英国文学课教学大纲
英国文学课程教学大纲.doc
英国文学课程教学大纲一、课程基本情况（仿宋GB2312,小四，标题加粗，段内单倍行距，段与段之间空一行）课程编号063W15A学分2周学时2 总学时34学时分配：（讲课34学时+自主学习0学时）课程类别专业教育平台必修课程适用专业英语专业二年级先修课程无二、教学方法本课程采用以下教学方法：课堂讲授、分组讨论、读书报告、课堂演示等。
三、教学目的与基本要求（应达到的基本要求或能力标准：文字性描述，100个汉字以内）教学目的：通过本课程的学习，使学生培养阅读、欣赏、理解英国文学名家名作的能力，掌握名家名作的内容、风格和意义，了解随不同流派产生的不同的文学理论，了解和辨别作家们不同的语言特点、写作风格和修辞手法。
从而提高学生阅读和应用英语语言的能力。
基本要求：本课程是英语专业二年级第二学期开设的专业必修课，在多媒体教室上课，课堂教学以教师讲授为主，同时教师设计多种形式的课堂活动使学生积极主动地参与课堂教学。
此外，教师设计分组讨论和主题研究的内容供学生独立完成后在课堂演示。
四、主要内容及学时分配（主要内容为文字性描述，100个汉字以内）主要内容：本课程是英语专业知识课程。
本课程内容为学习英语语言必不可少的文学原著，因为在很大程度上英国文学决定了英语语言的风格甚至内容。
本课程选取的都是英国文学史上的主要作家的主要作品，让学生在阅读和欣赏名家名作的同时，提高语言基本功和人文素质，进而增强对英国文学和文化的了解。
学时分配：讲课26学时，主题研究报告8学时五、相关教学环节安排本课程学生需完成的作业有：分组讨论；课外阅读；读书报告；主题研究课堂演示；学期论文。
六、考核及成绩评定方式序号考核方式成绩比重(%)1 到课率5%10%2 课堂参与：(1)课堂提问(2)课堂讨论3 读书报告20%4 主题研究课堂演示5%5 学期论文60%七、教材及参考书目1陈嘉，《英国文学作品选读》，商务印书馆，2004年。
共三册。
2罗经国，《新编英国文学选读》(第2版)，北京大学出版社，1996年。
《英国文学》教学大纲
《英国文学》教学大纲学时：51学时学分：3分适用专业：英语教育大纲执笔人：谢劲秋大纲审定人：欧阳俊林一、说明1、课程的性质、地位和任务本课程为英语专业高年级专业方向课，旨在使学生对英国文学形成和发展的全貌有一个大致的了解；并通过阅读具有代表性的重点作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，提高学生的文学欣赏水平及其文学批评能力。
本课程还同语言教学相结合，增强学生语言表达能力。
2、课程教学的基本要求了解英国文学发展史上重要时期和阶段的文学现象，了解重要时期和阶段的代表作家和作品，熟知其内容、风格、艺术价值及在历史上的地位。
3、课程教学改革在教学内容选择方面，注意处理古典作品和现当代作品的关系，对各个时期的各个文学流派，尽可能详细讲解其产生的背景及发展情况，讲清各种文学思潮的相互影响和相互继承。
另外，英国文学教学还涉及文论知识，应遵循百花齐放的原则，不拘一人之见，不守一家之说，把文论知识有选择地告知学生，启发学生去把握，提高学生的文艺理论水平。
在教学方法方面，要充分调动学生的学习兴趣，发挥其主体作用，采用启发式、研讨式等多种教学方法，形成师生互动式的教学模式，充分利用多媒体进行教学。
二、正文（一）课程讲授的教学内容1、英国文艺复兴时期的文学（1）文艺复兴运动（2）人文主义思潮（3）文艺复兴时期的重要作家（4）威廉·莎士比亚a、莎士比亚生平及戏剧创作生涯b、莎士比亚作品的思想意义及艺术成就c、《威尼斯商人》片断赏析d、《哈姆雷特》片断赏析e、《第十八首十四行诗》赏析2、十七世纪资产阶级革命和王朝复辟时期（1）历史背景（2）约翰·邓恩a、玄学派诗简介及玄学诗的特点b、邓恩生平及其创作生涯c、《别离辞·节哀》赏析d、十四行待《死亡，别傲慢》赏析（3）约翰·弥尔顿a、弥尔顿的生平及文学创作b、史诗《失乐园》的主要内容及其特色c、《失乐园》选读3、十八世纪（1）启蒙运动（2）新古典主义（3）新古典主义时期的启蒙文学（4）乔纳森·斯威夫特a、乔纳森·斯威夫特的政治及创作生涯b、乔纳森·斯威夫特的人文观c、乔纳森·斯威夫特讽刺散文的语言风格d、《格列佛游记》的梗概、结构及主题e、《格列佛游记》选读（5）理查德·比·谢立丹a、谢立丹戏剧创作生涯及主要作品b 、谢立丹戏剧主题及写作技巧c、《造谣学校》选读（6）威廉·布莱克a、生平、政治宗教观点和诗歌创作主张b 、《天真之歌》《经验之歌》c、布莱克诗歌的主要特点及思想意义d、《伦敦》赏析e、《老虎》赏析4. 浪漫主义时期（1）浪漫主义时期英国社会的政治、经济、文化背景（2）浪漫主义文学的渊源（3）浪漫主义文学创作的基本主张（4）英国浪漫主义文学（5）威廉·华兹华斯a、华兹华斯的生平及创作生涯b 、华兹华斯的诗歌创作主张c、华兹华斯诗歌的主要特点及思想意义d、华兹华斯诗歌的艺术成就e、《她住在人迹罕至的地方》赏析f、《十四行诗，作于西敏寺桥上》赏析g、《水仙》赏析h、《孤独的收割者》赏析（6）乔治·戈登·拜伦a、拜伦的生平b 、拜伦的诗歌创作c、拜伦的主要诗作d、拜伦诗歌的主要特点及社会意义e、“拜伦式英雄”f、《当我俩分手时》赏析g、《她走在美的光彩中》赏析h、《咏锡隆十四行诗》赏析（7）珀·比·雪莱a、雪莱的生平和诗歌创作主张b、雪莱的主要作品c、雪莱诗歌的主要特点及思想意义d、《给英国人之歌》赏析e、《西风颂》赏析（8）约翰·济慈a、济慈的生平及创作生涯b、济慈的美学思想c、济慈的主要诗作d、济慈诗歌的主要特点及思想意义e、《秋颂》赏析f、《亮星》赏析（9）简·奥斯汀a、奥斯汀的生平及创作生涯b、奥斯汀的小说创作思想c、奥斯汀小说的主要特点及社会意义d、《傲慢与偏见》的故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义e、《傲慢与偏见》选读（二）主要思考题及教学方法1. How do you understand the relationship between mercy and justice?2. What kind of person do you think Shylock is?3. What is the theme of Sonnet 18?4. The poem is organized around a contrast of two kind of lovers;What two major contrasts are drawn between these two kinds of lovers?5. Why is the poem typical of metaphysical poetry?6. What kind of spirit does Milton eulogize here?7. What is the relationship between a parson and a squire?8. Why is the poem London praised as the ‘mightiest brief poem’?9. Discuss the symbolic meaning of The Tiger.10.What is the theme of the poem The Daffodils?11.How will you define the tone of the poem The Solitary Reape r?12.What elements in the poem When We Two Parted foretell the degeneration of thewomen? Why does the poet mention the dew in the morning?13.What is the theme of the poem Ode to the West Wind? What does the West Windsymbolize?14.What are the two images employed in the poem On First Looking into Chapman’sHomer?15.What specific aspect of autumn is described in To Autumn.（三）本课程考核方式、方法采取撰写评论文章与考试相结合的方式进行考核三、教学参考书目（一）使用教材吴伟仁编：《英国文学史及选读》，外语教学与研究出版社，1997年（二）参考书目1、庄锡昌主编：《西方文化史》，高等教育出版社，2003年2、王佐良等主编：《英国文学名篇选注》，商务印书馆，1989年3、Ross Murfin, Supryia M. Ray,The Bedford Glossary of Critical and Literary TermsMacmillan Press LTD, 19974、王守仁主编：《英国文学选读》，高等教育出版社，2003年5、蒋承勇主编：《世界文学史纲》，复旦大学出版社，2003年6、刘炳善编著：《英国文学简史》，河南人民出版社，1993。
《英国文学选读》课程教学大纲
《英国文学选读》课程教学大纲课程编号：009一、课程说明1. 课程代码ZJ04010192. 课程类别专业基础课3. 适应专业及课程性质英语（师范）专业必修4. 课程目的《英国文学选读》课程是英语专业本科学生三年级的专业必修课，其主要目的在于：（1）通过对英国各历史断代背景和重要作家及其代表作品的介绍，使学生了解英国文学发展的历史及各个时期的主要文学流派及其创作特点；（2）通过文本学习提高学生的文学阅读、理解与鉴赏能力以及口头与书面表达等语言技能；（3）通过大量阅读与讨论加强学生对文学本质的意识，提高学生的综合人文素养，增强其对西方文学及文化的理解；（4）通过大量教学实践活动培养学生独立学习的习惯和创造潜能。
5. 学时与学分学时为30，学分为1.5.6. 建议先修课程基础英语，英语阅读，英语国家社会与文化二、课程教学基本内容及要求第一章中古英语时期计划学时：3基本要求：（1）了解中古英语时期英语语言及英国文学发展的特点；（2）掌握杰弗雷•乔叟的生平及其文学地位和作品；（3）理解文学术语“史诗”、“传奇”和“英雄双行体”的涵义；（4）运用《坎特伯雷故事集》、《序言》部分的节选，赏析语言风格。
教学重点及难点：（1）文学术语“史诗”、“传奇”和“英雄双行体”的涵义；（2）杰弗雷•乔叟的介绍及其文学贡献；（3）《坎特伯雷故事集》、《序言》部分的节选选读。
基本内容：（1）中古英语时期的历史背景；（2）中古英语文学的分类与特征，以及文学术语的解释；（3）乔叟的生平、作品介绍及其贡献；（4）《坎特伯雷故事集》的结构分析与《序言》的意义解释。
思考题：（1）How is The Canterbury Tales structured?（2）What is expressed in the opening lines of The Canterbury Tales?（3）What is the function of the General Prologue to The Canterbury Tales?第二章文艺复兴时期计划学时：3.5基本要求：（1）了解文艺复兴时期的英国历史背景；（2）掌握文学发展变化的趋势和特点，以及该时期文学家的生平和作品；（3）理解文学术语“文艺复兴”、“十四行诗体”和“散文”的涵义；（4）赏析戏剧节选《哈姆雷特》，诗歌节选“十四行诗第十八首”以及散文选读《论学习》。
英国文学课程教学大纲
《英国文学》课程教学大纲课程编号：ENGL2017课程类别：专业必修课程授课对象：英语、英语师范专业开课学期：春（第5学期）学分：2主讲教师：秦伟刚指定教材：《英美文学选读》，张伯香编。
外语教学与研究出版社，2000年。
《英国文学简史》，刘炳善编著。
河南人民出版社，2001年。
教学目的：英国文学历史悠久，自中远古至今，尤其是文艺复兴以来，名家名作迭出，卷轶浩繁，为世界文学的发展与繁荣做出了突出贡献。
莎士比亚，雪莱，狄更斯，勃朗特姐妹，哈代等，即便对于一般读者来说都已成为耳熟能详的名字，他们的作品以各自不同的角度，各自不同的手法，对英国的社会生活、文化，乃至人类的命运等重大问题，进行了艺术的表现和诠释。
