11《春》教学案

11、春

课型：新授主备：朱敏审核：薛洪莉使用时间：第 8周

集体备课人员：薛洪莉章明武朱敏魏国新陶静李城市

学习目标：

知识与能力

1、学习作者对事物的细致观察和多角度抓住“春”的特点，从不同侧面用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。

2、引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。

3、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。

过程与方法目标：

1、反复朗读感知内容，理清文章的思路。

2、揣摩词语，品味语言。

情感态度价值观目标：

深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。

学习重点：

反复朗读感知内容，体会美感。

学习难点：

学习多角度，从不同侧面描写景物的写法。

一、学前准备：

1．给下面加点字注音。

朗．润（）眨．眼（）抚．摸（）

酝酿

．．（）嫩．叶（）稀疏．（）

黄晕．（）抖擞

．．（）涨．红（）赶趟．儿（）蓑．（）笠．( )

烘．托（）嘹．亮（）巢．（）

2．解释下列词语。

朗润：酝酿：

卖弄：应和：

宛转：黄晕：

静默：舒活：

欣欣然：

呼朋引伴：

抖擞精神：

花枝招展：

3．查找有关作者的资料和有关描写春天的古代诗歌2-3首（包括诗的题目、作者及完整内容），整理归纳后写在下面。

作者：

诗歌：

4．根据自己的理解反复朗诵课文，做好在课上朗读的准备。

5. 这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？

二、探究活动：

（一）独立思考·解决问题

1、作者多角度，从不同侧面描绘出一幅幅美丽的春景图，作者描绘了哪几幅春景图，请写出来。

2、作者在这篇文章中表达出了什么样的思想情感？（归纳中心思想）

（二）师生探究·合作交流

1、作者抓住哪些景物有顺序地描绘一幅幅春景图的？绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动、形象？作者是怎样表现早春季节特征的？

3、结尾三个比喻句的意思怎么理解？

三、学习体会：

1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？

2、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？

3、预习时的疑难解决了吗？

四、应用与拓展：

阅读文段，回答问题。

唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

1．“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？

2．“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？

教（学）后记：