三年级学课标说教材

学课标说教材说课稿

王秋慧

各位领导、老师们大家上午好！

语文是终身受益的学科，学好语文就如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路，引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准、灵活驾驭教材。

今天，学课标说教材展示交流活动中，我与大家交流的是S版语文三年级上册第五单元，本单元的主题是：爱心。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。

一、说课标

根据课程标准要求，我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行分析。

（1）、知识与能力

1、认识生字27个、会写生字35个。

2、学习一边读一边想的读书方法

3、培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力

4、让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界美好，人人都献出一份爱的思想教育

（2）、过程与方法

1、朗读贯穿教学过程、读中悟情

2、让学生自主、合作、探究

3、运用多媒体课件、展现生动感人画面。

( 3)、情感态度与价值观

1、品味课文优美语言

2、引导学生感悟有关爱的问题，体会文章表达的思想感情

3、让学生领悟到爱能让世界变得更美好

二、说教材

我将从内容和结构、编写意图和体例、教材处理策略这三个方面来阐述我对教材的理解。

1、内容和结构

第三单元由四篇课文和百花园组成，其中《七颗钻石》、《搭石》《倾斜的伞》为精读课文，《一颗小豌豆》为略读课文，这四篇课文都以“爱”为题，写了不同人物在生活中得到别人的关爱的事情，下面我就以《倾斜的伞》为例来说一说：这篇课文写的是小时候外公为“我”撑伞，长大后“我”为外

公撑伞的事，表现了外公和“我”之间的温馨情意，以及学会把爱心献给亲人的思想感情。四篇课文从不同的角度共同表现了“爱”这一主题，告诉人们“爱”像甜甜的蜜汁，我们应该用清纯的眼睛和透明的心，去发现世界的美丽，去用真情酿造爱的蜜汁，学会给自己的心中注满爱，并把爱心献给亲人，献给别人，让人都生活在爱的世界里。

百花园包括：语海畅游、积少成多、阅读平台、口语交际、笔下生辉其中，阅读短文《第一次汇款》讲了“我”给贫困学生汇款的事情以及在汇款过程中一位阿姨帮助我填写汇款单的事情，也是配合本单元主题编排的。通过学习，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力、口语交际能力、观察和作文能力，提高学生的语文综合素养。

2、编写意图和体例

（1）、抓住课文讲述的具体事例，感悟有关“爱”的主题

（2）、能结合课文和生活实际，体会作者的思想感情。

（3）、围绕学习主题整合各部分内容，达到相辅相成的效果。

本单元课文写的都是得是关于“爱”的事，课文语言生动形象，任务特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣，可读性强，富有感染力。例如：在讲《倾斜的伞》这一课时，要引导学生抓住文章重点记叙的内容，体会作者要表达的思想感情。让学生懂得给予别人更多的爱，我们的世界，我们的生活将会变得更加美好。

3、教材处理策略

（1）、重视朗读、读中悟情。（2）、发挥课件优势，升华学生情感。（3）、注重自主、合作、探究。

通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情。

三、说建议

我将从教学建议和评价建议两个方面来说。

(1)教学建议

1、重视识字写字教学。

2、重视朗读，背诵训练，积累优美语言。

3、注意教学手段的多样性

4、重视培养学生的创新精神和实践能力。

小学学生生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。

（2）评价建议

教学中离不开评价，为了唤醒学生沉睡的潜力，为了激发学生的创造的热情，评价时应：1、充分发挥语文课程评价的多种功能。2、恰当运用多种评价方式。3、注重评价主体的多元与互动。4、突出语文课程评价的整体性和综合性。

要根据三年级学生的学习特点，按照第二学段的课程目标，抓住关键、突出重点、采用合适的方式，提高评价效率。

四、课程资源的开发与利用

我主要从以下四个方面来说：

1、立足课本、挖掘语文教材资源

教材资源包括教科书、教参、工具书及教师的教案等丰富的内容资源，教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了良好的资源平台，我们应改变简单“教教材”的局面，而是“用教材教”。

2、联系生活、创建环境资源

学校利用图书室、校园墙壁等为学生创造了语文学习和实践的有利环境。

3、加强渗透、整合学科资源

新课程淡化了学科的界限，强调学科的交叉渗透和整合，在教学中音乐、美术、品德与社会等都是可利用的课程资源。

4、重点训练、培养主题资源

班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习效果，都是有效的课程资源。

生活处处皆语文，身边处处是资源。只要合理运用、寻找切入点、重视学科特点、整合提炼资源，就可以全面提高学生的语文素养。

总而言之，深入其境方知教材别有洞天，品尝滋味方知教材魅力无限。只有把握教材、理解教材、感悟教材，才能探索到教育的真经所在。简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。

我的研说到此结束，谢谢大家！