作为英语专业的学生，有选择、批判性地阅读一些英国名家名篇的原作，对于提高英语阅读和写作的基本技能，丰富自身的文学素养，大有裨益。
在全球化成为一种不可逆转的趋势、国际交往日益增多的今天，透过英国文学这一窗口，对英国的风土人情和英国的社会文化有一个基本认识和了解，对于将在不同程度上以英语作为工具从事学习和工作的英语专业学生来说，不仅必要，而且具有重要的现实意义。
本课程选取英国作家具有代表性的经典名篇为内容，以课堂精讲、小组讨论、独立研究等形式，从社会、历史的角度，解读作家与作品，引入心理学、人类学、语言学、社会学、伦理学、哲学等方面的最新成果，引导学生加深对所读作家作品的理解和认识，着重培养学生的分析思辩能力和语言表达能力，为学生写以文学为主题的毕业论文奠定基础。
同时，通过本课程的学习，提高学生理解欧美文学和文化的鉴赏能力，加深学生对社会人生的思考，体现素质教育的特点。
第一课Introduction to English literature.课时：第一周，共2课时教学内容Introduction to English literature.第一节Why should we take this course.The importance of studying literature.English literature from the medieval period to the present思考题：1.What do you know about English literature?2.Are you interested in literature?第二节How to prepare for this course.How to make an oral presentation.How to participate in classroom discussions.How to do research through the Internet and in the library第二课Chaucer’s “The Canterbury Tales”课时：第二周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/story.2、Oral presentations on the author/ story.3、Detailed study of the text / story.思考题：1.What is the season and setting of the General Prologue and how are these important to the Tale?2.In what order are the pilgrims introduced? Does the order and grouping of the pilgrims suggest anything about medieval English society?3.Critics find that some of the characters are being satirized in their initial presentation. Pick two characters--one presented seriously (or respectfully) and the other satirized. Describe why you selected each and why they fit into that category.4.Discuss Chaucer’s writing style.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第三课Spenser’s “Faire Queene”课时：第三周，共2课时教学内容第一节textPre-reading questions and background information of the author/poems.Oral presentations on the author/poemsDetailed study of the text思考题：1.The Faerie Queene is historical, moral, allegorical, and literal. Think about the different ways that this is so for the sections you've read.2.In what ways can you see the section you've read as commenting on religious or cultural turmoil in England, Ireland or the Continent.3.How is the episode you're considering an important part of the character's growth? What could it mean for the reader's growth?4.In what ways is what you're reading Epic and in what ways is it Romance?5.What do you think Redcrosse symbolize? What do you think Una symbolize?6.Discuss Spenser’s stylistic features as shown in the section you’ve read.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第四课Shakespeare’s Sonnets课时：第四周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/his sonnetsOral presentations on the poet/his sonnetsDetailed study of the text思考题：1.Figure out the rhyme scheme of Shakespeare’s sonnets.2.Identify the theme of each of the sonnets you’ve read.3. What are some of the literary devices that the poet employs in the sonnets and how effectivelydo they help to express the themes?第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第五课Shakespeare’s “The Merchant of Venice”课时：第五周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the playwright/his dramas.Oral presentations on the playwright/his dramas.Detailed study of the text思考题：1.What do you know about Humanism? In what ways does the play demonstrate Shakespeare’shumanism?2.Analyze the major characters in the play such as Shylock, Portia, Antonio, etc.3.Discuss the social significance and artistic value of Shakespeare’s dramas.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第六课Donne’s Sonnets课时：第六周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/poems.Oral presentations on the poet/poems.Detailed study of the poems.思考题：1.What do you know about “metaphysical poetry”?2.What is a “metaphysical conceit”? Can you identify the “metaphysical conceits”in thesonnets you’ve read?3.What are the themes of the sonnets and what do you think of Donne’s views?4.Summarize Donne’s poetic features.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第七课Bunyan’s “The Pilgrim’s Progress”课时：第七周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/book.Oral presentations on the author/book.Detailed study of the novel.思考题：1.In what ways can we read the book as an allegory?2.What evils does the piece we’re reading expose and attack ?3.What is admirable about Bunyan’s prose?第二节Questions and answersDiscussion and responses from the studentsHomework第八课Swift’s “Gulliver’s Travels”课时：第八周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the text.思考题：1.What is “Neo-classical” literature?2.What are some of the Neo-classic writers’ views on Nature and literary creation?3.Discuss the themes in the novel.4.Discuss the stylistic features of Swift’s prose, using examples from the text as illustrations.. 第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第九课Wordsworth’s Poetry课时：第九周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/poems.Oral presentations on the poet/poems.Detailed study of the poems.思考题：1.Discuss English Romanticism. Where did many English Romantic poets believe the source ofpoetry was? How did this differ from the views of the past poets?2.What is the difference between Wordsworth’s ideal of good poetry versus the classical idealsof good poetry?3.In what ways do the poems we read fit the poet’s philosophy about poetry?4.What are the themes of the poems and what literary devices does the poet employ toeffectively express them?5.Summarize the artistic characteristics of Wordsworth’s poetry.