三年级下信息技术说课稿注册成功发帖忙_交大版

第4课注册成功发帖忙说课稿

评委们，老师们：

大家好，我叫张某某。我说课的题目是：注册成功发帖忙

一、教材分析：

1．教材内容的地位和使用

本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第4课《注册成功发帖忙》，教学对象为小学三年级学生。本课主要介绍了论坛注册的方法，学会使用网站论坛为生活和学习服务。为以后的学习打下基础。

二、学情分析

我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高，要注意引导。

学生层次不一，有的很早已接触电脑，比较熟练。有的才刚刚接触电脑，接受比较慢。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。

三、教学目标。

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：

（一）知识与技能

利用论坛进行交流和讨论。进入网站论坛进行正确注册。

（二）过程与方法：

精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主

意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

（三）情感态度价值观

通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。

能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。

四、教学重难点：

为了实现教学目标，我将教学重点确定为：进入网站论坛进行正确注册。

学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：注册信息的填写。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。

突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。

五、教法阐述

为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

六、学法指导

本课所用的学法是：“接受任务---探索尝试---完成任务。”

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

七、教学准备

多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。

八、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：

（一）、导入新课

好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。

论坛中大家讨论得真热闹！想参加的话就要先注册！

设计意图：学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。

（二）、自主探究，学习新知

为什么要注册

要成为论坛的一员要先注册，然后才可以发帖。

注册就是获取论坛的“网络身份”，如果不注册，只能浏览帖子，不能发帖。

注册

1.在雏鹰网首页上单击“注册”栏目。

2.单击“阅读注册信息”，仔细阅读使用协议。

3.单击“现在就去注册”，按照提示填写注册信息。

4.填写完注册信息后，单击“确认注册”按钮。

论坛密码要牢记

一定要记住自己的论坛密码，它是登录论坛的钥匙。

教师演示：

①强调“重名检测”的重要性；

②说明输入密码的要求，告诉学生设定密码的基本原则和便于记忆的技巧；

③说明个人信息填写中的注意事项，如：有“*”号的项目必须填写，邮箱地址格式要正确，验证码不能漏填等，避免注册失败或注册出错。

依照注册向导完成帐号注册。（实名注册）

师巡视辅导

设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。

这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。

（三）、巩固练习，拓展提高

浏览论坛，看看有哪些主题版块。

教师巡视辅导，收集教学反馈信息便于及时解决学生所面临的问题。在使用的过程中

养成良好的网络文明习惯。

设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。

通过合作交流培养学生的团结协作能力。

通过动手操作培养学生的实践操作能力。

信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。

（四）展示作品，评价提高

学生的操作情况如何，是否熟练掌握了技能，理解可课堂知识，其中还存在那些疑惑，问题，等这些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题，在这个环节，学生汇报交流：

①谈谈自己的收获，你觉得在注册中要注意什么？怎样保证自己用户名和密码的安全？

②论坛中有哪些主题版块？

设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足，并在以后加以改进，通过评价，不断调整自己的教学方法。

评价肯定学生的学习成果，让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路，归纳总结，系统性地把本课知识构建起来。

拓展练习，学习信息技术知识要有助于培养学生的创新精神和实践能力。要时刻树立以培养创造性人才为己任的意识，要善于挖掘教学过程中学生的创造性因素，不失时机地启发学生的创造性思维，鼓励学生运用想像和发散思维多角度，多方面的思考、实践自己