三年级下册数学教案-2.1 《热闹的民俗节—对称》 ︳青岛版
青岛版小学三下第二单元《热闹的民俗节对称》教案
2024年水晶影象制作技术加盟合同范本水晶影像制作技术加盟合同本合同由以下各方共同缔结:甲方（加盟商）:公司名称:法定代表人:地址:电话:签约时间:乙方（加盟总公司）:公司名称:法定代表人:地址:电话:签约时间:鉴于:甲方希望通过加盟乙方的水晶影像制作技术并经营相关业务, 双方达成以下协议：第一条合作形式1.1 甲方同意加盟乙方的水晶影像制作技术并成为乙方的加盟商。
第二条加盟费用及支付方式2.1 甲方应当向乙方支付一定数量的加盟费用用于获得技术使用权和相关的培训。
2.2 加盟费用的支付方式为一次性支付, 在签署合同之日起的一个月内完成支付。
2.3 加盟费用一经支付, 不可退还。
第三条技术支持3.1 乙方将向甲方提供水晶影像制作技术相关的培训与指导, 并提供技术支持, 以确保甲方能够正常运营加盟店。
3.2 乙方负责维护和更新水晶影像制作技术, 并在必要时向甲方提供更新升级服务。
第四条加盟店运营4.1 甲方应当按照乙方的统一规划和要求, 开设并运营水晶影像制作加盟店。
4.2 甲方应当保证加盟店的装修和设备符合乙方的相关规范和标准。
4.3 甲方应当向乙方报告加盟店的运营情况, 并按照乙方的要求提供相应的数据和报表。
第五条保密条款5.1 本合同签署时尚未对外公开的商业秘密和技术细节应当保密并避免泄露。
5.2 乙方有权对甲方的加盟店进行监督和检查, 甲方应当积极配合并保证必要的保密。
第六条知识产权6.1 除非经乙方许可, 甲方不得将乙方的水晶影像制作技术转让给第三方。
6.2 甲方须确保不侵犯乙方或乙方合作伙伴的任何知识产权。
第七条违约责任7.1 如果甲方未按照本合同支付加盟费用或违反本合同其他条款约定, 乙方有权解除合同, 并要求甲方承担违约责任。
7.2 如因乙方原因导致合同解除, 乙方应退还已经支付的加盟费用, 但不承担其他损失赔偿责任。
第八条争议解决8.1 合同履行过程中如发生争议, 应由双方通过友好协商解决, 若协商不成, 可提交有管辖权的人民法院进行解决。
三年级下册数学教案-二热闹的民俗节—对称-青岛版
三年级下册数学教案二热闹的民俗节—对称青岛版我今天要给大家上课的内容是三年级下册的数学，具体是青岛版中的“热闹的民俗节—对称”。
我要明确一下教学目标，我希望通过这节课的学习，孩子们能理解对称的概念，并且能够运用对称的知识解决实际问题。
为了让大家更好地理解对称的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些对称的图形和一些不对称的图形，还有剪刀和彩笔，方便大家进行实践操作。
在板书设计上，我会尽量简洁明了，用一些图示和关键词来帮助大家理解和记忆对称的概念。
对于作业设计，我准备了一些题目，让大家能够通过实践来巩固所学知识。
题目包括：1. 找出生活中的对称图形，并画出来；2. 写一篇关于对称的小作文；3. 完成教材中的练习题。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看大家的学习效果，并根据大家的反馈进行调整和改进。
这就是我今天要给大家上课的内容，希望大家能够通过这节课的学习，掌握对称的知识，并在实际生活中运用起来。
谢谢大家！重点和难点解析：在我在三年级下册青岛版数学教案“热闹的民俗节—对称”的课堂上，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
对称的概念是这节课的核心，也是重点之一。
我对称的定义是：如果一个图形可以通过某条直线（称为对称轴）翻转，使得翻转后的图形与原图形完全重合，那么这个图形就被称为对称图形。
这个定义是理解对称的关键，因此我会在课堂上多次强调，并通过实际例子和图形来让大家感受和理解。
对称的性质和运用是这节课的难点。
对称性质包括对称轴的性质、对称点的性质等，这些性质的理解和运用需要一定的逻辑思维能力。
我会通过一些具体的例题来让大家理解和掌握这些性质，并能够运用它们解决实际问题。
另外，如何运用对称的知识解决实际问题也是这节课的重点和难点。
我会通过一些生活中的实例来让大家看到对称的实际应用，让大家感受到对称的重要性。
对于这些重点和难点，我会通过不同的教学方法和教学工具来帮助大家理解和掌握。
我会使用直观的教学工具，如图形和教具，来让大家直观地感受对称的概念和性质。
三年级下册数学教案-2.1 热闹的民俗节——对称 ︳青岛版
热闹的民俗节——对称●设计说明教学内容：P19信息窗。
教学目标：（一）教学知识点结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；会辨认对称图形。
（二）能力训练要求在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
（三）情感与价值观要求在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
教学重点：认识轴对称图形。
教学难点：对对称现象的感知和理解。
教学方法：以自主探究为主。
●课时安排1课时●教学准备师准备多媒体课件生准备彩纸若干张，剪刀。
●教学过程：一、复习回顾。
［师］：上一学期，我们学过好多图形，谁能说说，你还记得有哪些？［生］：回顾汇报。
长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形、五边形、六边形等。
