应用写作_教案_绪论
应用文写作_教案
第一章应用文写作概论一、教学目的（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点（二）掌握应用文各要素的概念及其运用（三）形成初步运用应用文各要素的能力二、教学重点与难点（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征（二）教学难点：应用文各要素的运用三、课时安排：2课时四、授课方法：讲授法、讨论法第一课时主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料授课步骤：一、导入（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说……今天我们将学习一类新的文体——应用文（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有：（一）应用文是一种文体（本质属性）（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）三、应用文的特点应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：（一）实用性（二）真实性（三）规范性（四）简约性（五）严格的时效性四、应用文的种类前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。
大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？议论文：论点、论据、结构、语言、论证说明文：主题、材料、结构、语言、说明记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式（一）应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。
应用文写作绪论
应用文写作绪论写作绪论是一篇应用文的重要部分，它用来引导读者进入正文，介绍文章的背景、目的、方法、研究的现状和意义等。
本文将从这些方面展开论述，为读者提供一个理解应用文写作绪论的全面了解。
一、背景介绍在写作绪论的开始部分，需要给读者介绍文章写作的背景，即为什么选择这个主题，以及为什么要进行这项研究或撰写这篇文章。
这可以从以下几个方面进行阐述：1）社会背景，即当前社会存在的问题或需求，以及这个主题的重要性和紧迫性；2）个人经历，即作者对这个主题的个人体验或兴趣，以及对这个主题进行研究的动机；3）前人研究，即已有的相关研究成果，以及本文所做研究的补充或深化。
二、研究目的接下来，需要清楚地阐述本文的研究目的。
研究目的可以是解决一个具体的问题，填补前人研究中的空白，或者提供新的理论或观点。
在写作绪论时，需要将研究目的与背景联系起来，向读者说明为什么这个目标是必要的，并且能够对当前社会或学术领域产生积极的影响。
三、研究方法在阐述研究方法时，需要详细说明研究的设计、数据的收集和分析方法。
这个部分需要尽量具体，以便读者对研究方法有一个清晰的理解。
例如，如果是实证研究，可以说明样本的选择、数据的收集方式和分析工具的使用；如果是文献综述，可以说明收集文献的来源和评估文献质量的标准。
同时，也要说明研究方法的优势和局限性，以及如何应对这些局限性。
四、研究现状在写作绪论的这一部分，需要对已有的相关研究进行综述和评价。
这包括对前人研究成果的概述，以及批判性地讨论这些研究的局限性和不足之处。
这有助于读者理解本文的研究目的和意义，并准确地定位本文在研究领域中的位置。
五、研究意义最后，需要明确说明本文研究的意义和价值。
这可以从以下几个方面进行阐述：1）学术意义，即本文研究对学术领域的贡献，是否填补了某个领域的空白，或者提供了新的理论或观点；2）实践意义，即本文研究对实际问题的解决或决策提供了有力的支持；3）社会意义，即本文研究对社会发展或进步的推动作用。
应用文写作基础教案(优秀7篇)
应用文写作基础教案(优秀7篇)《应用文写作》教学设计篇一一、教学目的（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点（二）掌握应用文各要素的概念及其运用（三）形成初步运用应用文各要素的能力二、教学重点与难点（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征（二）教学难点：应用文各要素的运用三、课时安排：2课时四、授课方法：讲授法、讨论法第一课时主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料授课步骤：一、导入（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说今天我们将学习一类新的文体——应用文（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有：（一）应用文是一种文体（本质属性）（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）三、应用文的特点应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：（一）实用性（二）真实性（三）规范性（四）简约性（五）严格的时效性四、应用文的种类前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。
大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？议论文：论点、论据、结构、语言、论证说明文：主题、材料、结构、语言、说明记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式（一）应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。
第一章 绪论
第二节
(一)主题 2.显旨艺术
应用文的写作基础
一、应用文的主题和材料
（2）开宗托旨，开门见山
不出现主旨句，开宗托旨 首句并不出现主旨句，而是单刀直入，直接阐述意 义、主张或基本观点。 eg. 《关于做好××××年度棉花购销工作的通知》
关于做好××××年度棉花购销工作的通知 棉花是关系国计民生的战略物资，是产棉区农民收入的基本来 源，是纺织工业的主要原料。做好棉花购销工作，对于稳定农业大 局，保证纺织行业正常生产，安排好人民生活，增加出口创汇具有 重要意义。现将做好××××年度的棉花购销工作的有关事宜通知 如下： 应用文写作
第二节
应用文的写作基础
一、应用文的主题和材料
(一)主题 2.显旨艺术 （3）先写原由，引出主旨
即应用文开头直陈制发文件的原由，即原委、背景，然后顺笔 而下，引出公文的中心思想、行文的目的、意义等，以显露文件的 主旨所在，这是请求性、指令性文书显旨的主要形态。 eg.《北京市人民政府关于表彰2000年度政绩突出单位的通报》 各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构： 2000年是“九五”计划的最后一年，也是北京乘势前进的一年。 在市委、市政府的领导下，市政府各工作部门坚持以邓小平理论和 党的十五大精神为指导，认真贯彻江泽民总书记“三个代表”的重 要思想和党中央、国务院的一系列重大决策，坚持依法行政，依法 治市，团结进取，扎实工作，胜利完成了“九五”计划的各项工作。 为全面总结工作经验，表彰先进，加强政府自身建设，市政府决定 评选2000年度政绩突出单位。…… 应用文写作
