第九课第二框修正

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第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计

第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计道德与法治七年级上册第九课第二框增强生命的韧性说课稿一、教学设计【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。

本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。

【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。

现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。

因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。

【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。

2、能力目标：学会正确面对挫折，发掘生命的力量去应对和战胜挫折。

3、知识目标：了解什么是挫折。

理解每个人都会遇到挫折；明确不同的对挫折会产生不同的情绪感受和行为反应【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。

【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。

【板书设计】增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折的影响：积极、消极3、正确对待挫折二、如何发掘生命的力量1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力2、发掘自身的生命力量3、发掘自身力量并不排斥借助外力【教学过程】导入：用实物橡皮筋导入，橡皮筋的特点是什么？有弹力、有韧性，生命也是如此。

生活遭遇不顺利、逆境是常有的事，生活需要挑战，生命需要增强韧性。

一、生活难免有挫折活动一：谈挫折1、你成长过程中遇到过哪些挫折？2、你是如何面对这些挫折的？二、挫折的影响观察图片思考：石头给二人分别造成哪些影响？挫折的消极影响：容易消沉不恰当的行为挫折的积极影响：得意时失意时三、如何正确对待挫折探究与分享：爱迪生的故事，给你什么启示？A：需要及时调整自己，正确对待挫折。

第9课第2框

广播、电视、报纸、互联网等聚到
II.你知道这几天的世界热点问题和新闻吗？说出来听听。
----------查2010年5月以来的国际形势---重要的
III．完成书本上的填空部分；
各自交流一个自己熟悉的、查找的国家的情况。其他同学比较这些国家的不同差异。
世界上经济发达的国家有：美国、加拿大、日本、新加坡、新西兰、德国、法国等
教学设计
月日
课题
初四政第9课走向世界的中国
---第二框在竞争中和平发展
课时
一课时
课型
新授
教学
目标
1、情感、态度、价值观：增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
2、能力：培养学生初步的国际交往能力。
3、知识：知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。
重点难点
重点：我国面临的发展机遇和挑战;青少年的要求和启示；
国际政治带来的机遇:
国际经济带来的机遇:
国际文化带来的机遇:
国内的发展成就带来的机遇:
2、我国面临的严峻挑战
我国面临的严峻挑战有哪些？由学生回答，同时回忆前框世界发展的趋势的影响，认识到世界形势在给我国带来发展机遇的同时，也使我国面临严峻的挑战，引导学生与面临的机遇相对比：也从国际和国内两方面理解分析。
国际挑战:
[1]政治上的挑战
[2]经济上的挑战
国内挑战:科技和综合国力与发达国家相比有很大的差距:
3.机遇和挑战面前我国该怎样办---我们要如何面对世界形势的机遇和挑战?
从相关链接的材料上引出问题，材料反映的是什么事实？说明了什么道理？对我们有什么启示？可以让学生回答讨论。从而引出下一个问题的学习。
（一）抓住机遇，应对挑战
活动一:阅读课文材料回答思考问题：

九年级人教版第九课第二框艰苦奋斗开拓创新公布课教学设计与反思

九年级（人教版）第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》公布课教学设计与反思教材分析《艰苦奋斗开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想道德》（人教版）九年级第四单元第九课第二框。

分二目，第一目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现咱们的一起理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业与时俱进”要紧帮忙学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大振兴，是充满艰辛和制造的事业；要大力发扬艰苦创业专门是开拓创新的精神。

学情分析目前的初三学生诞生于上世纪九十年代中期，是我国从整体小康向全面小康奋进的时期，专门是这几年随着我国人民生活水平的显著提高，许多学生以为艰苦奋斗精神已通过时，从而助长了享乐主义、不思进取的不良行为。

面对学生思想的迷茫，很有必要以正确价值观引导学生健康成长。

教学目标（1）知识与技术：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，熟悉全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。

（2）进程与方式：培育学生获取知识、分析知识和明白得问题的能力，熟悉到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部份；知道发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