（多媒体展示）［师］：这些图形有什么特点，你还记得吗？［生］：长方形对边对角相等；正方形对边对角相等……二、创设情景，导入课题。
［师］：今天我给大家带来几幅自己剪的图片，（展示图片）好看吗？［生］：好看！［师］：这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？［生］：想！三、学生通过想一想、议一议，引导学生提出问题。
1、看一看，想一想。
［师］：今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会（出示课件，伴随极富民族特色的音乐出示课本情景图）教师引导学生观察画面，你们喜欢吗？你发现了什么？你们感觉这些图形怎么样？小组交流展示。
（1）我发现蝴蝶的左边和右边的形状是一样的。
（2）如果把风筝沿中线对折，两边会重合。
（3）如果从这些图形的中间画一条直直的线，左右两边会完全重合。
2、折一折，议一议。
请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗？在小组内交流自己的发现。
好，开始。
学生小组活动，教师巡回指导。
［师］：谁想代表小组来交流一下你们的发现？［生］：我发现对折后这些图形的两边完全重合了。
［师］：像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。
（板书：重合对称）［师］：老师这儿也有一个图形，你来判断一下，它是不是对称图形？（出示杯子图形）学生回答。
三年级下册数学教案-二 热闹的民俗节—对称-青岛版
三年级下册数学教案-二热闹的民俗节—对称-青岛版教学内容：本节课为青岛版三年级下册数学《对称》章节。
本节课教学内容包括对称的定义、对称的性质、对称的运用。
通过对称的学习，让学生了解和掌握对称的基本概念和性质，培养学生的观察能力、空间想象能力和创新能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生理解对称的定义，掌握对称的性质，能运用对称的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生体验对称的发现过程，培养学生的观察能力、空间想象能力和创新能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学难点：1. 对称的定义和性质的理解。
2. 对称在实际问题中的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、对称图形卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现对称的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察一些对称图形，引导学生发现对称的特点，从而引出对称的定义和性质。
3. 活动一：让学生通过观察、操作，发现对称的性质，并尝试运用对称的性质解决实际问题。
4. 活动二：让学生分组讨论，如何运用对称的性质进行创作，培养学生的创新能力和合作意识。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生了解和掌握对称的基本概念和性质，培养学生的观察能力、空间想象能力和创新能力。
板书设计：1. 对称2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 性质：a. 对称轴将图形分为两个部分，两部分关于对称轴对称。
b. 对称轴是图形的中心线，对称轴上的点到对称轴的距离相等。
4. 运用：在实际问题中，可以通过对称的性质进行创作和解决问题。
作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出对称的物品，并说明对称轴。
2. 让学生尝试运用对称的性质，创作一幅对称的图画。
青岛版三年级下册数学教学设计 热闹的民俗节—对称
热闹的民俗节
素质教学目标：
【知识教学点】
通过观察操作，初步感知对称现象。
【能力教学点】
在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
【德育教学点】
初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
教学重点：
通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
在教学中，教师结合具体的情景，通过观察操作，初步感知对称现象。
使学生在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
同时，体验学数学、用数学的乐趣。
2023三年级数学下册二热闹的民俗节——对称信息窗民俗节见闻第2课时教案青岛版六三制
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示对称的基本原理。
②对称轴、对称点的概念：对称轴是图形轴对称的直线，对称点是对称轴两侧完全相同的点。
③轴对称的判断方法：寻找图形的中点，连接中点，看图形是否关于这条线对称。
④对称在生活中的应用：展示对称性的图片，如剪纸、建筑等，让学生感受对称的美。
⑤动手操作：展示学生剪纸、折叠等操作过程，展示对称性的作品。