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第十课Coleridge’s “Kubla Khan”课时：第十周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background of the poet/poems..Oral presentations on the poet/poems.Detailed study of the text.思考题：1.Discuss Coleridge’s romanticism in his poems.2.Can we take “Kubla Khan” as a complete poem? State your reasons.3.What do you think is (are) the possible theme(s) in the poem?第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第十一课Shelley “Ode to the West Wind”课时：第十一周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/poetry.Oral presentations on the poet/poetry.Detailed study of the text思考题：1.What are some of the important views Shelley voices about poetry in his “A Defense ofPoetry”? Does he practice them in this poem?2.What does the wind signify in this ode? How is it used symbolically?3.How does the poet use the images of autumn and fire in the poem? How does this compare toShakespeare’s use of these in his sonnets?第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第十二课Keat s’“Ode to a Nightingale”课时：第十二周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poets/poems.Oral presentations on the poetsDetailed study of the poems思考题：1.What are Keats’ views on poetry?2.What three sensations does the speaker feel in the poem’s opening scene? What images ofsound, sight, smell, taste, or touch have led you on a journey of imagination, perhaps back to some remembered occurrences/3.Discuss Keats’ style.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第十三课Dickens’“A Tale of Two Cities”课时：第十三周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novelsOral presentations on the author/novels .Detailed study of the text.思考题：1. Discuss Dickens’ critical-realism as represented in the novel.2. Discuss Dickens’ humor and writing styles.3. According to your reading, what is the theme of the novel?第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第十四课Charlotte’s “Jane Eyre”课时：第十四周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novelsOral presentations on the author/novels .Detailed study of the text.思考题：1. Discuss Charlotte’s realism as represented in the novel.2. According to your reading, what is the theme of the novel?3. Analyze the author’s characterization of Jane Eyre, the heroine.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework.第十五课George Eliot’s “Adam Bede”课时：第十五周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novels.Oral presentations on the author/novels.Detailed study of the text.思考题：1.Discuss Eliot’s psychoanalysis.2.Discuss the major theme in Eliot’s novels: the relationship between the individual and thesociety3.Analyze the theme of the novel “Adam Bede”.第二节Questions and answersDiscussion s and responses from the studentsHomework第十六章Hardy’s “Tess of the D’Urbervilles”课时：第十六周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novels.Oral presentations on the author/novels.Detailed study of the novels.思考题：1.Discuss Hardy’s fatalism.2.Discuss the character of Tess. To what extent is she a helpless victim? When is she strong andwhen is she weak? Who hurts Tess more? Alec or Angel?3.Discuss Hardy’s writing styles.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第十七课Woolf’s “Mrs. Dalloway”.课时：第十七周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background of modern writers.Oral presentations on the modern writers.Detailed study of text.思考题：1.How much do you know about modernism?2.Discuss .Woolf’s feminist ideas.3.Discuss the new devices Woolf uses in her novels such as the narrow framework of time,symbolic structures, and the shift of the psychic presentation.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework第十八课Papers and Final Exams.课时：第十八周，共2课时教学内容: Discuss how to write an acceptable essay.参考书目：1.张伯香：《英国文学教程》上、下册。
《英国文学》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍英国文学是外国语学院英语专业高年级的必修课程,能容包括英国文学的起源和发展;各个历史时期文学的基本状况和特点及文学与当时时代现实背景的关系;具有较大影响的作家、作品、流派、思潮;英国文学与英国文化的互动关系以及英国文学与中国文学的大略关系.二、课程目标英国文学的目标是使学生了解英国文学的起源和发展，各个历史时期文学的基本状况和特点及文学与当时时代现实背景的关系，具有较大影响的作家、作品、流派、思潮等，英国文学与英国文化的互动关系，英国文学与中国文学的大略关系；激发学生对英国文学的基本兴趣，传授英国文学欣赏和评论的基本方法，培养对英国文学作品进行初步分析和评论的能力，同时锻炼学生将英国文学作品译成汉语的初步能力。
三、学习要求1．英国文学总揽：英国文学总体走向、核心特点，文学评论的主要方法。
- 1 -2．英国文学的各个时期：掌握各时期的时代背景、文学流派特点、代表作者以及重要作品欣赏。
3. 按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。
本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
4.按时完成常规练习作业。
这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
四、教学进度课堂讲授32学时，其中Old English Literature 2学时,Middle English Literature 2学时,Renaissance and Reformation 4学时,Revolution and Restoration 4学时,The Eighteenth Century 4学时,The Romantic Period 4学时, Victorian Literature 4学时, The Twentieth Century(1900 –1945) 4学时, English Literature since 1945 4学时（阅读材料目录后附）五、参考教材与主要参考书1.《新编英国文学》(第二版),左金梅张德玉主编,出版社,2011年62. 《英国文学简史》常耀主编，南开大学出版社，2006年8月3.《新编英国文学教程》，申富英等主编，山东大学出版社，2001年8月六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系：- 2 -七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
英国文学教学大纲
英国文学教学大纲前言英国文学是高等院校英语专业高年级的一门专业必修课，它由英国文学史及选读两部分组成。
教学对象为高等院校英语专业三年级学生。
