《欧洲的殖民扩张与掠夺》【公开课教案】
《第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺》教学设计
第8课欧洲的殖民扩张和掠夺教学设计导入：今年寒假期间，我游览了南非。
在这里，我能够时时处处感受到大航海时代所留下的印迹。
这里简单的给大家介绍一下：先民纪念馆是南非的白人纪念馆，从欧洲移民到非洲的白人后裔，主要是荷兰人，他们已经在南非的开普敦区开垦了两个世纪，由于这里发现了金银矿，英国人就要占领这个地方，荷兰人不得不向北迁徙，去占领非洲原住民的领地，于是在荷兰人和原住民之间展开了一场激战，最终荷兰人打败了原住民，战死的原住民将当地的恩康河染成了红色，这场战役就叫“血河之战”。
先民纪念馆实际上展示的是南非白人的发家史。
这个雕塑是南非总统曼德拉，他的一生都在为反对南非的种族隔离政策而奋斗，有27年是在监狱中度过的，其中18年是在印度洋的这座小岛上，它叫罗本岛在开普顿，有好几外迪亚士的雕塑，纪念他，大家知道，是因为他发现了好望角。
我最想看到的就是好望角，这就是著名的好望角，它酷似一只巨大的鳄鱼爪，这个简陋的木牌子能够证明我确确实实到了好望角。
好望角也就是good hope，美好的希望，那这美好的希望是对谁来说的？是给当地人带来了good hope呢，还是只给那些探险者或者殖民者带来了good hope？今天我们就来学习第8课：欧洲的殖民扩张和掠夺一、葡萄牙和西班牙的殖民扩张在殖民扩张方面走在世界前列的是这几个国家：西班牙、葡萄牙、荷兰和英国，而随着殖民扩张的进程，它们先后登上了世界舞台的中心地位。
这是伊比利亚半岛上的两个国家：葡萄牙和西班牙问：16世纪西班牙和葡萄牙是世界上最强大的两个殖民帝国。
为什么？答：这两国最早开辟了新航路，也最早走上了殖民扩张之路。
问：它们在殖民扩张的方向上有什么不同？答：其中向东的是葡萄牙，主要分布在非洲、亚洲和美洲的巴西；向西的是西班牙，它占领了美洲。
问：在扩张的方式上有何不同？答：一个是殖民据点，一个是大片殖民地。
问：为什么有这样的不同？答：实力和人口决定（500万：100万）共同的特点是：暴力掠夺。
欧洲的殖民扩张与掠夺教案
欧洲的殖民扩张与掠夺教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解欧洲殖民扩张与掠夺的背景和原因。
让学生了解欧洲列强的殖民扩张过程及其影响。
培养学生对殖民主义的批判性思考能力。
1.2 教学内容欧洲殖民扩张与掠夺的背景和原因欧洲列强的殖民扩张过程殖民扩张对殖民地和全球的影响1.3 教学方法讲座式教学，引导学生思考和讨论。
利用多媒体资料，展示相关历史事件和现象。
1.4 教学评估课堂讨论和提问，了解学生对欧洲殖民扩张与掠夺的理解程度。
第二章：欧洲列强的殖民扩张2.1 教学目标让学生了解欧洲列强在殖民扩张过程中的主要行动和手段。
让学生了解欧洲列强在殖民地建立的政治和经济制度。
2.2 教学内容欧洲列强的殖民扩张过程欧洲列强在殖民地建立的政治和经济制度2.3 教学方法讲座式教学，引导学生思考和讨论。
利用多媒体资料，展示相关历史事件和现象。
2.4 教学评估课堂讨论和提问，了解学生对欧洲列强的殖民扩张的理解程度。
课后作业，要求学生分析某个欧洲列强的殖民扩张行动及其影响。
第三章：殖民地的经济掠夺3.1 教学目标让学生了解欧洲列强在殖民地进行的各种经济掠夺行为。
让学生了解殖民地经济掠夺对当地社会和经济的影响。
3.2 教学内容欧洲列强在殖民地进行的各种经济掠夺行为殖民地经济掠夺对当地社会和经济的影响3.3 教学方法讲座式教学，引导学生思考和讨论。
利用多媒体资料，展示相关历史事件和现象。
3.4 教学评估课堂讨论和提问，了解学生对殖民地的经济掠夺的理解程度。
课后作业，要求学生分析某个殖民地的经济掠夺行为及其影响。
第四章：殖民地的社会与文化影响4.1 教学目标让学生了解欧洲列强在殖民地进行的社会与文化改革。
让学生了解殖民地社会与文化改革对当地社会的影响。
4.2 教学内容欧洲列强在殖民地进行的社会与文化改革殖民地社会与文化改革对当地社会的影响4.3 教学方法讲座式教学，引导学生思考和讨论。
利用多媒体资料，展示相关历史事件和现象。
西方国家的殖民扩张和掠夺教案
西方国家的殖民扩张和掠夺教案一、背景自15世纪初，欧洲国家开始导航征服葡萄牙和西班牙的殖民扩张浪潮，到19世纪末的新帝国主义时代，西方国家在全球范围内进行殖民扩张和掠夺，导致全球进入了一个被称为“帝国主义世界体系”。
二、殖民扩张和掠夺的过程欧洲殖民帝国的扩张是在军事暴力和贸易的基础上进行的。
在这个过程中，他们建立了殖民地、统治和剥削了殖民地的人民，并强制他们生产和供应食物、商品和原材料。
欧洲帝国主义之所以能够建立殖民地，是因为他们使用了现代军事技术，如火炮和机枪，以及其他先进的武器和装备。
这使得欧洲军队在与殖民地人民的军事冲突中具有决定性的优势。
另一方面，欧洲帝国主义也使用了经济手段，如贸易和投资，在殖民地中扩大他们的影响力。
在这一过程中，欧洲国家通过设置关税和其他贸易壁垒来打压殖民地经济，使得殖民地被迫依赖进口和出口。
除此之外，欧洲帝国主义还使用了“文明的使命”来合法化他们的殖民扩张和掠夺行为。
欧洲帝国主义者认为他们具有向“不发达”国家带来文明和发展的责任，因此，他们感到理所应当地向这些地区扩张。
然而，在实践中，他们的殖民扩张和掠夺行为使得许多地区陷入贫困和落后。
三、影响西方国家的殖民扩张和掠夺对受害国家的影响是深远的。
作为欧洲殖民帝国的受害者，许多受害者国家被迫放弃了他们的主权，并成为殖民帝国的附庸。
这使得他们无法自由地制定政策，并不断受到欧洲帝国主义的干涉，以满足他们的自身利益。
许多受害者国家的经济也受到严重损害。
在殖民扩张和掠夺的过程中，欧洲帝国主义者强制受害者国家生产和出口大量的原材料，但同时禁止他们生产和出口加工产品。
这使得受害者国家的经济依赖于国外的商品和原材料，在无法自给自足的情况下陷入了贫困和落后。
最后，西方国家的殖民扩张和掠夺行为也有一定的历史遗产，如种族歧视和不平等。
在这一过程中，欧洲帝国主义者们剥夺了受害者国家人民的尊严，使得他们遭受了严重的种族、政治和经济歧视。
