哲学第六课复习

联 系
考点四
认识过程
1．认识的反复性
①侧重点： 强调对一个事物的正确认识，需要经过从实践到认识，再从 认识到实践的多次反复；还强调人们的认识过程和追求真理 的过程不是一帆风顺的，而是多次反复才能完成的； ②原因： A.从认识主体上说，人的认识受具体的实践水平、立场、观 点、知识水平、思维能力、生理素质的限制 B.从认识客体上说，客观事物是复杂多变的，其本质的暴露 和展现有一个过程 ③表现： 必须经过从实践到认识（完成认识的根本任务即感性认识上升为 理性认识） ，再从认识到实践 （完成认识的根部目的） 的多次 反复
总结：认识过程的反复性、无限性和上升性原理
【原理内容】 认识具有反复性，认识受到各种条件的制约，人们 对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识 到实践的反复多次才能完成；认识具有无限性，追求真 理是一个永无止境的过程。认识还具有上升性，认识运 动是从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪 式的前进或螺旋式的上升。 【方法论】 要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在 实践中检验和发展真理。 （简化版：认识具有反复性和无限性和上升性，追求真 理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新， 在实践的基础上推动认识的深化发展）
5、当前社会主义实践证明，江泽民同志概括总结的党的“三个代 表”，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指南。表明 实践是检验认识真理性的唯一标准
考点三 真理
人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分 与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识
真 理
谬 误
真理的基本属性是客观性
1、真理的含义
误区四： 实践具有目的性、计划性，盲目的实践是不存在的。
盲目的实践就是指在错误认识的指导下进行的 实践活动。
误区五： 实践是社会的活动，单个人的实践活动不存在。
考点二：实践与认识的基础
1、实践是认识的唯一来源；
一切真知都来源 于实践 认识的来源问题 •认识的来源只有一个 个人知识可以通 过学习获取 认识的途径问题
1、真理的内容是客观的，所以在同一时间、地点、条件下，对 同一事物的真理性认识只有一个，即真理只有一个。认为在同 一条件下，对客观事物及其规律存在着多个真理性认识是错误 的； 2、承认真理的客观性，就要坚持“真理面前人人平等”。 3、真理的内容是客观的，但形式是主观的，真理属于主观范畴， 不能把真理等同于客观实在； 4、坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等 观点，是唯心主义的真理观。
3．真理与谬误
2、 真理 谬误
区 标志主观同客观相符合的哲 同客观事物及其发展规律相违 学范畴，是人们对客观事物 背的认识，是对客观事物本来 别 及其规律的正确反映. 面目的歪曲反映.
真理与谬误的界限是不容混淆的，但真理与谬误又是相伴而行的， 真理与谬误相互依赖，在一定条件下相互转化。 一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超 出这一条件和范围，真理就会变成谬误。 另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生， 往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在的条 件范围内，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指 人们可以从错误认识中引出真理性的认识。人们在犯了错误后，只要善 于分析犯错误的原因，认真总结教训，就能使错误成为认识发展的重要 环节，进而达到对事物的正确认识，实现谬误向真理的转化。
考点一：实践及其特点
1、实践的含义 实践是人们改Байду номын сангаас客观世界的一切物质性活动
实践的主体 实践的对象 实践的性质
1．全面把握实践的含义在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点： (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能 活动 (2)实践的对象是客观世界，而非整个世界 (3)实践活动是一种“改造”活动，会使客观世界发生改变 (4)实践是物质性活动，也就是一种直接现实性活动，即可以把人们头脑中 的观念的存在变成现实的存在，不是纯粹的思维活动、认识活动； (5)“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践和探索 世界规律的科学实验 (6)实践是主观见之于客观的活动，实践是联接主客观的桥梁
实践是认识发展的根本动力
是骡子是马，拉出来遛遛
真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心
实践是认识的来源
实践是检验认识真理性的唯一标准
精通的目的全在于应用
学以致用
实践是认识的目的和归宿
造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地 不播种，终无所获。
1、我们要以实际行动实践《公民道德建设实施纲要》。表明 实践是认识的目的
3、实践是检验认识真理性的唯一标准
①只有把主观与客观联系起来加以比较和对 照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相 符合。唯一能满足这一要求的，就是处在主观和 客观交汇点上的实践。 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念 的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把 指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对 照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 【特别提示】 科学理论不能检验认识正确与否。 4、实践是认识的目的和归宿
