人教版三年级上册语文快乐读书吧
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生与人分享阅读心得的习惯，提升学生的交际能力。
二、教学内容1. 选用教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生阅读推荐的书目，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，培养学生的批判性思维。
2. 运用案例分析法，分析书中的精彩片段，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分享阅读心得，提高学生的交际能力。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
2. 推荐书目：向学生介绍《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书目，引导学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
3. 阅读指导：为学生提供阅读方法，如快速浏览、细致品味、做好笔记等，帮助学生提高阅读效率。
4. 课堂实践：学生进行自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 分享交流：组织学生分享自己的阅读心得，引导学生从不同角度欣赏和理解作品。
六、教学评价1. 评价内容：学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力、分享交流情况等。
2. 评价方法：通过观察、提问、讨论、学生互评等方式进行。
3. 评价周期：每节课结束后进行即时评价，单元结束后进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
3. 教学辅助材料：阅读指导卡、阅读记录表、讨论话题等。
八、教学进度安排1. 第一周：课堂导入，推荐书目，阅读指导。
2. 第二周：学生自主阅读，教师解答疑问，阅读分享。
3. 第三周：阅读交流，总结评价，布置拓展阅读。
三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧教案 新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一章：了解故事背景，激发阅读兴趣1.1 教师引导学生回顾之前学过的民间故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生对民间故事有初步的认识。
1.2 教师简要介绍《猎人海力布》的故事背景，引发学生的阅读兴趣。
1.3 学生自主阅读《猎人海力布》故事，理解故事内容，体会故事中的善恶美丑。
第二章：分析故事情节，理解故事主题2.1 教师组织学生讨论《猎人海力布》故事的情节，引导学生关注故事的高潮和结局。
2.2 学生通过思考和讨论，理解故事中的主题思想，如勇敢、善良、无私等。
2.3 教师引导学生将故事主题与现实生活联系起来，让学生学会从故事中汲取营养。
第三章：欣赏故事语言，提高语文素养3.1 教师引导学生关注《猎人海力布》故事中的优美语言和表达，如形象的描绘、生动的对话等。
3.2 学生通过朗读、背诵等方式，内化故事中的优美语言，提高自己的语文素养。
3.3 教师组织学生进行写作练习，让学生尝试运用故事中的语言表达自己的思想和感情。
第四章：学习故事中的道德观念，培养良好品质4.1 教师引导学生分析《猎人海力布》故事中的道德观念，如诚实、正义、勇敢等。
4.2 学生通过讨论、思考，理解故事中的道德观念，并联系自己的实际生活，思考如何将这些道德观念付诸实践。
4.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体现故事中的道德观念。
第五章：总结与拓展5.1 教师组织学生对《猎人海力布》故事进行总结，回顾学习过程中的收获和感悟。
5.2 学生通过自主阅读其他民间故事，拓展自己的阅读视野，提高阅读能力。
5.3 教师鼓励学生分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流和合作。
第六章：深入了解故事人物，培养同理心6.1 教师引导学生深入了解《猎人海力布》故事中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机等。
6.2 学生通过小组讨论，分析人物的心理活动和情感变化，培养同理心。
6.3 教师组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事中人物的情感和心境。
(最新)部编人教版三年级上册语文《-快乐读书吧》精品课件
关注阅读指导，享受阅读体验。
当阅读进行到较为深入的阶段，学生已能较为娴熟地 运用“边读边想象画面”和“把自己融入故事”两种读书方 法时，教师可以引导学生关注三本书里的“阅读指导”，根 据提示的方法进行自主阅读或小组合作阅读，为即将到来的 阅读交流做好准备。
3.活动三：评选最受欢迎的童话故事。。 （1）请学生根据学习单第3题汇总，筛选出最受学生欢迎的5个童话故事。 （2）学生按这5个童话故事中自己最喜欢的故事进行分组，相同喜好的 学生一组，共同讨论推荐这个故事的理由。 （3）全班投票，评选出最受欢迎的童话故事。
4.活动四：童话达人大比拼。 （1）请学生根据学习单第4题汇总，筛选出若干问题。
《格林童话》的封面画的是白雪公主和七个小 矮人，这个故事我读过，很有趣。
除了书名、作者、插图，我们还可以关注一 下出版社、主编等相关信息。这三本书里还有许 多和拇指姑娘一样精彩的故事，让我们快去看看 吧！
根据目录猜测内容，制定阅读计划。
读目录，猜内容。请同学们翻开“快乐读 书吧”推荐的这三本书，读一读目录，说说你 最感兴趣的是哪个故事，猜猜它可能写的是什 么。 (1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划?