1.要求
（1）正确 主旨正确的体现： 符合国家的法律、法规，符合党和国家的 路线、方针、政策。 符合客观实际情况，能反映客观事物的本 质规律，经得起实践和时间的检验。 请看下面一篇通告：
应用写作教程
本节讨论:
一、应用文写作的性质 二、应用文写作的特点 三、应用文写作的重要性 四、应用文写作的种类
一.写作课程的性质
●是高等院校普遍开设的必修基础课 ●是一门综合性、实践性强的课程
综合性表现在：一篇文章往往是作者的思想水平、生活阅历、文化 程度以至于道德品质的综合表现和集中反映。 陆游：“汝果欲学诗，功夫在诗外。” 实践性表现在：写作能力的提高必须依靠多看多写，勤学苦练。 刘勰《文心雕龙-知音篇》：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” 陆游：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
上面用简洁明了的文字指出中国共产党第十二次代 表大会的议程，毫不含糊，使与会者明白，会议就照此 进行。它是应用文。
文学写作可以成为应用写作的资源，应用写作 可以和文学写作对照着讲。鲁迅先生曾经说， 学习写作不但要知道应该怎样写，还要知道不 应该怎样写。把鲁迅的意思引申一下，应用文 就是不要写成文学。因此，以下几点尤为重要。
资料：歌德的辩护词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌德早年秉承父亲的旨意，学过法律，当过律师， 但在短短的律师生涯中，为当事人辩护连连受挫， 因为他的辩护词文学色彩太浓，他开业的第一份 辩护词中的一段如下：
啊！如果喋喋不休和自负竞能预先决定明智的法院的判决， 而大胆和愚蠢竞能推翻已经得到证明的真理……简直很难 相信，对方居然向你提出这样的文件，它们不过是在诬陷 的仇恨和最下流的谩骂的热情下产生的，是用最卑劣的手 段和最虚伪的谎言精心编织的荒诞无稽的神话……啊！在 最无耻的语言、最不知节制的仇恨和最肮脏的诽谤的角逐 中受孕的丑陋而发育不全的低能儿，面对公正无私、光芒 四射的神圣法律，不可避免地要失魂落魄，完全彻底地暴 露那愚昧无知且贪得无厌的本性…… 当他念这份辩护词时，旁听席上不时发出嗤笑声，连严肃 的法官也忍不住相视而笑，连连摇头。
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法，提高写作能力，以满足日常生活和工作中的写作需求。
通过学习，学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧，写出内容充实、格式规范的应用文。
二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。
2. 掌握应用文体的特点和结构。
3. 学会各种应用写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 应用文体的特点和结构。
3. 应用写作的技巧和方法。
4. 各种应用文体的写作要点和示例。
四、教学方法1. 讲授：讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 练习：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 练习作品：评估学生的写作作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：布置相关应用写作的作业，评估学生的写作进步。
六、教学计划1. 第1-2周：应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周：应用文体的特点和结构3. 第5-6周：应用写作的技巧和方法4. 第7-8周：各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周：实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材：应用写作教材及相关参考书籍2. 案例：优秀应用文案例及分析3. 课件：教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题：各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解：应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习写作：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和总结。
九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多写多练。
01.第一章 应用文写作绪论
绪 论
第一节 应用文概述
一、 应用文的概念、特点及作用
（一）应用文的概念 应用文是人们工作、学习和日常生活中，为处理公私 事务、指导工作、沟通信息，具有极强实用性的文章。
“实用性”是同一般文学作品相比较提出来的，它之所以
不同于一般的文学作品，关键就在于“实用”，就是说， 凡属应用文写作范畴的文章，必须有直接用于客观事物的 某种价值。当然，其他文体的文章，对于客观事物来说， 也会
人应用文，弄虚作假不仅不能解决问题，有的还以害人害
己而告终。求真务实，是应用文撰写者必须遵循的基本道 德准则。
3.时效性
文学创作（报告文学除外）一般不强调时效性，作者 可以精雕细刻，慢慢琢磨，一部长篇小说，可以写10年、 20年。应用文写作一般都讲究时效，要求作者在一定的时 间内完成写作任务，不允许慢慢吞吞、拖拖拉拉，否则就
一个”，是完全可以的，因为这样创造出来的形象更典型，
更有概括力，也更能反映生活的本质。而应用写作是排斥 这些的，应用文写作中所涉及的人与事，要求绝对真实， 无论是总结、报告，还是财经、司法文书，都必须做到材 料绝对真实，准确无误。否则，就不能达到解决现实生活
中实际问题的目的，还会影响党和政府的威信，给工作造
作条例》规范的，学术性文体则是由国家标准局《科学技
术报告、学位论文和学术论文的编写格式》规范的。第二 种是由社会的约定俗成，如计划、总结、调查报告、消息 等文体的格式虽未经权威机关认定，但人们在长期的实用
过程中，约定俗成，相沿成习地认可了某一相对固定、统
一的格式，任何单位和个人在撰写这些应用文时一般都应 遵循这些社会公认的格式规范。 应用文的语言也具有规范性，例如文稿的语气要与作 者的地位或身份一致，还要充分考虑到读者、文种、写作
应用写作绪论教案
应用写作绪论教案第一篇：应用写作绪论教案应用文写作绪论教案一、导语：中国著名教育家叶圣陶曾很有见地指出：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”他为什么这么看重大学生“一定要能写工作和生活中实用的文章”呢？我们在《大趋势——改变我们生活的十个新方法》中找到了国际性的新答案。
美国著名的未来学专家约翰·奈斯比特在这本风行全球的书中指出：在工业社会向信息社会过渡中，有五件“最重要”的事情应该记住，而其中的一件就是，在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都要具备最基本的读写技能。
这里所说的“读写技能”，首先就是足以应付日常工作和生活所需要的写作能力，也就是应用文写作能力。
这就明确地指出，在信息密集的社会中，人人都需要学会应用写作，否则就难以“应付”日常工作和生活的需要。
写作是人们为达到某种交际的目的，用文字记载思想或事件的社会活动。