教学主要以英国文学发展史为线索，通过对每一发展时期占主流的文学思潮、具有代表性作家及其代表作品的讲解、分析，使学生能够较为系统地把握英国文学发展的历史和现状；理清英国文学流变的脉络，掌握各发展时期占主流的文学流派的特点、代表作家及其代表作品；通过对文学名篇及选段的分析，加深对各文学流派创作特点、主要作家创作风格的理解，培养学生阅读文学作品的兴趣、欣赏英语文学原著的能力，以进一步加深对英语语言表现力的认识；通过文学作品作为语言结构、语言文体、语言材料及作家思想的载体作用，提高语言知识的深化及语言能力、分析问题、解决问题能力；通过对学生社会科学知识如历史，哲学，文化等方面知识的要求，提高学生的人文素质，增强学生对整个西方文学及文化的感悟。
英国文学的重点与难点是文艺复兴时期的文学、十八世纪现实主义小说、浪漫主义诗歌、十九世纪批判现实主义小说和现代主义文学。
与英国文学相关的课程，如基础英语、阅读、英美概况、英语文体学等为本科课程的学习、文学作品的阅读和理解打下坚实的基础。
同时，本课程也为其他课程提供大量的文化、历史和宗教等方面的背景知识以及鲜活的语言素材和范例。
因此，它在英语专业的课程中占有举足轻重的地位，是许多院校英语专业招收硕士学位研究生考试的主要科目之一。
英国文学在英语专业本科第五、六学期开设，每周2学时，共72学时。
根据教学内容及相关要求，我们制定了英国文学教学大纲，供四年制英语专业教学使用。
第一部分古英语和中古时期的英国文学目的：了解中古时代的文学特征和代表作品学时：8学时教学内容：1. Anglo-Saxon 时期的文学特征2. 十四世纪文学概述3. 十五世纪民间文学概况重点与难点：Beowulf; Geoffrey Chaucer’s The Canterbury Tales第二部分文艺复兴时期的英国文学目的：了解文艺复兴时期的文学特点、主要作家及作品学时：12.5学时教学内容：1. 文艺复兴时期文学概述（0.5学时）：文艺复兴的发端、概念、特征、关键词2. 文艺复兴时期的戏剧、诗歌（0.5学时）：戏剧源流与分类、大学才子派、十四行诗3. 马洛（1学时）：生平、三部作品及其特征4. 莎士比亚（9.5学时）：生平、创作阶段（1学时）、历史剧与Falstaff 形象分析（1学时）、喜剧（The Merchant of Venice）（1学时）、悲剧（5学时）、十四行诗（1学时）、莎士比亚的文学成就与历史地位与莎士比亚研究综述（0.5学时）5. 文艺复兴时期的散文1学时重点与难点：Marlowe’s plays: Tamburlaine, The Jew of Malta, Doctor Faustus; William Shakespeare and his plays: Romeo and Juliet, The Merchant of Venice, Hamlet, Othello, King Lear, Macbeth, Sonnets，Shakespeare’s achievements in literature第三部分十七世纪的英国文学目的：了解资产阶级革命时期的文学特征及代表作品学时：5学时教学内容：1. 资产阶级革命时期的文学特征（0.5学时）2. 玄学派诗歌和骑士派诗歌（1学时）3. John Milton的诗歌成就（2学时）4. 王政复辟时期的文学特征（0.5学时）5. John Bunyan’s Pilgrim’s Progress（1学时）重点与难点：works of John Milton and John Banyan: Paradise Lost, Samson Agonistes, The Pilgrim’s Progress; John Donne and Metaphysical poems第四部分十八世纪的英国文学目的：熟悉新古典主义文学和现实主义小说、了解前浪漫主义诗歌特征与诗人学时：10.5学时：教学内容：1. 启蒙主义运动对英国文学的影响（0.5学时）2. 古典主义文学(2.5学时)：Addison, Steele, Pope，书信体小说、古典主义文学特征3. 现实主义文学(5学时)：Swift, Defoe and the rise of the English novel, Fielding, Sheridan, Johnson Goldsmith, Gibbon4. 感伤主义文学(0.5学时)：Thomas Gray, etc.5. 前浪漫主义时期的诗歌（2学时）：William Blake and Robert Burns重点与难点：novels of Daniel Defoe, Jonathan Swift and Henry Fielding; William Blake and his poems第五部分十九世纪英国浪漫主义文学目的：了解英国浪漫主义的发端、发展、特征，了解其代表人物William Wordsworth, George. G. Byron, Percy B. Shelley, John Keats，Sir Walter Scott等人的文学成就、特色，熟悉并赏析他们的作品。
英国文学 教学大纲
英国文学课教学大纲一、课程性质和学习目的《英国文学课》开设是为培养和检验学生英国文学基本理论知识的掌握和理解、鉴赏英国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
设置本课程旨在使学生对英国文学的形成与发展全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的英国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，主题思想，人物形象分析，文学叙事手法以及作品的写作风格，并结合当代西方文学批评理论，使学生努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。
本课程以主要以文学发展的历史和分析作品为重点，因此学生不仅要掌握各个时期文学发展的脉络，文学流派，以及重点作家的作品分析，并通过阅读，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物情感的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
二、课程内容和学习要求第一章中世纪文学（449——1485）第一节：古英语历史背景介绍（449--1066）1.1 早期的英格兰1.2 古英语文学介绍1.3 贝尔武莆第二节：中古英语时期（1066--1485）2.1 诺曼征服与影响2.2 社会背景与文化第三节：3.1 中古时期的文学第四节：4.1 骑士传奇介绍4.2 葛文与绿衣骑士第五节：威廉·朗兰5.1威廉。
朗兰生平及诗歌介绍第六节：6.1 民谣概述6.2 罗宾汉民谣6.3斯派克斯·斯宾塞爵士第七节：7.1 乔叟和他的《坎特伯雷故事集》7.2 《坎特伯雷故事集》的意义及乔叟对英国文学的贡献第八节：8.1中世纪戏剧第二章文艺复兴通过本章的学习，了解文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。
第一节：文艺复兴运动概述1．1 英国文艺复兴简介及人文主义思潮1．2 英国文艺复兴的发展阶段第二节：英国文艺复兴的早期阶段2．1 大学才子和托马斯.莫尔2．2 英国十四行诗的创立于怀阿特和萨利伯爵第三节：伊丽莎白时期的文学3．1 伊丽莎白时期的诗人约翰·李雷3．2 非利浦·希德尼爵士3．3 爱德蒙.宾塞及其《仙后》第四节：伊丽莎白时期的戏剧4．1 两种对伊丽莎白时期戏剧的影响大学才子和克里斯托夫·马洛4．2 莎士比亚生平及其文学生涯4．3哈姆莱特选读与18首,29首和第106首十四行诗第五节：伊丽莎白时期的散文5．1弗兰西斯·培根生平5．2 弗兰西斯·培根的作品《论学习》5．3 圣经的翻译第三章 17世纪英国文学通过本章的学习，了解当时英国发生的清教运动，以及这个时期的文学的特征，流派，重要作家弥尔顿，班扬等红岩作家的思想以及他们的创作生涯、创作思想，艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等。
西华师范大学外国语学院英国文学教学大纲
西华师范大学外国语学院《英国文学》课程教学大纲（2011级）一. 课程性质、目的和任务:本课程为英语专业高年级必修专业课，旨在使学生认识和掌握英国文学各个发展阶段的代表作家、作品，同时提高学生的文学欣赏水平及其文学批评能力。
本课程还同语言教学相结合，使学生对文学语言的特征、风格以及修辞手法有一个较为系统的了解。
二. 适合对象:英语专业本科大三学生三. 课程基本要求:(一)了解英国文学发展史上的重要时期和阶段，包括盎格鲁·萨克逊时期、中世纪、文艺复兴时期、资产阶级革命和王朝复辟时代、十八、十九、二十世纪等各个历史阶段的文学现象、本质和特征以及文学语言的基本概况。
(二)了解以上重要阶段的代表作家及主要作品，熟知其内容、风格、艺术价值及其在历史上的地位。
(三)了解伴随英国文学各个阶段产生的文艺批评思潮。
四. 课程教学内容:Week 1:1.影响英国文学的主要因素（如历史，宗教等），英国文学各重要时期的文学流派及代表作家（1学时）2.昂格鲁·撒克逊时代的民族史诗和贝奥武甫（1学时）3.中世纪诗歌和浪漫传奇：《高文爵士和绿衣骑士》（1学时）Week 2:杰弗瑞·乔叟Week 3-4,文艺复兴时代:莎士比亚(Hamlet, Merchant of Venice, Sonnet 18，29)；弗兰西斯·培根（Of Studies）Week 5-6,十七世纪：约翰·多恩(“A Valediction: Forbidding Mourning”)（3学时），约翰·弥尔顿(Paradise Lost)和约翰·班扬“Vanity Fair”in The Pilgrim’s Progress （3学时）Week 7-8,十八世纪：1.现实主义小说家里丹尼尔·笛福，斯威夫特，亨利·菲尔丁(Tom Jones)；2.戏剧家谢里登；3.前期浪漫主义诗人托马斯·格雷、罗伯特·彭斯，威廉·布菜克(Songs of Innocence and Experience：“Chimney Sweeper”“Lamb”“Tyger”）。
英国文学教学大纲
《英国文学B》课程教学大纲课程编号：351900课程英文名称：British Literature1 结构本课程大纲规定了该课程的教学目标，总体要求，课程内容、课时分配与教学要求、课程考核要求和选用教材及参考资料，。
2 课程简介该课程是英语专业（经贸方向）本科生在高年级（三、四年级）必修的英语专业文化课程。
它从理论上涵盖了英国文学从中世纪到二十世纪的整个历史，并选择了各个时期经典作家的经典作品（节选）作为文本，形式完整地包括了诗歌、散文、小说、戏剧，旨在以英国文学的发展脉络为提纲挈领，通过对各个文学流派的代表作家和代表作的介绍和赏析，使英语专业本科生对文学作品的鉴赏能力有一个最为感性的认识。
3 课程教学目标本课程的教学目标是以英国文学的发展脉络为提纲契领，通过对各个文学时期的代表作家和代表作的介绍和赏析，让学生了解英国各文学阶段重要作家及其文学代表作品，对经典的文学作品进行第一感的赏析，从而达到提高文学修养、提升英语输出能力的目的。
