看谁记得快
上心理健康教案5、看谁记得快
（四） 总全课
结合实际情况，学生能很快地进入到学习状态当中去。
归纳要有要点，培养学生概括的能力。
说一说集中注意力和记忆效果的关系，结合本人和同组同学的经验得到结果。
板书设计
看谁记得快
你做事专注吗
怎样才能记得快
教学反思
同学们对知识的了解比较深入，但在实践当中，由于各种环境的影响，还是会出现比较自私的行为，需要不断的学习和环境的渗透。
课前选好表演短剧的同学。
教学过程
修注栏
（一） 导入
师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《看谁记得快》。
（二） 学文明理
（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。 2、 走迷宫
可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：二年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
10、看谁记得快又牢教学设计
10、看谁记得快又牢教学设计D2、内容：第一组：小白兔和小灰兔在白菜地里吃胡萝卜。
第二组：七八个花青蛙在西瓜地里看七八个西瓜。
第三组：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
第四组：出东门，过大桥，大桥底下去打枣。
第五组：风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
第六组：芝麻沾麻花是芝麻麻花，妈妈炸麻花是妈炸麻花。
3、河马博士：有小组已经完成了，请抓紧时间上台。
4、河马博士：这一组完成很快，很可惜口令传错了。
下一个是那一组？河马博士：看来，这一组应该是我们“传口令”游戏的冠军。
掌声送给他们这一组。
过渡语：“记忆小博士”：从测试结果看，我发现同学们的记忆水平挺高的，不过，想要成为今天的“记忆冠军”，还要进行深入测试才行，下面，我就把深入测试你们的老师。
师：好的，很高兴看到同学们刚才的表现，我对你们充满了信心。
下面老师就给你们讲一个《玩具比赛》的故事，请认真听。
听完后，老师会出题考你们，完成得又快又准的同学将会是我们这轮比赛的“记忆冠军”。
二、讲故事，回答问题，进行“心理聚焦”1、师：故事讲到这里，请看黑板上的图片，（出示图片）哪些是故事里没有出现的玩具，请上台来在他们的下面的括号里方打“×”。
（请生上台）师：还有谁上台来试一试。
（上台的同学勾完就在旁边站一会。
）2、师：你们很勇敢，也记得又快又准。
恭喜这几名同学成为我们这一轮的“记忆冠军”。
3、第二轮比赛马上开始，先请同学们听我们这轮的目标是：（出示图片）把黑板上的这几个玩具按照玩具出现的顺序排列顺序。
下面，老师开始讲故事。
请仔细听。
看看这轮的“记忆冠军”会是谁。
4、师：谁上台来在这些玩具的下方写上序号。
师：再请同学。
5、恭喜这些同学成为这一轮比赛的“记忆冠军”6、师：经过两轮的比赛，可以看出同学们的记忆力是相当不错的。
从两轮不同的听故事比赛中，你们有没有什么发现?7、引导说出：有目标的记忆比没有目标的记忆要记得快一些。
8、过渡语：在刚刚的记忆游戏里，我们进行了比赛，产生了几位“记忆冠军”，老师希望在接下来的游戏中能产生更多的“记忆冠军”。
小学心理健康《看谁记得快》(教学设计)
小学心理健康《看谁记得快》（教学设计）引言：小学生心理健康教育是培养学生良好心理素质的重要途径。
通过针对性活动的设计，可以帮助学生更好地认识自己、发展自己，提高自身的心理素质。
本文将介绍一种适用于小学心理健康教育的教学设计——《看谁记得快》。
一、教学目标：1.了解记忆与学习之间的关系。
2.了解记忆的类型和过程。
3.培养学生的记忆能力和集中注意力的能力。
4.提高学生的思维灵活性和解决问题能力。
二、教学准备：1.课件或教学投影仪。
2.学生参与的游戏卡片或图片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生思考并讨论他们在学习中遇到的困难和问题，如记不住知识点、经常分心等。
2. 知识讲解（10分钟）介绍记忆与学习的关系，解释记忆的定义和重要性。
与学生互动，了解他们对记忆的理解。
提出问题引导学生思考记忆的类型、过程以及影响记忆的因素。
3. 游戏环节（25分钟）以《看谁记得快》为主题进行游戏。
