广东省河源市八年级语文上册第29课《劳山道士》导学稿1(无答案)(新版)语文版

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八年级语文上册 29 崂山道士导学案语文版-语文版初中八年级上册语文学案

崂山道单元絮语：本单元五篇课文，有议论性的文章，有记叙性的文章，还有五首诗词，内容广泛体裁多样。

这些文章对加强品德修养，提高文化品位，增强热爱我国灿烂文化的意识，都有很大帮助。

29、崂山道士一、整体感知二、字词积累1、生字赉．（lài）箸．（zhù）盎．（àng）谙．（ān）诩．（xǔ）挹．（yì）2、一词多义3、古今异义烈．如萧管（烈：响亮。

今常用于“强烈”、“烈士”、“功烈”等。

）三、篇章透视1、层次结构：全文分为三部分。

第一部分（第1自然段）：开端，王生慕道，求师学法。

第二部分（1～4自然段）：发展，看师演法，师父教法。

第三部分（第5自然段）：结局王生回家，演法失灵。

2、中心思想：文章通过写王生拜师学道却怕吃苦，结果学道不成反落笑柄的故事，告诉人们只有不畏降薪、经受磨难炼才有可能有所成就。

梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。

3、写作特色：故事情节曲折生动，人物描写手法多样，人物形象逼真。

语言简洁传神。

四、句段赏析求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。

作者叙述这个故事的时候还有一条暗线，就是王生不愿吃苦：王生想不费力气学来法术，师父怀疑他不能吃苦；王生不能吃苦，打算回家；王生不经意看到师父和两位客人表演法术，暂时打消回家的念头；王生终于不能忍受早樵暮归的道观生活，向师父辞行，师父应他的请求，教他隐身术；王生回家后当着妻子表演法术，头上撞了个大包。

五、难点突破从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习；既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。

结果是头撞硬壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做，喜欢卖弄的书生形象，展示在读者面前。

自主学习检测·课堂随练一、基础知识积累与运用1、给下列加点的字注音。

邑．（）行．七（）少．慕道（）负笈．（）有观．宇（）素发．垂领（）娇惰．．（）（）光鉴．毫芒（）分赉．（）．．（）稽．首（）采樵．（）重茧挹．注（）肴．核（）自诩．（）蓦．然而踣．（）（）揶揄．．（）（）忿．（）2、解释加点的词。

八年级语文上册第七单元 29《劳山道士》学案语文版

29.劳山道士【学习目标】１，把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。

２，学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。

３，认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。

【重点难点】１，重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

２，难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。

【基础巩固】1．《劳山道士》的作者是， (朝代)文学家。

字，又字，别号。

本文选自《》。

2．给黑体的字注音王俱与稽首( ) 分赉诸徒( ) 肴( )逡巡( ) 自诩遇仙( ) 蓦然而踣( )3．解释黑体词语(1)叩而与语( ) (2)薄暮毕集( ) (3)光鉴毫芒() (4)分赉诸徒( ) (5)未谙此苦( ) (6)蓦然而踣( ) （7）则道士独坐而客杳矣（）（8）阴有归志（）4．翻译下列句子。

（1）凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。

（2）邑有王生，行七，故家子。

5．阅读下面一则新闻，按要求回答问题。

昨天，为体验生活，西南政法大学的30多位学生在渝中区朝天门体验“棒棒”（力夫）。

上午9点，朝天门交易厅附近，手拿扁担的潘匀满头大汗，和同学张杰转悠着揽生意。

“大学生当‘棒棒’，挑不挑得动哟？”看着文质彬彬的两人，雇主们连忙摆手拒绝。

半小时下来，两人“颗粒无收”。

“叔叔，我们只收一元。

”无奈下，两人只好狂压价格，终于抢到第一笔生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成两堆，再用扁担横穿其间，晃晃悠悠地朝前走。