这种歧视在殖民主义结束后仍然存在，仍然对许多社会造成了负面影响。
欧洲的殖民扩张与掠夺教案
欧洲的殖民扩张与掠夺教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟后，欧洲国家对海外殖民地的探索和开拓过程；（2）掌握欧洲殖民扩张的主要方式和手段；（3）认识欧洲殖民扩张对殖民地和世界产生的影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、分析、归纳，培养学生的史料实证素养；（2）以小组合作、讨论的形式，提高学生的团队协作能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的历史观，认识到殖民扩张的残酷性和对被殖民地的影响；（2）培养学生尊重、理解不同文化和民族的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟后，欧洲国家对海外殖民地的探索和开拓过程；（2）欧洲殖民扩张的主要方式和手段；（3）欧洲殖民扩张对殖民地和世界产生的影响。
2. 教学难点：（1）欧洲殖民扩张的历史背景及其原因；（2）欧洲殖民扩张过程中，不同国家之间的竞争与合作；（3）欧洲殖民扩张对被殖民地文化和民族的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍新航路开辟的背景和意义；（2）引导学生思考：新航路开辟后，欧洲国家为何要进行殖民扩张？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解欧洲国家进行殖民扩张的过程；（2）教师提供相关资料，引导学生分析欧洲殖民扩张的主要方式和手段。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生以小组合作的形式，探讨欧洲殖民扩张对殖民地和世界产生的影响；四、课堂小结五、课后作业2. 选择一个欧洲国家，调查其殖民扩张的历史，了解殖民地对当地文化和民族的影响，下节课分享调查成果。
六、教学活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟欧洲国家在殖民扩张过程中的外交、贸易和侵略行为；2. 学生通过角色扮演，深入理解欧洲殖民扩张的过程和主要方式；七、案例分析1. 教师提供几个欧洲殖民扩张的案例，如西班牙占领美洲、葡萄牙侵占印度等；2. 学生分析这些案例中，欧洲国家是如何进行殖民扩张的，以及殖民扩张对当地文化和民族的影响；八、课堂讨论1. 教师组织学生讨论欧洲殖民扩张对世界历史的影响，如对全球化的推动、对世界格局的变化等；2. 学生积极参与讨论，分享自己的观点和见解；九、课堂拓展1. 教师引导学生思考：欧洲殖民扩张为何会在19世纪末20世纪初逐渐衰落？；2. 学生通过查阅资料、分析归纳，了解欧洲殖民扩张衰落的原因；十、课后作业2. 选择一个欧洲国家，调查其殖民扩张的历史，了解殖民地对当地文化和民族的影响，下节课分享调查成果。
高中历史《欧洲的殖民扩张与掠夺(1)》优质课教案、教学设计
《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计一、教材分析1、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
2、教材地位和作用：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。
可见，本课既是上一课《新航路的开辟》的延续也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。
二、学情分析学生已学习了政治文明历程，为经济成长历程的学习准备了较好的学习条件，但是我校学生基础差，学习不是非常自觉，还需要注意教师的积极引导和组织。
在授课过程中要精心设计问题，引导学生自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。
三、教学目标知识与能力：了解葡萄牙、西班牙殖民扩张的区域和手段；掌握荷兰崛起的条件、区域及其手段；掌握英国崛起的四种方式。
过程与方法：通过问题探究的方法对殖民扩张的影响进行讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物；通过文字、视频资料的利用，培养学生论从史出的能力。
情感态度与价值观：通过学习血腥的殖民扩张，使学生树立反对殖民主义、反对霸权主义的意识及对和平的热爱；通过十八大报告关于维护海洋意识的阐述，使学生进一步体会建设“海洋强国”的重要性，从而增强学生的历史使命感。
四、教法与学法：在教学中，采用“情景创设—问题提出—探究学习”的教学模式，（真正以学生为中心，让学生在思考、讨论中学到知识，加强对历史的感悟能力；）运用多种手段激发学生学习兴趣，增强学生对这段历史的感性认识。
五、重点与难点：重点：荷兰、英国殖民扩张的主要方式、影响、评价。
难点：辨证分析殖民扩张与掠夺的影响。
六、教学过程导入设计：引用法国历史学家的名言激情导入。
导语：法国历史学家托克维尔有言：当过去不再照亮将来时，人心将在黑暗中徘徊。
历史永远是我们生生不息的人类的导师，不管它是辉煌还是不光彩，是崇高还是卑劣，是悲壮还是滑稽，给人留下的是愉快的记忆还是苦涩的回味，都可以启人心智，教人明理，使之更好地把握现在，选择未来。
岳麓版高一历史必修2_《欧洲的殖民扩张与掠夺》参考教案1
《欧洲的殖民扩张与掠夺》参考教案1 【教学目标】1．基础知识：掌握葡、西、荷、英的早期殖民扩张。
2．能力与方法：归纳四国殖民扩张的特点；理解新航路开辟与殖民扩张的关系；通过殖民扩张与掠夺，评价殖民扩张的历史影响。
3．情感态度与价值观：通过殖民扩张与掠夺的分析，让同学理解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性；通过对殖民扩张历史影响的分析，认识其多重性和客观的进步性。