（3）竞答结束， 统计各小组得分。得分最高的小 组的成员或得“童话达人”称号。
总结提升，拓展阅读
总结提升，发现经典童话的共同特征。
《安徒生童话》《稻草人》《格林童 话》，作者不同，产生于不同的国家，描写 的故事也各不相同，你发现它们之间有什么 共同之处吗？
学生充分交流。
故事浅显，贴近儿童生活；想象奇特，让人 意想不到；语言生动，富有趣味……这些就是经 典童话的共同特征，也是它们流传广、受欢迎的 原因。
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)快乐阅读:[教学目标]1在那个奇妙的王国。
鼓励学生阅读童话，在交流阅读经验的过程中体验阅读的乐趣。
2。
营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外自主阅读童话的良好习惯。
3。
扩大阅读空间，广泛阅读。
在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养[教学重点]营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣[教学难点]学生课外自主阅读童话的良好习惯的初步培养(2)在中有一个地方，树和鸟是好朋友，巨人和矮人快乐地玩耍，王子和公主最终过上了幸福的生活。
2。
学生阅读并猜测这是哪里。
(童话王国)(黑板写:童话王国)3。
老师总结:那个地方是童话王国在那里，一切皆有可能1/11，一切都是美好的4。
发起交流:男孩和女孩，你喜欢读童话吗？你最近读了哪些童话书？这本书里有什么有趣的故事？过来告诉老师这件事。
5。
小结:从学生们津津有味的谈论中，可以看出阅读童话书真的给你带来很多快乐！正如高尔基所说，“阅读一本好书是一种极大的乐趣。
”因此，除了课本，我们应该读更多的书，这样我们可以看到一个更广阔和神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多快乐！(课件展示1)快乐阅读-在那个奇妙的王国2。
结合图片和文字，阅读和交流(1)交流安徒生童话1。
(课件展示)许多安徒生童话的图片2。
引导学生观察:你从图片中想到什么样的故事？3.小组学生选择一幅他们感兴趣的图片来交流和讲童话故事。
4.小组派代表做报告，教师根据小组报告的顺序借助课件做总结。
(1)(课件展示)插图之一，字幕展示故事内容，学生评分朗读每况愈下每个人都想赶走这只可怜的小鸭子。
甚至他自己的兄弟姐妹也生他的气。
他们总是说，“你这个丑陋的怪物，我希望猫会抓住你！”所以我妈妈也说，“我希望你走得更远！”鸭子啄他。
教案设计：人教版三年级上册语文《快乐读书吧》
教案设计：人教版三年级上册语文《快乐读书吧》1. 教学内容分析1.1 《快乐读书吧》在人教版三年级上册语文教材中的定位与意义《快乐读书吧》是人教版教材中一个独具特色的板块，旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，拓宽阅读视野。
在三年级上册中，这一板块的设置有着重要的意义。
三年级是学生从低年级向高年级过渡的关键时期，在这个阶段，学生的识字量逐渐增加，阅读能力也有了一定的基础。
《快乐读书吧》为学生提供了一个更广泛阅读的平台，使他们能够接触到不同类型、不同风格的书籍，为后续深入的语文学习奠定基础。
1.2 教材内容的深度与广度这一板块所推荐的书籍涵盖了童话、寓言等多种体裁。
童话以其丰富的想象、奇幻的情节吸引着孩子们，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，讲述了一只小鸭子历经磨难变成白天鹅的故事，充满了对美好生活的向往和追求；寓言则短小精悍，蕴含着深刻的哲理，像《伊索寓言》里的《狼和小羊》，通过狼和小羊的对话，揭示了强者为所欲为、弱者无处讲理的社会现实。
这些书籍在深度上，适合三年级学生的认知水平，能够让他们初步理解一些简单的人生道理；在广度上，丰富了学生的文学储备，让他们了解到不同文化背景下的故事创作。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标-学生能够了解《快乐读书吧》推荐书籍的基本信息，包括作者、主要内容等。
例如，对于《安徒生童话》，学生要知道安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品充满了对人性、社会的思考。
-提高学生的阅读速度和理解能力，能够读懂简单的童话和寓言故事，并能概括故事的主要情节。
比如，读完《小红帽》后，能够说出小红帽去外婆家的途中遇到了大灰狼，最后被猎人所救的主要情节。
2.2 过程与方法目标-通过阅读分享、小组讨论等活动，培养学生的合作学习能力。
例如，在小组讨论《格林童话》中的《白雪公主》时，学生们能够分工合作，有的负责讲述故事内容，有的负责分析白雪公主的人物形象，有的负责总结故事中的道理。
人教版(部编版)小学语文三年级上册 - 快乐读书吧
回顾阅读历程
让我们一起来回顾一下，这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！
1.看一看。看看自己阅读中期形成的一些成果如阅读记录卡、读书 笔记、摘录等。 2.读一读。说说看到这些画面的感受。
很温馨、美好
有成就感
把我们带回到阅读生活中。
课前，同学们完成了学习单，这 节课，我们就围绕学习单分享一下阅 读这些童话故事的想法，聊一聊大家 最感兴趣的故事和人物。
阅读时长
你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划又该如何做呢？
阅读时，可以运用本节课所学的方法—— “边读边想象画面”和“把自己融入故事”来领 略童话的魅力，体验角色的心理。阅读过程中， 遇到问题，可及时向同伴、家长或老师请教。
总结提升，做好阅读记录。
不动笔墨不读书。阅读过程中，同学们可以做好阅读，以 方便书读完后的交流分享。可以借助读书记录卡的形式做记录， 也可以借助读书日记的形式来记录。在日记中可以写写当天所读 的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄一些喜 欢的语句。