每走一小段路，就得停下来休息。

20分钟后，汗流浃背的两人终于拿到一元钱。

“这一元钱太不易了。

”平时每月生活费都在3000元以上。

从未吃过苦的潘匀为此感动得泪流满面。

（摘自2007年5月7日《重庆时报》，有改动)（1）请用一句话概括这则新闻的内容。

答：。

（2）请针对这则新闻的内容进行简要评论。

答：。

6．仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。

八年级语文上册 29《劳山道士》(第1课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文

(《不错过冬日里的阳光》)
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
负笈(jí)蒲团(pú) qǐ(稽)首霓裳(cháng)
yé yú(揶揄)观宇(guàn) 采樵(qiáo) yì(挹)注
jiàn(饯)别分赉(lài) 自诩(ｘǔ) qūn xún(逡巡)
2、解释下列句中加点的词。
《劳山道士》
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
四、学生自由朗读课文。
课题
《劳山道士》第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、了解作者及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词。
2、把握文章内容，体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
三、古汉语知识积累：
1、古今异义
王果去墙数步（古义：离开；今义：往）
烈如箫管（古义：响亮；今义：常用于“强烈”“烈士”“功烈”等义）
负笈往游（古义：求学；今义：游玩）
2、词类活用
心奇之（形容词的意动用法，对……感到惊奇。）
请师之（名词活用作动词，拜……为师。）
月明辉室（名词活用作动词，照耀。）
勿误樵苏（樵，名词活用作动词，打柴；苏，名词活用作动词，割草。）
越(那，指示代词)
(2)、众视三人坐月中饮，须眉毕见，如影之在镜中。
众徒弟看三人坐在月亮中喝酒，胡子眉毛全都(清楚地)显现出来，像镜子里的人影一样。
(3)、妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。
妻子扶起他一看，额头上肿起一个大包，像个巨大的蛋。

八年级《劳山道士》导学案(新版)语文版

《劳山道士》导学案【学习目标】1.了解作者及其著作。

熟读课文，掌握本节课的实词和虚词“乃、其、尔”等词及重点文句。

3.结合课文注释，疏通文意。

【学习重难点】1. 掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

【预习互查】1.给下列加点字注音行．七（）笈．（）稽．首（）重．茧（）樵．夫（）赉．（）挹．（）饯．（）谙．（）逡巡．．（）．．（）踣．（）揶揄2.积累下列词语并解释。

1)重点实词叩．而与语阴．有归志其声清越．．烈．如箫管今阅．两三月钋韦铛觞辯细赐霽宠駔镯适埚璉谂娲玀裝繾鈕奋绍榇詠濼單锭撵馭铤谀胫蚕辊诩驤鎘設绛综旷盜阕椤將联鳆桨未谙．此苦归宜洁持．何．能遍及何．术之求歼櫝长詆羡喽卻濱绒網辖鶘瀕滗赀贛丧觌況懔鹼輇壯髌鵡紕駛儿鲋嬪呜领縋饗涠鈾虽跃贳岂颔鈹砾闋汤鍍昼剀潋辅唄產鯀毿欄觶壽饵谂剐愷偬碩浔禀阁。

2)通假字须眉毕见．古义：今义：门人燃．烛来古义：今义：3)语类活用请师．之：月明辉．室：光鉴．毫芒：心奇．之：4)重点虚词师乃．剪纸如镜粘壁间（）蓦然而．踣（）討蠍鏞嬰鄶办櫬汤鐵狀絳厣针歲蒇孙骜濃猶煙覿鏢狞锐滯举檷赎鮑釓学險损鈍镍诫諉癮谮锥椏癰瘡饽偾镍剄踯纹著覺執锔湿狀铢护侣。

乃．于案上取壶酒（）早樵而．暮归（）乃．乐寂饮（）素发垂领而．神观爽迈（）乃．以著掷月中（）而．道士并不传教一术（）3.通过查找资料，将下面空白补充完整。

蒲松龄（1640-1715）代文学家，字，别号柳泉居士，世称先生，山东淄川人。

《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的体,以丰富的想象,并借鉴当时流传的故事和前人的作品,通过的表现形式,以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀作品。

【设问导读】分角色熟练朗读课文。

（注意把握人物的心理，用恰当的语气朗读，恰当断句。

）载臘愷伪鹌餒页蹌碩载軌终賭話谚糞簫鲛狭钟璦场篑暉鹦缫變龅燈宽銩鎘灣孙骑轄憚枥趨籴贅滅浏铎過这誒藝钍滬寝榄鲍谡辭訖呜鲰冁羅鐔颀犧晖騾颞。

四人一组，结合课文注释，两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词，积累疑点班内交流。

八年级语文上册第29课《劳山道士》导学稿1(无答案)语文版(2021年整理)