事先准备好卡片或图片，每张卡片上都有一个数字或单词。
学生分组，每组轮流翻开卡片，看图或说出卡片上的数字。
要求学生在规定的时间内牢记卡片上的信息，并记录下来。
游戏规则：1.每组学生轮流进行，每人可以记忆一张卡片。
2.每组学生在规定时间内（30秒）记忆卡片上的信息。
3.一轮游戏后，学生需互相交换卡片，测试他们是否能记住其他组的卡片上的信息。
4. 分组竞赛（20分钟）通过游戏的方式，培养学生的合作意识。
组长带领小组策划并呈现自己的旗帜，展示小组风采。
根据游戏规则，对小组进行排名，并为各小组颁发奖状。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回顾整个游戏过程，总结记忆的技巧和策略，分享记忆效果最好的方法。
鼓励学生描述他们在游戏中使用的记忆策略，并与其他同学分享。
教师可及时给予肯定和引导，引导学生发现更有效的记忆方法。
6. 课堂延伸（5分钟）布置练习作业，要求学生用自己掌握的记忆策略完成作业中的题目，并在下节课交流分享。
鼓励学生在日常生活中运用记忆策略，以提高学习效果。
二年级心理健康教学课件 第6课 看谁记得快
第六课 看谁记得快
暖身活动
游戏：倒数数字
天真屋
董爷爷的外语“阅兵”
董爷爷在67岁时下了决心：开始学英语。 他将单词每5个写在一张卡片上，并有趣 地称之为一个个“小队”。 他坚持一个一个“小队”去认，当作在 “阅兵”。 这种“阅兵”方式记单词的效果很好， 他最终学会了英语。
聊聊天天法
14 3 8 10 9 12 1 7 16 5
·1 3 5 7 9 ·8 10 12 14 16
聊聊天天室室
歌谣记忆法
清晴青 睛情请
·河水清清天气晴 ·小小青蛙大眼睛 ·保护禾苗吃害虫 ·做了不少好事情 ·请你爱护小青蛙 ·好让禾苗不生病
聊聊天天室室
歌谣记忆法
苔 白日不到处， 青春恰自来。 苔花如米小， 也学牡丹开。
看谁记得快
三十秒内记住以下八个词语：
shíyàn
juàn
阳光 实验室 花市 手绢
小鸟 玻璃 中国 肯德基
加聊油天室站
请你试试
下面这幅图中都有些什么呢？
请你试着编一个小故事，比一比，看谁的故事更有趣。
亲子聊天分室 享
跟爸爸妈妈讲一讲，今天的课堂上， 你记住了什么？把你掌握的记忆方法用 到生活中去吧！
以愉快的心情学得
聊天室
的，会永远记着。
聊聊天天室室
口诀记忆法
烧浇绕晓
·有火才能烧 ·有水才能浇 ·用丝来缠绕 ·有日见分晓
聊聊天天室室
联想记忆法
气球 天空 导弹 苹果 小狗 闪电 街道 柳树
我被气球吊上天空，骑 在一颗飞来的导弹上，导弹 射出了一个苹果掉在小狗的 头上，小狗受惊后像一道闪 电似的奔跑在街道，撞到了 柳树。
游聊戏天室角
小学心理健康第十七课《看谁记得快》教案
小学心理健康第十七课《看谁记得快》教案看谁记得快——培养小学生的记忆力概述：小学心理健康第十七课的教案是关于培养小学生记忆力的内容。
记忆力是儿童智力发展中非常重要的一项能力，良好的记忆能力对学习和生活都有着积极的影响。
本课将通过游戏和讨论等活动来帮助学生了解记忆力的重要性，学习一些提高记忆力的方法，并培养他们对学习的主动性和探索精神。
教学目标：1.了解记忆力的重要性，认识到培养记忆力的必要性。
2.学习一些提高记忆力的方法和技巧。
3.培养学生的注意力、观察力和细节处理能力。
4.促进学生对学习的兴趣和主动性。
教学重点和难点：教学重点在于让学生理解记忆力的重要性，并掌握一些提高记忆力的方法。
教学难点在于培养学生对学习的主动性和探索精神。
教学准备：1.课堂PPT2.记忆游戏素材3.小组活动题目教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师带领学生回忆上一节课学习到的内容，引出本节课的主题——记忆力。
通过问答和讨论的方式，让学生提出对记忆力的理解和认识。
步骤二：引入（10分钟）老师用生活中的例子和故事，向学生介绍记忆力的重要性。
例如，我们每天都需要记住很多东西，比如老师讲的知识、家庭作业、朋友的生日等等。
如果我们没有好的记忆力，就可能会忘记重要的事情，影响学习和生活。
通过这些例子，让学生认识到记忆力对他们的重要性。
步骤三：方法介绍（15分钟）在这一步骤中，老师将介绍几种提高记忆力的方法和技巧，例如：1.分段记忆法：将要记住的内容分成小的部分，分别记忆，再整合起来。
这样可以降低学习负担，提高记忆效果。