4 总体要求知识点1）作者简介所包含的基本内容：a) 作者在英国文学上的地位 b)作者生平简介C)作者的创作风格和代表作 d)作者对英国文学的贡献2）代表作（节选）的解读和赏析能力1）培养学生用英文介绍作者的能力2）培养学生的文学作品阅读和赏析的能力5 教学要求5.1 课程的基本内容及要求Preface of Selected Readings in British Literature教学内容：1) 中世纪文学 2）英国文艺复兴时期 3）浪漫主义文学 4）现实主义文学5）现代派文学 6）当代文学教学要求和目的：掌握各文学流派和代表作家重点难点：1) 英国文艺复兴时期文学 2）浪漫主义文学 3）现实主义文学 4）意识流文学教学方法：以PPt形式讲授Unit 2 William Shakespeare教学内容：作者简介及代表作Hamlet(独白)赏析教学要求和目的：使学生掌握戏剧台词断句和颂念的要领重点难点：Humanism/Hesitation教学方法：教师的讲解和示范相结合Unit 3 Francis Bacon教学内容：作者简介及代表作Of Marriage and Single Life赏析教学要求和目的：了解散文的写作风格重点难点：格言警句的欣赏教学方法：以PPt形式讲授Unit 6 Romantic Poets (I)教学内容：作者简介及代表作赏析教学要求和目的：浪漫主义诗歌的特征和情感的体验重点难点：Robert Burns; Samuel T. Coleridge教学方法：教师的讲解和示范相结合Supplement Love Poems教学内容：作者简介及代表作赏析教学要求和目的：让学生对爱情诗有感性的认知重点难点：对应的妙用教学方法：教师的讲解和示范相结合Unit 7Jane Austen教学内容：作者简介及代表作Pride and Prejudice（节选）赏析教学要求和目的：掌握小说的要素和反讽的运用重点难点：文学人物Mr and Mrs Bennet的性格分析教学方法：课堂上学生阅读与教师提问相结合Unit 8 Romantic Poets (II)教学内容：作者简介及代表作赏析教学要求和目的：浪漫主义诗歌的特征和情感的体验重点难点：George G. Byron;Percy B. Shelley教学方法：以PPt形式讲授和学生的诗朗诵相结合Unit 12 Thomas Hardy教学内容：作者简介及代表作赏析教学要求和目的：掌握小说的要素及人物的描写重点难点：Predestination/Symbolism教学方法：课堂上学生阅读与教师提问相结合Unit 13 Modern Dramatists教学内容：作者简介及代表作赏析教学要求和目的：对唯美主义戏剧的感性认识重点难点：格言警句的解读教学方法：教师的讲解和示范相结合Unit 15 20th-Century British Poets (I)教学内容：作者简介及代表作The Waste Land (节选)赏析教学要求和目的：对意识流手法的感知和象征物寓意的理解重点难点：意识流手法教学方法：教师的讲解和示范相结合Unit 16 Virginia Woolf教学内容：作者简介及代表作Mrs Dalloway赏析教学要求和目的：对意识流手法中时间和视角的无痕切换的感知重点难点：Stream of Consciousness教学方法：教师的讲解和示范相结合5.2 学时分配6 课程考核要求考核既是为了检验学生对课程的学习掌握情况，帮助教师不断总结教学经验，改进教学方法与技巧；同时也是为了对学生的学习做出客观、公正、科学的评价，并引导学生明确学习方向，逐步适应学科课程的特点，最终起到夯实基础、强化能力的作用。
英国文学教学大纲
四、考核要求
（一）17世纪文学概述
1．识记
1）17世纪文学的界定
2）历史文化背景
2．领会
1）17世纪文学的特点
2）弥尔顿的革命史诗和班扬的寓言作品
第五章英国启蒙时期的文学
一、学习目的和要求
通过本章的学习，了解18世纪初期至中叶英国现代文学产生的历史文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张及对当代英国文学发展的影响；了解该时期主要用家的文学生涯、创作意图、艺术特色及代表作品的主题结构、人物刻画的语言风格；读懂所选作品，了解思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。
二、课程内容
（一）英国启蒙时期的文学
1．历史背景及文化背景
1）小说的兴起
2）前期浪漫主义诗歌
（二）主要作家
1.丹尼尔·笛福
1）迪福的生平概述
2）迪福的小说《鲁宾逊漂流记》
2．斯威福特
1）斯威福特的生平概述
2）斯威福特的小说《格利弗游记》
3．亨利·菲尔丁
4．托马斯·格雷
5．威廉姆·布莱克
6．罗勃特·彭斯
三、考核知识点
（一）概述、历史、文化背景
（二）考核要求
1.熟记启蒙时期的主要特点
2.分析小说的写作方法
3.前期浪漫主义诗歌的特点
第五章英国浪漫主义时期的文学
一、学习目的和要求
通过本章的学习了解到浪漫主义的文学特征、英国浪漫主义的标志性事件和代表作家。学会赏析华兹华斯、拜伦、雪莱和济慈等诗人的代表作品，熟悉以上作家的写作风格。掌握简·奥斯丁的代表作品和写作风格。
2．弗朗西斯·培根
1）弗朗西斯·培根的生平
2）弗朗西斯·培根的散文
三、考核知识点
英国文学史课程的教学大纲
英国文学史课程的教学大纲英国文学史课程的教学大纲英国文学史是一门广受欢迎的课程，它探讨了英国文学的发展和演变，从中世纪到现代。
这门课程不仅帮助学生了解英国文学的历史背景，还能够培养他们的批判性思维和分析能力。
下面将介绍一份典型的英国文学史课程的教学大纲，以帮助学生更好地了解这门课程的内容和目标。
第一部分：中世纪文学在这一部分，学生将了解中世纪英国文学的起源和特点。
他们将研究古英语文学作品，如《贝奥武夫》和《坎特伯雷故事集》。
通过阅读和分析这些作品，学生将了解中世纪社会和文化的重要方面，如骑士精神、宗教信仰和封建制度。
第二部分：文艺复兴文学在这一部分，学生将探索文艺复兴时期英国文学的兴起。
他们将研究莎士比亚的戏剧作品，如《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》。
此外，学生还将研究约翰·米尔顿的史诗《失乐园》。
通过这些作品，学生将了解文艺复兴时期的人文主义思想和文学风格。
第三部分：启蒙时期文学在这一部分，学生将研究启蒙时期英国文学的发展。
他们将阅读亨利·菲尔丁的小说《汤姆·琼斯的历险》和亚历山大·蒲柏的诗歌作品。
通过这些作品，学生将了解启蒙时期的思想和文学风格，如理性主义和古典主义。
第四部分：浪漫主义文学在这一部分，学生将探索浪漫主义时期英国文学的兴起。
他们将研究威廉·华兹华斯和塞缪尔·泰勒·柯勒律治的诗歌作品，如《抒情诗集》和《唐顿修道院》。
此外，学生还将研究玛丽·雪莱的小说《弗兰肯斯坦》。
通过这些作品，学生将了解浪漫主义时期的情感表达和个人主义思想。
第五部分：维多利亚时期文学在这一部分，学生将研究维多利亚时期英国文学的发展。
他们将阅读查尔斯·狄更斯的小说《雾都孤儿》和艾米莉·勃朗特的小说《简·爱》。
此外，学生还将研究阿尔弗雷德·丁尼生和罗伯特·布朗宁的诗歌作品。
通过这些作品，学生将了解维多利亚时期的社会问题和文学风格。
《英国文学史》课程教学大纲
《英国文学史》课程教学大纲一.课程教学目标学生通过本课程的学习,在知识方面应对英国文学发展脉络有一个清晰系统地把握,内容主要涉及文学背景,文学思潮,文学流派,文学术语,主要作家作品等；在能力方面经过一个学年的系统学习基本掌握文学欣赏的基本方法,为以后进一步深造或进行学术科学研究打下良好的基础．二课程性质，目的与任务：《英国文学史》是全日制大学本科教育英语专业本科学生的必修课程,是为培养和检验学生英美文学的基本知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程.本课程的教学任务和目的是:培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法,通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解.使学生了解和认知英国文学史上一些较有影响的作家的创作倾向、思想方法、在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响等等.在此基础上,使学生了解一些名家的代表作品的思想意义、文学价值、写作手法、语言技巧等,为学生的教学、研究打下基础.三基本要求:本课程要求学生对英国文学形成与发展的全貌有个大概的了解: 了解各个发展时期的文学特色及作家、作品，并通过阅读具有代表性的英国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物情感的理解，提高他们对各种形式的文学作品如小说、诗歌、戏剧等阅读能力和鉴赏水平。
大纲内容Part oneⅠ、Aims: The study of this part aims at offering a general knowledge to the students about the important literary forms ﹠the most important writer, Geoffrey Chaucer in this period.Ⅱ、DemandsStudents are required to get acquainted with the general knowledge mainly by the way of self-study.Ⅲ、ContentsA .The Introduction to LiteratureB. Beowulf, the national epic of English PeopleC. Romance, an important literary form which is popular from 11th –14th CenturyD. Ballad, an important literary form which is popular in 15th century.E. Geoffrey Chaucer, the most important writer in this period. IV. Points emphasizedGeoffrey Chaucer and his masterpiece, Canterbury Tales.V. Direction for studyA. Getting acquainted with literature.B. Consulting reference books for the convince of self-study.VI. ExercisesQuestions to be answered.1. What is the theme of Beowulf?2. What are the differences between Romance & Ballad?3. Why is Geoffrey Chaucer considered as the greatest writer in early& medieval English literary period.VII. SummaryThe dearly and medieval English literary period is comparably a less important literary period. The most important issue of this period is something about Geoffrey Chaucer.Part Two. The English RenaissanceI. AimsThe study of this part aims at getting to know something about Renaissance Movement, humanism, Elizabethan drama and William Shakespeare.II. DemandsStudents are required to get acquainted the basic characters of Renaissance literature & master the corresponding part of Elizabethan drama and William Shakespeare.III. ContentsA.Introduction to Renaissance Movement & HumanismB.Elizabethan Prose1.Utopian prose2.Francis Bacon’s essaysC.Elizabethan Poetry1. General introduction to Elizabethan poetry2. Edmund Spenser, the poets’ poetD. Elizabethan Drama1.Introduction to Elizabethan drama2.Introduction to William Shakespeare’s literary career3.The themes in William Shakespeare’s works4.The comedy of William Shakespeare5. The tragedy of William