【教学重点与难点】1．重点：葡、西、荷、英的殖民扩张2．难点：殖民扩张与掠夺的影响【教学方法与学情分析】1．因高一年学生已学习了政治文明历程，为经济成长历程的学习准备了较好的学习条件，可以适当采取自主学习与合作探究的方法，培养学生的合作意识、科研精神以及自学能力。
2．本班学生为第二进度班学生，基础差，学习习惯不甚自觉，还需要注意老师的积极引导和组织。
3．通过自制教学课件，增强教学的直观性、趣味性。
【教学过程】一、导入新课新航路开辟给世界带来什么影响？欧洲的商人和殖民者在欧、亚、非、美洲之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个以欧洲为中心的世界市场。
伴随新航路的开辟，是欧洲殖民者早期的殖民掠夺，参加者主要有葡、西、荷、英、法等国家，它们的殖民活动对欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。
1．早期的殖民扩张是指16-18世纪上半期，西方诸国基本上还处于资本主义生产方式的工场手工业时期（资本主义工业发展经历三个阶段：简单协作、工场手工业、机器大工业），此时生产力不够发达，生产能力有限，对原料和市场的需求不大，所以四国的殖民扩张的主要手段都是血腥的、赤裸裸的抢劫和掠夺，课本导言：荷、英的殖民活动虽然带有商业资本的印记，但凭借的依然是野蛮残酷的暴行。
在资本主义生产方式确立之前的资本积累方式称为资本的原始积累。
早期的殖民扩张与掠夺，就是完成资本的原始积累的重要手段，促进欧洲资本主义的发展和以欧洲为中心的世界市场的形成。
2．为何葡、西最早走上殖民扩张的道路？①为了得到东方的黄金和香料，统治者需要对外扩张，王权加强，提供了政治保障；②新航路是在他们的支持下开辟的，而且他们处于大西洋航运中心，地理位置优越；③造船、航海技术的进步，罗盘针传入欧洲，提供了远洋航行的重要条件。
第8课海权视角下的——欧洲的殖民扩张与掠夺(教学设计)
第8 课海权视角下的——欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计、教学理念在新课程改革精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念：大视野的课程观、生本位的学生观、引领式的教师观、探究式的学习观、过程性的评价观、互动式的课堂观。
二、教材分析1、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径从教材的空间角度来讲：本课是第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第二课。
新航路的开辟拉开了西欧国家早期殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向联系，由分散走向整体，以西欧为中心的世界市场逐渐形成和拓展。
同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。
可见，本课是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。
从高考的时间角度讲：本课在高考中占有重要位置。
近五年来新课标全国卷一曾多次考查本课内容，如2009 年高考第39 题三角贸易的历史影响、2013年高考第一40 题中国近代海洋利用问题的启示等。
3、三维目标：1）知识与能力：列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。
2）过程与方法：①利用地图、图片、材料方式，展示葡、西、荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张和掠夺对世界市场建立和拓展的影响，学生阅读理解历史培养材料，提取图文有效信息的能力；②提供材料，通过分析西欧早期殖民扩张的的影响，培养学生多角度分析历史事件的能力。
③问题探究法、材料分析法、与学生对话、与历史对话3）情感态度与价值观：①通过对欧洲早期殖民扩张和掠夺的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感；②从葡、西、荷、英等国的兴衰历程中获取对中国的社会主义现代化建设，对中国的和平崛起和中国梦的实现的有益启示。
欧洲的殖民扩张与掠夺教案
欧洲的殖民扩张与掠夺教案第一章：欧洲殖民扩张的背景与原因1.1 欧洲社会的变革与探险精神的兴起1.2 宗教因素：传播基督教与建立宗教基地1.3 经济动因：寻找新贸易路线与黄金1.4 政治与军事竞争：国家实力与领土扩张1.5 科技与航海技术的进步第二章：新航路的开辟与欧洲国家的殖民扩张2.1 葡萄牙与西班牙的探险活动2.2 荷兰、英国与法国的殖民扩张2.3 非洲、美洲、亚洲的殖民体系形成2.4 三角贸易与奴隶贸易的兴起第三章：欧洲殖民者的掠夺行为3.1 资源的掠夺：黄金、银矿、香料等3.2 土地的占领与开发3.3 文化征服与同化政策3.4 殖民地的行政管理体系3.5 剥削与压迫：税收、劳役、贸易限制第四章：欧洲殖民扩张对殖民地的影响4.1 经济结构的改变与资源枯竭4.2 社会制度的破坏与文化传承的断层4.3 人口贩卖与种族灭绝4.4 城市化与边缘化：殖民城市的建设与原住民的迁移4.5 教育与媒体：殖民宣传与意识形态操控第五章：欧洲殖民扩张的遗产与影响5.1 殖民地的独立运动与民族国家的建立5.2 种族、民族与宗教问题的遗留5.3 经济发展与不平等：依附理论的兴起5.4 文化融合与多样性：殖民地文化的保护与传承5.5 全球化背景下的殖民主义批判与反思第六章：殖民政策的制定与实施6.1 殖民地的治理模式：直接统治与间接统治6.2 殖民政策的内容：法律、税收、教育、土地改革等6.3 殖民地的行政机构与官僚体系6.4 殖民地的经济发展策略：农业、工业、贸易6.5 殖民地的社会政策：教育、卫生、宗教第七章：殖民地人民的反抗与斗争7.1 原住民的反抗形式：武装起义、抵制运动、游击战等7.2 殖民地民族主义运动的兴起7.3 殖民地人民的抗争策略与组织7.4 殖民地独立运动的领袖与重要事件7.5 