（3）情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。

教学重点和难点教学重点：艰苦奋斗与时俱进教学难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神教学进程教材分析《艰苦奋斗开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想道德》（人教版）九年级第四单元第九课第二框。

高二政治必修三第九课第二框建设社会主义精神文明

第九课第二框：建设社会主义精神文明一、学习目标识记：社会主义精神文明建设的根本任务；分析：(1)结合典型事例，说明社会主义精神文明建设的重要作用理解：(1) 大力发展教育、科学和文化事业(2)、投身于社会主义精神文明建设的伟大实践三、学习过程（一）自主学习：核心概念与基本理论1、根本目标：培育“四有”公民（1）、在当代中国，发展先进文化，就是。

（2）、社会主义精神文明建设的重要性（为什么要建设）。

精神文明建设搞好了，。

精神文明建设搞不好，。

（3）、建设社会主义精神文明的根本任务(发展先进文化的根本目标)，是培育，提高，以适应。

2、发展教育、科学和文化事业3、建设和谐文化，培育文明风尚1).和谐文化的重要地位：。

2).创建和谐文化的要求：。

3).社会主义精神文明创建活动，是亿万人民。

4).当代中国青年成长、成才的必然的选择是：。

（二）合作探究、重难点突破1、建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，又与中国“和合”文化传统有着历史渊源。

从“和为贵”的处世哲学，到“和而不同”的文化理念，从“天人合一”的自然意识，到“协和万邦”的国家观念，中国传统文化中的和谐理念深深影响着中华民族的成长。

有人认为，建设和谐文化，就是要回归中华传统文化。

对此应如何认识？2．有人认为，建设社会主义精神文明是国家的事情，与个人无关。

请联系实际谈谈你的看法。

3、建设和谐文化，培育文明风尚。

和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。

要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业，坚持正确导向，弘扬社会正气。

重视城乡、区域文化协调发展，着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。

加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。

大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人民自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。

我们应怎样加强和谐文化建设？三、总结反思：自主构建、展示知识体系四、自我检测1.河北廊坊曾凭借城镇居民人均可支配收入连续4年、农民人均纯收入连续10年排名全省第一等多项指标，获得“创建文明城市工作先进城市”、“优秀旅游城市”、“人居环境范例奖”、“科技进步先进城市”等众多的国字号荣誉；廊坊人又以这些荣誉为荣，大力提升经济发展速度。

第九课第二框防微杜渐过则勿惮改汇总

看来，这些好像是“司空见惯”的行为往往是走上违法犯罪道路的预兆，但同时也给我们敲响了警钟。只有防微杜渐，才能防患于未然。
中学生10个好习惯
1．热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立； 2．文明礼貌，公共场合说话要低声； 3．遵守规则，购物或乘车自觉排队； 4．尊重隐私，别人的东西不乱动； 5．利人利己，用过的东西放回原处； 6．诚实守信，说了就要努力做； 7．待人友善，观看比赛文明喝彩； 8．珍爱身心，远离烟酒不赌博； 9．用好媒介，文明上网有节制； 10. 环保卫生，干干净净迎接每一天。
明辨是非
同学A:偶尔做一次错事没关系。同学B：自己年龄小，即使犯罪也不会被判刑。同学C：只要不犯大错，犯点小错也没什么关系。你认为这些观点对吗？为什么？
这些观点不对。一些青少年就是在这种思想的影响下，走上违法犯罪道路的。这些观点是缺乏法律意识的表现，对青少年的成长十分有害。
普法小课堂
《中华人民共和国刑法》第十七条：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
板块二：过则勿惮改
子曰：君子不重则不威，学则不固，主忠信，无友不如己者，过则勿惮改
探究
著名的西班牙医学家拉桑雅哥，小时候由于好逸恶劳而不想学习，在中学时门门功课不及格。因为偷钱被学校开除，后又结识了惯盗而到处游荡。等他回到家中，父亲已被活活气死了，左邻右舍都指责他，再后来，甚至没有一个人愿意理他。家庭的冷遇、人们的歧视，给他带来极大的精神压力。然而，正是在这种压力下，他幡然悔悟。从此，他刻苦学习，高中毕业时成绩已名列前茅，入大学后更是发愤努力，直至成为母校的首席医药教授。拉桑雅哥因创立神经细胞学说，获得诺贝尔医学奖。