Shakespeare6.The historical plays of William Shakespeare7.The sonnet of William Shakespeare8.Other Elizabethan DramatistsIV. Points emphasizedA. Elizabethan dramaB. William ShakespeareV. Direction for studyA.Read as many works of William Shakespeare as possibleB.Consult the reference books to have a general knowledge on Renaissance literatureVI. Exercises1. What is your understanding of English Renaissance Movement?2. What is your comment on William Shakespeare3.What is your comment on Hamlet?4.What is your comment on The Merchant of Venice?VII. SummaryRenaissance period is one of the most important literary periods in English literary history, which witnesses the prosperity of prose, poetry and drama. Yet Elizabethan drama is the most important literary form in this period, William Shakespeare is the great writers in the world as well as in Great Britain. It is rather necessary for us to have a thorough going study on him.Part Three. The Period of English Bourgeois RevolutionI. AimsThe study of this part aims at providing students with a general knowledge of English revolutionary period & detail information of John Milton & John Bunyan.II. DemandsStudents are required to grasp the main idea of the literary achievement of this century and master the corresponding part to introduce John Milton & John Bunyan.III. ContentsA.Introduction to the two dominant literary thoughts in this period1.Revolutionary spirit2.Anti revolutionary tendencyB.John Milton1.John Milton, the great pamphleteer2.John Milton, the greatest poet3.Paradise Lost, the masterpiece of John MiltonC.John Banyan1.John Banyan, the great prose writer2.Pilgrims Progress, the masterpiece of John MiltonD.Metaphysical poets & Cavalier PoetsIV. Points EmphasizedJohn Milton the great pamphleteer and greatest poetV. Direction for studyA.Getting to know something about English revolutionB.Reading Paradise LostVI. ExercisesQuestions to be answered.1.What is your common on Milton Paradise LostVII. SummaryThe period is comparably less important than other period, and the most significant issue is to master the great achievement of John Milton & masterpiece of him: Paradise Lost.Part Four. The Eighteenth CenturyI. AimsThe study of this part aims at providing students with the knowledge of Enlightenment movement. Neo-classicism and realistic literature.II. DemandsStudents are required to study eighteenth century as an enlightenment century & Enlightenment movement as an intellectual movement but only a literary movement. Realistic literature is the most important literary tread they should master.III. ContentsA.Introduction to Enlightenment movementB.Introduction to Neo-classicism and Alexander PopeC.Brief introduction to Joseph Addison & Richard Steele1.The basic characteristics of 18th century English realistic novel.2.Daniel Defoe & Jonathan Swift3.Detail study of Henry FieldingD.Sentimentalist writers and pre-romanticism writersIV. Points EmphasizedA.Enlightenment MovementB.Realistic novelV. Direction for studyA.Having a comprehensive study of Enlightenment movementB.Reading as many realistic novels in period as possibleVI. ExercisesQuestions to be answered1.What is the influence of 18th century Enlightenment thought on literature2.What are the basic characteristics of 18th century English realistic novel?3.What do we say Henry Fielding is the greatest realistic novelist in 18th century?VII. SummaryEighteenth century is a very important period in English literary history. Enlightenment thought is the dominant literary thought prevailing in the whole century, upon the influence of the Enlightenment thought, there emergesNeo-classicism in poetry and prose, realism in the field of novel. To have a comprehensive study of Enlightenment thought and study realistic literature of this century is of vital importance for students to have a good understanding of this part of literary history in this period.Part Five. Romanticism in EnglandI. AimsThe study of this chapter aims at having a comprehensive understanding of the characters of romanticism and getting acquainted with a group of world famous romantic poets esp. William Wordsworth, Percy Bysshe Shelley, George Gordon Byron & John Keats.II. Demands1. Having a comprehensive study on Romanticism2. Having a detail study of romantic poetsIII. ContentsA. Detail introduction to romanticismB. Detail analysis of Lake poets1. William Wordsworth2. S. T. ColeridgeC. Detail analysis of active romanticists1. Percy Bysshe Shelly2. Gorge Gordon Byron3. John KeatsD. Brief introduction to romantic prose writersE. Brief introduction to Walter ScottIV. Point EmphasizedA. RomanticismB. Romantic poetsV. Direction for studyA. Getting acquainted with romantic literature through the comparison between romantic literature and classical literatureB. Reading as many romantic poems created in this period as possibleVI. Exercises1. Why does romantic poetry become popular in early 19th century?2. How can we appreciate a piece of poem?3. What’s your comment on bake poets4. What’s your comment on William Wordsworth?VII. SummaryThe part is one of another most important literary period in English period. The great achievement in this period lives in the poetic field. To study romantic poetry is the most important