⑥课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称的概念和应用。
⑦课后作业：布置与对称相关的练习题，巩固所学知识。
在板书设计中，可以采用图文结合的方式，利用色彩、图形、图案等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，在展示对称轴、对称点的概念时，可以用不同的颜色标注对称轴和对称点，以加深学生的印象。在展示对称在生活中的应用时，可以利用图片、图案等元素，使学生更容易理解和接受。在展示动手操作过程时，可以利用流程图、步骤图等元素，使学生更清晰地了解操作过程。在总结本节课所学内容时，可以利用思维导图、关键词等元素，使学生更全面地掌握知识。在布置课后作业时，可以利用趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
2.直观想象：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力，使其能够发现生活中的对称之美。同时，通过动手剪出自己喜欢的对称图形，培养学生的空间想象能力，提高其对几何图形的认知。
3.数学建模：让学生运用轴对称知识解决实际问题，如设计对称的剪纸作品、判断生活中的对称现象等。在这个过程中，学生需要将所学的数学知识运用到实际生活中，从而培养其数学建模能力。
青岛版三下《二 热闹的民俗节----对称》word教案
情绪，贯穿于我们的生活之中。
由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。
如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。
虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。
在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。
但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。
首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。
如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。
女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。
每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。
母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。
有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。
”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。
总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。
母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。
在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。
她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。
三年级数学下册二热闹的民俗节__对称教案青岛版六三制
第二单元热闹的民俗节教材分析:对称现实生活中比较普遍的现象.在学生的生活中,随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片,借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重难点：教学重点：认识轴对称图形的基本特征,并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
教学难点:画对称轴。
教学准备:学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图,各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
课时安排:信息窗民俗节见闻2课时信息窗民俗节见闻教学内容:课本第19-23页。
教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴,能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形.2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力.3、欣赏、感受对称美,培养审美意识。
教学重难点：1.认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。
2.画对称轴.教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备:放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形.教学时间:2课时教学过程：第一课时一、创设情景，提出问题谈话:请同学们一起来欣赏一组图片。