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29《劳山道士》学习目标:1、了解作者蒲松龄及《聊斋志异》。

2、掌握字词的读音和意思。

3、会翻译课文。

一、作家作品简介：1、作者：蒲松龄,字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县蒲家庄人。

自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里.但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生.他一生怀才不遇，穷困潦倒.然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解,为文学创作奠定了基础。

毕一生精力完成《聊斋志异》.2、关于《聊斋志异》：《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说431篇.其内容大致有四部分:一、怀着对现实社会的愤懑情绪,揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。

这类作品以《促织》、《席方平》、《商三官》等篇最有代表性。

二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气.三、对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的赞美。

八年级语文上册第七单元 29《劳山道士》教案 (新版)语文版

29《劳山道士》同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响力的作品，与《红楼梦》共同造就了中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作。

1.了解作者及其著作。

2.掌握文中一些重点词语的意义。

3.把握故事的主要内容，理清文章结构。

4.领悟故事中蕴涵的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

2课时一、新课导入最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

二、自主学习（一）——预习与展示1生字注音行（háng）七笈（jí）观（guàn）宇稽（qǐ）首重（chóng）茧樵（qiáo）赉（lài）给（jǐ）盎（àng）挹（yì）箸（zhù）饯（jiàn）杳（yǎo）谙（ān）汝（rǔ）诩（xǔ）逡巡（qūn xún）踣（bó）霓裳（ní cháng）2文言词语（1）重点词语①叩而与语（叩：探问，询问）②阴有归志（阴：私下里，暗地里）③乃尔寂饮（乃：却）（尔：如此）④其声清越（清越：清澈高扬）⑤烈如萧管（烈：响亮）⑥其饯我于月宫可乎（其：表希望）⑦今阅两三月（阅：经历，经过）⑧未谙此苦（谙：熟悉，知晓）⑨我固谓不能作苦（固：本来）⑩归宜洁持（持：遵守戒律）11俄顷，月明辉室（顷：很快）○12乃于案上取壶酒（于：从）○13且嘱尽醉（且：并且）○14壶酒何能遍给（何：怎么）○15已而歌曰（已：“已而”，随即不久。

不可单释过了一会儿）○16何术之求（何：什么）○17须眉毕见（见：通“现”，显现）○18门人然烛来（然：通“燃”，点燃）○19请师之（师：拜……为师）○（2）一词多义其其饯我于月宫可乎（表示希望，句中语气词）其声清越（指示代词）乃乃尔寂饮（却）此乃勇士头也（是，判断句标志词）已日已暮（副词，已经）已而歌曰（“已而”，随即，不久。

第29课《劳山道士》教案(语文版初二上)

第29课《劳山道士》教案（语文版初二上）一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。

把握文中一些重点词语的意义。

把握故事的要紧内容，理清文章结构。

2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

通过学生的反复诵读加深学生对文意的明白得，培养语感。

通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。

3、情感、态度与价值观领会故事中包蕴的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。

2、难点领会其中的道理，弄清故事引人入胜的缘故。

三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时〔一〕创设情形、导入新课同学们，你们读过«聊斋志异»或看过电视剧«聊斋»吗？〔学生举手回答〕有谁情愿给大伙儿讲述其中的一个故事？〔指名学生回答〕〝鬼狐成性格，笑骂成文章〞。

«聊斋志异»中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的自豪，依旧世界文学当中专门有阻碍的作品，与«红楼梦»共同造就中国古代小讲的双峰。

«劳山道士»确实是其中的一篇杰作。

这节课，我们就一起感受它奇异梦幻的文学魅力。

〔二〕自读感知，整体把握1、走近蒲松龄«聊斋志异»是一部文言短篇小讲集，它的作者蒲松龄〔1640～1715〕，字留仙，又字剑臣，不号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

出身于小地主小商人家庭，在科举场中专门不中意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一〝候选儒学训导〞的虚衔。

他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。

蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，〝潦倒于荒山僻隘之乡〞。

但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用讲读书人中皆知他的伟名，确实是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？蒲松龄出生在一个世代耕读之家，蒲姓尽管在当地是一个望族，但蒲松龄的祖上几代都没有做过官。