task of the students.Part Six. English Critical RealismI. AimsThe study of this part aims at cultivating the ability of students to appreciates, analysis the mot complex literary form, novel.II. RemandsStudents are asked to have a clear knowledge of realistic tradition in 18th century and have the solid foundation of English language.II. ContentsA. Introduction to critical realismB. Charles Dickens, the greatest critical realism writer1. A panoramic description of the English society in 19th century.2. Bitter criticism on all social evils3. Basic characteristics of his novel4. Detail analysis his representative worksC. William Makepeace ThackerayD. Women novelist1. Bronte sisters2. Mrs. Gaskell3. George EliotIV. Points EmphasizedA. The comprehensive understanding of critical RealismB. A comprehensive study of Charles DickensV. Direction for studyA. Making comparison between 18th century English realism and critical realismB. Reading as many critical realism novels as possibleVI. ExercisesA. Questions to be answered1. What is critical realism2.What’s your comment on Charles Dickens children images3. What are the similarities and difference of 18th century realistic novel and 19thcentury critical realism novel4. How do you understand the image of Jane Eyre in Charlotte Bronte’ Jane Ey re?B. Essay writing: writing an essay on Charles DickensVII. SummaryCritical realism represents the greatest achievement of English writers in English literary history. The novels of Charles Dickens give a panoramic description of the social condition at that time in the second half of 19th century. All critical realism writer have made painstaking efforts to enable English literature achieve her maturity. To have a thorough-gong study of critical realism literature is of great significant to the students.Part Seven. Prose writers and Poet of the mid and late 19th centuryI. AimsThe study of this part aims at providing students with general knowledge of prose writers and detail information of Victorian Poets.II. DemandsStudents are requirement to make full use of the textbook and all kinds of information channels to get acquainted with Victorian literature.II. ContentsA. Introduction to Victorian periodB. General survey on prose writerC. Detail Analysis of Victorian poets1. Tennysona. Tennyso n’s life and careerb. “In Memoriam”c. “The Idylls of the king”2. The Browning’sa. Browning’s early life careerb. Elizabeth Barrett (Mrs. Browning)c. Browning’s Main Achievement in poetryd. Browning’s short lyricsD. General survey on literary trends at the end of the century1. Naturalism2. Neo-romanticism3. AestheticismIV. Points EmphasizedVictorian PoetsV. Direction for studyA. Consult as many reference books as possibleB. Read short lyrics of Victorian writersVI. Exercises1. What is Browning’s main achievement in poetry2. What is naturalism?3. What is your comment on aestheticism?VII. SummaryThe period is notable main because of the literary and social criticism represent by Carlyle Ruskin. The development of English poetry, of course, did not stop. New poets appeared who wrote poems under the influence of their romantic predecessors and did much to perfect the form of English poetry. Another significant literary phenomenon appeared in the end of this period is the arising of new literary trends especially the appearance of naturalism and aestheticism.Part Eight Twentieth Century English LiteratureI. AimsThe study of this part aims at providing students with clear idea about Modernism literature and the new characters of realistic literature in 20th century.II. DemandsStudents are required to have a comprehensive study of modernism literature and master the new techniques wired by modernist writers.III. ContentsA. General introduction to English novels in 20th century.B. Thomas Hardy1. Life and work2. “Tess of the D’UrbervillesC. The Irish Dramatic movement:Bernard ShawD. Modernism in poetry1. Imagism Movement2. W.B. Yeats3.T.S. EliotE. The Psychological Fiction1. Introduction psychological fiction2. D.H. Lawrence3. The stream of Consciousness school of novela. James Joyceb. Virginia WoolfIV. Points emphasizedModern literatureV. Direction for studyA. Read as many works of modernist writer as possibleB. Get acquainted with new techniques of modernist writersVI. Exercises1. What is modernism2. What is your comment on imagist movement3. What is your comment on stream of conscious novels?4. How do you understand D.H Lawrence’s new relation ship between man and woman?VII. SummaryThis period is one of the most important literary periods in English literary history. We can find from the works of realistic writers in this period the inheritance of the literary tradition of the last century and also the arising of new literary trend of modernism. Modernism literature is the most important literary achievement of 20th century and we can find the best refection of modernism from the works of D.H Lawrence, James Joyce and Virginia Woolf.六、课程的有关说明本大纲是依据1999年国家教育部批准实施的高等教育英语专业英语教学大纲并且依据本系办学特点及学生实际情况而编写的.本课程大纲的教学对象是师范本科英语专业三年级学生。
英国文学新大纲
英国文学选读课程教学大纲Anthology of English Literature一、课程性质与任务（一）课程性质英国文学选读是英语专业的一门专业核心课程，讲授对象为英语专业三年级学生，以文学作品为载体，培养学生文学方面的人文基础知识，通过对作品的情节、写作技巧、主题分析，拓展学生的思维模式和创新精神，提高学生的思想道德修养和人文素养的一门专业必修课程。