国际社会的干预与影响第八章：殖民扩张与全球化8.1 殖民扩张与全球贸易网络的形成8.2 殖民地的全球化：商品、资本、人员的流动8.3 语言、文化与生活方式的传播与影响8.4 殖民扩张与全球政治格局的变化8.5 全球化背景下的殖民主义遗产与影响第九章：后殖民主义与殖民研究的兴起9.1 后殖民主义的理论与实践9.2 殖民研究的视角与方法9.3 后殖民时代的文化身份与认同9.4 殖民历史的教育与记忆9.5 殖民主义的批判与反思第十章：殖民扩张与掠夺的教训与启示10.1 殖民主义的人道主义灾难与罪责10.2 殖民扩张对现代国际关系的影响10.3 殖民地的重建与发展：援助、投资、合作10.4 殖民历史的教育与和解10.5 全球化时代的国际合作与共同发展第六章：殖民政策的制定与实施（续）6.6 殖民地的法律与规章：制定法律以维护殖民统治6.7 殖民地的教育政策：培养忠诚于殖民国家的下一代6.8 殖民地的卫生与福利政策：改善原住民生活条件以稳定统治6.9 殖民地的军事统治：建立军队以维持秩序和镇压反抗6.10 殖民地的宣传与媒体控制：塑造有利于殖民者的公共舆论第七章：殖民地人民的反抗与斗争7.1 原住民的武装起义与游击战7.2 殖民地民族主义运动的兴起7.3 殖民地人民的抗议与罢工7.4 殖民地独立运动的领袖与重要事件7.5 国际社会的干预与影响第八章：后殖民主义与殖民研究8.1 后殖民主义的理论与实践8.2 殖民研究的视角与方法8.3 后殖民时代的文化身份与认同8.4 殖民历史的教育与记忆8.5 全球化背景下的后殖民主义第九章：殖民扩张与掠夺的遗产与影响9.1 殖民地的经济结构与依附关系9.2 社会分层与种族问题9.3 文化与身份的混杂与传承9.4 政治独立与经济依赖9.5 全球化与殖民主义的今日影响10.1 殖民扩张与掠夺的历史评述10.2 殖民主义的道德与法律批判10.3 殖民地独立后的发展道路10.4 殖民历史的教育与记忆的重要性10.5 殖民主义与全球化时代的国际关系。
高中历史《欧洲的殖民扩张与掠夺》优质课教案、教学设计
⾼中历史《欧洲的殖民扩张与掠夺》优质课教案、教学设计第8 课欧洲的殖民扩张与掠夺课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建⽴海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建⽴世界市场的主要途径。
教学⽬标：1、唯物史观：了解唯物史观的基本观点和⽅法，通过对早期殖民扩张史实的学习，正确认识⼈类历史发展的总趋势。
2、时空观念：知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。
能够了解早期殖民扩张的时间、范围、⽅式和结果，对葡萄⽛、西班⽛、荷兰、英国的扩张之路进⾏考察。
3、史料史证：了解史料的多种类型，能够从史料中提取有效信息，并据此提出⾃⼰的历史认识。
利⽤地图、视频、图⽚等⼿段，提供探究资料，培养学⽣分析材料的能⼒能够解释四国兴起与衰落的原因。
4、历史解释：能够客观论述历史事件，并对历史事物之间的因果关系做出解释。
理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作⽤5、家国情怀：从各国崛起的道路上思考其对我国⼤国之路的借鉴意义。
树⽴和平崛起观念，具有家国情怀，形成对祖国的认同感，树⽴民族⾃信。
教学重难点：重点：荷兰、英国殖民扩张史实难点：殖民扩张影响课堂导⼊：游戏《⽕眼⾦睛》：观看配乐图⽚，找寻四个国家。
16-18 世纪四个国家的共同主题？导⼊《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学过程⼀、史实瞄准——扩张篇核⼼内容：⼩组合作完成任务： ------------- 的崛起各⼩组抽取⼀个国家，阅读课本结合学案，形成⽂字论述，⼩组代表上台展⽰。
课件提供殖民地图配合学⽣讲解。
教师点评并予以补充讲解。
1、展⽰葡萄⽛、西班⽛结束后提问问题探究⼀：葡萄⽛和西班⽛的扩张路线有什么特点？为什么有这样的特点？2、展⽰荷兰结束后观看视频《荷兰秘诀》，提问问题探究⼆：荷兰的崛起秘诀是什么？3、展⽰英国结束后，课件播放知识简表，落实基础知识。
梳理框架根据第⼀部分学习，引导学⽣共同归纳欧洲殖民扩张的兴替16 世纪——海洋先驱——封建帝国葡萄⽛西班⽛17 世纪——⼩国⼤业——商业帝国荷兰18 世纪——⾛向现代——⼯业帝国英国⼆、史论探究——兴替篇观看微型话剧《四国之争》问题探究三：（1）葡萄⽛和西班⽛为什么⾛向衰落？（2）荷兰衰落的原因？（3）英国的崛起具备哪些优势？学⽣提取话剧中所隐含的信息，回答问题。
关于欧洲殖民者的殖民掠夺_《欧洲殖民者的扩张和掠夺》的教学设计与反思
关于欧洲殖民者的殖民掠夺_《欧洲殖民者的扩张和掠夺》的教学设计与反思一、课前剖析课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺式资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教学目标：①知识与能力：熟悉西班牙、葡萄牙早期殖民活动的地域和特点；知道荷兰确立海上霸主的主要活动；了解黑奴贸易的过程，理解其影响；掌握英国建立殖民霸权的过程。
②过程与方法。
通过引导大家分析归纳葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张的过程、方式，学生能够分析、概括、总结材料。
③情感态度与价值观。
认识欧洲殖民者对殖民地血腥掠夺的两面性，辩证地看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
二、教学过程（1）导入新课。
展示图片，教师提问，学生回答。
老师：从这副新航路开辟图中我们学到了什么？学生：学到了西班牙和葡萄牙开辟新航路的过程，也学到了新航路开辟后带来的影响。
教师总结答案，那么今天我们就来学习新航路开辟的一个重要的影响――殖民者的扩张。
（2）讲授新课：第8课――欧洲殖民者的扩张和掠夺。