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2.在童话王国里，我们遇到了许多新朋友。谁给你留下的印象最深？你 能用简短的话写一写对他（她）的印象吗？
3.童话故事推荐。
我喜爱的故事
（
）
我推荐这个故事的理由
1. 2. 3.
“是的，我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上， 把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一 根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常 年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是地就钻 到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景 致。
三年级上册语文人教部编版 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教案
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》[教学目标]1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.引导学生掌握一定的阅读方法，学会与人分享阅读的乐趣,初步培养独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.引导学生培养语感，发展思维，提高语文素养。
[教学重点]创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
[教学难点]初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
[教学课时] 1课时[素材准备] PPT《丑小鸭》故事视频、丑小鸭头饰、朗读配乐[教学过程]一、谈话激趣，引入学习1. (PPT课件出示)有一个地方，大树与小鸟是一-对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方?生：童话王国 (板书: 童话王国)3.师小结:那个地方就是童话的王国。
在那里, -切都有可能发生，-切都妙不可言。
从同学们兴奋的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐!(PPT课件出示)快乐读书吧——在那奇妙的王国里（板书：在那奇妙的王国里）[设计意图]借助教材中的引言创设激情谈话情境，让学生不知不觉融入到美好的意境中，唤醒了他们对童话世界的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
二、图文结合，感悟阅读方法（一）PPT图文结合，对《丑小鸭》作者介绍。
1.在你哪些书让你在那奇妙的王国里乐不思蜀呢?生：安徒生童话。
师：同学们，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有孩子和大人共同的礼物。
那《安徒生童话》中有没有你特别喜欢的故事？生：《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》......3.作者介绍，PPT出示作者图片及简介。
人教版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧-阅读指导课》教案教学设计
《快乐读书吧》教案1阅读指导课《昆虫记》教学设计教学目标：1、引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
2、初步感知图文结合加想象的读书方法。
3、激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在学习了《装满昆虫的口袋》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
教学重难点:激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
教学过程:（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）一、整体感知，初步了解作者及作品。
1、同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2、老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3、老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
三、读《螳螂》，了解更多的读书方法。
1、【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对螳螂最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是螳螂捕捉猎物这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到螳螂捕捉猎物这部分文字，好好读一读，再表演。
（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
教案：三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事的主要内容，交流自己的阅读心得。
4. 分享交流：请学生代表分享自己的阅读心得，总结故事的主要内容。
5. 总结提升：教师引导学生从故事中汲取营养，培养热爱阅读的习惯。
五、课后作业：1. 续写故事：根据所读故事，发挥想象，续写故事情节。
2. 阅读推荐：向同学推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。
第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
最新部编人教版三年级上册语文第三单元《快乐读书吧》优质教案