写作学以写作对象、写作活动规律为研究对象，是既古老又不断发展的一门社会科学，是指导人们从事写作实践的理论。
写作活动，自人类社会发展到有组织管理形态和文字出现之际就形成了，并随着社会的发展而进步，形成了众多文体和表现形式。
根据撰写文章目的的不同，写作可分为文学写作和应用写作。
文学写作以文学创作活动为主体。
第一学期我们学过了基础写作这门课程，从中了解文学写作的相关理论知识，并进行了大量的实践，同学们的写作水平有了很大的提高，这一学期我们来学习与之相联系的商务应用写作。
应用写作以应用文撰写为主体。
二、授课内容：（一）应用写作的内涵对于研究者来说，应用写作是以应用文的文体及其写作活动为研究对象、探讨应用文写作规律的实用科学。
对于学习者来说，应用写作是以应用写作的理论为学习对象并接受应用文写作训练的工具课。
(二)应用文的含义国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。
应用写作课程教案
应用写作课程教案第一章：应用写作概述1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和作用培养学生对应用写作的兴趣和意识1.2 教学内容应用写作的定义与分类应用写作的特点与要求应用写作的作用与意义1.3 教学方法讲授法：讲解应用写作的定义、特点和作用讨论法：让学生分享对应用写作的认识和体会1.4 教学步骤1. 导入：介绍应用写作的概念2. 讲解：详细讲解应用写作的特点和作用3. 实例分析：分析一些典型的应用文案例4. 讨论：让学生谈谈对应用写作的认识和体会5. 总结：强调应用写作的重要性和实际意义1.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第二章：商务写作2.1 教学目标让学生掌握商务写作的基本格式和技巧2.2 教学内容商务写作的基本格式与要求商务写作的技巧与要点2.3 教学方法讲授法：讲解商务写作的基本格式和技巧案例分析法：分析一些成功的商务写作案例2.4 教学步骤1. 导入：介绍商务写作的重要性2. 讲解：详细讲解商务写作的基本格式和技巧3. 案例分析：分析一些成功的商务写作案例5. 总结：强调商务写作在实际工作中的应用价值2.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第三章：行政写作3.1 教学目标让学生了解行政写作的基本格式和要求3.2 教学内容行政写作的基本格式与要求行政写作的技巧与要点3.3 教学方法讲授法：讲解行政写作的基本格式和技巧案例分析法：分析一些成功的行政写作案例3.4 教学步骤1. 导入：介绍行政写作的重要性2. 讲解：详细讲解行政写作的基本格式和技巧3. 案例分析：分析一些成功的行政写作案例5. 总结：强调行政写作在实际工作中的应用价值3.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第四章：学术写作4.1 教学目标让学生掌握学术写作的基本格式和技巧4.2 教学内容学术写作的基本格式与要求学术写作的技巧与要点4.3 教学方法讲授法：讲解学术写作的基本格式和技巧案例分析法：分析一些成功的学术写作案例4.4 教学步骤1. 导入：介绍学术写作的重要性2. 讲解：详细讲解学术写作的基本格式和技巧3. 案例分析：分析一些成功的学术写作案例5. 总结：强调学术写作在实际工作中的应用价值4.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第五章：创意写作5.1 教学目标让学生了解创意写作的定义和特点培养学生运用创意思维进行写作的能力5.2 教学内容创意写作的定义与特点创意写作的技巧与方法5.3 教学方法讲授法：讲解创意写作的定义和特点练习法：让学生实际操作，进行创意写作5.4 教学步骤1. 导入：介绍创意写作的概念2. 讲解：详细讲解创意写作的技巧和方法3. 练习：让学生进行创意第六章：简历与求职信写作6.1 教学目标让学生掌握简历和求职信的写作技巧6.2 教学内容简历的格式与要求求职信的结构与要点如何在简历和求职信中突出个人优势6.3 教学方法讲授法：讲解简历和求职信的格式和要求案例分析法：分析一些成功的简历和求职案例6.4 教学步骤1. 导入：介绍简历和求职信在求职过程中的重要性2. 讲解：详细讲解简历和求职信的格式和要求3. 案例分析：分析一些成功的简历和求职信案例5. 总结：强调简历和求职信在求职中的作用和价值6.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第七章：社交礼仪文书写作7.1 教学目标让学生了解社交礼仪文书的概念和特点7.2 教学内容社交礼仪文书的概念与特点社交礼仪文书的格式与要求7.3 教学方法讲授法：讲解社交礼仪文书的概念和特点练习法：让学生实际操作，进行社交礼仪文书写作7.4 教学步骤1. 导入：介绍社交礼仪文书的概念和特点2. 讲解：详细讲解社交礼仪文书的格式和要求3. 练习：让学生进行社交礼仪文书写作4. 总结：强调社交礼仪文书在实际生活中的应用价值7.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第八章：演讲稿与会议文书写作8.1 教学目标让学生掌握演讲稿和会议文书的写作技巧8.2 教学内容演讲稿的结构与要求会议文书的特点与格式如何在演讲稿和会议文书中有力地表达观点8.3 教学方法讲授法：讲解演讲稿和会议文书的结构和要求练习法：让学生实际操作，进行演讲稿和会议文书写作8.4 教学步骤1. 导入：介绍演讲稿和会议文书在实际工作中的重要性2. 讲解：详细讲解演讲稿和会议文书的特点和格式3. 练习：让学生进行演讲稿和会议文书写作4. 总结：强调演讲稿和会议文书在实际工作中的应用价值8.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第九章：网络写作与新媒体文案9.1 教学目标让学生了解网络写作与新媒体文案的概念和特点9.2 教学内容网络写作与新媒体文案的概念与特点网络写作与新媒体文案的格式与要求9.3 教学方法讲授法：讲解网络写作与新媒体文案的概念和特点练习法：让学生实际操作，进行网络写作与新媒体文案写作9.4 教学步骤1. 导入：介绍网络写作与新媒体文案的概念和特点2. 讲解：详细讲解网络写作与新媒体文案的格式和要求3. 练习：让学生进行网络写作与新媒体文案写作4. 总结：强调网络写作与新媒体文案在实际工作中的应用价值9.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第十章：总结与反馈10.1 教学目标让学生回顾和总结本课程所学内容收集学生对课程的反馈和建议，以改进教学效果10.2 教学内容回顾本课程所学的主要内容和技能学生对课程的反馈和建议10.3 教学方法讨论法：让学生分享对本课程内容的理解和应用问卷调查法：收集学生对重点和难点解析第一章：应用写作概述重点和难点解析：应用写作的定义、特点和作用的讲解与理解。
应用文写作第1章绪论
应用文写作
补充：应用文的写作过程
2、调查的方法和方式 调查者在调查时必须根据调查的目的、范
围、时间，选用合适的调查方法和方式，这样 才能民到事半功倍的效果。
（1）调查的方法 ： ①普遍调查 ②非普遍调查
（2）调查的方式： ①实地调查 ②文献调查 ③问卷调查 ④网上调查
（二）九分法 1、行政公文；2、事务文书；3、经济文书；4、书信类文书 （日常应用文）；5、礼仪文书；6、宣传文书（新闻文书）；7、 法律文书；8、学术文体（专业文书）；9、史传文体。