(课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象?让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看,图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？谈话:今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美.（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
三年级下册数学教学设计-1.1热闹的民俗节 对称｜ 青岛版(五四)
三年级下册数学教学设计-1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）一、教学目标1.了解民俗节庆的意义及其特征2.掌握对称的概念和对称图形的种类3.训练学生观察和描述对称图形的能力，提高学生的形象思维能力4.培养学生学习数学的兴趣和自学能力二、教学内容分析在本单元中，通过“热闹的民俗节”这个话题，引导学生认识我国的民俗节庆，了解民俗节庆的意义及其特征，同时，通过绘制、体验和描述对称图形的形式来巩固对称的概念和对称图形的种类，进一步加深学生对对称的理解，同时，也锻炼和提高学生的观察和描述对称图形的能力，提高学生的形象思维能力。
三、教学重点难点分析本单元的重点难点在于对学生绘制和观察对称图形的引导和训练上，如何运用对称的概念和观察能力正确描述对称图形的种类并掌握对称图形的图案、条纹等特征。
四、教学设计1.课前导入（10分钟）1.演示一段关于我国民俗节庆的视频，向学生展示当地一些较为传统的民俗节庆的场景和习俗，让学生从视觉上感受一下民俗节庆的热闹气氛。
2.通过抛出几个问题引导学生审视刚才观看的视频，让学生对民俗节庆有更深的认识。
3.通过展示一些对称图形的图片，引导学生观察和描述对称图形的特征2.活动引导（20分钟）1.使用对称道具（如对称轴、对称画板等）演示对称的概念，让学生对对称轴、对称中心等概念有一个直观的了解。
2.让学生试着通过对称方式绘制出对应的对称图形。
可在布置的课外作业中让学生练习更多的对称图形绘制。
3.巩固练习（25分钟）1.使用板书或PPT等工具展示一些对称图形，让学生从图形特征和对称性质两个方面来分类，让学生了解对称图形中的特征和对称性质。
2.在学生的课本中提取多个对称图形，让学生通过观察、描述和对比的方式巩固对对称图形的认识和理解。
4.课堂小结（5分钟）让学生在本节课中对对称图形进行复习，并向学生讲解如何巩固本节内容和如何进一步学习对称图形的知识。
五、课后作业1.在课本指定的作业中，让学生练习对对称图形的绘制。
三年级下册数学教案-1.1热闹的民俗节对称｜青岛版(五四)
三年级下册数学教案1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）教案：三年级下册数学教案1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的教材是三年级下册的数学，具体是青岛版（五四）的1.1热闹的民俗节对称。
这部分内容主要包括对称的概念，如何判断一个图形是否对称，以及对称在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握对称的概念，学会判断一个图形是否对称，并且能够理解对称在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握对称的概念，学会判断一个图形是否对称。
难点在于让学生理解对称在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解对称的概念，我准备了一些图片和实物，包括一些对称的图形和一些不对称的图形，还有一些生活中的对称实例，比如剪纸、衣服、建筑等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些对称的图片和实物，引发学生们的兴趣，让他们观察并说出对称的特点。
2. 讲解：接着，我会向学生们解释对称的概念，让他们明白什么是对称，如何判断一个图形是否对称。
3. 实践：然后，我会让学生们自己动手，尝试画出一些对称的图形，并判断一些给定的图形是否对称。
4. 应用：我会让学生们观察一些生活中的对称实例，让他们理解对称在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计主要包括对称的概念和判断对称的方法。
我会在黑板上写上“对称”两个字，然后画出一些对称的图形，标注出对称轴，让学生们直观地理解对称的特点。
七、作业设计作业题目：判断下列图形是否对称，并解释原因。
1. 正方形2. 圆形3. 心形4. 飞机答案：1. 对称：正方形有四条对称轴，分别是连接对边中点的直线。
2. 对称：圆形有无数条对称轴，都是通过圆心的直线。
3. 对称：心形有两条对称轴，分别是连接心形两端点的直线。
4. 不对称：飞机没有对称轴，因此不是对称图形。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对对称的概念有了更深入的理解，他们能够判断一个图形是否对称，并且能够找到对称轴。
