视野范围内，用某种形成将各种要素有机联系起来。
三是找高手帮助解决，利用外脑。 或者讨论与问题相似的某一问题； 对原有产品进行局部改进，投资少、效率高，如台式拔盘电话机改造为台式键盘电话机； 把什么东西装到筒式包装中让它增值600%？ 思考1：创新的本质是什么？ 约束人们思维的习惯往往是社会造成的，是传统决定了人们不敢闯入一个新的世界。 找到一个难题，自己用创意方法给出你自定目标数量的答案。 用什么方法可以让一种原料增殖600%？ 自行车原来都是一个色彩，以前的闹钟，响起来噪人心烦，现在改用音乐闹钟，就美妙耐听多了。 1、是什么束缚了人们的创新思维 创意技巧：“九个一”训练： 凡事做到极致就称为一绝，天下知名，人们慕名而来，你就可以成功了。
有创见” 、“ 有创意” 、“ 这是一个很有趣 主持人对提出的构想加以分析研究，一步步地将与会者引导到问题本身上来。
3、如何让思维获得突破？
的问题” 、“ 很有同感” 、“ 很有体会” 、 头脑风暴法是一个非结构化的过程，在一个有限的时间内，通过小组成员的自发参与，针对某个问题产生几乎所有可能的创意；
– 人们能够发散思考的原因多是因为他们有着立场和思 考角度的变化，例如，从现实转向未来、从微观转向 宏观、从客观转向主观、从自然转向社会等。
创新思维与领导能力-PPT精品
1993年美国著名的战略研究家麻省恩图维咨询 公司总裁德伯拉·爱弥顿在《知识创新：共同 的语言》一文中首次提出知识创新的概念，意 指通过新思想理论的产生、深化、交流推动技 术创新并使之应用到产品(服务)中去，促使企业 成功，国家经济活力增强，社会进步。
科技知识的继承和创新
知识创新的成果表现为提供关于新事物的 判断，对于经验事实的新说明、对经验定 律的新解释以及对理论危机的化解。
科技知识的继承和创新主要有两个途径： 一是研究与发展(R＆D)，它在知识创新中 起决定性作用，二是教育，它为知识创新 的可持续发展提供人才保证。
2、3 教育创新、文化艺术创新
教育创新从创造力的普遍性和可开发性原理出 发，运用现代教育观念，采取科学的创造性教 学方法和训练手段，开发人的创造潜能，培养 人的创造意识和思维能力，塑造人的创造性品 格，使人摆脱传统守成教育的负效应，不再成 为消极储存知识的“记忆仓库”，不再成为应 付考试的机器，而成为充分发挥主观能动性的 学习创新的主体，成为具备创新精神和创新能 力的人才，以满足各类创新对后备人才的需求。
4、1 创新思维 ——逻辑思维和非逻辑思维的统一
逻辑思维是创新思维的基础。思维的起点是问题和现 象，问题的发现和提出是逻辑思维起主要作用，现象 的观察、描述和概括也主要靠逻辑思维。
创新思维始终都贯穿逻辑思维。概念的形成、方 案的选择及结论的叙述都是逻辑思维起作用。只有成 果被解释成符号逻辑的东西，才能为人们所接受，才 能成为科学的理论。
解决一个问题不可能一蹴而就，都有一个发展 过程，当量的积累到一定的阶段，产生质的飞 跃，就能获得创新的成功。
4、3 创新思维 ——是扩散思维和集中思维的统一
创新是有目的的人类活动，人们提出什么问题，解决 什么问题，这就要集中。
科技知识的继承和创新
知识创新的成果表现为提供关于新事物的 判断，对于经验事实的新说明、对经验定 律的新解释以及对理论危机的化解。
科技知识的继承和创新主要有两个途径： 一是研究与发展(R＆D)，它在知识创新中 起决定性作用，二是教育，它为知识创新 的可持续发展提供人才保证。
2、3 教育创新、文化艺术创新
教育创新从创造力的普遍性和可开发性原理出 发，运用现代教育观念，采取科学的创造性教 学方法和训练手段，开发人的创造潜能，培养 人的创造意识和思维能力，塑造人的创造性品 格，使人摆脱传统守成教育的负效应，不再成 为消极储存知识的“记忆仓库”，不再成为应 付考试的机器，而成为充分发挥主观能动性的 学习创新的主体，成为具备创新精神和创新能 力的人才，以满足各类创新对后备人才的需求。
4、1 创新思维 ——逻辑思维和非逻辑思维的统一
逻辑思维是创新思维的基础。思维的起点是问题和现 象，问题的发现和提出是逻辑思维起主要作用，现象 的观察、描述和概括也主要靠逻辑思维。
创新思维始终都贯穿逻辑思维。概念的形成、方 案的选择及结论的叙述都是逻辑思维起作用。只有成 果被解释成符号逻辑的东西，才能为人们所接受，才 能成为科学的理论。