2.联想记忆法：通过将要记住的内容和已经熟悉的事物联系起来，形成关联记忆，提高记忆效果。
例如，通过形象化的比喻或者故事来记忆数学公式和地理知识等。
3.重复记忆法：通过反复复习，多次记忆同一内容，可以增强记忆效果。
例如，在学习英语单词时可以通过多次识记和应用来巩固记忆。
4.注意力训练：良好的注意力是记忆力的基础。
老师可以通过一些集中注意力的游戏和活动来锻炼学生的注意力，例如找出图片中的不同之处、记忆拼图等。
一年级心理健康《看谁记得快》教案
教案目标：1.让学生通过游戏提高记忆力。
2.培养学生的观察力和注意力。
3.培养学生的团队合作能力。
教学目标：通过游戏活动，学生能够记住并复原一系列图片。
教学重点：学生能够记住并复原一系列图片。
教学难点：学生能够记住并复原更多的图片。
教具准备：1.一套配有相同图片的卡片。
2.黑板或白板。
教学过程：引入活动：1.教师可以使用一些简单的记忆游戏或谜语，激发学生对记忆力的兴趣，引导学生探讨记忆力的重要性。
2.教师可以与学生分享一些记忆力的技巧和方法，例如将信息分成小块、使用联想或图像记忆法等。
游戏规则：1.将卡片图片分成若干组，每组有两张相同的图片。
图片可以是动物、水果、数字、字母等。
2.学生分成若干个小组，每组有2-4名学生。
3.学生随机选择一张卡片，展示给全班看，并让全班记住这张卡片上的图片。
4.学生把卡片翻过去，然后开始还原。
5.可以设定一定的时间限制，例如1分钟。
在规定时间内，学生尽可能多地复原图片。
6.时间到后，每个小组展示他们复原的图片数量，并记录下来。
讨论和反思：1.教师引导学生讨论记忆的过程和策略。
例如，他们是否使用了联想、图像记忆法或其他方法。
2.教师和学生一起分析在这个游戏中进行记忆和还原的挑战，例如时间限制、大量信息、团队合作等。
3.学生可以分享他们成功的记忆和还原策略，以及他们发现的困难和改进的方法。
延伸活动：1.可以逐渐增加卡片的数量，增加游戏的难度。
2.可以尝试加入其他规则和要求，例如在还原图片的同时按顺序报出卡片上的内容，或者加入其他类型的记忆和还原练习。
教学反思：1.这个活动可以激发学生对记忆力的兴趣，并提高他们的记忆能力。
2.通过小组合作，学生能够培养团队合作和沟通能力。
3.在游戏中引导学生分析自己的记忆和还原策略，帮助他们意识到不同的记忆方法，并提高他们的自我学习能力。
对于一年级的学生来说，记忆力的培养是非常重要的，这个游戏不仅可以帮助他们提高记忆能力，还可以培养他们的观察力和注意力。
心理健康考编面试——教案《看谁记得快》
心理健康考编面试——教案《看谁记得快》1、初中心理健康《看谁记得快》1.题目：《看谁记得快》2.内容几乎所有的人都有巨大的记忆潜力，我们可以通过科学的记忆方法开启潜能，提高学习效率。
你知道哪些记忆方法呢？请查阅记忆力方法的相关材料，从中选出几种适合你的记忆方式，并整理你所学学科的知识，将需要记忆的内容写在相应的记忆术中。
如：谐音法：战国七雄——齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦（七叔含烟找围巾）联想法：魏、蜀、吴三国建国年代：公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳；公元221年，刘备建蜀，定都于成都；公元222年，孙权建吴，定都建业。
可以联想为：曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0），刘备守（蜀）成都，一天二两（22）药（1），孙权建吴业（建业），养了三只鸭（222）。
因为刘备建蜀时已是风烛残年，故一天二两药，而孙权的吴国在长江边上，故联想到养鸭。
请以“看谁记得快”为题，设计一堂完整的心理课。
3.基本要求（1）试讲时间控制在十分钟；（2）体现活动课的特点；（3）配合一定的板书设计。
初中心理健康《看谁记得快》教案一、教学目标1.认识良好记忆的重要性，培养良好的记忆习惯。
2.通过记忆训练，掌握一定的记忆策略。
二、教学重难点1.教学重点：良好记忆的重要性。
2.教学难点：养成良好的记忆习惯，掌握记忆策略。
三、教学方法故事法、游戏法。
四、教学准备PPT五、教学过程（一）热身活动：词汇滚雪球1.规则介绍（1）以心理小组为单位，围圈而坐。
（2）第一名同学先说出一个词汇，第二名同学要重复前面同学的词汇，然后再说自己的词汇，第三名同学要先重复前面两名同学的词汇，再说出自己的词汇……依此类推，每一名同学都要重复前面说过的所有的词汇，忘记的就被罚坐下，坚持站到最后的就是胜利者。