（三）三分法 1、公务文书（行政公文、事务文书） 2、行业专用文书 3、日常应用文
应用文写作
第一节 应用文概述
三、应用文的分类
应用文写作
补充：应用文的写作过程
（3）“事”——“析”——“断”式 “事”——“析”——“断”式是调查报
告等文体模式，这是叙述和论证相结合的模式。 这种模式是把“事”的原委、过程叙述出来， 作为“析”的对象和“断”的依据。这一模式 中的“事”一般不写具体的“事项”，而是概 述性对情况进行叙述，而“析”则是针对“事” 作原因分析，不一定有完整的论证过程，也不 作理论延伸。“断”不是在“事”的基础上作 出的结论，而是针对“事”和分析的结果，提 出某种建议。
应用文写作
第二节 应用文的要素
五、表达方式
1、叙述
（1 叙述是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一
（2 文章中叙述的人称，是作者在叙述时的立足点、观察点。应用文中的
应用写作一般多用第一人称，但一些反映客观事件的文种，如调查报
在文章中，叙述的人称必须统一，如需要转换时，必须交代清楚，以
《应用文写作》教学设计（精选10篇）
《应用文写作》教学设计《应用文写作》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《应用文写作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《应用文写作》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作能力。
3、情感态度与价值观：增强应用文的写作兴趣。
教学重点：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。
教学难点：会写海报和简报。
教学方法：指导法，展示法，练习法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、写作要求了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
二、写作指导（一）海报海报是向广大人民群众预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文。
多用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。
海报一般都会有标题、正文、插图和落款。
标题。
一般是在纸的上方中间。
正文。
活动的具体内容、时间、地点、参加方式、注意事项等，可以使用生动的语言。
插图。
要考虑到正文和插图的比例及位置安排，做到布局新颖，图文并茂。
落款。
正文的右下方写上主办单位组织的名称，最后写上日期。
（二）简报简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。
简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。
1.报头。
由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成，占简报第一页的三分之一篇幅。
2.主体。
包括标题和正文两部分。
正文一般包括导语、主体和结尾三部分。
导语。
用精辟的语言概括全文。
主体。
运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。
结尾。
用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象。
3.报尾。
位于简报最后一页下方，包括：报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）、发（指下级单位）。
编写简报要做到材料准确，内容真实。
1第一讲应用写作.绪论2015
2014年2月24日
• （此件公开发布）
技能训练（二）
下面是一位同学写的书信，请从结构和语言上指出 他的错误。
建华和新生，你们好！ 惊悉你们俩人考上大学，非常高兴，谨向你们致 以衷心祝贺！说来惭愧，咱们三人曾同学五年，独我 落选。不过，鄙人这次虽然高考不幸，名落深山，但 决不恢心，决心明年再考，即使考不上也不悲观，学 府外自学成材的人不是大有人在吗？时至今日，学习 计划已具雏形，诸君学习成绩显著，有何经验之谈或 锦囊妙计，莫保守，来信告我。 余不赘陈，愿我们在学习的道路上比翼双飞。 此致 敬礼 九月三日 刘浪 于渝
为着写，学习就得认真些，要就所学的问 题多费些心思来把原书吃透，整理自己的思想 和斟酌表达的方式。 ——朱光潜
二是写作还可以提高自己的思想修养 我们写文章，不管是写应用文章，还是进 行文学创作，大都是为了宣扬真善美，抨击假 恶丑，抒发感情，鼓舞斗志。当你写作时，就 会很自然地把自己的身心沉浸在所写的环境里， 受到真善美的熏陶，激起对假丑恶的憎恶。 三是写作可以提高我们的审美能力 四是能说会写有利于个人的发展
• 著名教育家叶圣陶先生说：“大学毕业 生不一定会写小说、诗歌，但一定要会 写工作和生活中实用的文章，而且非写 得通顺又扎实不可。”
有些原来必须用文字表达的内容，将来 不Байду номын сангаас能被视听设备完全代替。
《应用写作》课程教案
《应用写作》精品课程教案第一章：应用写作概述1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和作用让学生掌握应用写作的基本要求和方法1.2 教学内容应用写作的定义和特点应用写作的作用应用写作的基本要求和方法1.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的常见场景讲解：详细讲解应用写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对应用写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的应用文1.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，例如一篇求职信或一份报告评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合应用写作的基本要求和方法第二章：商务写作2.1 教学目标让学生了解商务写作的定义、特点和作用让学生掌握商务写作的基本要求和方法2.2 教学内容商务写作的定义和特点商务写作的作用商务写作的基本要求和方法2.3 教学过程引入：通过举例让学生了解商务写作的常见场景讲解：详细讲解商务写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对商务写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的商务文2.4 作业与评估作业：让学生编写一个商务文，例如一篇商务邮件或一份合同评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合商务写作的基本要求和方法第三章：学术写作3.1 教学目标让学生了解学术写作的定义、特点和作用让学生掌握学术写作的基本要求和方法3.2 教学内容学术写作的定义和特点学术写作的作用学术写作的基本要求和方法3.3 教学过程引入：通过举例让学生了解学术写作的常见场景讲解：详细讲解学术写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对学术写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的学术文3.4 