2．真理的具体性和条件性
(1)对真理具体性和条件性的理解 具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。也就是说，某 一认识是真理，说明它符合当时当地的客观实际和实践需要， 所以它是真理。任何真理如果离开它符合的那个特定的时间、 地点，就会变成谬误。 条件性：任何真理都有自己适用的范围和条件，任何真理 如果超出了自己使用的范围和条件，就会变成谬误。 (2)真理的具体性和条件性的意义 ①真理是具体的有条件的，说明真理具有相对性，这要求我 们要在实践中追求和发展真理 ②真理是具体的有条件的，可表明矛盾双方在一定条件下相 互转化，也可表明量变达到一定程度必然引起质变
客观 物质 性
坚 持 实践的客 观物 质 性 就是在实 践问 题 上 贯彻了 唯 物主 义的思想。
坚持实践的主观能 主观 第一，实践是一种有目的、有意识的活动。 能动 第二，在改造自然获取物质生活资料的实践中，动性就是在实践问 性 人创造出客观世界原来没有的新的物质生活资 题上贯彻了辩证法 料。 第三，在改造社会的过程中，人创造出 的思想。 新的社会结构和社会关系。 实 践 的三个基 本特 社会性 —— 不是单个人的孤立的活动，而是处 社会 在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和 征 是 相互联系 不可 历史 社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 分 割 的 。 体现 了在 性 历史性——人的实践活动是历史发展着的。在 辩 证 唯物主义 认识 不同历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、论 中 贯穿着唯 物论 规模和水平各不相同。 和辩证法思想。
总结：真理的条件性和具体性原理
【原理内容】 1、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2、真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范 围； 3、真理是具体的，何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【方法论】 1、要求我们要随着过程的推移与历史条件的变化要不断 地丰富、发展和完善真理。 2、真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴 而行的，在人们探索真理的过程中错误是难免的，要正确 对待错误。
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢。
√ 2、教师讲课。
3、猴子摘桃子。 4、 国家政策的制定 5、学生认真学习。
√
√ 6、克隆羊“多利”问世
2、实践的基本特点
特点 原因或表现 第一，实践的构成要素：主体、手段、对象是 客观的。 第二，从制约实践的条件看，实践的过程及结 果受客观事物及其运动规律的制约，也是客观 的。 提示注意
误区一：实践是指人们改造世界的一切活动。 改造客观世界，一切物质性活动
误区二：实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。
实践是主观见之于客观的活动，它一方面受主观认识的 指导，联系着主观认识，另一方面它又改造和变革客观 对象，联系着客观事物。 误区三： 实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。 一切物质性活动
----实践
•获得认识的途径可以有两个： 直接经验，间接经验
启示:
读书要与实践相结合
2.实践是认识发展的根本动力
☆认识产生于实践的需要. 实践不断产生新问 题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研 究； ☆实践的发展为人们提供日益完备的认识工 具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人 类认识的发展； ☆实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推 动认识的不断深化。所以，实践是认识发展的 动力。
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们 对客观事物及其规律的正确反映。
真理与谬误的界限不容混淆
(2)真理最基本的属性是：客观性 真理的客观性有两层含义： 一是指真理内容的客观性，即真理包含着不以人的意志为转移 的客观内容； 二是指检验真理的标准——实践本身是一种客观的物质性活动， 是客观的，；
注意：
第六课：求索真理的历程
《求索真理的历程》高考考点
一、实践及特点
1.实践的概念 2.实践的特点 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识的动力 3.实践是检 验真理的唯一标准 4.实践是认识的目的
三、真理
1.真理的客观性 2.真理的具体性 3、真理的条件性 4、真理和谬误 三、认识过程 1.认识的反复性2、认识的无限性
【知识拓展】 1.实践的客观物质性和能动性是辩证统一的
2. 从实践的构成要素上看，实践是客观的物质性的活 动，但实践是人的活动，人具有主观能动性，因此实 践是主观见之于客观的活动。 3. 实践具有社会性，但人们在改造客观世界的过程中， 既可以采用集体的形式，也可以表现为单个人的活动， 无论哪种形式，都是社会性的活动。 4.实践的基本形式 （1）改造自然的生产实践；（最基本的活动） （2）变革社会的实践； （3）探索世界规律的科学实验活动。