九年级思想品德第九课第二框教学设计思考与教学反思

九年级思想品德第九课第二框教学设计思
考与教学反思
教学过程中设立了“生活报告”、“参与体验”等栏目，选用生活实例，巧妙地把学习内容转化为生活情景，拉近了教学内容与现实生活的距离，使学生自不过然地产生探究的欲望。

教师顺势提出问题，既激发了学生的学习兴趣，又增强了教学的针对性。

整堂课给学生营造了开放、融洽的课堂氛围，为每一个学生的积极参与以及与他人互动提供了有利的条件。

在注重学生主观体验的基础上，重视培养学生独立或合作使用知识技能解决实际问题的水平。

设立的“共同探究”栏目，使学生产生探求创新的强烈愿望，从而积极主动地参与学习过程。

此环节既深化了学生对教材内容的理解，又锻炼了他们的实践水平，有效地将知识、水平内化为学生的自身素质，成为激活课堂的关键环节。

教师注重根据学生实际开发学习资源，注重学习水平的培养。

设立“请你当回小法官”、“创新表演”、“请你支招”等栏目，交给学生来完成，给学生提供更多自我体现的机会，让学生在学习中参与，在参与中学习。

每个栏目都力求给学生一个惊喜，让学生在鲜活的材料、事实引导下，带着对新知识的渴望走进思品课堂，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，从而使思品课堂焕发出真正的活力。

第九课第二框《换位思考与人为善》教案

第九课第二框《换位思考与人为善》教案对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

“教学目标情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

知识与能力：1、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。

3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。

4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

教学重点与难点分析教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。

教学方法本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。

要充分调动学生参与的积极性。

本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。

课外要求学生身体力行。

教学准备学生准备：小品表演、相关事例和故事教师准备：小品或游戏的道具；制作多媒体课件过程与方法：课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）收集与人为善、理解和宽容他人的事例，为开展课堂教学做准备。

课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，如表演小品、讲述故事、开展小组辩论等多种形式，使学生在情境中体验“己所不欲，勿施于人”的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。

附录：1、故事：《电梯里的镜子》在一次电视台的综艺节目中，主持人向嘉宾提问：“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下自己的仪表。

”“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。

”“用来扩大视觉空间，增加透气感。

第九课第二框 Microsoft Word 文档

第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想第二框《艰苦奋斗开拓创新》教案整理者柏志玲教学目标知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。

教学重点：艰苦创业，与时俱进。

教学难点：全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。

教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法教学准备1、自制教学课件2、学生收集资料教学过程一、自主学习，梳理知识（8分钟左右）导入：播放自制课件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌词）听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹……师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不值得提倡？你同意这个观点吗？学生1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。

学生2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。

学生3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。

老师恰当导入后，根据本课教学内容，组织学生学习阅读提纲：1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？2、为什么要大力发扬艰苦创业精神？3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？二、合作交流，分享提升（10分钟左右）艰苦奋斗开拓创新（一）代代相传的精神活动1：阅读教材P118的材料，思考1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗？（答：发扬艰苦奋斗精神。

高中思想政治必修第4册第9课第2框文化发展的基本路径

第九课第二框把握适度原则

第三单元运用辩证思维方法第九课理解质量互变第二框把握适度原则课后篇巩固提升必备知识基础练1.古希腊哲学家柏拉图表示,一个人不论干什么事,失掉恰当的时节、有利的时机就会前功尽弃。

这启示我们() ①善于抓住时机,促成事物的飞跃②坚持适度原则,防止事物向坏的方向转化③矛盾双方在一定的条件下可以相互转化④重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展A.①③B.①④C.②③D.②④古希腊哲学家柏拉图表示,一个人不论干什么事,失掉恰当的时节、有利的时机就会前功尽弃”,这启示我们要善于抓住时机,促成事物的飞跃,也表明矛盾双方在一定的条件下可以相互转化,①③正确且符合题意;②④与材料主旨不符,排除。