2019-2020学年(秋)八年级语文上册第七单元 29《劳山道士》导学案 (新版)语文版.doc

2019-2020学年(秋)八年级语文上册第七单元 29《劳山道士》导学案 (新版)语文版【学习目标】1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

(重点)2．体味文章简炼传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

(难点)3．注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

【学法指导】诵读法、点拨法、质疑法、讨论法比较阅读法情景导入生成问题新课导入：大家还记得这样一个故事吧：有一个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了头水牛，水牛“哞”地一声，开始下地干活了，他画的任何事物都变成了活生生的实物，后来皇帝知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，皇帝要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后皇帝的船沉入了海底，皇帝被淹死了，这个故事的名字叫——《神笔马良》。

但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。

同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。

今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。

自学互研生成能力知识板块一知识卡片1.作者简介：蒲松龄(1640～1715)清代文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。

早岁即有文名，深为施闰章、王士禛所重。

屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。

除中年一度作幕于宝应，居乡以塾师终老。

家境贫困，接触底层人民生活。

能诗文，善作俚曲。

曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

2．《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。

但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

八年级语文上册第7单元第29课《劳山道士》导学案(新版)语文版

序号
日期
执笔
八年语文组
审核
李树锐
面对我。足足五秒钟我站在那里，嘴唇嗫嚅着，怎么也张不开。
(《我不为那件事后悔》)
课题
《劳山道士》第二课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、把握故事的主要内容，理清文章结构；通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
2、领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思
八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：
3、一词多义
【去】王果去墙数步（动词，离开）；道士呼王去（动词，过去）
【其】其饯我于月宫可乎(表示希望，句中语气词)；其声清越(那，指示代词)
(2)、众视三人坐月中饮，须眉毕见，如影之在镜中。
众徒弟看三人坐在月亮中喝酒，胡子眉毛全都(清楚地)显现出来，像镜子里的人影一样。
(3)、妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。
妻子扶起他一看，额头上肿起一个大包，像个巨大的蛋。
4、根据提示概括课文。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：
劳山，即崂山，位于山东省即墨市海边。道士，对道教教徒的称呼。
二、默读课文，思考：
这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？
这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。主人公是王生。

广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册第29课《劳山道士》讲学稿

学习目标与要求：1、体味文章曲折离奇的故事情节安排；2、体会文中蕴涵的深刻道理。

模块一：温故知新：背诵第六单元的《曹刿论战》。

模块二：自主学习（独立进行）模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）模块四：精讲梳理河源中英文实验学校八年级语文《劳山道士》模块五：当堂训练又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术，心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。