一 热闹的民俗节—《对称》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
一、热闹的民俗节——《对称》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学教学目标：1. 让学生在实际操作中感知轴对称图形，并能用自己的语言描述轴对称图形的特点。
2. 能识别出生活中常见的轴对称图形。
3. 通过观察、操作、想象，培养学生的空间观念和审美意识。
教学内容：1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特点3. 生活中的轴对称图形教学重点与难点：重点：认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。
难点：如何在实际情境中找到轴对称图形的对称轴。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、挂图、模型等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规等。
教学过程：1. 导入：通过展示民俗节日的图片，引导学生关注节日中的对称元素，引出对称的概念。
2. 新课：讲解轴对称图形的定义和特点，让学生在实际操作中感知轴对称图形。
3. 活动一：让学生观察教室内的物体，找出轴对称图形，并描述其特点。
4. 活动二：让学生动手制作轴对称图形，体验对称的美感。
5. 小结：总结轴对称图形的特点，强调对称轴的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
板书设计：热闹的民俗节——《对称》一、轴对称图形的概念二、轴对称图形的特点三、生活中的轴对称图形作业设计：1. 观察生活中的轴对称图形，记录下五个例子，并描述其特点。
2. 动手制作一个轴对称图形，要求美观、创意。
课后反思：本节课通过民俗节日的导入，激发了学生对对称的兴趣。
在教学过程中，让学生在实际操作中感知轴对称图形，培养了学生的空间观念和审美意识。
但在教学过程中，对对称轴的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：轴对称图形的对称轴的讲解和实际操作。
详细补充和说明：轴对称图形的对称轴是图形中的一条直线，它将图形分为两部分，使得两部分完全重合。
在讲解对称轴时，可以通过以下步骤进行：1. 展示轴对称图形的实例：可以使用多媒体课件或挂图，展示一些生活中的轴对称图形，如窗户、门、镜子等。
三年级下册数学教案-热闹的民俗节-对称 青岛版(2014秋)
师：指一指你手中图形的对称轴。
教师将一个图形任意折一下，问：这条折痕所在的直线叫对称轴吗？为什么？
生1：不是，因为它的两边不相同。
生2：因为它的两边对折后不能完全重合。
师：能使两边完全重合的折痕，它所在的直线才叫对称轴。
5．深化认识。
每组一张精美的图片（小房子、金钥匙、米老鼠、五角星等）
我国劳动人民的智慧杰作：故宫—天安门—海丰塔—陶瓷花瓶—刺绣—服装—泥娃娃—柳编工艺—窗花等。
师：欣赏完了，感觉美吗？其实，对称不仅给人以美的享受，（板书：美）还有一定的科学性呢，比如，眼睛的对称，让我们看物体更准确；耳朵的对称，让我们听声音更加清晰。
4．做对称。
师：感受完这奇妙的对称，大家一定也很想动手创造一个对称图形了，现在就给你们一个机会，利用桌面上的彩纸和剪刀，发挥你的想象力和创造力，剪一个漂亮的对称图形。
师：你们组收获到的张精美的图片是轴对称图形吗？
各小组分别判断。Biblioteka 二次备课二次备课二次备课
教
学
流
程
三、多向拓展，巩固升华。
1．辨一辨。
师：这些平面图形中哪些是轴对称图形？请大家默默地在心里判断，再让学生判断。
师：判断完这些图形，你有什么话要说？判断一个图形是不是轴对称图形什么是最关键的？
2．猜一猜。
师：下面大家看到的是轴对称图形的一半，请你猜一猜它是什么？
温馨小提示：（1）我们的猜想是什么？（2）我们怎样验证 ？（3）我们的结论是什么？
3．汇报交流。
师：刚才大家研究交流的都很投入，下面哪个小组来汇报自己的研究成果？（指一组）
生1：我们第一组的猜想是这些图形都是对称的。
生2：我们第二组的猜想是这些图形两边是一样的。
青岛版小学数学三年级下册1 热闹的民俗节—对称word教案 (2)
精品试题、试卷、教案（青岛版）三年级数学教案上册热闹的民俗节单元教学一、教学目标：1、在具体的情境，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。
2、在探索活动中，形成初步的空间观念，发展形象思维。
3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学习数学的兴趣。
二、教材解读对称是自然界中较普遍的现象，在学生周围的生活中，具有对称性质的物体有许许多多，学生对对称现象并不陌生。
本单元是学习对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。
本单元的主要教学内容是：感知对称现象。
初步认识轴对称图形和对称轴。
本单元的编写特点：1、选取的视角新颖现实，我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分。