作业与评估作业：让学生编写一个学术文，例如一篇论文或一份研究报告评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合学术写作的基本要求和方法第四章：创意写作4.1 教学目标让学生了解创意写作的定义、特点和作用让学生掌握创意写作的基本要求和方法4.2 教学内容创意写作的定义和特点创意写作的作用创意写作的基本要求和方法4.3 教学过程引入：通过举例让学生了解创意写作的常见场景讲解：详细讲解创意写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对创意写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的创意文4.4 作业与评估作业：让学生编写一个创意文，例如一篇故事或一首诗歌评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合创意写作的基本要求和方法第五章：应用写作的技巧与策略让学生了解应用写作的技巧与策略让学生掌握应用写作的提高方法5.2 教学内容应用写作的技巧与策略应用写作的提高方法5.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的技巧与策略的重要性讲解：详细讲解应用写作的技巧与策略，以及如何运用这些技巧与策略互动：让学生分享自己对应用写作技巧与策略的理解和经验练习：让学生练习运用所学的技巧与策略进行应用写作5.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，运用所学的技巧与策略评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够有效地运用所学的技巧与策略第六章：应用写作的语言与风格6.1 教学目标让学生了解应用写作的语言特点让学生掌握应用写作的风格要求6.2 教学内容应用写作的语言特点应用写作的风格要求引入：通过举例让学生了解应用写作的语言特点和风格要求讲解：详细讲解应用写作的语言特点和风格要求互动：让学生分享自己对应用写作语言和风格的理解和经验练习：让学生练习运用所学的语言和风格进行应用写作6.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，注意语言和风格的运用评估：对学生的作业进行评价，重点关注其语言和风格是否符合应用写作的要求第七章：应用写作的格式与结构7.1 教学目标让学生了解应用写作的格式要求让学生掌握应用写作的结构安排7.2 教学内容应用写作的格式要求应用写作的结构安排7.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的格式要求和结构安排讲解：详细讲解应用写作的格式要求和结构安排互动：让学生分享自己对应用写作格式和结构的理解和经验练习：让学生练习运用所学的格式和结构进行应用写作7.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，注意格式和结构的运用评估：对学生的作业进行评价，重点关注其格式和结构是否符合应用写作的要求第八章：应用写作的修改与润色8.1 教学目标让学生了解应用写作的修改原则让学生掌握应用写作的润饰技巧8.2 教学内容应用写作的修改原则应用写作的润饰技巧8.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的修改原则和润饰技巧的重要性讲解：详细讲解应用写作的修改原则和润饰技巧互动：让学生分享自己对应用写作修改和润色的理解和经验练习：让学生练习运用所学的修改原则和润饰技巧进行应用写作8.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，运用所学的修改原则和润饰技巧评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够有效地运用所学的修改原则和润饰技巧第九章：应用写作的实战演练9.1 教学目标让学生了解应用写作的实际应用场景让学生通过实战演练提高应用写作能力9.2 教学内容应用写作的实际应用场景实战演练的步骤与方法9.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的实际应用场景讲解：详细讲解实战演练的步骤与方法互动：让学生分享自己在实战演练中的体验和收获练习：让学生进行一次应用写作的实战演练9.4 作业与评估作业：让学生完成实战演练的作业，例如一篇招聘广告或一份活动通知评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够独立完成实战演练任务第十章：应用写作的评价与反馈10.1 教学目标让学生了解应用写作的评价标准让学生掌握给予他人反馈的方法10.2 教学内容应用写作的评价标准给予他人反馈的方法10.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的评价标准和反馈的重要性讲解：详细讲解应用写作的评价标准和给予他人反馈的方法互动：让学生分享自己对应用写作评价和反馈的理解和经验练习：让学生练习运用所学的评价标准和反馈方法进行应用写作的评价和反馈10.4 作业与评估作业：让学生对同伴的应用文进行评价和反馈评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够有效地运用所学的评价标准和反馈方法进行评价和反馈第十一章：求职写作11.1 教学目标让学生了解求职写作的定义、特点和作用让学生掌握求职写作的基本要求和方法11.2 教学内容求职写作的定义和特点求职写作的作用求职写作的基本要求和方法11.3 教学过程引入：通过举例让学生了解求职写作的常见场景讲解：详细讲解求职写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对求职写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的求职信11.4 作业与评估作业：让学生编写一个求职信，例如一份求职信或一份简历评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合求职写作的基本要求和方法第十二章：商务书信写作12.1 教学目标让学生了解商务书信写作的定义、特点和作用让学生掌握商务书信写作的基本要求和方法12.2 教学内容商务书信写作的定义和特点商务书信写作的作用商务书信写作的基本要求和方法12.3 教学过程引入：通过举例让学生了解商务书信写作的常见场景讲解：详细讲解商务书信写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对商务书信写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的商务书信12.4 作业与评估作业：让学生编写一个商务书信，例如一份商务邮件或一份商务邀请函评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合商务书信写作的基本要求和方法第十三章：报告与总结写作13.1 教学目标让学生了解报告与总结写作的定义、特点和作用让学生掌握报告与总结写作的基本要求和方法13.2 教学内容报告与总结写作的定义和特点报告与总结写作的作用报告与总结写作的基本要求和方法13.3 