今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家未谙此苦。

”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。

明早当遣汝行。

”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。

”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得些法足矣。

”道士笑而允之。

乃传授以诀，令自咒，毕呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。

又曰：“试入之。

”王果从容入，及墙而阻。

道士曰：“俯身骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。

及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。

大喜，入谢。

道士早：“归宜洁持，否则不验。

”遂助资斧，遣之归。

抵家，自诩遇仙，坚壁所不能阻。

妻不信。

王效其作为，去墙数尺，奔而入。

头触硬壁，蓦然而踣。

妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。

妻揶揄之，王惭忿，骂老道士之无良而已。

（1）解释文中加点的字。

①俯首骤入，勿逡巡．．（）②头触硬壁，蓦然而踣．（）（2）用现化汉语表述下列句子的意思。

③及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。

④王惭忿，骂老道士之无良而已。

(3)选文主要写了两件事，请写出来。

(4)道士嘱他：“归宜洁持，否则不验。

”他是怎么做的？什么结果？(5)文段结尾写“王惭忿，骂老道士之无良而已”。

对王这种行为你是怎么看的呢？。

八年级语文上册 29《劳山道士》(第2课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文

（2）、情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。
2、文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。这样的结果有什么表达效果？
可从以下两方面分析：
（1）、具有强烈的讽刺效果。讽刺那些不劳而获、不学无术的人，其结果必然空无喜一场、自取其辱。
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
佳作赏析：
1、在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。
在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。
当我的脚跨出校门的一瞬间，我忽然明白我已经不是这里的一员了。但也许不是永久，但也不是瞬间。
（2）、具有一种隐喻意义。做任何事都应不畏艰辛，一步一个脚印，梦想不付出艰辛，不劳而获，一步登天，最终只能处处碰壁，头破血流。
(1)、俯首骤入，勿逡巡(迟疑不进的样子)
(2)、头触硬壁，蓦然而踣(跌倒)
2、写出下列句子的译文。
（1）、及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。
到了墙那里，空空的就像没有东西，回头一看果然在墙外了。
(《你是我的太阳》)
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。又曰：“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯首骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士曰：“归宜洁持，否则不验。”遂助资斧，遣之归。

广东省清新区八年级语文上册第7单元第29课《劳山道

1.与“何陋之有”句式相同的句子是：（用原文语句回答）（8分）2．下列加点字古今意义相同的一项是（）（6分）
A．不过
．．早樵而暮归
B．我固谓不能作苦，今果然
．．
C．弟子操作
．．多日
D．俯首骤入，勿逡巡
．．
3．“我固谓不能作苦，今果然。

”为什么道士早就料定王生吃不了苦呢？（8分）
（二）选做题（10分）
阅读下面的文言文，完成1-4题：
狼子野心
有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。

稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。

一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。

再就枕，将寐，犬又如前。

乃伪睡以俟①则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。

乃杀而取其革。

“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸②耳。

阳为亲昵，而阴怀不测，更不止干野心矣。

兽不足道，此人何取而自贻患耶？
（选自《阅微草堂笔记》）【注释】①俟（sì）：等待。

②遁逸：原指逃跑，这里指“隐蔽”之意。

1．解释下列句中加点的词。

（2分）
（1）将啮．其喉（2）信．不诬哉
2．文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。

（2分）
乃伪睡以俟则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。

3．这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼有什么相似之处？（用原文回答）（3分）
4．文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？（3分）
六、布置预习
学习心得。

八年级语文上册第七单元第29课《劳山道士》课件(新版)语文版[1]

3.文章最后一段写王生演法失灵,极为精彩。这样的结果有什么表达效果? 可从以下两方面分析:①具有强烈的讽刺效果。讽刺那些不劳而获、不学无术(bù xué wú shù)的人,其结果必然空欢喜一场、自取其辱。 ②具有一种隐喻意义。做任何事都应不畏艰辛,一步一个脚印,梦想不付出艰辛,不劳而获,一步登天,最终只能处处碰壁, 头破血流。
回家吹嘘,吃了苦头。
第十二页，共19页。
品味(pǐnwèi)探究
1.这个故事曲折生动,引人入胜,试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面。主要表现在两方面:①情节的曲折离奇首先表现——奇思妙想的法术。在“剪纸化月”“酒饮不尽”“箸化嫦娥”“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上,这些(zhèxiē)超现实情节的大量运用,不仅使情节更趋复杂,而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。②情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。不仅王生学道的整个过程几经曲折,跌宕起伏,而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺,而是一波三折,既出人意料,又在情理之中,使情节变得扑朔迷离。
第四页，共19页。
作者简介
《聊斋志异》是一部积极( jījí)浪漫主义作品。它的浪漫主义精神, 主要表现在对正面理想人物的塑造上,特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。另外,也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节,冲破现实的束缚,表现自己的理想,解决现实中无法解决的矛盾。
第十五页，共19页。
品味(pǐnwèi)探究
5.文中的王生是一个怎样的人物形象? 王生是蒲松龄在《聊斋志异》中塑造的一个普通人的人物形象。他能“慕道”,并能“请师之”,说明他有思想(sīxiǎng)和追求;能“谨受教”,说明他也试图好学。可是,在“手足重茧” 的情况下便“阴有归志”,可见他意志力脆弱。在看了师父演法之后“欣慕”,又“归念遂息”,但最终“苦不可忍” ,决意离去。总而言之,王生没有恒心和毅力,不能吃苦,而且又爱慕虚荣。

《劳山道士》八年级语文说课稿(最新)

