红楼梦

学生展示
教师指导
（1）立足文本： 人物众生相 情感交织网 家族变迁史 社会百态貌
（2）超越文本： 人性思考 文化意义 现实价值
• A.从“戏蝶”与“葬花”看宝钗与黛玉 • B.王熙凤的“嘴”与“心”（林黛玉/薛宝钗的“嘴”与“心”） • C.贾母与刘姥姥生命形态之比较 • D.钗黛合一的典型意义 • E.“红楼”世界的小人物：生命卑贱处的高贵（刘姥姥、红玉、晴雯、金钏等） • F. “风月宝鉴”鉴出的世人之貌 • G.生命的摆渡人--------“一僧”“一道”（生命的点醒）的典型意义 • H.“青春王国”------大观园（成长的喜与悲） • I.贾府与大观园图鉴，“绘”出儒道本色 • J.“假”与“真”的哲学思辨（生命本质之思） • K. “痴”（我执）的辩证哲学（作者痴 宝玉痴 贾瑞痴 龄官痴 “堕入迷津” ） • L. 差序格局下的贾府“乡土”性探究（护官符 王熙凤三千两银 贾母长老权利）
深入探究
• 1. 深耕细作 • 2. 思维碰撞 • 3.他山之石 • 4. 整合思路 • 5. 撰写论文
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总 结思考
• “独上高处望天涯，觅得‘红楼’佳景赏。”
• “纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”
• “锲而不舍以为本，金石能镂方可期。”
《红楼梦》之人性复杂性与文化价值初探 ----高一年级研究课课题开题指导
《红楼梦》是一部怎样的书籍？
CONTENTS
一部荡气回肠的爱情诗篇 一部反映社会兴衰的历史 一部鲜活的生活画卷 一部儒释道相融的文化盛宴 一片资源丰富的原始森林
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎样阅懂这部“鸿篇巨制”？
看树木 赏溪流 听鸟鸣-------土地（文化）的承载 （横看成岭侧成峰，远近高低各不同------不变的“山”）