教学过程引入：通过举例让学生了解报告与总结写作的常见场景讲解：详细讲解报告与总结写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对报告与总结写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的报告或总结13.4 作业与评估作业：让学生编写一个报告或总结，例如一份项目报告或一份活动总结评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合报告与总结写作的基本要求和方法第十四章：社交媒体与网络写作14.1 教学目标让学生了解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用让学生掌握社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.2 教学内容社交媒体与网络写作的定义和特点社交媒体与网络写作的作用社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.3 教学过程引入：通过举例让学生了解社交媒体与网络写作的常见场景讲解：详细讲解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对社交媒体与网络写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的社交媒体帖子或网络文章14.4 作业与评估作业：让学生编写一个社交媒体帖子或网络文章评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合社交媒体与网络写作的基本要求和方法第十五章：应用写作的发展趋势与未来15.1 教学目标让学生了解应用写作的发展趋势让学生思考应用写作的未来方向15.2 教学内容应用写作的发展趋势应用写作的未来方向15.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的发展趋势和未来方向讲解：详细讲解应用写作的发展趋势和未来方向互动：让学生分享自己对应用写作发展趋势和未来方向的思考15.4 作业与评估评估：对学生的作业进行评价，重点关注其对应用写作未来方向的思考和论述深度重点和难点解析本文主要介绍了《应用写作》精品课程教案，涵盖了应用写作的概述、商务写作、学术写作、创意写作、应用写作的技巧与策略、应用写作的语言与风格、应用写作的格式与结构、应用写作的修改与润色、应用写作的实战演练、应用写作的评价与反馈、求职写作、商务书信写作、报告与总结写作、社交媒体与网络写作以及应用写作的发展趋势与未来等多个方面。
中职应用写作教案（大全五篇）
中职应用写作教案（大全五篇）第一篇：中职应用写作教案第二章公文第一节公告一、教学目的：了解公告的定义、适用范围；熟悉公告的特点和基本结构；掌握公告的基本写作方法。
二、教学重点、难点1、重点：公告的特点和基本结构。
2、难点：公告的写作方法。
三、教学手段、方法：（手段通常由实物讲解、模型讲解等；方法通常有讨论法、讲授法等。
）四、教学手段：例文讲解。
五、教学方法：讲授法、案例分析教学法和任务驱动教学法等。
教学过程：一、导入新课情景设计（现实需要）：新华社授权公告我国将向太平洋发射运载火箭新华社授权公告，中华人民共和国将于××××年五月十二日至六月十日，由中国本土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭。
中国载船和飞机将在该海域进行作业。
为了过往船只和飞机的安全，中国政府要求有关国家政府通知本国的船只和飞机，在试验期间不要进入上述海域和海域上空。
这篇公告标题和正文中的“新华社授权公告”，为新华社发布本公告的依据，其后文字为事项。
事项包括两部分内容：一是我国发射运载火箭的时间、海域以及作业海域；二是对有关国家政府的要求。
全文文字简短，直陈其事，语气庄重，条理分明。
二、公告的适用范围及特点公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
? 公告是泛行文。
发布公告的时限通常较紧急。
公告多通过广播、电视、报刊等传媒迅速发出。
三、公告的特点 1.发布内容重要所谓重要事项，是指事关全局或在国内外能产生重大影响的事项。
? 法定事项，指按法律程序批准确定的重大事项。
2．发布范围广泛公告则是向国内外发布，经常是授权新华通讯社向全世界发布。
3．发布机关有资格限制四、公告的类型 1.知照性公告是指向国内外告晓重要事项或法定事项的公告。
如公布国家领导人出访、国家领导人的选举结果等事项性公告。
2.祈使性公告是指除告知世人某事项之外，还要求遵守有关规定的公告。
应用写作教案
应用写作教案引言写作是一项重要的沟通技能，无论在学术、职场还是日常生活中，我们都需要通过书面文字来表达我们的想法和观点。
然而，许多学生在写作方面遇到了困难，往往感到无从下手。
为了帮助学生提高写作能力，我们需要设计一套应用写作教案。
本文将详细介绍如何设计一套有效的应用写作教案，以帮助学生提高写作技巧和表达能力。
一、教学目标1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和表达能力；2. 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力；3. 提高学生的写作速度和准确性；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 写作基础知识a. 讲解写作的基本原则和技巧；b. 介绍不同类型的写作形式，如议论文、说明文、应用文等；c. 引导学生分析不同类型写作的特点和要求。
2. 内容组织和结构a. 教授学生如何进行写作素材的收集和整理；b. 引导学生学习如何进行写作大纲的制定；c. 教授学生如何合理组织写作内容，确保逻辑清晰和连贯性。
3. 写作语言运用a. 提供学生大量的写作实例，引导学生学习如何运用词汇和语法进行写作；b. 教授学生修辞手法和句型的应用；c. 培养学生对写作语言的审美能力。
4. 写作技巧训练a. 引导学生进行写作练习，提高写作速度；b. 教授学生一些常用的写作技巧，如写作中的注意事项、篇章的开头和结尾等；c. 给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们改进写作技巧。
三、教学方法1. 任务型教学法a. 设计不同写作任务，包括写作概要、写作提纲、写作草稿等；b. 给予学生明确的任务目标和要求，激发他们的写作兴趣和积极性；c. 通过实践和反馈来提高学生的写作能力。
2. 合作学习法a. 培养学生的团队合作和沟通能力；b. 设计小组写作任务，让学生共同合作完成写作作业；c. 鼓励学生互相批评和提供建议，帮助他们改进写作表达和思维能力。
3. 创新学习法a. 提供多样化的写作学习资源，如让学生观看写作相关的视频、参观写作相关的展览等；b. 鼓励学生进行写作比赛和展览，让学生有机会展示自己的写作成果；c. 鼓励学生进行自主学习和创新，在写作过程中尝试新的写作方式和风格。
应用文写作教案(同名11730)
应用文写作教案第一章：绪论第一节：应用文概念、特点教学目标：了解一般应用写作的概念；应用写作的文体特点；初步了解应用写作；教学重点：掌握应用写作的基础知识点，了解应用写作的特点教学难点：理清应用写作的文体特点教学方法：讲授法；互动教学法一：什么是应用写作１.什么是应用文？其实应用文古已有之，其历史最早可追溯到文字的产生时期。
目前我们所能见到最早的应用文是殷商时期的甲骨文，即殷墟甲骨文，它多为占卜之辞。
最早的文章总集《尚书》，则是我国第一部以应用文为主体的文集。