我们都知道本课的第一个部分是关于西班牙和葡萄牙的殖民扩张，虽然这个部分在课标中并未说明，但是仍需要对它进行适当的讲解。
在这个环节的处理上，我利用了上一课的《新航路开辟》图加以讲授。
①葡萄牙和西班牙的早期殖民扩张。
老师：同学们，我们在上一课学到最先开辟新航路的国家是葡萄牙和西班牙，那么它们各自开辟了新航路的方向是什么呢？学生：葡萄牙开辟向东的航路，西班牙开辟向西的航路。
老师：葡萄牙和西班牙的开辟新航路的同时也伴随着对所到地区的殖民扩张，那么，我们结合新航路开辟图来找一下它们的殖民区域。
结合本课的第一个部分内容，完成相关表格。
教师边讲解，边检验学生填表的效果。
通过这样的讲述，学生可以轻松地将两课的内容联系在一起，并轻松地解决本部分的内容。
学生也可以从上一课轻松地过渡到这一课，并且理解新航路的开辟和殖民扩张的关系。
过渡：葡、西两国因把掠夺来的财富挥霍在奢侈享乐之上而日渐衰落下去，从葡、西海外扩张和掠夺得到实惠的荷、英、法等国壮大起来，并同葡、西展开了争夺商业和殖民霸权的斗争。
欧洲的殖民扩张与掠夺教案
欧洲的殖民扩张与掠夺教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解欧洲国家在15世纪至19世纪的殖民扩张与掠夺过程；（2）掌握欧洲殖民者在新大陆的殖民活动及其对原住民的影响；（3）认识欧洲殖民扩张与掠夺的历史背景和动力。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，了解欧洲殖民者在各大洲的扩张路线；（2）运用史料，分析欧洲殖民扩张与掠夺的手段和影响；（3）以小组讨论的形式，探讨欧洲殖民扩张与掠夺对世界历史的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对欧洲殖民扩张与掠夺历史的客观认识；（2）引导学生关注殖民扩张与掠夺对被殖民地人民的影响；（3）树立正确的历史观，认识殖民扩张与掠夺的错误性质。
二、教学内容1. 欧洲殖民扩张与掠夺的背景（1）欧洲社会的变革与发展；（2）新航路的开辟与海上贸易。
2. 欧洲殖民者在美洲的扩张（1）西班牙殖民者在美洲的活动；（2）葡萄牙殖民者在美洲的活动；（3）英国、法国等国的殖民扩张。
3. 欧洲殖民扩张与掠夺的手段（1）武力征服；（2）殖民统治与治理；（3）经济剥削与贸易。
4. 欧洲殖民扩张与掠夺的影响（1）对原住民的影响：屠杀、奴役、文化摧毁；（2）殖民地的开发与建设；（3）欧洲国家的崛起与全球格局的变化。
5. 反思欧洲殖民扩张与掠夺（1）殖民扩张与掠夺的历史评价；（2）殖民扩张与掠夺对世界历史的影响；（3）正确认识殖民扩张与掠夺的错误性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧洲殖民扩张与掠夺的过程及其影响；（2）欧洲殖民者在美洲的殖民活动；（3）欧洲殖民扩张与掠夺的手段和影响。
2. 教学难点：（1）欧洲殖民扩张与掠夺的历史背景和动力；（2）欧洲殖民扩张与掠夺对世界历史的影响；（3）正确认识殖民扩张与掠夺的错误性质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解欧洲殖民扩张与掠夺的背景、过程、影响等知识要点；2. 案例分析法：分析具体殖民案例，如西班牙殖民美洲、英国殖民印度等；3. 小组讨论法：引导学生就欧洲殖民扩张与掠夺的影响及反思进行小组讨论；4. 地图分析法：运用地图展示欧洲殖民者在各大洲的扩张路线。
高中历史《欧洲的殖民扩张和掠夺》优质课教案、教学设计
《欧洲的殖民扩张和掠夺》教学设计【课程标准】了解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【学生课前学习活动设计】（一）学生利用网络资源搜集关于16 至18 世纪欧洲殖民扩张的史料和影像资料，拓展对于这段历史的了解和认识，为课堂学习探究打好基础。
(二) 知识梳理一、葡萄牙和西班牙的早期殖民活动1、葡萄牙的扩张（1）扩张方向：和亚洲；（2）方式：靠暴力掠夺和敲诈勒索2、西班牙的扩张（1）扩张方向：。
（2）占领地区：在建立殖民帝国。
（3）方式：①掠夺和以开采金银矿为主要手段；②建立农业和大种植园。
二、荷兰的早期殖民扩张——“海上马车夫”1、地位：17 世纪上半叶成为世界头号，有“”之称。
2、表现（1）贸易范围：的海域贸易，对的远洋贸易和对西方“”的贸易。
（2）东印度公司：垄断了东方的贸易。
3、竞争手段：组建大型。
三、英国殖民帝国的崛起1、地位：世纪下半叶，英国确立了地位，成为最大的。
2、活动（1）海盗劫掠①表现：英国政府鼓励海盗劫掠，被称为“”。
（2）商业战争①背景：世纪，英国实力增强。
②影响：确立了海上霸主地位；（3）殖民地的商业活动和掠夺：的重要来源。
（4）黑奴贸易：①背景：A、欧洲的殖民和海外贸易活动推动了的形成；②参与国家：早期是葡、西、荷，18 世纪以为主。
四、欧洲殖民扩张的影响：A. 世界市场进一步拓展；B. 的格局发生了重大变化。
C. 殖民国家: 。
D.殖民地：。
【教师课堂教学活动和学生课堂学习活动设计】导入新课：复习导入，温故知新请同学们来看屏幕，这幅图片反映的是哪个历史事件？新航路开辟。
关于新航路开辟，上机课我们给大家总结了一个顺口溜，同学们还记得吗？咱们一起来复习一下。
大家一起回答：地理大发现，市场雏形见。
商业革命出，贸易中心变。
伴随着新航路的开辟，世界成为一个整体，欧洲人凭借海上扬帆开辟了历史的新纪元。
他们掌控的海上航线也如一条条锁链，加紧了对世界的控制，走上了一条血与火的殖民扩张之路。
第8课 《欧洲的殖民扩张与掠夺》教案
文【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一.葡、西的早期殖民活动1.葡萄牙在亚非地区的扩张与掠夺：（1）开始时间：（2）扩张概况：（3）掠夺方式：2.西班牙在中南美洲的扩张与掠夺：（1）占领地区：（2）掠夺方式：①掠夺金银：②掠夺农产品：二. “海上马车夫”—荷兰的早期殖民扩张1.地位：2.扩张概况:（1）贸易范围：（2）竞争手段：3．影响：三．英国殖民帝国的崛起1．地位：2．扩张概况：（1）海盗劫掠：①表现：②作用：（2）殖民战争：①背景：______世纪，英国实力增强。