解决一个问题不可能一蹴而就，都有一个发展 过程，当量的积累到一定的阶段，产生质的飞 跃，就能获得创新的成功。
4、3 创新思维 ——是扩散思维和集中思维的统一
创新是有目的的人类活动，人们提出什么问题，解决 什么问题，这就要集中。
创新思维培训课程(PPT 37页)
公司管理尽可能最小化，责任范围尽可能明晰 化。
针对客户需求，持续不断地提供优于竞争对 手的产品或服务。
演讲完毕，谢谢
创新思维
打破习惯思维定势 打破权威思维定势 打破从众思维定势 打破书本思维定势 打破自我中心思维定势
习惯思维定势:人们不自觉地用某种习惯了 的思维方式去思考已经变化了的问题
权威思维定势： 指人们对权威人士的言行 的一种不自觉的认同和盲从。
爱因斯坦创建相对论后，1930年德国出版了一 本批判相 对论的书《100位教授出面证明爱因 斯坦错了》，爱因斯坦闻讯后，仅仅耸肩道： “一百位？干吗要这么多人？只要能证明我真 的错了，哪怕一个人出面也足够了。”
——大前研一
专门的解释：
创新指现实生活中一切有创造性意义的研究和发明、 见解和活动。包括创造、创见、创业等意。美籍奥地 利经济学家J.A.熊彼特在其1912年出版的《经济发展 理论》一书中提出该词及理论，并在其1939、1942年 出版的《经济周期》和《资本主义、社会主义和民主 主义》两书中使该理论系统化。熊彼特的创新是一个 经济学概念，包括5个方面：①研制或引进新产品； ②运用新技术；③开辟新市场；④采用新原料或原材 料的新供给；⑤建立新组织形式。熊彼特的创新理论 受到经济学界的重视，尤其是20世纪70年代以后。21 世纪初所说的创新，在熊彼特的基础上有了很大的延 伸和发展，已从单纯的经济学概念演变为含义宽广的 哲学概念，包括思想理论创新、科学技术创新、管理 创新、经营创新、机制创新、制度创新、知识创新等。
创新思维
主要内容
一 对创新思维的认识和理解
二 了解创新思维的重要性
三 加强创新思维的技法
什么叫创新？《伊索寓言》里的一个小故事给我们一个形象的解释：
一个暴风雨的日子，有一个穷人到富人家讨饭。
针对客户需求，持续不断地提供优于竞争对 手的产品或服务。
演讲完毕，谢谢
创新思维
打破习惯思维定势 打破权威思维定势 打破从众思维定势 打破书本思维定势 打破自我中心思维定势
习惯思维定势:人们不自觉地用某种习惯了 的思维方式去思考已经变化了的问题
权威思维定势： 指人们对权威人士的言行 的一种不自觉的认同和盲从。
爱因斯坦创建相对论后，1930年德国出版了一 本批判相 对论的书《100位教授出面证明爱因 斯坦错了》，爱因斯坦闻讯后，仅仅耸肩道： “一百位？干吗要这么多人？只要能证明我真 的错了，哪怕一个人出面也足够了。”
——大前研一
专门的解释：
创新指现实生活中一切有创造性意义的研究和发明、 见解和活动。包括创造、创见、创业等意。美籍奥地 利经济学家J.A.熊彼特在其1912年出版的《经济发展 理论》一书中提出该词及理论，并在其1939、1942年 出版的《经济周期》和《资本主义、社会主义和民主 主义》两书中使该理论系统化。熊彼特的创新是一个 经济学概念，包括5个方面：①研制或引进新产品； ②运用新技术；③开辟新市场；④采用新原料或原材 料的新供给；⑤建立新组织形式。熊彼特的创新理论 受到经济学界的重视，尤其是20世纪70年代以后。21 世纪初所说的创新，在熊彼特的基础上有了很大的延 伸和发展，已从单纯的经济学概念演变为含义宽广的 哲学概念，包括思想理论创新、科学技术创新、管理 创新、经营创新、机制创新、制度创新、知识创新等。
创新思维
主要内容
一 对创新思维的认识和理解
二 了解创新思维的重要性
三 加强创新思维的技法
什么叫创新？《伊索寓言》里的一个小故事给我们一个形象的解释：
一个暴风雨的日子，有一个穷人到富人家讨饭。
创新思维培训教材(PPT46页).pptx
03
创新思维产生的条件
A
有强烈发 现问题的
意识
B
思想有灵 活性
C
勤于思考
D
准备充分 的素材
创新意识
01 勇于质疑，不盲目从众。
02 善于发现别人没看到的事 物。
03 越是神秘难解,越富有挑战 性。
04 敢于尝试不同的方法。
你是否具有创新意识？