相较于应用文的产生，“应用文〞这一概念的确立则晚得多。
“应用文〞一词最初出现在宋代。
只是此时，“应用文〞这一名称不是专用的文体概念。
真正将“应用文〞作为文体概念提出的是清代学者X熙载。
此后，关于应用文研究的文章与著作越来越多，对“应用文〞这一概念的界定也越加明确。
“应用文〞这个概念传到今天，简单来说，就是“凡个人、团体、机关相互之间，公司往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。
〞2.应用文的种类Ⅰ。
公务应用文，指人们在办理公务中普遍使用的文书。
〔１〕法定公文，指公文法规中明确规定的公文。
†国家行政机关公文处理办法‡〔国务院20XX8月24日发布，20XX1月1日起实施〕规定，行政机关公文种类为13种：命令〔令〕、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等。
†中国共产党机关公文处理条例‡〔经中共中央批准中共中央办公厅1996年5月3日印发〕规定，党的机关公文种类为14种：决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要等。
一般指†国家行政机关公文处理办法‡中所规定的文种。
〔２〕事务公文，指除法定公文以外的公文。
包括工作计划、工作总结、调查报告、述职报告、简报、公示、规章制度、大事记、会议材料〔开幕词、闭幕词、会议报告、会议记录、领导讲话、提案〕等。
应用写作绪论解析PPT学习教案
附件：不动产登记工作部际联席会议制度
国务院
2014年2月24日
（此件公开发布）
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技能训练（二）
下面是一位同学写的书信，请从结构和语言上指出他的错误。 建华和新生，你们好！
惊悉你们俩人考上大学，非常高兴，谨向你们致以衷心祝贺！说来惭愧， 咱们三人曾同学五年，独我落选。不过，鄙人这次虽然高考不幸，名落深山， 但决不恢心，决心明年再考，即使考不上也不悲观，学府外自学成材的人不 是大有人在吗？时至今日，学习计划已具雏形，诸君学习成绩显著，有何经 验之谈或锦囊妙计，莫保守，来信告我。
• 应用写作是机关团体、企事业单位和个人 ，在日常工作、学习和生活中，为办理公
私事务而形成并使用的具有实用价值和一 定惯用文章体式的文字信息载体。
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二、学习应用文写作的 意义
（一）首先，学会写作是理性的人满足自己 表达欲望的必然要求。
（二）其次，学会写作是做好现实工作的必 然要求。
1.教：讲授—例文分析—情景写作—讨论互改--评讲 总结--课外搜集资料 2.学习方法 ⑴熟悉方针政策，提高思想水平。 ⑵深入调查研究，注意搜集资料。 ⑶掌握文种格式，合乎规范要求。 ⑷精通业务知识，理论联系实际。
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3.学习途径
⑴行文严谨简明，反复修改 练习。
自我修改——同学互改—— 自我
第一章绪论应用文写作演示文稿
3、司法类：如诉状、辩护词、公证书和判决书等。
4、传播类：如消息、通讯、特写和广告等。 此外，专用类还有外交、军事等，但由于其使用 太专一，这里就不一一赘述了。
应用文写作与写作文？
应用文写作与文学创作？
应用文写作 第三节
第一章
绪 论
应用文的表达方式和语言
一、应用文的表达方式
国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公 私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。
二、应用文的种类 （一）通用类 指人们在办公或办事中普遍使用的文书。
公文是国家机关、社会组织和团体行使职权、办理公务所使用的法定文书。包 括命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、 意见、函和会议纪要等。 规章制度和会议材料等。
诗歌：
偶 然
——徐志摩
我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心 ——你不必讶异/更无须欢喜——在转瞬间消失 了踪影。
你我相逢在黑夜的海上/你有你的，我有我 的，方向/你记得也好/最好你忘掉/在这交会时 互放的光亮！
应用文：
关于拨付2009年国家助学奖学金的请示 番禺区财政局： 根据粤财教[2008]214号文件通知，广东省 财政厅提供我院2009年国家助学奖学金44.65 万元，请予拨付。 二○○九年三月二十日
一、是国家民族大义的需要。 二、是学习、工作、生活的需要。
职业需要
高职教育——技能型人才
综合素质——职业发展 应用文写作——语言表达能力（口头+书面）
关涉人际交往能力
生活需要
请假
毕业 结婚 买房
……
课程要求
一、考核方式： 期末成绩=平时成绩（50%）+期末考核（50%） 平时成绩=考勤+作业+课堂表现 二、作业 A4纸
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对主旨的要求：1.正确；2.鲜明；3.集中；4.体现领导意图
显示主旨的方法：
1.标题点旨
如《××集团公司关于实行“产品三包”责任制的通知》
应用写作教程 二 应用文概述
2.开宗托旨，开门见山 （1）使用主旨句，开宗托旨 在公文和其他应用文书中，明白、准确地表达主旨的句子， 叫“主旨句”。主旨句以介词结构“为了……”为特征。 《21件教学资料获都江堰校区资助》一文开头：“为了激励教师 加强课程建设，规范教学资料的编写，提高实践教学质量。” （2）不出现主旨句，开宗托旨 有的应用文书开宗托旨，首句并不出现主旨句，而是直接阐 述意义、主张或基本观点。 《试卷抽查中存在问题综述》一文的开头：“试卷 评价是衡量教学工作质量的一个重要环节，也是进一步 提高教学质量管理的重要内容。 ”
应用写作教程 二 应用文概述
（5）分部式 这种结构形式容量较大，眉目清楚，头绪分明 用于内容较多、篇幅较长的应用文书 如：工作总结、理论文章、调研文章等类常用这种结构。 文章分成几个大部分，每个部分就是一个层次。 每个部分可用小标题或者序号列出（多用序号加小标题的形式）。 小标题或者作为层旨句概括该部分中心，或者提示该部分内容范围。 常体现为递进式结构，注重各部分间的逻辑联系。 （6）贯通式 不分条文，不用小标题，前后贯通，以自然段落组成全 篇。 适用于内容比较单一的叙述性或者说明性应用文书。 如笔者编辑简报中《开展教学专项督查活动 强化教学 规范化管理》一文便是这种结构形式
应用写作教程 二 应用文概述
——条、项、目式： 第四条 ×××××××× …………………………………………… …………………………………………… 第五条 ×××××××× （一）××××××××××××××。（为第五条第一项） 1、××××××××××××××。（为第五条第一项第一目） 2、××××××××××××，×× ×××××××，××××。（为第五条第一项第二目） （二）××××××××××××××。（为第五条第二项） 1、××××××××××××××。（为第五条第二项第一目） 2、××××××××××××××。（为第五条第二项第二目） （以上条下分项，项冠以带圆括号的汉字数码 （一）、（二）等。 项下可分目，目冠以阿拉伯数字1、2等。）
应用写作教程 二 应用文概述