（3）请胜利者给大家分享自己的记忆方法。
2.分享交流（1）师：在这个活动中，你觉得最大的困难在什么地方？生1：我最大的困难在于要记忆的词汇量太多，因为我是最后一个人。
二年级心理健康上册教案-第六课看谁记得快
二年级心理健康上册教案-第六课看谁记得快教案：第六课看谁记得快一、课程目标1.让学生掌握记忆技巧和方法，提高记忆能力。
2.激发学生学习兴趣和自信心，培养积极心态。
3.培养学生学习的习惯和态度，提高学生学习成绩。
二、教学方法1.口头讲解:老师通过讲解，介绍记忆技巧和方法。
2.示范演示:老师进行记忆技巧和方法展示。
3.互动演习:教师通过丰富多彩的游戏和活动，让学生参与其中，加强课程效果。
4.小组合作:教师将学生分为小组进行合作，让学生相互学习、交流和合作。
三、教学步骤第一步:引入主题引导：通过一个有趣又富有挑战性的游戏活动，激发学生参与课程的积极性。
同时，通过这个游戏，初步引入记忆技巧和方法的概念。
游戏目标：让学生在短时间内记住第一次记忆的单词，然后通过关卡，挑战记忆更多单词。
游戏规则：1.老师给学生5个单词，并让学生记忆。
2.老师设置5个障碍，学生必须穿过这些障碍然后到达终点。
3.在每个障碍后，学生需要回答之前学过的单词及其意思。
4.学生现在只有30秒回答问题，否则就输了。
阅读关键词：记忆技巧、方法、记忆单词、挑战、LIVE、错误、改正。
第二步:传授记忆技巧和方法1.学生完成游戏后，老师介绍不同的记忆技巧和方法。
2.通过使用实际例子，来解释记忆技巧和方法的应用。
3.讨论记忆技巧和方法的优势和劣势，帮助学生更好地理解记忆技巧和方法的应用。
4.通过对课堂中学生的反馈和提问，让学生更好的掌握相关知识。
阅读关键词：记忆技巧、方法、实际例子、讨论、优势、劣势、反馈、提问。
第三步:互动演练1.在教学过程中，教师将学生分为小组，让他们共同学习并方便互相支持和交流。
2.在游戏活动中，教师设置为团队挑战，让学生互相帮助。
3.让学生参与团队活动、角色扮演、支持和鼓励其他队员。
4.在团队活动中设置不同难度的关卡，通过不断地挑战，让学生在讨论和合作中提高自己的记忆技巧和方法。
阅读关键词：团队挑战、帮助、角色扮演、支持、鼓励、不断挑战。
《第十七课看谁记得快》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《看谁记得快》这一心理健康课程，帮助小学生提高记忆力，培养专注力，并促进其情绪管理能力的发展。
通过课堂学习与课后作业的巩固，使学生能够掌握有效的记忆方法和注意力集中技巧。
二、作业内容1. 记忆游戏：学生需准备一张包含各种图片的卡片，包括动物、植物、日常用品等，每个类别不少于5张图片。
课堂上进行小组讨论和游戏互动，记住尽可能多的卡片上的图片，并将所记住的图片按类别进行分类。
2. 专注力训练：学生需在家中完成专注力训练任务。
使用定时器，设定一个固定时间（如10分钟），期间集中注意力完成一个任务，如抄写课文、做数学题或阅读故事书等。
训练结束后，记录自己的专注时间以及过程中产生的思维活跃状态。
3. 记忆宫殿构建：学生在家设计一个自己独特的记忆宫殿。
选择熟悉的地方（如家中的房间或学校教室），在脑海中构建一个有空间感的场景，并想象每个空间中放置一个与之前记忆游戏相关的物品。
4. 情绪日记：要求学生记录一天的喜怒哀乐等情绪变化，并简短地描述触发这些情绪的事件或情境。
鼓励学生用绘画或文字形式记录下来，培养自我观察和表达情感的能力。
三、作业要求1. 记忆游戏要求记录完整的图片信息，并能正确分类。
2. 专注力训练中，要求认真记录自己的表现数据和主观感受。
3. 记忆宫殿构建要确保清晰且独特，并能准确关联到所记忆的图片信息。
4. 情绪日记要真实记录自己的情感变化，鼓励用多种方式表达情感。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业完成情况和记录信息，评价学生在记忆、专注力、情绪管理能力上的表现。
2. 通过与家长沟通、收集学生的表现和感受等信息，对学生的学习进度进行全面评估。
五、作业反馈1. 课堂分享：学生可在下一节课上分享自己的作业成果和感受，教师给予肯定和鼓励。
2. 个别辅导：针对个别学生在作业中遇到的问题，教师进行个别辅导和指导。
3. 家长反馈：教师与家长沟通学生的课后表现和进步情况，共同促进学生的心理健康发展。