01 你是否有过一些别人不敢想的疯狂念头?
02 03 04
超越
创新的本质就是超越，而只有有了思维的 超越才会有行动的超越。
你能数出多少人头？
怎样培养创新思维
How to train creative thinking
内容大纲
Table of Contents
1
打破思维定式
2
发散型思维
3
想象型思维
4
联想型思维
5
逆向思维
创新思维要打破思维定式
什么是思维定式
发散思维
1又名
扩散思维/扩展思维/辐射思维/求 异思维/多向思维/立体思维/球体
思维/网状思维
2定义
人们在思维过程中，无拘束地使思路 由一点向四面八方扩散，多角度、立体 式地进行思维，从而获得众多解决问题
的设想、方案和办法的思维过程。
发散思维的特征
1
流畅性
思维无障碍，短时间内可获得较多的思维结果。
2
变通性/跳跃性
思路能迅速转变，思维灵活，以提供更多的选 择解题方案。
3
独特性
思维成果具有新颖、独特、少有的特点。
怎样培养发散性思维？
04
可从材料性能、事物的形态位置、互相的联 系、解题的方式方法、数量等各方面思考。
创新思维产生的条件
A
有强烈发 现问题的
意识
B
思想有灵 活性
C
勤于思考
D
准备充分 的素材
创新意识
01 勇于质疑，不盲目从众。
02 善于发现别人没看到的事 物。
03 越是神秘难解,越富有挑战 性。
04 敢于尝试不同的方法。
你是否具有创新意识？
01 你是否有过一些别人不敢想的疯狂念头?
02 03 04
超越
创新的本质就是超越，而只有有了思维的 超越才会有行动的超越。
你能数出多少人头？
怎样培养创新思维
How to train creative thinking
内容大纲
Table of Contents
1
打破思维定式
2
发散型思维
3
想象型思维
4
联想型思维
5
逆向思维
创新思维要打破思维定式
什么是思维定式
发散思维
1又名
扩散思维/扩展思维/辐射思维/求 异思维/多向思维/立体思维/球体
思维/网状思维
2定义
人们在思维过程中，无拘束地使思路 由一点向四面八方扩散，多角度、立体 式地进行思维，从而获得众多解决问题
的设想、方案和办法的思维过程。
发散思维的特征
1
流畅性
思维无障碍，短时间内可获得较多的思维结果。
2
变通性/跳跃性
思路能迅速转变，思维灵活，以提供更多的选 择解题方案。
3
独特性
思维成果具有新颖、独特、少有的特点。
怎样培养发散性思维？
04
可从材料性能、事物的形态位置、互相的联 系、解题的方式方法、数量等各方面思考。
领导者的创新思维修炼培训课件
3、 在美国找工作，高等学院所颁发的毕业证书五年内有效。
人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的“奶 酪”——稳定的工作、身心的健康、和谐的人际关系、甜 蜜美满的爱情，或是令人充满想象的财富……喜欢变化， 变化；不喜欢变化，变化！
启示：变是唯一的不变
◇变化总是在发生：他们只是不断地拿走你 的奶酪。 ◇预见变化：随时做好奶酪被拿走的准备 ◇追踪变化：经常闻一闻你的奶酪，以便知道
他们什么时候开始变质。 ◇尽快适应变化：越早放弃旧的奶酪，你就会越 早享受新的奶酪。 ◇改变：随着奶酪的变化而变化，并享受变化。 ◇享受变化：尝试冒险，去享受新奶酪的美味！
◇做好迅速变化的准备：不断地去享受变化记住：他们 仍会不断地拿走你的奶酪。
建立信息社会新理念： ——不断淘汰自己
有创造才能的人：他们不仅看到客观存在的东西而且 看到了应该存在的东西；他们不仅看到已经存在的东 西，还应看到将要存在的东西。
自我中心型：跳出自我框框，多从他人角 度考虑。
这是什么图形
思维小测验：
❖ 有 一盲位人聋怎哑样人买，剪刀想？买 几 根 钉 子 ， 就 来 到 五 金 商 店 ， 对 售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右 手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一 把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员就明白了，他想 买的是钉子。聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着 进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人 怎样做能以最简单的方式买到想要的东西？
