点滴小练笔 汇集大作文

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点滴小练笔

汇集大作文

贺银红

青海湟川中学第一分校语文组

摘要：紧扣课本，找出美句美段限时仿写；两日一次三百字小练笔，逐步形成行文的习惯；周末关注时事，观察生活，随意行文；大作文在课堂完成是提高写作能力的重要基础；作文评改采用多样化，激发学生写作兴趣。

关键词：美句美段；小练笔；关注时事；观察生活；大作文；多样化；写作兴趣初中作文教学是我从教以来一直难以把握的主题，没有具体方法行之有效，也曾尝试过几种方法，仍觉效果不佳。我市中考作文五十分。每次目送一批学生走进中考考场的那一刻，心中隐隐作痛的还是作文教学。如何切实有效的提高作文教学？本人从新的初一开始了新的尝试与各位同仁共鉴。

不积跬步，无以至千里。不积点滴，无以成江河。滴水穿石的道理是永恒不变的道理。面对初一新生一张张稚嫩的脸，大谈中考作文似乎很遥远，我只能从脚下的每一小步做起。

一、紧扣课本，找出美句美段限时仿写

如《紫藤萝瀑布》中选出第五段，“每一穗花都是上面的盛开，下面的绽放……又像忍俊不禁的笑容，就要绽开似得”，请同学们仿写此段描述你见过的某种花卉，现六分钟时间完成，即刻朗读，其他同学共同赏析。如《百草原到三味书屋》中，冬日雪地捕鸟的过程描写，让学生紧扣动词的准确性。当堂仿写叙述某个游戏的过程。再如《土地的誓言》第一段中“当我我躺在土地上的时候……这时我听到故乡在召唤我”，让学生在课前背诵会这段描写家乡的精美语段。在课堂上限时快速写出自己家乡景物的特点，四人小组选一名优秀者范读，共同赏析优缺点。

通过课堂限时仿句训练，可使学生紧扣课文美句即兴发挥，快速成句，在不断长期的训练中，提高了学生快速写句的能力。

二、两日一次三百字小练笔，逐步形成行文的习惯

通过学习的课文，找出有话可写的小练笔题目，使学生逐步形成写文章的常规习惯。举例如下：《济南的冬天》——青海的冬天，《散步》——温馨之家，《爸爸的花儿落了》——父爱，《丑小鸭》——自信，《黄河颂》——长江赞歌，（嘉荣同学这样写到：你与风雨作伴，涛声是你的感慨，你滋润世间万物，无私是你的情怀，我们赞美长江，你是纯洁的化身。我们依恋长江，你是中华的骄傲），《最后一课》——学好汉语，做好中国人，（田晓齐同学这样写：文化是一个民族一个国家的永恒生命，无论何时何地都别忘记自己是中华儿女，也不要崇洋眉外，勿忘国耻，学好汉语，做好中国人。）《艰难的国运和雄健的国民》——当今社会需要雄健的国民吗？

争取两日三百字的小练笔，从学习的课文中找出合适的题目去行文，逐步使学生形成学文行文的习惯，尤其是对写作困难的学生，如此日积月累，形成他们不再惧怕考场上无话可说，无事可写的困境。

三、周末关注时事，观察生活，随意行文

我曾把山东卫视《天下父母》节目中精选出教育故事刻成光盘，分发给全班同学，让学生在周末观看，写出观后感。鼓励学生关注时事，用一双善于观察生活的眼睛，发现美，书写美。周末的小练笔字数四百字，可多写。文学是来源于生活而高于生活。鼓励学生做一个有心用心的学习者，捕捉大千世界的美点，如一个人、一本书、一朵花、一个场景、一则新闻等，要有思有感有悟。

四、大作文在课堂完成是提高写作能力的重要基础

曾经多年的教学，一直认为减负是教师的重要职责。每学期

的八篇大作文都是周末让学生回家完成，我认为这样学生可在充裕的时间内谋篇构思，会写出更好的文章。但经过多年的观察，这只是我异想天开的做法。只有少数的优秀生能高质量完成更有大部分的同学从作文书或网络中寻找素材有的干脆抄袭一篇应付了事，还有少数根本无法完成，以致拖延到下周三、周四都无法写够六百字。面对如此现状，我决心痛改前非，每两周用一节课时间快速完成一篇大作文。经过实践发现大部分同学都能集中精力一节课的时间完成六百字的大作文，只有少数同学可延长十五分钟能完成。

五、作文评改采用多样化，激发学生写作兴趣

曾经都是精心批改，写出很多评语花费了很多精力，而学生走马观花未必放在心上，更无谈反复修改形成美文。我采用了四人小组中评作文，当堂互相批改，旁批画出优美句子，修改病句，每位同学要给其他三个组员写出自己的意见和赏析的评语，并从四人小组中推选优秀者上台朗读，让全班共同赏析，极大的调动了学生的积极性。

有时范读名篇佳作，有时精选学生习作范读并分享其成功之处，使作文成为教学中美的享受，而不是味同嚼蜡的完成任务之举。

综上所述的实践，学生在点滴的训练中。从美句的仿写到小练笔的精彩，最终汇集成洋洋洒洒的大作文。写好作文不是一朝一夕之事，只要我们有信心、有恒心、有耐心的指导学生观察生活、积累素材、多阅读、多积累、多写作，相信初中三年的训练

一定会使学生写出精彩的文章。

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