（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1. 课程核心任务是厚实学生英语语言文学知识，在文学中提高语言技能，开阔国际视野。
2.通过阅读经典小说，观看文学名著影片，巩固所学文学知识，扩大词汇量，培养学生阅读、分析以及理解小说作品的鉴赏能力、思辨能力和文学批判能力。
3. 基于作品文本解读，引导大学生以积极的态度提高思想、政治、及道德品质等方面的修养，培养良好的思想道德素质，全面提高学生的人文素质。
二、教学活动目标（一）课程目标课程目标1：通过本课程的学习，使学生对小说、诗歌、戏剧和散文四大文学题材有大概的认知，了解英国不同时期和阶段的重要作家及代表作品，熟悉代表作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵。
（支撑毕业要求指标点1-1）课程目标2：能够在文化背景和文本的学习过程中增强词汇的积累和理解，拓展学生的阅读、写作和翻译能力，提高英语学习的兴趣，引导学生勤于思考，勇于评论，培养学生的鉴赏和表达能力。
（支撑毕业要求指标点2-4）课程目标3：在作品赏析过程中让学生体悟人性、弘扬人性、完善修养，提高思想道德品质，从而树立正确的三观。
（支撑毕业要求指标点2-2）（二）思政目标思政目标1：通过对英国文学不同阶段的历史、写作风格、代表作家等方面的综合掌握，培养丰富学生的情感，使当代大学生更好地践行“不忘本来、吸收外来、面向未来”的光荣使命。
思政目标2：通过中西方文学的比较，让学生真正贯彻习主席提出的“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”，通过比较丰富和完善学生的人文知识结构，提高综合素养。
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《英美文学选读》教学大纲(Selected Readings in English and American Literatures)一、课程的性质、目的和任务该课程是英语专业学生的理论选修课程，其目的在于培养学生阅读、理解、鉴赏英美文学原著的能力，并介绍基本的文学知识。
该课程从英美历史、语言、文化发展的角度，介绍英美文学各个时期的主要文学、文化思潮，文学流派，主要作家生平、代表作、内容梗概、主人公形象、作品风格流派及其在英美文学史上的地位与影响等，使学生对英美文学的发展有一个大概的了解和认识。
通过阅读具有代表性的英美文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，主题思想，人物形象分析，文学叙事手法以及作品的写作风格，并结合当代西方文学批评理论，使学生掌握正确评价文学作品的标准和方法，提高阅读文学作品的能力、鉴赏水平和文学修养；提高语言水平和人文素质，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物情感的理解；增强学生对西方文学及文化的了解。
二、课程教学基本要求要求学生了解、认识英国文学各个时期的主要文化、文学流派、主要作家及其代表作品，了解英国文学的发展历史，并能够用最基本的文化理论和批评方法，理解、分析文学作品，以期培养学生文学鉴赏力、语言表达能力，提高文学修养。
1. 课堂讲授本课程总学时为16，但英美文学流派纷呈，名著浩繁、难度大，所以教学中将以英国文学为主，在概括介绍文学简史的基础上，着重帮助学生读懂名著，培养学生的文学欣赏水平。
为此，课上教师将安排（1）关于文学史的讲授（含历史背景、文学流派、文学常识等知识性和理论性内容）；（2）通过布置思考题，要求学生在讲授每篇作品前对作品进行阅读和思考；（3）课上组织学生对作品进行讨论，讨论的问题将围绕某个作家、作品的突出特点，以便学生对其有所体会。
（4）课后要求学生对讨论加以总结。
2. 习题课、课外作业、答疑因学时紧张，本课程不单设习题课和答疑课，课外作业除课后练习外，还包括教师在课堂上推荐的阅读书目。
答疑采用平时上课老师当面回答和电子邮件两种方式。
三、课程教学内容英国文学第一章威廉•莎士比亚1.英国文学各个时期的发展概况简介:英国文学古时期、中世纪、文艺复兴时期、17世纪资产阶级革命及复辟时期、启蒙时期、浪漫主义时期、现实主义时期和现当代文学时期的各阶段历史.2.文艺复兴时代背景2．1英国文艺复兴简介及人文主义思潮2．2 英国文艺复兴的发展阶段和文学成就2.3莎士比亚生平及莎士比亚戏剧及十四行诗主要作品简介2.4莎士比亚作品的艺术特色2.5哈姆莱特选读《哈姆雷特》（Hamlet）的思想、艺术特色和人物性格2.6十四行诗及莎士比亚十四行诗，sonnet 18与18首首十四行诗2.7 作品欣赏第二章丹尼.笛福1．17世纪英国文学，弥尔顿与《失乐园》，约翰.班扬《天路历程》2. 18世纪各种文学思潮的发展及代表作家和作品:启蒙运动、古典主义、感伤主义、英国小说的兴起3. 丹尼.笛福生平及主要作品简介4. 丹尼.笛福作品的艺术特色5.代表作《鲁滨逊》（Robinson Crusoe）的情节，人物性格，主题6. 作品欣赏第三章罗伯特·彭斯1．前浪漫主义诗歌及其发展2．代表诗人及作品：布莱克和彭斯3．罗伯特·彭斯生平、创作思想、代表作及艺术特色4．作品赏析第四章：威廉.华兹华斯1．浪漫主义时期概述1．1 英国浪漫主义文学的特征1．2 英国浪漫主义文学流派及其代表诗人：湖泮诗人（消极）---华兹华斯，科勒律治，骚塞积极派---拜伦，雪莱，济慈2．威廉.华兹华斯2.1．华兹华斯的生平、创作生涯及诗歌创作主张2.2 华兹华斯诗歌的主要特点、语言风格艺术特设及思想意义2.3．抒情诗选读第五章：约翰.济慈1 济慈的生平、创作生涯及美学思想2济慈诗歌的主要特点语言风格及艺术特色选读3《夜莺颂》、《希腊古瓮颂》、《秋颂》选读第六章：简.奥斯汀1．浪漫主义时期的小说及代表2．奥斯汀的生平及小说创作思想3．《傲慢与偏见》的故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义4．作品赏析第七章查尔斯.狄更斯1．维多利亚时代的历史背景2．维多利亚时期的文学：批判现实主义小说及其该时代小说家的共性（1）对18世纪现实主义的继承（2）对社会现实的不满（3）对劳动人民的同情3．批判现实主义小说家4．查尔斯.狄更斯4．1 狄更斯的生平、及创作生涯、作品中的批判现实主义思想与社会改良主义倾向4．2 狄更斯作品的思想与艺术特征4．3 狄更斯小说《大伟.科波菲尔》人物形象、艺术特色与主题思想选4．4 《大伟.科波菲尔》选读第八章：勃朗特姐妹1布朗蒂姐妹的生平、创作思想和主题2 《简爱》（1）故事梗概、小说的主题（2）作品的批判现实主义思想（3）作品的社会意义（4）作品女主人公的形象（5）在逆境中求自我道德完善的主题3《简爱》选读第九章：托马斯．哈代１．哈代的生平与创作倾向：传统观念与现代思想的并存2哈代作品中的“宿命观”及其批判现实主义思想3 《德伯家的苔丝》选读及艺术特色、人物性格形象及苔丝的悲剧4．《德伯家的苔丝》选读第十章芙吉尼亚. 沃尔夫1．现代时期1．1．20世纪英国社会的政治、经济、文化背景1．2 英国20世纪批判现实主义文学1．3 现代主义文学创作的基本主张、特点及主要作家介绍1．4．芙吉尼亚.沃尔夫生平、创作思想和主题1．5 作品选读《灯塔》美国文学第十一章：纳撒尼尔·霍桑1．殖民时期、启蒙时期与独立战争时期、浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期、当代文学2．美国浪漫主义时期的历史、文化背景3．美国浪漫主义思想，美国特色4．霍桑生平及创作生平，思想发展，主要作品，霍桑受超验思想的影响及分歧5．The Scarlet Letter人物性格、情节、主题、时代思想、心理分析及艺术特色及小说中象征的运用6．分析The Scarlet Letter节选第十二章沃尔特. 惠特曼1．了解19世纪主要的美国诗人2．惠特曼生平，思想发展，与爱默生的关系，对美国文学和艺术特点。
3．主要作品《草叶集》艺术特色及思想4．作品赏析第十三章艾米莉. 狄金森1．生平及创作，文学地位，思想和艺术特点的创新2．狄金森的诗歌(1) 狄金森有关“永恒”主题的诗(2) 狄金森的爱情诗(3) 狄金森的自然诗3．作品选分析第十四章现实主义概述1．美国现实主义文学产生的社会和文化背景(1) 美国南北战争(2) 战后美国社会特点及影响(3) 社会达尔文主义和法国小说家左拉的影响2．美国现实主义时期的文学(1) 占主导地位的美国现实主义小说(2) 现实主义文学中的地方色彩小说(3) 现实主义文学中的自然主义倾向3．主要代表作家4．马克·吐温的生平及创作生涯、文学地位5．主要作品及艺术特色：地方色彩，幽默，语言特色6．《哈克贝里.费恩历险记》情节、主题、时代思想、人物形象及作品赏析第十五章西奥多·德莱塞1．自然主义及其作品艺术特点、主要代表2．西奥多·德莱塞的生平及创作生涯、文学地位3．主要作品《嘉丽妹妹》情节、主题、时代思想、人物形象4．分析欣赏作品选第十六章弗洛斯特1．两次世界大战期间美国文学产生的历史及文化背景(1) 两次世界大战(2) 马克思主义理论和弗洛伊德学说(3) 欧洲现代派艺术2．两次世界大战期间的美国文学：现代主义(1) 诗歌：意象派诗人；象征主义(2) 小说：“迷惘的一代”(3) 戏剧：表现主义3．20世纪主要诗歌流派，代表诗人、作品、艺术特点，以及对后世美国文学的影响4. 弗洛斯特的生平及创作生涯5. 弗洛斯特的诗歌：田园诗；自然诗6. 弗洛斯特诗歌的艺术特色7．弗洛斯特的诗论8．选读：主题、象征与比喻、语言第十七章菲茨杰拉德1．20世纪主要小说家2．菲茨杰拉德生平及主要作品3．菲兹杰拉德与“爵士乐时代”4．菲兹杰拉德的小说艺术5．《了不起的盖茨比》与“美国梦”6．《了不起德盖茨比》主题结构、人物刻画、语言风格第十八章威廉. 福克纳1．福克纳的生平及创作生涯2．福克纳的主要作品3．福克纳小说的艺术特色：“意识流”、“内心独白”、“时序颠倒”、“对位式结构”、“象征引喻”等。
4．福克纳与美国南方文学5．作品赏析：主题结构、人物刻画、语言风格四、课程教学的基本要求1. 课堂讲授与讨论美国文学虽历史很短，但流派纷呈，名著浩繁、难度大，所以教学中将在概括介绍文学简史的基础上，着重帮助学生读懂名著，培养学生的文学欣赏水平。
为此，课上教师将安排1）关于文学史的讲授（含历史背景、文学流派、文学常识等知识性和理论性的内容）；2）通过布置思考题，要求学生在讲授每篇作品前对作品进行阅读和思考；3）课上组织学生对作品进行讨论，讨论的问题将围绕某个作家、作品的突出特点，以便学生对其有所体会；4）课后要求学生对讨论加以总结。
2. 习题课、课外作业、答疑因学时紧张，本课程不单设习题课和答疑课，课外作业除课后练习外，还包括教师在课堂上推荐的阅读书目。
答疑采用平时上课老师当面回答和电子邮件两种方式。
五、本课程与其他课程的联系与分工学生在修完综合英语、英语泛读I、II、II ，高级英语和英美文化等课程的基础上选修该课程。
六、主要参考资料(仅列部分参考书目)[1] 王守仁主编，《英国文学选读》，2001年，北京：高等教育出版社。
[2] 张伯香主编，英国文学教程，1997年11月，武汉：武汉大学出版社。
[3] 王佐良等主编，英国文学名篇选注，1983年，北京：商务印书馆。
[4] 刘守兰编著，英美名诗解读，2003年2月，上海：上海外语教育出版社。
[5] 汪介之主编，20世纪欧美文学史，2003年9月，天津：南京师范大学出版社。
[6] 陈嘉著，英国文学史，1986年，北京：商务印书馆。
[7] 刘守兰编著，英美名诗解读，2003年2月，上海：上海外语教育出版社。
[8] 常耀信著，漫话英美文学，1987年2月，天津：南开大学出版社。
[9] 汪介之主编，20世纪欧美文学史，2003年9月，南京师范大学出版社。
[10] 阮炜等著，二十世纪英国文学史，1998年12月，青岛：青岛出版社。
[11] 吴伟仁编，英国文学史及选读，1988年12月，北京：外语教学与研究出版社。
[12] 杜瑞清著，英美文学与英语教学，2004年，上海：上海外语教育出版社。
[13] 李宜燮，常耀信主编，美国文学选读，1991年8月，天津：南开大学出版社。
编写：（英语系综合英语教研室）执笔人：唐霞审批：修订日期：二00八年月。