建立全球化新理念 ——世界公民看西方
海岛—商业—个体
•西方文化发源于地中海沿岸，希腊、罗马、斯堪底纳维亚诸国、 英吉利等都是典型的海洋性的国家，人们栖息在半岛或群岛上， 享有海运之便，因而商业发达较早；又由于这些岛屿或半岛屿 腹地比较狭窄，更促成了人们向海外开拓。因此，海洋民族的 文化心理比较外向，文化系统也处于一种动态和开放的状况。 同时，海洋还使濒海民族之间得到较充分的文化交流。埃及、 巴比伦于希腊间，希腊与罗马间古代多次发生规模巨大的文化 交流现象，使得这一海上走廊沟通了地中海沿岸各国，使它们 的文化你中有我，我中有你，在一定程度上成为一个浑然一体 的系统。正是这种海洋的自然环境，造成了西方文明的开放性， 古希腊时代的开放性到了文艺复兴时代，更有了空前的外向性 要求，于是沿海国家，首先是西班牙和葡萄牙，尔后是意大利， 再后是荷兰和英格兰、法兰西。于是从远洋航海开始，以哥伦 布发现新大陆为契机，揭开了西方近代文明辉煌的一页。
人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的“奶 酪”——稳定的工作、身心的健康、和谐的人际关系、甜 蜜美满的爱情，或是令人充满想象的财富……喜欢变化， 变化；不喜欢变化，变化！
启示：变是唯一的不变
◇变化总是在发生：他们只是不断地拿走你 的奶酪。 ◇预见变化：随时做好奶酪被拿走的准备 ◇追踪变化：经常闻一闻你的奶酪，以便知道
他们什么时候开始变质。 ◇尽快适应变化：越早放弃旧的奶酪，你就会越 早享受新的奶酪。 ◇改变：随着奶酪的变化而变化，并享受变化。 ◇享受变化：尝试冒险，去享受新奶酪的美味！
◇做好迅速变化的准备：不断地去享受变化记住：他们 仍会不断地拿走你的奶酪。
建立信息社会新理念： ——不断淘汰自己
有创造才能的人：他们不仅看到客观存在的东西而且 看到了应该存在的东西；他们不仅看到已经存在的东 西，还应看到将要存在的东西。
自我中心型：跳出自我框框，多从他人角 度考虑。
这是什么图形
思维小测验：
❖ 有 一盲位人聋怎哑样人买，剪刀想？买 几 根 钉 子 ， 就 来 到 五 金 商 店 ， 对 售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右 手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一 把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员就明白了，他想 买的是钉子。聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着 进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人 怎样做能以最简单的方式买到想要的东西？
建立全球化新理念 ——世界公民看西方
海岛—商业—个体
•西方文化发源于地中海沿岸，希腊、罗马、斯堪底纳维亚诸国、 英吉利等都是典型的海洋性的国家，人们栖息在半岛或群岛上， 享有海运之便，因而商业发达较早；又由于这些岛屿或半岛屿 腹地比较狭窄，更促成了人们向海外开拓。因此，海洋民族的 文化心理比较外向，文化系统也处于一种动态和开放的状况。 同时，海洋还使濒海民族之间得到较充分的文化交流。埃及、 巴比伦于希腊间，希腊与罗马间古代多次发生规模巨大的文化 交流现象，使得这一海上走廊沟通了地中海沿岸各国，使它们 的文化你中有我，我中有你，在一定程度上成为一个浑然一体 的系统。正是这种海洋的自然环境，造成了西方文明的开放性， 古希腊时代的开放性到了文艺复兴时代，更有了空前的外向性 要求，于是沿海国家，首先是西班牙和葡萄牙，尔后是意大利， 再后是荷兰和英格兰、法兰西。于是从远洋航海开始，以哥伦 布发现新大陆为契机，揭开了西方近代文明辉煌的一页。
领导干部创新思维及其训练教材(PPT75张)