本单元素材呈现的是同学们欣赏、交流在民俗语节庆祝活动上拍的各种照片的情景，照片内容丰富，既包括民间建筑，又包括荷包、风筝、剪纸等民间艺术品，新颖而现实的素材有得于吸引学生学习。
2、提倡观察志操作的教学方式，让学生在感受和体验中学习知识。
本单元的编写突出了观察与操作的学习方式，教材着力引导学生独立观察，积极交流，在充分感受的基础上认识对称现象。
通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活动，认识轴对称图形和对称轴。
三、单元教学建议1、加强与生活的联系，以现实生活的素材来初步学习对称知识。
2、突出实践，加强操作。
让学生在观察的基础上，通过画一画、剪一剪、拼一拼、折一折等到实践活动，进一步体验对称现象，了解其特性。
3、评价时，注重考察学生对对称特点的理解，对于画出给定图形的另一半，不要提出过高要求。
4、本单元建议课时数：2课时精品试题、试卷、教案 1。
三年级下册数学教案-二 热闹的民俗节—对称-青岛版
《热闹的民俗节——对称》教学设计内容来源：小学三年级（下册）第二单元主题：热闹的民俗节——对称授课对象：三年级学生[课程标准]1.结合实例，感受轴对称现象。
2.通过观察，操作，初步认识轴对称图形。
[学情分析]课前，利用一些开放问题，对部分学生进行了前测，发现大部分学生对对称有丰富的生活经验，能举例说出生活中的对称现象，能用自己的语言或手势解释什么是对称。
而对轴对称图形的认识，仅停留在两边一样的层面，没有意识到大小、形状等方面的特征。
能判断较简单图形是不是轴对称图形，对于对称轴为横向或倾斜状态的图形，不能准确判断。
缺乏认识对称轴的经验。
由此可见，对轴对称图形对折后“完全重合”的探讨是本节课的重点，对轴对称图形的变式判断是本节课的难点，空间想象能力是本节课重点关注和培养的地方。
[学习目标]1.通过“猜一猜”的游戏，能说出对称现象的特征。
（CS）2.通过观察、操作等活动直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。
（CS）3.通过折一折、剪一剪、辨一辨等活动，经历得到轴对称图形的过程，发展空间观念，感受图形的对称美。
（CS）[评价任务]任务1：独立完成思考1，和活动1认识轴对称现象。
（DO1）任务2：独立完成思考2，思考3，思考4，思考6和思考7认识轴对称图形，完成练习1，练习2。
并通过独立完成思考5，认识对称轴。
（DO2）任务3：完成思考2，思考6和思考7，完成练习2。
（DO3）[资源与建议]1.本节课是小学数学青岛版三年级下册第二单元“热闹的民俗节——对称”的第一课时，是学生第一次从轴对称的角度观察生活中的现象，认识图形的特征。
教材通过呈现生活中的轴对称现象，唤起学生的生活经验。
通过剪一剪的活动，进一步探讨轴对称图形的特征，初步认识轴对称图形和对称轴。
通过“做一做”的练习，学习轴对称图形判断的方法，练习的1、2题，除了可以巩固对轴对称图形的认识外，还开阔了视野，感悟生活中大量的对称现象。
第3题对发展学生的想象具有重要的意义。
三年级下册数学教案-1.1热闹的民俗-对称｜青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案 1.1 热闹的民俗对称｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案1.1 热闹的民俗对称｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自三年级下册数学教材，青岛版（五四学制），主要涵盖第1.1章节“热闹的民俗对称”。
本节课的主要内容是让学生理解和掌握对称的概念，并能运用对称知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解对称的概念，知道对称轴的定义。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：理解对称的概念，掌握对称轴的定义。
难点：如何引导学生运用对称知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、门窗、衣服等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解对称的概念，引导学生理解对称的意义。
（2）讲解对称轴的定义，让学生明白什么是对称轴。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示一些例题，如剪纸作品、门窗设计等，引导学生运用对称知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成PPT上的练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：对称概念：对称轴：七、作业设计1. 请画出生活中你认为最美的对称图形，并简要描述其对称轴。
答案：略2. 请运用对称知识，设计一个有趣的剪纸作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对对称的概念和对称轴的定义有了基本的了解，但在运用对称知识解决实际问题方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导和辅导，提高学生的实际操作能力。
拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的对称现象，学会欣赏对称美，提高学生的审美能力。
同时，鼓励学生发挥创意，运用对称知识设计更多有趣的剪纸作品。
三年级数学下册一等奖创新教案-一 热闹的民俗节-对称 青岛版
三年级数学下册一等奖创新教案-一热闹的民俗节-对称青岛版一热闹的民俗节-对称【教学目标】知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
过程与方法目标：通过观察和动手操作，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念，培养学生的分析推理能力、抽象思维能力和空间想象能力。
情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
在认识、制作和欣赏的过程中，感受到物体和图形的对称美；激发学生对数学学习的积极情感。
数学思想渗透目标：初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识，同时，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】结合具体的情景，通过观察操作，初步感知对称现象，使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，准确判断生活中哪些事物是轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
【教学难点】初步认识并描述轴对称图形的一些基本特征，能辨别轴对称图形，会根据轴对称图形的特点做出简单的轴对称图形。
【教具过程】教学过程拼图游戏导入1．巧用教材，利用自制民俗节拼图引导学生认识“对称”利用民俗节带来的神秘礼物—拼图，让学生以小组为单位试试拼一拼，在拼的过程中充分讨论是如何拼的。
（展示凌乱的分开的图片）请一个小组的同学上台给大家展示一下，有哪一个小组想上台展示呢？（其中一个小组上台）预设：a、我来试试，不对呢......b、我来试试，咦，咱俩是一对呢......C、我也来试试......我俩是一对呢......适时引导学生拼好的请坐好老师就知道你拼完了。
【设计意图:学生进行拼图游戏，直观，形象，激发学生的兴趣，在讨论与进步中让学生初步感知两边同样两边一样的拼在一起。
】2．汇报拼图感受找展示的小组同学勇敢的说一说你是怎么拼的，大胆说出你的想法......预设：a、我觉得两个一样的......b、我看到了金鱼的上下两边是一样的，风筝的左右两边是一样的，脸谱的左右两边是一样的......（展示半个的飞到一起成原图19页三幅图）师：看到这么美的拼图，你想说点什么（预设）生：a、我觉得这样的物体很美b、我在老家的窗户上见过也有这样的剪纸C、老师，我爷爷扇子上有好多的脸谱也是这样两边一模一样的......d、老师，我知道这样的物体其实就是对称的。
三年级下册数学教案-1.1热闹的民俗节 对称｜ 青岛版(五四)
三年级下册数学教案-1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）教学内容本课以“热闹的民俗节”为主题，引导学生探索对称的概念。
学生将通过观察、讨论和动手操作，理解对称图形的特点，学会识别和创造对称图形。
教学目标1. 让学生了解对称的概念，知道对称轴是什么。
2. 培养学生观察、比较和概括的能力。
3. 培养学生动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 对称轴的概念及对称图形的识别。
2. 对称图形的创造。
教具学具准备1. 教师准备：对称图形的图片、PPT课件、教具模型。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示热闹的民俗节图片，引导学生观察其中的对称元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解对称的概念，让学生了解对称轴是什么，并通过教具模型演示对称图形的特点。
3. 活动一：学生观察教室内的对称物品，小组讨论并分享自己的发现。
4. 活动二：学生动手操作，用彩纸剪出对称图形，并粘贴在展示板上。
5. 活动三：学生分组进行“对称图形接力赛”，每组学生依次在黑板上画出对称图形，其他组员猜测对称轴的位置。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调对称图形的特点和对称轴的概念。
板书设计1. 热闹的民俗节对称2. 课题：对称的概念、对称轴、对称图形的识别与创造3. 教学重点：对称轴的概念及对称图形的识别4. 教学难点：对称图形的创造作业设计1. 家庭作业：让学生在家中寻找对称物品，拍照并记录下来，下次课分享给同学。
2. 拓展作业：学生尝试用彩纸剪出更复杂的对称图形，如动物、植物等。
课后反思本节课通过观察、讨论和动手操作，让学生了解了对称的概念，学会了识别和创造对称图形。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活中的对称现象，激发学生对数学学习的兴趣。