故本题答案选A项。

2.工作和生活中处理事情,关键在于“把握火候”,差之毫厘,谬以千里。

这告诉我们()①事物质与量的统一体现在“度”中②当量的变化超出度的范围,事物就会发生质变③关节点是事物量变达到的极限④想方设法不让事物发生质变A.①②B.①③C.①④D.②③把握火候”,就是把握事物的度,把度控制在合适的范围内。

“差之毫厘,谬以千里”,强调的是当量的变化超出度的范围,事物就会发生质变,故①②入选;材料中没有提到关节点,③不符合题意;我们要根据需要决定是否保持事物质的稳定性,④说法错误。

3.当我们需要保持事物性质的稳定时,就必须把量变控制在一定的限度之内,警惕质变的发生,这就需要我们注意观察()A.事物的变化是否显著B.事物的发展是否迅速明显C.事物的变化是否超出度的界限D.事物的变化是否停止,这是区分量变与质变的根本标志,据此可知,排除A、B、D三项,C项符合题意。

4.在溪水和岩石的斗争中,胜利的总是溪水,不是因为力量,而是因为坚持。

这说明()A.坚强的意志可以战胜一切艰难险阻B.新事物总是在迂回曲折中向前发展C.在认识和解决矛盾时要坚持适度原则D.量的积累达到一定程度必然引起质变在溪水和岩石的斗争中,胜利的总是溪水,不是因为力量,而是因为坚持”,这说明量的积累达到一定程度必然引起质变,D项正确且符合题意;A项说法错误;B、C两项与材料主旨不符,应排除。

第九课第二框表格式

第九课第二框《奋发图强开辟创新》教课方案☆教材剖析：知识目标：认识奋发图强是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特点社会主义，需要鼎力弘扬奋发图强精神。

能力目标：培育学生获得知识、剖析知识和理解问题的能力，认识到奋发图强精神是中华民族的重要构成部分；懂得弘扬奋发图强精神的重要性和必需性。

感情态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰辛创业的先进人物学习，增进对社会主义的感情，从小建立艰辛创业精神。

教课要点和难点要点：艰辛创业，与时俱进。

难点：全面建设小康社会，精神中国特点的社会主义，需要鼎力弘扬奋发图强精神。

课时安排：1 课时课前准备：教师：采集相关奋发图强的图片和案例，《愚公移山》的歌曲（或 FALS H）。

并制成课件。

学生：查阅相关奋发图强的资料。

教课方案教课环节教课活动设计设计企图教师：大家必定都知道《愚公移山》的故事，经过歌曲，既可带此刻让我们在这首歌中感觉愚公的精神，动讲堂氛围，又可播放歌曲和歌词，师生共唱。

以从学生熟习个设问：联合你们所学习的愚公移山的故事和故事和歌曲中引歌曲导入歌曲，说说自己关于愚公移山的看法和感发学生对不怕可受。

能，百折不回的精神的思虑，进而导出奋发图强的话题。

让学生从已学的知识中搜寻我们中华民族从学生现有的水的传统美德奋发图强精神的案例、名言警平易知识出发，教句，故事，人物等等。

在学生叙述的基础上，师经过多媒体来教师进一步经过展现不一样期间的奋发图强更多更好地向学的图片。

例 A、（古代）中国古代神话中夸生展现这方面的奋发图强父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵内容让学生形象精神大搜磨成针、凿壁偷光的嘉话，古籍史猜中大禹地领会到勤奋勇索治水、养精蓄锐、悬梁刺股的记录，都是这敢、发奋图强是民一主题的生动写照。

族精神的重要内B、（革命战争年月）延安精神、井冈山精容。

奋发图强精神神、长征精神等。

在革命战争年月C、（建设期间）驻港队伍“大渡河连”。

获得充足表现。

第九课第二框题

峡山中学高二政治组编制人：韩守青李磊孙文华审核：审批：班级：小组：姓名：学生评价：A B C 《文化生活》学案第九课第二框建设社会主义精神文明【学习目标】1、熟记精神文明建设的根本任务、措施，提高辨别、分析能力。