②影响：确立了海上霸主地位，成为最大的______。
（3）商业活动和掠夺：（4）黑奴贸易：四.欧洲殖民扩张和海外贸易对世界历史进程的影响：1.2.1．荷兰的殖民活动与葡、西有何本质不同？通过比较，你得出什么结论？2．你认为应如何评价殖民主义的历史作用？【重难点解析】1．为什么把葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四国的殖民扩张称为“早期殖民扩张”？2．如何对殖民主义的历史作用作出恰如其分的评价？殖民主义造成了两种截然不同的后果（1）对殖民国家来说：它们从殖民地掠夺了大量的财富，在欧洲转化为资本，使欧洲发展和兴旺起来。
所以，早期殖民主义就其推进了欧洲资本主义的发展来说，具有历史的进步意义。
（2）对殖民地人民来说：殖民主义是灾难和祸害，造成了亚非拉地区的落后。
【巩固练习】一．选择题1.西班牙和葡萄牙之所以最早走上殖民扩张的道路主要是因为a.最早从事开辟新航路的活动b.最早形成中央集权的国家2.在西欧国家殖民扩张过程中,葡萄牙、西班牙衰落的根本原因是a.荷、英、法的崛起,葡、西无力与之抗衡b.掠夺来的巨额财富未能转化为资本,发展资本主义工业d.大量的贵金属流散到西欧各国3.1602年组建东印度公司的国家是：4.以下关于17世纪荷兰的叙述不正确的是a.17世纪上半叶的荷兰成为世界头号贸易强国b.成立荷兰东印度公司,垄断东西方贸易d.荷兰组织“无敌舰队”打败葡萄牙,垄断了东方的香料贸易5.新航路开辟后，最早争夺殖民霸权的是a.葡萄牙和西班牙b.英国和西班牙6.荷兰在17世纪上半叶取代葡萄牙和西班牙成为世界头号贸易强国。
欧洲的殖民扩张与掠夺教案
《第 8 课 欧洲殖民者的扩张与掠夺》一、教材分析1、课标要求： 列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市 场的主要途径。
2、教学目标： 知识与能力：列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养 学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。
过程与方法： 利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张对于荷兰和世 界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力； 提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度 引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力。
问题探究法、材料分析法、从影视中获取有效信息 情感态度与价值观： 通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始 积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育； 从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取对今天社会主义现代化建设有益的启示。
认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。
挑战。
3、教学重点：荷兰、英国的殖民扩张过程4、教学难点：殖民扩张与掠夺的影响5、教学方法：问题探究式、情境模拟法二、教学过程 导入新课：南海诸岛的地图上，密密麻麻的插着代表越、菲、马控制岛礁的黄、绿、白色小旗。
南沙群岛自古以来便是中国的领土，70 年代以来，周边国家纷纷染指这一地区，使中国的南海成为多事之海，越南、菲律宾等国为何要 插手中国的南海地区？南海地区有丰富的海洋资源。
21 世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国 的发展起着非常重要的作用。
英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控 制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。
第8课《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计
第8课《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计杨兰四会中学一、教材分析1、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
2、教学目标：知识与能力：梳理英国霸主之路的历程，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生用多元化史观评价历史问题的能力。
过程与方法：利用地图、视频、图片等手段，讲述英国殖民争霸的史实；提供探究资料，培养学生分析材料的能力，认识殖民活动的血腥残暴性；关于殖民掠夺的影响要引导学生合作探索，培养学生多角度认识历史事件的能力。
情感态度与价值观：通过对早期殖民活动的多角度评价对学生进行辩证唯物主义教育，从英国崛起的道路上思考其对我国大国之路的借鉴意义。
3、教学重点：英国海洋霸权确立的手段和特点（与西班牙、荷兰和法国的角逐）4、教学难点：殖民扩张与掠夺的影响5、教学方法：影视教学法、问题探究法、材料分析法6、时间分配：1课时二、学情分析：本节课的授课对象是高一学生，属于新课内容，学生初中时对欧洲早期的殖民活动有初步了解，但知之不深，而探究欲又比较强。
所以，虽然本课有一定的学习难度，但是可以充分调动学生的探究热情，教师的教学方法必须尽量直观，材料尽量高效，才能在一节课的时间让学生完成教学目标。