同时，教师还需关注学生在动手操作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手能力和创新能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展对称图形的应用，如引导学生探索对称在艺术、建筑等领域的作用，提高学生的综合素养。
三年级下册数学教案-二 热闹的民俗节——对称-青岛版
三年级下册数学教案——热闹的民俗节：对称一、教学内容本节课教学内容为青岛版三年级下册数学课本中“对称”这一章节。
本节课将引导学生认识轴对称图形，理解对称轴的概念，并学会判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，掌握对称轴的定义，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。
三、教学难点1. 理解对称轴的概念和判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 在实际操作中，如何正确找出对称轴。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如风筝、剪纸等，引导学生发现这些图形的共同特点，引出对称的概念。
2. 新课导入：讲解对称轴的定义，并通过实物模型和多媒体课件展示对称轴的位置和作用。
3. 活动一：让学生观察教室内的物品，找出轴对称图形，并指出对称轴。
4. 活动二：让学生动手操作，剪出轴对称图形，并找出对称轴。
5. 活动三：分组讨论，每组学生将剪出的轴对称图形进行组合，创作出一幅美丽的画作。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生回顾轴对称图形的概念、对称轴的定义以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
六、板书设计1. 热闹的民俗节——对称2. 目录：1. 教学内容2. 教学目标3. 教学难点4. 教具学具准备5. 教学过程6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思3. 正文内容：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，观察家中的物品，找出轴对称图形，并指出对称轴。
2. 课后习题：布置一些关于轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师在本节课的教学过程中，是否充分引导学生观察、操作、讨论，达到教学目标。
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《热闹的民俗节—对称》教学设计
教学目标：
1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重难点：
认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半并剪下来，使其成为轴对称图形。
教学准备：
学生准备：学具盒、彩纸、剪刀
教师准备：教学课件、演示用卡纸等
教学过程：
一.创设情境，提供素材
1、你们都去过糖球会吗？那你们都看到了什么？老师也去过糖球会，还拍了一些图片，请看大屏幕。
（1）欣赏图片：学生边听教师的简要介绍边欣赏金鱼，脸谱，风筝（2）提出问题：看到这些图片，给你带来什么感受？
2、生：可能会说好看的，漂亮的，对称的。
师：你怎么知道它是对称的？
生：金鱼的上面和下面一样，脸谱的左面和右面一样……
师：如果一个图形上面和下面一样，左面和右面一样，那么我们就可以说这是一种对称（出示课题）
二.分析素材，理解概念
1、折一折
我们把这些物体沿着他们的周边画下来，就变成了这样一些图形（出示课件）
如果把这些图片对折，你会有什么发现？先自己对折验证一下，把自己的想法和想组同学进行交流（交流之后）问：通过对对折这些图形，你有什么发现？
生：对折后发现这些图形两边，重合，一样，没有多余，对着打开后发现有条线…….
（学生上台展示）
像这种对折后两边一样，就是完全重合。
（重点反复引导）
现在你能想老是这样老说说对折后的发现吗？
谁还想说说其他两个图形对折后的发现（3个孩子）
同学们我们现在来回顾一下，刚才我们是怎样对折的，像这样对折后能够完全重合的的图形我们把他们叫做轴对称图形轴对称图形（板书）边播动画边说（像这样对折后上面完全重合，左边和右面完全重合的图形就是轴对称图形）
2.剪一剪
同学们，老师手中现在有两个图形，它们是轴对称图形吗？你们是怎么
判断的？
生：是
师：你是怎么判断的？
生：对折后，两边能够完全重合……
师：这是老师剪的轴对称图形，你们能像老师一样剪出一个轴对称图形吗？
看大屏幕小组合作要求
师：同学们看明白了吗？那就赶紧行动吧
在此过程老师巡视把好的学生作品黏贴到黑板上，让后让两名同学到讲台上说一下，他们是怎么样剪出轴对称图形的？
三.巩固拓展.应用概念
刚才我们都学得特别认真，你还能找到生活中那些对称现象吗？（1分钟让学生找）
看，有位同学做了一组动作，你能找到哪些造型是对称的吗?
好，现在所有同学全体起立，请你做一个对称的动作，看一看你周围的同学做的动作是对称的吗？如果是请他坐下，看来大家对轴对称图形掌握的特别好，老师这里有几道题，我们一来完成，请同学们拿出探究卡
1.自主练习第三题，先让学生独立思考，让学生独立解决集体订正
2.自主练习第四题，引导孩子说说判断依据。