最新二上心理健康教案 5、看谁记得快
第一单元伟大的科学家Reading 约翰.斯诺击败“霍乱王”约翰.斯诺是伦敦一位著名的医生—他的确医术精湛，因而成为照料维多利亚女皇的私人医生。
但当他一想到要帮助那些得了霍乱的普通百姓时，他就感到很振奋。
霍乱在当时是最致命的疾病，人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。
每次暴发霍乱时，就有大批惊恐的老百姓病死。
约翰.斯诺想面对这个挑战，解决这个问题。
他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。
斯诺对霍乱致人死地的两种推测都很感兴趣。
一种看法是霍乱病毒在空气中腐殖着，像一股危险的气流到处漂浮，直到找到病毒的受害者为止。
第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。
病从胃里发作而迅速殃及全身，患者就会很快地死去。
斯诺推测第二种说法是正确的，但是他需要证据。
因此，在1854年伦敦再次暴发霍乱的时候，约翰.斯诺着手准备对此调研。
当霍乱在贫民区迅速蔓延的时候，约翰.斯诺就开始收集资料。
他发现特别在两条街道上霍乱流行的很严重，在10天之内就死去了500多人。
他决心要查明其原因。
首先，他在一张地图上标明了所有死者住过的地方。
这提供了一条说明霍乱起因的很有价值的线索。
许多死者是住在宽街的水泵附近（特别是这条街上16、37、38、40号）。
他发现有些住宅（如宽街上20号和21号以及剑桥上的8号和9号）却无人死亡。
他以前没预料到这种情况，所以他决定深入调查。
他发现，这些人都在剑桥街7号的酒馆里打工，而酒馆为他们免费提供啤酒喝，因此他们没有喝从宽街水泵抽上来的水。
看来水是罪魁祸首。
接下来，约翰.斯诺调查了这两条街的水源情况。
他发现，水是从河里来的，而河水被伦敦排出的脏水污染了。
他马上叫宽街上惊慌失措的老百姓拆掉水泵上的把手。
这样，水泵就用不成了。
不久，疫情就开始得到了缓解。
他证明了，霍乱是由病菌而不是由气团传播的。
在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街暴发的霍乱有关联的死亡病例中发现了有力的证据。
有一位妇女是从宽街搬进来的，她特备喜欢那里的水，每天都要派人从水泵打水运到家里来。
看谁记得快
第一小组口令： 中秋节，小白兔和小灰兔在白菜地里吃胡萝卜。
D.西瓜、海豹、小汽车、桃子、小鸭子、公交车、猫头鹰、 救护车
希望大家掌握合理的记忆方法 取得更优异的成绩！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
法
金钥匙
• 我们擅长于具体形象的记忆，直观形象的东西更 容易给我们留下深刻的印象，记忆抽象的东西要 尽可能的与具体、形象的东西结合起来。
• 联系、联想记忆法 • 谐音记忆法 • 分类记忆法
记忆方法大家都掌握了吗？
我们来做个练习好吗？
A.富士山高一万两千三百六十五英尺 B.月亮、燕子、客厅、窗户、花瓶、英国、奶奶 C.马克思生于1818年，死于1883年
第二小组口令： 冬天晚上，七个小青蛙在西瓜地里看八个大西瓜。
第三小组口令： 小松鼠，出东门，过大桥，小溪边上去打红枣。
第四小组口令： 吃菱角剥菱壳，不吃菱角不剥壳，菱角不丢北壁角。
故事会：
联系、联想记忆法
1949099112365
1949—祖国成立的日子 0991—乌鲁木齐的区号
12—每年都有12个月 365—一年有365天
北师大版心理健康一年级上册第十七课《看谁记得快》课件(共17张PPT)
看谁记得快
1分钟内记下这段文字，记住后举手安静等待。
楼育有教操体学间场馆和中
看谁记得快
1分钟内记下这段文字
教学楼和体育馆中间有操场
看谁记得快 哪行文字更好记，为什么？
第一行：楼 育 有 教 操 体 学 间 场 馆 和 中 第二行：教 学 楼 和 体 育 馆 中 间 有 操 场
理解材料更好记
看谁记得快
看谁记得快
看谁记得快
体验记忆: 10秒内记住这个电话号码
看谁记得快
北师大版
看谁记得快
天真屋
董爷爷的外语“阅兵”
董爷爷在67岁时下了决心：开始学英语。 他将单词每5个写在一张卡片上，并有趣 地称之为一个个“小队”。 他坚持一个一个“小队”去认，当作在 “阅兵”。 这种“阅兵”方式记单词的效果很好， 他最终学会了英语。