三、教学过程导入新课：图片导入法展示《阿姆斯特丹女神像》和《伊丽莎白一世》像，提问她们分别属于哪个国家？（荷兰和英国）他们手中的动作有何相似之处？（都在掌控地球）说明了什么？（欧洲早期开始角逐世界霸权，控制海洋就意味着控制了世界）导入本课内容。
讲授新课：第一环节追溯历史影视回顾英国霸主历程导入：视频展示英国殖民称霸先后征服的国家，引导学生回答先后时间和顺序。
16世纪挑战西班牙——17世纪征服荷兰——18世纪打败法国1、无敌舰队的威胁——英国崛起（16世纪）展示上图，讲述16世纪西班牙和葡萄牙的殖民范围和手段，认识西班牙的实力。
《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计1
《第八课欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计“立足课标，贴近生活”课标要求：1、列举葡、西、荷、英国野蛮掠夺殖民地和建立海外市场的史实和手段2、认识殖民扩张与掠夺式是建立世界市场的主要途径教学目标：1、知识与能力：（1）识记葡萄牙，西班牙、荷兰、英国的殖民扩张情况。
（2）理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
（3）了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
（4）分析认识荷兰、英国先后崛起的原因，分析认识早期殖民扩张的方式和影响。
2、过程与方法：（1）通过引导学生阅读教材，培养学生阅读理解历史材料的能力。
（2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
（3）问题探究法、表格归纳法、图表分析法、从影视中获取有效信息、中外联系比较3、情感态度与价值观(1)使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺。
（2）认识人类社会发展的多样性，进一步形成正确的开放的国际意识，以积极的态度应对机遇和挑战。
（3）“立足课标，贴近生活”，以史为鉴教学重点1、荷兰和英国的崛起2、殖民扩张对世界市场的影响3、大洋洲三角贸易给英国带来的影响教学难点：英国资本原始积累的过程教学方法：1：多媒体教学2：采用启发式，谈话式，提问式，探究法，比较法等多种教学方法。
教学类型：新授课教学过程一、复习巩固与导入新课的设计提出葡萄牙，西班牙开辟新航路的目的是什么？并通过两则材料指出哥伦布和他的后继者是不是真正要把上帝的“恩惠”带给人类？自然导入新课二、讲授新课设计1、葡萄牙，西班牙的早期殖民活动由于本标题不是重点掌握内容，所以要尽量少讲精讲主要设计了两个问题（1）比较葡萄牙、西班牙扩张的区域特点手段（列表见课件）（2）给出一段材料，从材料中分析葡萄牙、西班牙没有延续辉煌的原因2 、“海上马车夫”（1）关于海上马车夫一目的教学，比较好的方法是采用谈话法。
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4、合作探究三：如何认识欧洲早期的殖民活动。
【达标训练巩固提升】
A1、新航路开辟后，西班牙和葡萄牙率先走上了殖民扩张的道路。请回答1-4题：
1．西欧封建王室支持航海活动的主要原因是( )
A.显示国威B.寻求财富C.宗教征服D.发展经济
本课自我反思：
C.与葡萄牙开辟新航路的方向相同，与西班牙开辟新航路的方向相反
D.与西班牙开辟新航路的方向相同，与葡萄牙开辟新航路的方向相反
5．17世纪荷兰殖民扩张的主要方式是( )
A.海盗劫掠B.组建商业公司C.贩卖黑人D.发展种植园
6．17世纪世界头号贸易强国，被称为“海上马车夫”的欧洲国家是（）
A.葡萄牙B.西班牙C.荷兰D.英国
4、荷兰海上贸易的黄金时代是，这时期它迅速取代西萄成为头号贸易强国，有和称号。其在国际竞争中的重要手段是。其中最有名的贸易公司是，此公司垄断着。
二：英国的崛起：
1、早期的英国由于国力弱，无力与西萄抗争，只能对西班牙过往的船只进行，因此被称为。
2、17世纪英国实力增强，开始夺取贸易优势和抢占殖民地，为此与进行了一系列战争，到确立了海上霸主地位，建立起包括
14．（2003江苏）下列关于西班牙早期殖民扩张的表述中，正确的是( )
A.殖民地主要分布在亚洲B.主要目的是开拓海外商品市场
C.实施《航海条例》D.实行残暴的种族奴役政策
15．“殖民制度大大促进了贸易和航运的发展。垄断公司是资本积累的强有力的手段，殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场，保证了通过对市场的垄断而加速的积累。在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”马克思的这段话实质上揭示了（）
2、战国以来的土地私有制主要有三种形式：
（1）________________；（2）________________；（3）________________
3、地主扩大地产的主要途径是________。
4、宋朝实行“________”“________”土地政策，使土地兼并更为激烈。
5、土地兼并严重影响了国家的赋税收入，统治者常采取“________”“________”的措施，限制土地的高度集中，保护自耕农经济。485年，北魏颁布________
般阳高一历史组导学案：姓名：班级：
编写：高一历史组时间：2013年月日审核：邓中华
Ⅰ、课前预习
一、西萄荷的殖民与掠夺：
1、新航路开辟后，西欧一系列国家迅速崛起，最先成为世界殖民强国的是，其次是，最后成为世界殖民霸主。
2、16世纪葡萄牙凭借武力垄断着的海上贸易路线，成为开展强国。
3、西班牙的主要扩张方向在。在当地，西班牙人主要采取三种方式进行殖民活动：第一，种族屠杀与种族灭绝。主要是屠杀当地的人。第二，黑奴贸易，黑人奴隶来自，主要应用于。第三，单一的种植园经济。
课标要求：即列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
学习重点：比较西欧国家殖民扩张的不同方式，认识殖民扩张的罪恶。
学习难点：分析西方殖民扩张的双重影响.
