部编版四年级语文下册第一单元语文园地一PPT

仿写句子 高大气派的教学楼，环形的橡胶跑道，奔跑的少年，构成了靓丽 的风景线。
仿写句子
弯弯曲曲画。
日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
鸡犬相闻 阡陌交错 草长莺飞
描写田园风光的成语
柳暗花明 炊烟袅袅 落英缤纷
欣欣向荣 春光明媚 繁花似锦
湖光山色 春意盎然 山清水秀
一、连线对应的诗句和作者。
梅子黄时杏子肥 儿童急走追黄蝶 湖光山色两相和 最喜小儿亡赖
溪头卧剥莲蓬 潭面无风镜未磨 麦花雪白菜花稀 飞入菜花无处寻
范成大 辛弃疾 杨万里 刘禹锡
丁丁：“璀璨、大街小巷”让我仿佛看到了幢幢高楼的 灯光美丽而璀璨，大街小巷里霓虹闪烁、欢歌劲 舞的场 景，感觉到连空气中也充斥着前卫时尚的息。“肥沃、 麦浪”让我仿佛看到了农村肥沃的地上，长满了小麦。 微风吹来，麦浪一漾一漾的田园风光，让人的心里充满 了希望。
姗姗：“繁华、高楼林立”让我仿佛看到了城市里，高 楼林立，出行方便的交通，便捷的购物，热闹繁华的城 市夜景，使得人们心中充满幸福。“炊烟袅袅、 依山傍 水”让我仿佛看到了夕阳西落，依山傍水的乡村上空炊 烟袅袅，归巢的鸟儿栖息在枝头，呈现出一派自然、和 谐的田园风光。
车水马龙 依山傍水
大街小巷 鸡犬相闻
理解词意
繁华：是指繁荣热闹；容貌美丽或地位显贵。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。 高楼林立：高高的房子，像树林一样密集 地树立着。
麦浪：风吹麦田，麦子像波浪般起伏的样子。 炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升， 随风而逝的景象。 依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。 鸡犬相闻：指人烟稠密。
诗词赏析
1961年12月，当时中国面临的国际环境不甚乐观；面临的国内环境是经 济困难、灾害重重。面对困难和压力，毛泽东想要表明共产党人的态度和斗 志，便酝酿写一首词。
毛主席这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背 景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神。下片则浓墨重彩写 对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的 品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
婷婷：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论 什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”， 理解了作者要表达的想法。
姗姗：学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯 一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
丁丁：对了！《三月桃花水》的最后一句，“ 啊，地上草 如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉”，我感受 到作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱之情。
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多， 连续不断的热闹情景。 大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。 肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
词语运用
婷婷：“高楼林立、车水马龙”让我感受到城市 的人口多，交通拥挤，生活节奏快。“依山傍水、 鸡犬 相闻”让我仿佛看到乡村优美、古朴的自然 风景，有一种世外桃源的感觉。
读一读，选一幅图面照样子写一写。
1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和 谐的田园风景画。
2.飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡 沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
构句形式：先分述各种景物的 特点，再总写留给人的印象。
仿写句子 天边的雪山，青青的草原，洁白的羊群，绘成了一幅美丽的风景画。
1961年12月
诗词大意
暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝 气蓬勃的春天即将来临。 虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在 俏丽的开放。 在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天 的到来。 等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争 艳，隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。
篱落疏疏一径深，枝头新绿未成阴。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好。
读下面的句子并体会作者要表达的情感。
1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道独特、迷人的风景。 2.这时候，小小的天窗又是唯一的慰藉。 3.啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃 花水，叫人多沉醉。
语文园地一
第1课时
学习目标
了解一些语句在文中表情达意方面的作用。
纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
在阅读课文的过程中，我们可以根据文中的一些 词句来体会作者要表达的情感或想法。在交流的 时候，我们要介绍自己的阅读体会，同时也要了 解他人的阅读体会，这样收获更大。
交流平台
姗姗：有些词句特别能够表达作者的情感或想法，如 《清平乐•村居)，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
二、根据课文内容填空。
1.《清平乐•村居》以简练的笔触勾勒出优美的田园景物，描
绘了_翁__媪__、_大__儿__、_中__儿__、_小__儿__一家五口人各具情态的形象。 2.读了《乡下人家》这篇课文，我知道乡下人家不论什么_时__候__，
不论什么_季__节__，都有一道_独__特__、_迷__人__的风景。 3.《三月桃花水》描写阳春三月的美丽景色，赞美了春天的
美丽，把三月桃花水比作_竖__琴__、_明__镜__，抒发了作者对春天 和大自然的_热__爱__。
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语文园地一
第2课时
学习目标
1.理解“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙”等词语的意思， 并能在写作中加以运用。 (重点)
2.熟读写景的句子，并会仿写。(重点) 3.了解背诵《卜算子·咏梅》。(难点)
读一读并背诵下面描绘田园风光的诗句。
文学名人笔下的田园风光如诗如画，田园生活朴 实、令人向往 。如果我们也能用优美的文笔把生 活的景物描绘出来多好呀！这就离不开对好的词 句段的积累和运用。这节课，我们继续来积累和 运用一些描绘生活的词句。
词句段运用 读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活
的不同。
繁华 肥沃
璀璨 麦浪
高楼林立 炊烟袅袅