2、联系我国精神文明建设的实际，探究怎样进行精神文明建设。

3、积极参加精神文明创建活动，提高精神境界，促进和谐文化建设。

激情学习，体验成功。

【使用说明】1、熟记：（1）精神文明建设的根本任务（2）怎样发展教育、科学、文化事业（3）精神文明创建活动的意义、形式、要求2、运用：怎样进行精神文明建设。

课前预习案（共15分钟）【使用说明】1、通读课文，规范、准确、简洁标注出下列问题。

2、用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问；3、A、B层及人文同学记住最基本的概念、原理一、教材助读1.精神文明建设的根本任务。

2、精神文明创建活动的意义、形式、要求3、怎样进行精神文明创建活动？4、怎样发展教育、科学、文化事业？二、我的疑问课堂探究案（45分钟）（讨论5分钟，展示3分钟，交流共享及教师点拨28分钟，共35分钟）【使用说明】1、理论联系实际，分解概念；证明原理；分析问题；质疑解惑。

2、具体过程：讨论、展示、点评、质疑、教师点拨拓展。

探究一、“如果城市是一棵大树，每个公民就是一片绿叶”，“人人都是名片，个个代表形象”，“共享共建、共荣共耻”，“鲜花和微笑，是城市的表情”……十七大召开前夕，忻州市委宣传部和文明委发起，开展了声势浩大的创建文明城市、争当文明市民活动。

请从文化生活的角度，结合本地实际，谈谈如何使当地成为文明市（县），人人成为文明市民？探究二、2008年，我国启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定工作，在深入调研、召开座谈会、广泛听取意见建设基础上，经反复研究修改，形成了征求意见稿。

各级各类学校校长和教师代表，教育专家、学者，都对教育改革和发展提出很多意见和建议。

2010年2月，“纲要”征求意见稿向社会公布，再次征求意见和建议。

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课题：第九课第二框社会主义市场经济编写人：王立审核人：胡淑亚班级：组名：姓名：时间：2012.11 【明确目标有的放矢】1、识记：社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段2、理解：社会主义市场经济的基本特征；社会主义宏观调控的优势3、重难点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征；区分宏观调控的经济手段和行政手段。

【按图索骥自主学习】1、阅读P82：社会主义市场经济的含义是：2、阅读P82-83：社会主义市场经济的基本特征有①②③3、阅读P83：加强宏观调控的原因有①②③4、阅读P84：我国宏观调控的目标、、、。

5、阅读P84：宏观调控三种手段的区别手段含义措施地位经济手段法律手段行政手段【合作探究问题解决】探究1：材料一：社会主义市场经济对经济的调节有两只手：一只是“看得见的手”，另一只是“看不见的手”。

“看得见的手”要受“看不见的手”引导,“看不见的手”要间接受控于“看得见的手”。

材料二：2010年到2012年，国家采取了一系列有效措施，加强和改善宏观调控，促进经济平稳快速发展。

主要措施有：严把土地闸门，严肃查处违法违规用地行为；多次及时调整金融机构存款准备金率、存贷款基准利率；加强财政、税收对经济运行的调节；加强新上项目市场准入审核，提高市场准入门槛。

请结合所学知识回答问题：（1）“两只手”各代表什么？在市场经济中，“两只手”是怎样发挥作用的？（2）材料二中的措施体现了哪些宏观调控手段？探究2：《半月谈》刊载的一篇文章指出：只讲适应市场．生产者就始终处于被动之中，而且往往跟不上市场的变化……。

某种农产品价格高，大家知道后就回去调整自身的生产。

结果是你多种．我也多种你少种我也少种，等产品出来了，都卖不出去．都跌价。

这就是所谓的“市场同步性震荡”现象。

在“市场同步性震荡”中，为什么政府既要加强“政策引导”，又要发挥市场运作？探究3：判断改错并简要说明理由1、国家宏观调控的行政手段是指国家运用经济政策和计划，通过经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