铅笔
直观形象记忆法 苹果 筷子
茶杯
遥控器 牙刷 手机 糖果
看谁记得快
分类记忆法
猫 轿车 床 沙发 衣柜 火车
自行车 鸡 狗
·猫 鸡 狗 ·床 沙发 衣柜 ·轿车 自行车 火车
看谁记得快
数字特征发现法
14 3 8 10 9 12 1 7 16 5
·1 3 5 7 9 ·8 10 12 14 16
看谁记得快
亲子聊天分室 享
跟爸爸妈妈讲一讲，今天的课堂上， 你记住了什么？把你掌握的记忆方法用 到生活中去吧！
感谢聆听！
口诀记忆法
烧浇绕晓
·有火才能烧 ·有水才能浇 ·用丝来缠绕 ·有日见分晓
看谁记得快
联想记忆法
气球 天空 导弹 苹果 小狗 闪电 街道 柳树
我被气球吊上天空，骑 在一颗飞来的导弹上，导弹 射出了一个苹果掉在小狗的 头上，小狗受惊后像一道闪 电似的奔跑在街道，撞到了 柳树。
苏教版二年级心理健康教育上册第六课《看谁记得快》教案
第六课 看谁记得快
一、教学目标
1.了解记忆的重要性。
2.通过了解董爷爷学习英语的方法，训练记忆能力，培养良好的记忆习惯。
3.用联想记忆、头脑风暴等方法提高记忆力，树立自信心。
二、教学重难点
1. 重点：学会用联想记忆、头脑风暴等方法记住教材中的八个词语。
3.教师小结：对需要学习的资料，我们要先分析素材，开动脑筋，这样才能更好地达到记忆效果。
本环节重在让学生说出自己的记忆方法和思路。教学时把时间让给学生，让学生做课堂的主人，畅所欲言，表达自己的想法。
10分钟
加油站
观察素材，让学生打开思维，锻炼学生的创造性思维、语言表达能力及写话能力。
1.请你试试：下面这幅图中都有些什么呢？请你试着编一个小故事，比一比，看谁的故事更有趣。（学生小组内互相讲故事）
2.刚才的游戏，有的同学记得快，有的同学记得慢，你知道这跟什么有关系吗？（记忆力）
3.你和你的爷爷，谁的记忆力更好，为什么？
4Hale Waihona Puke 今天我们来认识一位不一样的爷爷。通过游戏引导学生初步了解记忆力。
3分钟
天真屋
董爷爷的故事让学生明白：学习不是死学习，而是有方法地学习。
1.读故事《董爷爷的外语“阅兵”》。
2.分享交流：董爷爷要学习什么？他此时多大了？他又是用什么样的方法记忆单词的呢？你从董爷爷身上学习到了什么？
这节课我们掌握了一些正确的记忆方法，回家后跟爸爸妈妈讲一讲，今天的课堂上，你记住了什么？把你掌握的记忆方法用到生活中去吧！
引导学生将记忆方法用到学习和生活中去。
2分钟
2.记忆游戏：我们一起来做游戏，大家从中体会不同的记忆方法。（直观形象记忆法、数字特征发现法、口诀记忆法、联想记忆法等）
小学心理健康《看谁记得准》
小学生心理健康教育一年级下册
看谁记得准
龙城区八里堡小学 王敏
记忆之星
第一关： 记忆力大比拼！
恭喜喜羊羊！ 闯过了第一关！
第二关：
记忆小故事
恭喜你们！ 闯过了第二关！
第三关
仔细听 我能行
让我看看谁涂的正确吧！
认识国旗
认识国旗
德国
俄罗斯 法国
中国
连闯三关，你真棒！
第四关：
记一记，连一连
试着用线连一连上下对应的图
第五关
讲故事，画一画
经常做记忆游 戏，记忆能力 才会不断增强。
又输了！我 一定会回来 的！
1.说说这节课你学会了什么？
2.在平时生活中，你都能记 住哪些东西？
课后小任务
1、和同学们比一比，看谁 会背的古诗多。
2、回家后和爸爸妈妈讲一 讲今天学会的小故事。
第17课《看谁记得快》教案2-【北师大版】心理健康一年级上册
2、看谁做得快教学目标：1、通过活动，培养学生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理。
2、让学生学会在规定的时间内完成指定的事情。
教学重点：通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。
培养学生做事不拖拉的习惯。
教学难点：让学生养成做事要又快有好的好习惯教学准备：课件、小朋友的书包、本子、笔、红领巾、带鞋带的鞋子教学过程：一、游戏引入热身游戏：做水果蹲游戏，看哪一组做的又快又准。
二、新授1、请同学们看书观察拖拖发生了什么故事？2、学生发言、交流。
进行观察讨论。
(第一幅图拖拖迟到了。
第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。
第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。
拖拖晚上11点还没有写完作业。