3、经验定势及其弱化。 思维中的经验定势是指，过分以来以 往的经验，不敢越出经验半步，而且习惯 以经验为标准来衡量是非。 经验定势的弱化训练： 认识：经验是对过去的成功总结。 ★仿盲人训练 ★逆经验反应训练
司马懿 诸葛亮 司马昭
4、书本定势及其弱化。 书本定势是指，做事搬书本，唯书不唯 实，教条化。习惯以理论权威为标准来评 判事务和问题。 书本定势的弱化训练： 认识：书本知识是纯化的知识，与实 际有距离。理论是灰色的，生活之树常青。 ★书本与现实的差距意识训练 ★发现问题的基本途径和方法训练
什么是思维定势？
哥伦布问题： 怎样把鸡蛋竖立在桌面上？
什么是思维定势？
泰坦尼克号不会沉灭？
思维定势是指由 实践目的、价值模式 和知识储备等因素构 成的特定认识框架， 是人们所熟悉的思维 方向、思维路径、思 维方式和思维方法。 也可以说他是头脑所 习惯使用的一系列程 序和工具的总和。
（三）思维定势的利于弊 思维定势的好处在于，在处理日常事物、一般 情况、惯例性事务的时候，轻车熟路，得心应手； 弊端在于，当我们面临新情况新问题需要开拓创新 的时候，它就变成了思维枷锁。法国生物学家贝尔 纳说：妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东 西，而是已知的东西。 对于创新思维来说， 思维定势是一种消极性 的东西，它使头脑忽略 了定势以外的事物和观 念，影响创新思维的进 行。
3、“裹足不前”式 这种观点表现 为看问题停滞僵化， 缺乏发展和历史的观 点，只注重某一时的 表现，而不能全过程 的认识，不能把历史 事件放在历史长河中 全方位的去观察去理 解。容易犯唯心主义 错误
4、“先入为主”式 看问题以自 我为中心，唯我独尊、自以为是，凡是 站在自己这一方面的就肯定就欢迎，站 在对立面上就否定就排挤，不能从根本 上把握问题，这是一种主观主义错误。
领导干部创新思维及其训练教材课件
实用技巧
鼓励自由联想、打破思维定势，注 重思维的灵活性和流畅性。
批判性思维训练
定义
批判性思维是指对事物进行客观 、全面、深入的分析和判断，从 而得出更为准确和可靠的结论。
训练方法
通过辩论、案例分析等方式，提 高分析和判断能力。学习如何辨 别信息真伪、挖掘隐藏信息、防
止逻辑谬误。
实用技巧
保持开放心态，学会提问、质疑 和反思。不断挑战自己的观念和 偏见，提高思维的敏锐度和严谨
创新思维在团队管理中的应用
鼓励团队成员创新
01
领导者通过营造开放、包容的团队氛围，鼓励团队成员提出新
观点、新想法，激发团队创新活力。
优化工作流程
02
运用创新思维对团队工作流程进行持续改进，提高工作效率，
实现资源优化配置。
解决团队冲突
03
在面对团队内部矛盾和冲突时，领导者运用创新思维能够找到
更具创意和包容性的解决方案，促进团队和谐。
性。
创新性思维训练
定义
创新性思维是指通过独特的思考方式，产生新的观点、想法和解 决方案。
训练方法
培养跨学科、跨领域的融合思维，激发想象力和创造力。可以运用 设计思维、创新思维工具箱等方法进行训练。
实用技巧
保持好奇心和探究精神，鼓励自己尝试不同的思考方式和角度。注 重思维的独特性和原创性，勇于接受挑战和尝试创新。
增强领导干部的人际交往能力，促进团队协 作和有效沟通。
逻辑数学智能
培养领导干部的逻辑思维和数据分析能力， 以更科学地制定和评估政策。
自我认知智能
帮助领导干部更好地认识自己，从而不断完 善自身领导能力和创新思维。
学习型组织理论
组织学习
推动组织不断学习、适应变革，形成 良好的学习氛围。
鼓励自由联想、打破思维定势，注 重思维的灵活性和流畅性。
批判性思维训练
定义
批判性思维是指对事物进行客观 、全面、深入的分析和判断，从 而得出更为准确和可靠的结论。
训练方法
通过辩论、案例分析等方式，提 高分析和判断能力。学习如何辨 别信息真伪、挖掘隐藏信息、防
止逻辑谬误。
实用技巧
保持开放心态，学会提问、质疑 和反思。不断挑战自己的观念和 偏见，提高思维的敏锐度和严谨
创新思维在团队管理中的应用
鼓励团队成员创新
01
领导者通过营造开放、包容的团队氛围，鼓励团队成员提出新
观点、新想法，激发团队创新活力。
优化工作流程
02
运用创新思维对团队工作流程进行持续改进，提高工作效率，