【问题展示合作探究】
1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。
2、合作探究一：为什么把葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四国的殖民扩张称为“早期殖民扩张”？
（三）租佃关系日趋普通化
1、早在________就产生了通过租佃进行土地经营的方式，它是土地兼并的必然结果。
2、自________始，租佃经营已成为仅次于自耕农形式的主要经营方式。
3、________时期，随着商品经济的发展和农民身份的提高，租佃制普及全国，成为农村经济中的主要形式。
Ⅱ、本课教学环节
A.佃农对地主的依附关系减弱B.自耕农对地主的依附关系减弱
B.佃农对国家的依附关系减弱D.自耕农对国家的依附关系减弱
(二)材料题
材料一溥天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣.-----<<诗经•小雅•北山>>
材料二有渰萋萋,兴雨祈祈,雨我公田,遂及我私.----<<诗经•小雅•大田>>
材料三刑侯与雍子挣田,雍子纳其女于叔鱼以求值(按:即使自己在公诉中获胜),及断狱曰,叔鱼抑刑侯,刑侯杀叔鱼与雍子于朝.--------<<国语•九>>
A.进行殖民扩张的目的是占领市场和原料场地B.殖民地全部在美洲
C.掠夺的财富没有转化为资本D.殖民扩张的主要方法是垄断商路，建立商站
13．下列关于资本原始积累的表述中，不正确的一项是( )
A.暴力手段促使生产者与生产资料分离B.使用发生在资本主义生产方式确立之前
C.加速了欧洲资本主义的发展D.是由剥削剩余价值转化而来的
3、合作探究二：土地兼并对自耕农经济产生了什么影响，反映了自耕农经济的什么特点？
4.合作探究三：租佃制产生发展的过程，分析它对中国古代农业经济的影响。
5、补充内容：
租佃关系与雇用关系的区别
在租佃制下，农民租种地主的土地，向地主缴纳一定的地租。地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系。佃农和地主之间有一定的人身依附关系。唐朝以来，这种人身依附关系逐渐松弛。农业生产中的雇佣关系，是指无地或少地者为雇主做雇工，雇主按时间雇工报酬。雇工与雇主之间没有契约关系，身份更为自由。
2、_________时期，井田制开始走向崩溃。各诸侯国先后进行税制改革，这些改革在客观上承认_________________，加速了________________。战国时期，秦国商鞅变法从法律上废除了________，对土地私有制给予全面的肯定。
（二）、以私有制为主体的多种土地所有制形式
1、战国时期，贵族掌握土地所有权的__________已经崩溃，代之而起的是以________为主体的多种土地所有制形式。
2．西班牙殖民扩张的主要地区（）
A.亚洲B.非洲C.美洲D.印度
3．16世纪早期，葡萄牙控制的殖民据点位于（）
①非洲西岸②非洲东岸③印度和印度尼西亚的沿海④南美洲东岸
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
4．葡萄牙和西班牙进行殖民扩张活动的主要方向（）
A.与这两国开辟新航路的方向相同B.与这两国开辟新航路的方向相反
【知识梳理归纳总结】
扩张的范围
欧葡萄牙、西班牙
洲的早期殖民活动
早扩张的方式或手段
期
的扩张的范围
扩荷兰：海上马车夫
张扩张的方式或手段
与
掠扩张的方式、手段
夺英国
三角贸易
对欧洲：加速了资本原始积累，促进了欧崛起
早期殖民扩张的影响对世界：亚非拉地区成为殖民地、半殖民地，东方日益从属于西方
【预习指பைடு நூலகம்新课链接】
【学情调查情境导入】
导入：家庭联产责任制；白毛女
教学难点：理解土地制度基本形态嬗变与生产力发展之间的内在逻辑关系，以及土地制度作为中国最主要的政治、经济制度在社会形态转型和同一社会形态内部政权结构演变过程中的深远影响。
【问题展示合作探究】
2、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。
2、合作探究一：中国古代土地制度的基本形态是什么？是怎样形成的？
【达标训练巩固提升】
1、诗经中说：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”这则材料反映了什么土地制度（）
A.土地私有制B.井田制C.均田制D.屯田制
2、下列各项，作为中国奴隶制开始瓦解的标志是（）
A.使用铁器和牛耕B.鲁国实行按亩收税
C.商业繁荣，城市兴起D.商鞅变法，废井田，开阡陌
3、封建社会地主扩大地产的主要途径是（）
材料四季孙欲以田赋(按:按田地收取地租),使冉有访诸仲尼.仲尼曰:“丘不识.”
--------<<左传•哀公十一年>>
请回答:(1)材料一反映了什么制度?从材料中看出这种土地制度有何特点?
(2)根据材料二,说明井田制的内容.
(3)材料三说明这一时期土地关系变化中的什么问题?
(4)材料四表明什么问题?
(5)这一组材料反映了什么重要的历史进程?
【知识梳理归纳总结】
【预习指导新课链接】
1、课标要求：(1)西汉时四大经济区域的范围特点。(2)掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因
2、学习重点难点：掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因
Ⅲ、课后：
预习下课《区域经济和重心的南移》，完成下个学案上的预习任务。
A.世界市场的形成过程B.殖民活动的进步作用
C.西欧资本原始积累的过程D.西欧资本主义发展的血腥性质
16．以下哪些叙述是正确的（）
①巴西成为西班牙最大的殖民地②西班牙的殖民扩张以美洲为主
③葡萄牙人掌握了由印度洋通往太平洋的交通咽喉④葡萄牙人取得了澳门的居住权
A.③④B.②③④C.①③④D.①③
1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C 7.D 8.B 9.B 10.C 11.A12.C 13.D 14.D 15.D 16.B
2、英国的资本的原始积累的主要方式有：国内进行的圈地运动，国外进行的殖民掠夺、黑奴贸易、商业活动与商业战争等。
3、资本的原始积累为资本主义的发展提供了充足的资金和劳动力，推动了欧洲资本主义的迅速发展。
Ⅱ、本课教学环节
【学情调查情境导入】
导入：1662年，民族英雄郑成功率军收复台湾，赶走了盘踞台湾达38年之久的荷兰人。问：远在欧洲的荷兰人为什么跑到台湾来居住？
A.国家封赏B.开垦荒地C.土地兼并D.公田转化
4、下列关于北魏均田制的表述，正确的是（）
A受田农民可以纳捐代役B加速了北方各族的封建化的进程
C有利于商品经济的发展D一直持续到北宋
5.东汉以来,田庄经济发展壮大,对此分析不正确的是( )