XXX」、学语文科第五册教案设计
〔20XX-20XX学年度上学期〕
时教师活动学生活动
教
学过程师生互动
学生简单交流阅读童话故事的乐趣
师生互动
学生试着猜一猜老师感兴趣的原因
师生互动
学生分享自己阅读
的童话故事
课时教学过程的小女孩??野天鹅?......〕,说说自己都
从中体会到了哪些乐趣.描述的时候可以
借助想象力充分感受故事的乐趣,也可以
通过角色体验的方式感受人物的情感、心
理.同时,还可以将自己精心制作的读书卡
拿出来跟大家分享〔片段或词句摘抄〕.
师生互动
学生进行小组内读
书分享
学生交流通过读书
3.反应分享收获.
(1)指名学生交流通过读书分享活动,对 有哪些新的认知
自己所读过的童话故事又有哪些新的认 知？教师及时肯定他们的交流情况,引 导他们从多方面进行汇报.
(2)开展“精彩贴贴贴〞活动：让学生将
自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的 “快乐读书吧〞里,让更多的学生分享 师生互动
自己的读书乐趣.
四、课堂小结
孩子们,让我们做一个快乐的读书人吧, 从更多经典童话故事中汲取精神的养 料,并从故事中感知真善美的意义.相 信有童话故事相伴的日子里,我们的生 活会增添更多的美好！
参与到他们的读书分享活动中
分享活动,对自己所 读过的童话故事又。
人教部编版三年级上册语文课件：《快乐读书吧》(共33张PPT)
从灌木林里飞出来，小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮
，颈项又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开美丽的 长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖上去。
59他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他
60冬天变得很冷，非常的冷！小鸭不得不在水上游来游去，免得水
面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一晚比一晚缩小。水冻得厉
害，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免
得水完全被冰封闭。最后，他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一 起。
（《丑小鸭》原文）
61大清早，有一个农民在这儿经过。他看到了这只小鸭
可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清
澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨
的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是——一只天鹅！
66只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没
有什么关系。
67对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在
里去；不过，因为他的样子丑，所有的动物都瞧不其他。秋
天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，
把它们带到空中飞舞，而空中是很冷的。云块沉重地载着冰
雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管叫：“
呱！呱！”是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。这只
（《丑小鸭》原文）
58一天晚上，当太阳正在美丽地落下去的时候，有一群漂亮的大鸟
，就走过去用木屐把冰块踏破，然后把他抱回来，送给他的 女人。他这时才渐渐地恢复了知觉。
62小孩子们都想要跟他玩，不过小鸭以为他们想要伤害
(部编)人教版小学语文三年级上册《 快乐读书吧》 公开课教学设计_1
在那奇妙的王国里【教材分析】：本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。
这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。
教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。
“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》和《稻草人》。
这3本童话集编选的都是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。
小贴士提出了本次读书活动的阅读要素。
第一个小贴士要求学生读童话时，边读边发挥自己的想象，以感受童话的魅力。
这是对本册教材“童话”单元“感受童话丰富的想象”的巩固。
第二个小贴士要求学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读。
【教学目标】：1.畅聊童话故事，以《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》为代表，感受童话故事的无奇不有，妙不可言。
2.能边读边想象，领略童话故事的魅力。
3.把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。
4.能感受课外阅读的快乐，有兴趣阅读更多的童话故事。
【教学重难点】：1.能边读边想象，领略童话故事的魅力。
2.把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。
【教学过程】：一、聊聊喜欢的故事今天周老师要带大家进入一个奇妙的王国（板贴），你们觉得这个王国会在哪？1.出示调查结果：前几天，周老师在我们班做了一个调查，几乎所有的孩子都喜欢看童话故事。
2.分享喜欢的童话：那么多人喜欢看童话，谁愿意和别人分享一下，你最喜欢的哪个童话故事，为什么喜欢。
请3个学生聊一聊。