)3、你怎么看出来的？4、讨论：(1)＞你喜欢小“拖拖”吗？为什么？(2)、你在学习生活中像小“拖拖”这样吗？谈谈你是怎样做的？(3)、小组讨论，请几个发言。
5、师生交流。
(板书：看谁做得快！)三、实践拓展1、感受一分钟有多长？2、时间快车比赛：(1)活动一：看一看一分钟你能写几个字，要求又快又好看。
(2)活动二：出示数学题，学生在半分钟的时间里，看看自己自己能做几道，做对几道？(3)活动三：学生系红领巾、系鞋带、收拾书包比赛。
3、脑筋转转转：丽丽每天早上都要用30分钟的时间来做事。
10分钟起床叠被、10分钟洗脸梳头、10分钟收听广播。
聪明的小朋友，你能用20分钟就完成这些事吗？五、课堂总结1、请学生说说通过这节课的学习，你懂得了什么？2、教师小结：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人！。
看谁认得快的小班社会教案
看谁认得快的小班社会教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和互动，提高对周围人物和环境的认知能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的能力。
3. 培养学生快速反应和观察力的能力。
二、教学内容：1. 认识教室里的老师、同学和设施。
2. 学习基本的社交礼仪，如问候、介绍自己等。
3. 进行简单的观察游戏，培养学生观察力和反应能力。
三、教学准备：1. 准备一些图片，包括老师、同学和教室里的设施。
2. 准备一些小礼物，作为奖励。
3. 准备一个观察游戏的环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由活动，熟悉教室环境。
2. 教学活动一（10分钟）：介绍自己和同学。
教师出示图片，让学生依次介绍图片中的人物，并互相问候。
3. 教学活动二（10分钟）：认识教室里的设施。
教师出示图片，让学生说出设施的名称，并简单介绍其功能。
4. 教学活动三（15分钟）：观察游戏。
教师设置一个观察任务，如找出教室里的红色物品。
学生快速找到后，向教师报告。
5. 总结环节（5分钟）：教师引导学生回顾今天学到的知识，并进行简单的小结。
五、作业：1. 学生回家后，向家长介绍今天认识的同学和教室里的设施。
2. 家长协助学生完成一次家庭观察游戏，如找出家中的红色物品。
3. 家长鼓励学生与他人交流，培养社交能力。
六、教学活动四（10分钟）：学习基本社交礼仪。
通过情景模拟的方式，让学生练习如何礼貌地问候他人、介绍自己。
教师可以设置一些简单的场景，如遇到同学时如何打招呼、介绍自己的名字等，让学生进行角色扮演。
七、教学活动五（10分钟）：小组互动游戏。
将学生分成小组，每组学生轮流进行快速问答游戏，例如问其他组的学生：“你是谁？你最喜欢什么？”其他组的学生需要迅速回答。
这个活动可以提高学生的反应速度和沟通能力。
八、教学活动六（15分钟）：观察力大考验。
教师准备一些图片，包括不同的人物、动物、物品等，让学生快速识别图片中的内容。
可以是找出图片中的错误，或者找出隐藏在图片中的特定物品等。
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看谁记得快
【活动目的】
1、通过介绍几种提高记忆力的方法，激发学生的记忆兴趣。
2、通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。
【重点难点】
1、重点：帮助学生通过各种方法来提高记忆效率，激发记忆兴趣。
2、难点：引导学生通过训练掌握记忆的初步规律。
【活动过程】
一、七彩故事导入
1、师讲述故事《记忆力高超的国际象棋大师？》
同学们，你们的记忆力好吗？平时是否会有前记后忘的情况？谁来谈一谈？
2、师：心理学家做过一个实验，由国际象棋大师与普通人作为被试者，目的是
研究象棋大师是否有过人的记忆力。
一盘残局，20余个棋子，象棋大师只须看上一眼，便能把这盘残局重新摆好。
普通人也同样看两秒钟，过后只能摆出五六个棋子。
但是再摆出一盘非正常对弈后的残局，20余个棋子的摆放完全违背了象棋规则。
结果，大师看上一眼，同普通人一样，也只能摆出五六个棋子。
这说明什么呢？
3、说明象棋大师看残局是抓住了棋与棋之间的联系，把棋子组成一个或几个整体来记忆。
所以，我们小学生也能通过有针对性的锻炼，来提高记忆力。