（）2、在市场经济条件下，应该以经济手段和行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能3、我国宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。

（）4、财政政策是国家宏观调控中最常用的行政手段。

（）5、加强国家宏观调控就不能充分发挥市场机制的作用。

（）【知识巩固能力提升】1、社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的特征是（）（1）坚持以公有制为主体（2）有国家的宏观调控（3）以共同富裕为根本目标（4）以市场调节为基础（5）能更好的发挥计划和市场两种手段的长处A．（1）（2）（3）B．（1）（2）（3）（4）C、（1）（3）（5）D．（1）（2）（3）（4）（5）2、载人航天是一项规模宏大的系统工程，涉及众多科技领域和许多地区与部门。

我国“神舟九号”载人飞船的发射成功充分说明（）A、社会主义国家能集中力量办大事B．市场经济能有效实现资源的优化配置C．坚持公有制为主体是我国市场经济的基本标志D．宏观调控是社会主义市场经济的基本特征3.在市场经济条件下，对资源配置不起基础性作用的是：（）A.供求关系B.宏观调控C.竞争机制D.价格机制4、.宏观调控，指的是综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。

我国宏观调控的主要目标是（）①促进经济增长②促进经济结构优化③增加就业④抑制通货膨胀⑤稳定物价⑥保持国际收支平衡A、①②⑤⑥B、①③④⑥C、②③④⑤D、①③⑤⑥5、社会主义市场经济既需要发挥市场调节作用，又要加强国家的宏观调控。

加强宏观调控①只是为了弥补市场调节的不足②是由我国社会主义性质决定的③社会主义公有制及共同富裕的必然要求④包括经济手段、法律手段、行政手段A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6、针对商品价格违法事件频繁发生的状况，国家发改委决定在全国统一开通价格举报电话“12358”。

全国统一开通价格举报电话，是政府运用（）进行宏观调控。

A、经济手段B、舆论手段C、行政手段D、法律手段7、下列关于市场机制和宏观调控的相互关系的表述中，正确的有（）①加强宏观调控是充分发挥市场机制调节作用的前提②加强宏观调控才能避免单纯市场调节的弱点和缺陷③两者都是市场经济机制不可分割的基本内容④宏观调控应以市场机制充分发挥作用为基础（）A.②④ B、①②③ C.②③④ D.①②③④8、7月15日，民航价格听证会在北京举行。

有人说，民航价格听证会是“有形手”和“无形手”完成的一次真诚的握手。

这里的“握手”是指（ B）A、市场机制与价格杠杆相结合B、宏观调控与市场机制相结合C、经营者的长远利益与消费者的当前利益结合D、国家的整体利益与消费者当前利益结合9、针对兰州市黄河风情线只能卖“黄河”牌啤酒的现象，兰州市人民政府决定：从当日起。

在兰州地区范围内，由经销商自主决定销售各类品牌的啤酒，任何部门、企业和个人不得干涉。

兰州市政府的决定：（）①符合市场经济的客观要求②有利于实现资源优化配置③从长远来看，不利于本地企业发展④是对经济活动进行宏观调控的具体表现A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④针对房地产规模过大，房价上升过快等问题,2011年5月建设部等七部委作出《关于做好稳定住房价格工作的意见》，要求各地、各有关部门充分利用金融、税收等手段，加强对房地产市场的管理和引导，稳定房价。

完成下面两题10、上述意见的出台说明（）A.市场经济的健康发展需要国家的宏观调控B.必须充分发挥市场调节的作用C.国家宏观调控，应以法律手段、行政手段为主D.市场经济以国家宏观调控为基础实现资源配置11、国家采取措施，稳定房价（）A.目的是为市场提供房源B.目的是限制房地产业的发展C.有利于克服市场调节的缺陷，促进房地产业健康发展D.表明商品价格有时由政府决定12、2011年，国家对个人购房不足2年即转手交易的行为加大税收调控力度。