实现资源优化配置。
解决团队冲突
03
在面对团队内部矛盾和冲突时，领导者运用创新思维能够找到
更具创意和包容性的解决方案，促进团队和谐。
性。
创新性思维训练
定义
创新性思维是指通过独特的思考方式，产生新的观点、想法和解 决方案。
训练方法
培养跨学科、跨领域的融合思维，激发想象力和创造力。可以运用 设计思维、创新思维工具箱等方法进行训练。
实用技巧
保持好奇心和探究精神，鼓励自己尝试不同的思考方式和角度。注 重思维的独特性和原创性，勇于接受挑战和尝试创新。
增强领导干部的人际交往能力，促进团队协 作和有效沟通。
逻辑数学智能
培养领导干部的逻辑思维和数据分析能力， 以更科学地制定和评估政策。
自我认知智能
帮助领导干部更好地认识自己，从而不断完 善自身领导能力和创新思维。
学习型组织理论
组织学习
推动组织不断学习、适应变革，形成 良好的学习氛围。
创新思维与领导力修炼教材共65页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
创新思维与领导力修炼教材
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
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引子
寓言 有个人遇到了神仙，神仙问他需要什么东西，他
说需要金子。 于是神仙用手指点了几块石头，石头立即变成了金
子。神仙叫他去拿，他没有去拿，神仙就问：“你还 需要什么呢？”
他说：“我要你的手指头。”
——我们要的不是金子，而是手指头， ——这个手指头就是创新思维！
引子
案例: 海尔CEO 张瑞敏 联想总裁 柳传志
想和行动，检查总结其中的优缺点，达到自我 领会，自我提高 曾子:吾日三省吾身
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
5、破立型创新思维的特点： 是通过瓦解破除犯有非自治性错误的旧知识
系统，促成新知识系统的建立和完善。
案例:计划经济与市场经济
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
可以破坏，这个时候他就是把自己定义成领导者， 但是必须先斩后奏，必须请求处罚。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在 领导 激励 软权 艺术 外部 未来 管理 秩序 效率 执行 工作 共性 领导 变革 价值 决策 员工 个性
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(一)创新思维 就是以超常规乃至反常
而不说别人赋予他的，同岗位无关。 而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别人，
有岗有权，没岗没权。 领导者拥有追随者;管理者拥有下属; 领导者做事主动，追随者也主动。 管理者被动做事,下属也被动。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
领导者把梯子架在正确的墙上，管理者解决爬 梯子的技巧。
领导者做正确的事,管理者正确地做事 领导者制定制度,也可以修改破坏制度 管理者在特定情况下，在必须破坏制度，那么他
分析与启示:
引子
——这就是领导力! ——领导力就是影响力,你对别人的行为有影
响力就说明你有领导力
引子
领导，就是为了共同的目标把男男女女们集合起来的能力和能启发人 们自信的性格 ——蒙哥马利
什么都想自己做的人或者功劳归自己的人，是成不了卓越领导者的—— 安德鲁 卡内基
“必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主意，用干 部两件事。” ——毛泽东
引子
答案:为什么非要去淘金，为什么不可以买一条船“人
们为了发财，即使票价再贵，也心甘情愿买票上船。因 为前面就是诱人的金矿啊！” 其实，对于生活中的 许多问题，当我们无所适从时，为什么不能换一种思维？ 是的，在智者眼里，困境往往意味着一个潜在的机遇， 只是我们未曾想过。
为什么不能换换思路呢? ——这就是创新!