4、你们想成为记忆力超群的人吗？今天这节心理辅导课，我们就来练一练，看谁记得快。
出示课题
二、动感地带活动
（一）了解自己的记忆力
1、下面列出3组数字，每组12个。
你可以任选一组数字，在1分钟内读完（平均每5秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。
根据记住的多少，评定你的机械记忆力。
73、49、64、83、41、27、62、29、38、93、74、97
57、29、32、47、94、86、14、67、75、28、79、24
36、45、73、29、87、28、43、62、75、59、93、67
评分：
正确地记下一行中12个数字，记忆力超优；记下8－9个数字，优等；记住4－7个数字，一般；少于4个，记忆力较差。
2、下面老师要给大家做个有趣的题目，一定要仔细听哦！
开来一辆公共汽车，到站后，下去3人，上来4人；下一站，下去5人，上来2人；下一站，没人下，上来1位怀抱婴儿的妇女；下一站，下去4人，没人上车；下一站，下去2位男士4位女士，上来3人。
请问：公共汽车一共停了几站？
你做了这道题后有何感想？
（要带有目的地去记忆，要专注地集中一点地去记忆。
）
（二）介绍几种记忆好方法
1、奇特联想法
（1）下面8个词语，你能在30秒钟内记住吗？
气球天空导弹苹果小狗闪电街道柳树
（我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受
惊后闪电似地奔跑，穿过街道，撞在柳树上，死了。
）
（2）再试试
科学家小花猫降落伞玻璃杯百货店自行车小木床电梯
（3）师小结：我们通过联想把这八个毫无联系的词语连成了一段有意义的话，这八个词语就容易记得住了。
相信一个月后，你都能记起来。
2、谐音记忆法
（1）有趣的对联：
上联：二三四五
下联：六七八九
横批：南北
这是旧时穷人贴在门上的对联，上联藏去“一”（谐音“衣”），下联藏去“十”，（谐音“食”），横批藏去了“东西”。
这户人家在哀叹自己“缺衣少食，无东西”。
（2）你用什么办法记住？
圆周率：3.14159265358979
阿根廷首都：布宜诺斯艾利斯
出租车叫车电话：62580000
（3）生活中你还有谐音记忆的成功
例子吗？和大家交流一下。
3、循环记忆法
师介绍：有关科学实验表明，当人脑第一次接触某个信息时，该信息在大脑里仅维持1毫秒的时间；第二次接触该信息，记忆维持1秒左右；第三次接触，维持一分钟左右；第四次接触，维持半个小时；第五次维持一、二个小时；第六次，维持七八个小时；第七次可维持十几个小时。
若在第二天复习一次，则持续更久。
（德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究。
试验结果表明：在学习材料刚刚记得一小时后，重新学习时，可以节省诵读时间58.2％，第一天终了时，节省诵读时间33.7％，六天后就缓慢地下降到25％左右。
因此，遗忘的规律是先快后慢的。
根据艾宾浩斯所阐述的“先快后慢”的遗忘规律，及时复习是增强记忆的好方法。
单纯重复记忆结合试图回忆的识记方法效果是不同的。
）
4、找规律，记阴影
在30秒钟内记住下图，然后绘制在事先准备好的5×5的方格内。
请记忆正确的同学来谈谈自己是如何找寻规律，记住阴影部分的。
三、教你一招——有助于记忆的食品
胡萝卜：能提高记忆力，因为胡萝卜能加快大脑的新陈代谢。
菠萝：是演员和音乐家最喜爱的水果，因为背诵台词和乐谱，需要补充很多维生素C。
另外，菠萝含有重要的微量元素锰，而且热量少。
脑食品：鱼虾、菌藻类、核桃仁、黑芝麻等
四、成长寄语
我记忆奉行九个字，就是“记忆好，好读书，读好书。
”好书读多了，熟能生巧，这样写出来的文章就会思路开阔，文笔流畅。
——我国现代著名作家冰心
五、拓展训练
1、成语“联珠”练习
例：四面楚『』舞升平『』易近人『』定胜天『』花乱坠
开门见『』穷水尽『』善尽美『』中不足『』智多谋
名列前『』塞顿开『』源节流『』言蜚语『』重心长
2、请学生谈谈参加游戏后的感受。
3、师小结：用“五个一组”的形式记忆成语，不仅便于记忆，而且快速，并有助于提高语言文字的素养。
六、总结全文
同学们，今天老师给大家介绍了“奇特联想法”、“谐音记忆法”、“循环记忆法”、“找规律”等记忆方法。
其实，记忆方法有很多。
同时，我们在平时的学习实践中，也要尝试着摸索出适合自己的记忆好方法。
愿同学们都能记得又快又牢。