这里的“税收调控”属于（）A.以经济手段促进市场有序发展B.以行政手段来调控经济发展C.国家直接管理经济的表现D.国家获得财政收入的唯一形式二、非选择题13、材料一：《人民日报》以《市长为何搬不动市场》为题报道说，经过十三年的发展，地处沈阳市南二马路的中国小食品城已小有名气。

而沈阳市五部门却与去年十月联合发出通知，限令小食品城整体迁移到浑河大市场。

虽然他们是出于对小食品城长远发展的考虑，但却未考虑到对近期经营的影响，使众多业主对此举颇有微词，不予配合，迟迟不搬。

半年过去了，南二市场依旧存在，浑河大市场也未见得红火。

材料二：记者在分析“南二风波”时说，市场经济不是“市长经济”，不是市长让干什么，经营者就干什么，既要看到市长有力量，又要看到市场的力量。

一些经济学者说，现在搞市场经济市长不管市场是不对的；可是，市长依旧沿袭老办法，想用行政命令的方式解决市场问题，也是做不到的。

（1）结合材料一，说明为什么“既要看到市长有力量，又要看到市场的力量”？（2）结合材料二，指出“市长搬不动市场”的原因是什么？市长应当怎样管好市场？第九课第二框社会主义市场经济答案【合作探究】探究1 （1）“看不见的手”是指市场的调节作用；“看得见的手”是指国家对经济的宏观调控。

“两只手”发挥作用：①市场配置资源是通过“看不见的手”自发调节实现的，主要通过价格、供求和竞争来进行。

②国家宏观调控是通过经济的、法律的和行政的手段这只“看得见的手”引导市场。

③在社会主义市场经济中，“两只手”缺一不可。

市场具有弱点和缺陷，只有加强国家宏观调控，才能克服其自发性、盲目性和滞后性的弊端，以更好的发挥市场配置资源的作用；而宏观调控要尊重价值规律，应主要以经济的、法律手段为主，辅之以必要的行政手段。

只有将二者结合起来，才能推动市场经济的发展。

（2）上述措施体现了国家综合运用经济手段、法律手段和必要的行政手段对经济发展进行宏观调控。

“严把土地闸门，严肃查处违法违规用地行为”和“加强新上项目市场准入审核，提高市场准入门槛”体现了法律手段和行政手段；“多次及时调整金融机构存款准备金率、存贷款基准利率”和“加强财政、税收对经济运行的调节”体现了经济手段。

探究2：答: （1）“政策引导”体现了发展社会主义市场经济需要有国家的宏观调控；“市场运作”体现了在社会主义市场经济下，市场对资源配置起基础性作用，是资源配置的有效形式。

(2）第一，市场具有灵敏高效的特点。

通过市场可以有效地调节社会资源的分配，引导商品生产者按照市场需要组织生产经营，并且对商品生产者实行优胜劣汰的选择，给整个社会经济带来高效率。

第二，市场不是万能和完美无缺的．具有盲目性、自发性和滞后性等缺陷．这会引发经济波动和资源的浪费。

因此，在经济发展中还需要有国家的宏观调控。

要把市场调节和宏观调控有机结合起来。

判断改错并简要说明理由1-5全错【能力提升】一、1-5 CABDB 6-10 CCBBA 11-12 CA二、非选择题13、（1）第一，从经济学上看，要“看到市长有力量”体现了社会主义国家能够对市场经济实行宏观调控。

第二，“要看到市场的力量”，一是因为市场是实现资源配置的有效形式，通过市场可以有效地调节资源的配置，引导企业按照社会需求组织生产经营，并对商品生产者实行优胜劣汰的选择，市场作用发挥得越充分，经济越具有生机和活力。

二是因为市场规律是客观的，政府和生产经营者都不能违背。

（2）市长搬不动市场的原因在于他单纯用行政命令管理市场。

市长要管好市场，就必须：第一，按价值规律办事。

第二，以经济和法律手段为主，综合运用各种手段，发挥宏观调控手段的总体功能，而不能单靠行政命令来解决市场问题。