——章×××××××× …………………………………………… …………………………………………… 第四条 ×××××××××××××× ×××××××××××××××××××× 第二章 ××× 第二节 ××× 第五条 ×××××××× （一）××××××××××××××。（为第五条第一项） 1、××××××××××××××。（为第五条第一项第一目） 2、××××××××××××，×××××××××××××， ×××××××，××。 （为第五条第一项第二目） （二）××××××××××××××。（为第五条第二项。） 1、××××××××××××××。（为第五条第二项第一目） 2、××××××××××××××。（为第五条第二项第二目） （以上条下分项，项冠以带圆括号的汉字数码 （一）、（二）等。 项下可分目，目冠以阿拉伯数字1、2等。）
应用写作教程 二 应用文概述
材料与观点的组织形式 （1）先列材料，后亮观点 先介绍事实，说明论据，或列举数字，然后归纳观点、推出结论。 由事到理，说服力强。常用于叙事性较强的片断 （2）先亮观点，后列材料 常用层、段、条首句先概括亮出观点或问题，然后列举事例、陈述 观点， 或用理论材料和事实材料论述这个观点。这种写法，观点鲜明，头 绪清楚，先声夺人，引人注目 （3）边列材料，边亮观点 夹叙夹议的方式。既摆事实又讲道理，层层深入，便于理解。
应用写作教程 二 应用文概述
2.应用文书的结构类型 （1）篇段合一式 即一个段落就是一篇完整的文章。 这种形式常用于内容单一的应用文书。 （2）两段式 这是内容简单、篇幅简短的应用文书常用的形式。 把篇段合一式中的结语部分单独列为一段，可成为两段式。 或把三段式中的结语部分省略，写作目的或原由、行文事项 各为一段 （3）三段式 正文分为：目的或原由、事项、结语 （4）多段式 一般是开头概述情况、说明原由、目的或依据 主体部分内容稍多分别写为若干段 结尾单独成段或省略结尾段
应用写作教程 二 应用文概述
涵义：应用文是国家党政机关、企事业单位、社会 团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处 理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有 一定的惯用体式的实用性文章。
1 2 实用性 真实性
特点：
3 4
思维的逻辑性 格式的稳定性
应用写作教程 二 应用文概述
（二）应用文的主旨及其显示
应用写作教程 二 应用文概述
（5）片言居要
即在文章的内容转换之处揭示主旨，同时起到承上启下的过 渡作用。通常是在分析问题到解决问题的过渡之处揭示主旨。
如：《××人民政府关于严厉打击加工销售注水猪肉非 法行为的通知》一文，在提出问题、说明“我市加工销 售注水猪肉的不法行为十分猖獗”之后，通过分析指出 其“危害极大，侵害群众利益，破坏肉猪声誉，扰乱市 场正常秩序”，然后转而提出：“各级人民政府及其有 关职能部门，要采取有力措施，坚决打击加工销售注水 猪肉的不法行为”，之后便引出7条对策措施。而提出解 决问题的对策和措施才是该文的主旨。
应用写作教程 二 应用文概述
（三）应用文材料的选取 选择材料的标准：1.真实；2.切题；3.恰当；4.新颖 材料处理的常用方法： （1）筛选法 对材料进行鉴别、筛选，从纷繁复杂的材料中找到最切合主旨的 材料的方法。 （2）类化法 将材料进行梳理归类 （3）截取法 选用完整事件的片断，或部分 如简报、通报、调查报告以及应用文书中叙事性较强的部分，常 用此法。 （4）撮要概述法 对材料加以概括压缩，使精华部分更为突出 对叙述性的事实材料，往往保留主干，抓住要点， 理清线索，剔除细节，变描写、详述为略述、概述，
应用写作教程 二 应用文概述
（四）应用文的结构 1.对应用文书结构的要求 （1）要反映客观事物的本质联系和规律 要依据事件发展的过程、事物的特征来安排正文结构，反映对 象的内在本质及规律。如通报，传达重要情况，表彰或批评，都必 须叙述清楚事实。 （2）要适应不同文种的体式特点 应用文书的结构安排需适应体式的规范要求。要注意应用文书 文体样式的规范。 如写市场调查报告，要写基本情况、分析评价和建议。 如写规章制度，则一般要用条款式来写。 （3）具有严密性 文章的各部分要成为统一的整体，共同表达一个主旨。 文章从内容到结构都要周全，避免因遗漏而表达不全。
应用写作教程 二 应用文概述
（7）条款（项）式 法规、规章文书多用这种形式。 条款（项）式结构，有以下两种： ▲章断条连式 适用于内容多、篇幅长的法规、规章。 ——章、条、款式： 第一章 ×××× 第一节 ××× 第一条 ×××××××× 第二条 ×××××××××××××× ×××××××××××××××××××× 第二章 ××× 第二节 ×× 第三条 ×××××××× ××××××××××××××。（为第三条第一款） ××××××××××××××。（为第三条第二款） （以上条下分款，款不带序数，一个自然段就是一款）
应用写作教程
应用写作教程
都江堰校区教务部 李晓东 邮箱：562625107@ 电话：87137637
应用写作教程
第一讲 绪 论
一 大学应用写作现状 二 应用文概述 三 应用写作学法设计
应用写作教程 一 大学应用写作现状
★应用写作鸡肋化严重（一张请假条难倒大学生）
应用写作教程 一 大学应用写作现状
应用写作教程 二 应用文概述
（4）篇末点旨 往往开头提出问题，篇末点出主旨的方法，也是一种首尾呼应显旨 的形式。
如《毕业论文（设计）开题答辩存在问题述评》一文开篇即提出问题： 目前，2008级学生已进入毕业论文（设计）开题报告答辩阶段，校院两 级督导督查组对开题答辩督导巡查工作作了详细安排，实施全过程督查，旨 在促使教师高度重视教学活动的每一环节，增强本科生毕业论文的质量管理。 通过本次督查，集中反映出一些问题，以下就存在的问题作一述评，以期引 起院系负责人及指导教师的关注和重视。
篇末即呼应开篇问题点旨
毕业论文开题报告是高等学校本科毕业生总结性的独立作业，是学 生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题 的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整 个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的 科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着 重要的意义。因此，加强论文开题指导，对于帮助学生最终顺利圆满地 完成毕业论文撰写是非常必要的，也是教师做好教学每一个环节，不断 提高人才培养质量所应尽的职责。同时，各学院要强化责任意识，加强 对毕业论文开题和答辩的指导与督查，严格要求、严格管理，努力提高 毕业论文质量。
应用写作教程 一 大学应用写作现状
★一教就会、一写就错 应用文写作历来是一件吃 力不讨好的事情，教师教得 辛苦，学生学得辛苦，而且 教学效果还不理想
应用写作教程 二 应用文概述
（一）应用文的基本概念
关于应用文的基本概念，说法不一，但基本指向大家都应该 是清楚的。商务印书馆《现代汉语词典》（2005年6月第五 版）将之界定为“日常生活或工作中经常应用的文体，如公 文、书信、广告、收据等”，强调了它的常用特性和应用特 征，抓到了应用文概念的本质性要素。有人也把应用文称为 实用文，从狭义上可以这么说，但严格意义上两者是有区别 的。实用文，相对于文学作品而言，包含记叙文、说明文、 议论文、应用文四种。实用文的概念要大，包含应用文。
应用写作教程 二 应用文概述
（3）小标题显旨 小标题显旨的形式，是将文章主旨分解成几个部分，每个部 分用一个小标题来显示。 值得注意的是，各个小标题的排序，必须注意体现合理的逻 辑关系。