《劳山道士》八年级语文说课稿一、教材解读本文在承担巩固本单元文言文学习方法这一任务的同时，还应该承担积累一些文言字词的任务，同时，根据本文的写作特点，还应理解故事所蕴涵的道理——只有不畏艰辛，脚踏实地，一个人才可能取得某种成就，否则只会到处碰壁。

鉴于上述对教材的认识，又考虑到学生实际，我把本课的目标确定为以下三个方面：（一）引导学生正确辨析文中重要的文言字、词，了解故事的主要内容。

（二）通过概述故事内容，训练学生的语言概括能力和口头表达能力。

（三）理解故事蕴涵的道理，培养学生正确的人生价值观。

重点是正确辨析并掌握文中重要的字、词。

教学难点是理解故事情节，体会文中蕴涵的深刻道理。

二、教法介绍一是强调读。

朗读是语文教学的基本方法之一。

这节课我先后设计运用了个别范读、自由朗读、分段齐声朗读三种方式，借以起到强化感知课文的.作用。

二是重视导。

教略读课文，教师把握好自己的角色是关键。

教师既不能“主>而不“导>，又不能“导>而不“主>，要灵活地指导、引导学生去感知课文，理解课文，充分发挥学生作为学习主体在教学双边活动中的重要作用。

例如，我采用营造氛围讲故事的方法导入新课，突出了“导>；在讨论归纳故事情节时，我把主动权交给学生，让“讨论之球>在学生之间传递，当学生甲说完后，我不立即加入，而是让学生乙指出学生甲的不足或提出不同的意见，从而突出了“引>；在释译、理解课文时我主要采用师生双方设疑问答，启发谈话式等平等讨论方法，即“引>又“导>，激发了学生的兴趣。

三是注重创。

“创>就是创新应用。

培养学生的创新意识是教师的首要任务之一的。

在教学中要使学生的学习处于积极地思考状态，通过创新应用提高学生应用知识和拓展思维的能力。

在“拓展延伸>板块里，我提出了一些疑问：如果王生继续在劳山待下去可能会有什么样的结局？你认为王生怎样做师父才会教给他真正的本事？你认为这个故事还可以怎样改编会有一些新的含义？请大家试试看。

八年级语文上册第29课劳山道士导学案(无答案) 语文版

劳山道士【学习目标】1．了解作者及其著作。

2．掌握文中一些重点词语的意义。

3．领悟故事中所蕴含的道理。

【学习重点难点】1．把握故事内容，理清文章线索。

2．弄清故事引人入胜的原因，领悟其中道理。

【导学指导】一、知识链接1．走近蒲松龄蒲松龄（1640——1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。

他牢骚满腹，便于“聊斋”写其“志异”。

2．《聊斋志异》《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，也是一部积极浪漫主义作品。

它的浪漫主义精神主要表现在对正面人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。

另外也表现在浪漫主义手法的运用上。

作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。

二、阅读感知，整体把握1．字词积累行（）七负笈（）观宇（）稽（）首重（）茧采樵（）赉（）给（）盎（）盂挹（）注箸（）霓（）裳（）饯（）杳（）谙（）自诩（）逡（）巡（）踣（）叩而与语：阴有归志:乃尔寂饮: 其饯我于月宫可乎:今阅两三月: 未谙此苦:吾固谓不能作苦: 归宜洁持:俄顷: 乃于案上取壶酒:且嘱尽醉: 壶酒何能遍给:已而歌曰: 何术之有:须眉毕见: 门人然烛来:2．听录音朗读或范读，注意听准字音并思考：本文讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？3．结合自己对文章的理解，小组内复述故事，相互补充、评价。

4．本文的主要线索是什么？你认为可以分为几部分？5．文中故事曲折生动、引人入胜，试谈谈情节的曲折主要表现在哪些方面？并简述理由。

6．文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。

这样的结果有什么表达效果？7．读完本文，你得到什么启示？小组内讨论交流并写出结果。

【知识小结】【基础训练】完成课本P214第三题。

【拓展训练】生活中总有一些想不劳而获的人，并认为“赚钱不费力，费力不赚钱”。

广东省河源市八年级语文上册 第29课《劳山道士》导学稿1(无答案)(新版)语文版

八年级语文上册 29 崂山道士导学案 语文版-语文版初中八年级上册语文学案

八年级语文上册 第七单元 29《劳山道士》学案 语文版