A、实物---某种具有实用价值的新物品； B、制度---某种新的组织方式和行为方式； C、对策---某种解决特定问题的新策略； D、理论---某种具有解释力和指导性的新的理论； E、心态---某种内心情绪、态度和观念的转变。
案例: 博士内急
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
(三)领导力的要素
第一,有远见，能够看到他人看不到的未来； 第二,这个未来会对他人产生影响； 第三,实现了这个未来他能够得到实惠； 第四,他跟着你这样的人行动，他不会吃亏； 第五,他跟你在一起感到开心
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
(四)管理与领导的区别与联系 领导者拥有的这种影响力是内在的，随身携带的，
某种目标的行动过程。 领导者就是实施这个过程的人 (二)领导力 影响别人 、群体、组织的综合能力 领导力就是影响力，等于影响力。当一个人能够影响别人，
别人愿意追随他的时候，他就是领导者。要影响别人，先 要影响别人的思维，要影响别人的思维，首先自己要有思 想，人格要有魅力
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
教育心理学名言： “播下一种思想，收获一种行为；播下一种
行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一 种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
——如何使创新成为领导者的性格，关系到我 们民族的命运和未来！
引子
一个平常而有趣的问题 很远的地方发现了金矿。为了得到黄金，人们蜂
拥而去，可一条大江挡住了必经之路，你们会怎么 办? 请大家思考一下并回答,一定要回答!
什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干在前边， 身先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了，“导”才能起作 用。—— 李瑞环
一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
(一)领导 领导是指挥和影响个人、群体、组织在一定条件下实现
1 、顺向型创新思维的特点： 能够完整地掌握和忠实地传承已
有知识系统，并对该知识系统进行 延伸和发展 案例: 你 想 到 几 步?
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
2、逆向型创新思维的特点： 唱反调，将思维的角度转移到与原思路相反
的位置，从而获得突破和创新
案例:壹周立波秀
主要内容
引子 一、什么是领导力？—是科学还是艺术？ 二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养 三、浇树浇根，带人带心—打造执行力团队 四、优秀距卓越有多远—领导艺术修炼 五、山外青山楼外楼—领导的最高境界 结语
授课逻辑思路:
领导最高界 领导艺术
领导力的关键
领导力培养
领导力
——领导水平阶梯式上升
(二)创新思维的类型
6、扩散型创新思维的特点： 是从多方面、多角度的假设、推导中，寻求
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
3、双向型创新思维的特点： 是既能掌握和传承已有的知识系统，又能揭
示已有知识系统内在的缺陷，进而建构起更加 充实、更加完备的知识系统。
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
4、内省型创新思维的特点： 是通过回想事情的过程，分析评价自身的思
规的眼界、视角、方法去观 察、思考问题，提出与众不 同的解决问题方案、程序或 重新组合已有的知识、技术、 经验等，以获取创造性的思 维成果，从而实现人的主体 创造能力的思维方式
案例：牛顿发现万有引力
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
创新不同于以往人们狭隘理解的“发明创造”，它贯穿 于人类生活的各个方面，主要有以下五个领域：