三年级下册数学教案-2.1 《热闹的民俗节—对称》 ︳青岛版

《热闹的民俗节—对称》教学设计

教学目标：

1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。

2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。

教学重难点：

认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半并剪下来，使其成为轴对称图形。

教学准备：

学生准备：学具盒、彩纸、剪刀

教师准备：教学课件、演示用卡纸等

教学过程：

一.创设情境，提供素材

1、你们都去过糖球会吗？那你们都看到了什么？老师也去过糖球会，还拍了一些图片，请看大屏幕。

（1）欣赏图片：学生边听教师的简要介绍边欣赏金鱼，脸谱，风筝（2）提出问题：看到这些图片，给你带来什么感受？

2、生：可能会说好看的，漂亮的，对称的。

师：你怎么知道它是对称的？

生：金鱼的上面和下面一样，脸谱的左面和右面一样……

师：如果一个图形上面和下面一样，左面和右面一样，那么我们就可以说这是一种对称（出示课题）

二.分析素材，理解概念

1、折一折

我们把这些物体沿着他们的周边画下来，就变成了这样一些图形（出示课件）

如果把这些图片对折，你会有什么发现？先自己对折验证一下，把自己的想法和想组同学进行交流（交流之后）问：通过对对折这些图形，你有什么发现？

生：对折后发现这些图形两边，重合，一样，没有多余，对着打开后发现有条线…….

（学生上台展示）

像这种对折后两边一样，就是完全重合。（重点反复引导）

现在你能想老是这样老说说对折后的发现吗？

谁还想说说其他两个图形对折后的发现（3个孩子）

同学们我们现在来回顾一下，刚才我们是怎样对折的，像这样对折后能够完全重合的的图形我们把他们叫做轴对称图形轴对称图形（板书）边播动画边说（像这样对折后上面完全重合，左边和右面完全重合的图形就是轴对称图形）

2.剪一剪

同学们，老师手中现在有两个图形，它们是轴对称图形吗？你们是怎么

判断的？

生：是

师：你是怎么判断的？

生：对折后，两边能够完全重合……

师：这是老师剪的轴对称图形，你们能像老师一样剪出一个轴对称图形吗？

看大屏幕小组合作要求

师：同学们看明白了吗？那就赶紧行动吧

在此过程老师巡视把好的学生作品黏贴到黑板上，让后让两名同学到讲台上说一下，他们是怎么样剪出轴对称图形的？

三.巩固拓展.应用概念

刚才我们都学得特别认真，你还能找到生活中那些对称现象吗？（1分钟让学生找）

看，有位同学做了一组动作，你能找到哪些造型是对称的吗?

好，现在所有同学全体起立，请你做一个对称的动作，看一看你周围的同学做的动作是对称的吗？如果是请他坐下，看来大家对轴对称图形掌握的特别好，老师这里有几道题，我们一来完成，请同学们拿出探究卡

1.自主练习第三题，先让学生独立思考，让学生独立解决集体订正

2.自主练习第四题，引导孩子说说判断依据。