之前周老师就在我们班做了个小调查，有人说自己喜欢……（PPT反馈）。
读童话，不同的人会有自己不同的感受。
3.感受奇妙：出示图片箱子、树、鱼，我们生活中很常见的这些事物，在童话里会变成什么样呢？在童话这个奇妙的王国里，就是这样无奇不有，妙不可言。
新人教部编版小学语文三年级上册快乐读书吧
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
三年级上册语文课件快乐读书吧人教部编版共35张PPT
的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。 不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
交流：读完这段文字，你有什么感受？
拇指姑娘
勇敢
坚强
个头小
聪明
乐观
神奇经历
……
阅读 小贴士
我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
想一想，拇指姑娘还有哪些神奇的遭遇？她最后的结局怎样？
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。这本书爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们善良、纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、贪婪和残暴。其中较为著名的故事有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。Leabharlann 《睡美人》《海的女儿》
《丑小鸭》
《卖火柴的小女孩》
《小红帽》
《安徒生童话》组 （1）小组内每位同学选择其中一个故事，记录下自己阅读时产生的疑惑。 （2）将所有问题归纳、汇总，列出一张“问题清单”。 （3）小组交流解决清单上的问题，重点标出有疑惑或争议的问题。
三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧教案 新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，学会与他人分享阅读心得。
3. 引导学生理解故事中的道理，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 学习《快乐读书吧》中的五个故事，了解故事内容，体会故事乐趣。
2. 分析故事中的人物形象，引导学生学会评价人物。
3. 讨论故事中的道理，培养学生的道德观念。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生掌握故事内容，理解故事中的道理。
2. 难点：培养学生学会评价人物，提高语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，分析故事中的人物形象。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课，简介《快乐读书吧》及本节课的学习目标。
2. 学生自读五个故事，了解故事内容，注意人物形象。
3. 分组讨论：每个小组选择一个故事，分析故事中的人物形象，讨论故事中的道理。
4. 各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对故事内容的理解和把握。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价其语言表达能力和团队协作能力。
3. 收集学生的读后感，分析其对故事中道理的理解和内化程度。
七、教学资源：1. 《快乐读书吧》教材。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 读后感写作指导资料。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 第一课时：阅读故事，讨论故事内容与人物。
3. 第二课时：总结学习成果，布置课后作业。
九、教学拓展：1. 推荐与本单元主题相关的课外阅读书籍，鼓励学生进行拓展阅读。
2. 组织一次读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相交流心得。
十、课后作业：2. 家长参与评价学生的阅读和写作成果，鼓励家长与孩子一起进行阅读交流。
十一、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度以及教学目标的达成情况。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-快乐读书吧教案
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
2.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感, 发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、猜猜他是谁，猜童话人物，激发兴趣。
1.他和其他的玩具锡兵不太一样，他只有一条腿。
但是他却有一颗勇敢、坚定、充满爱的心。
（坚定的锡兵一《安徒生童话》）2.她在一次偶然中救了王子,她为了与王子在一起,不惜忍受巨大的痛苦,脱去鱼形，换来人形。
最终她也没能和王子在一起，而是投入海中化为泡沫。
（海的女儿一《安徒生童话》）3.她是一位真正的公主，因为压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。
除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。
（豌豆公主一《安徒生童话》）引入课题，板书：快乐读书吧：在那奇妙的王国里二、童话及其代表作L什么是童话及其分类（来源）童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。
童话中的鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然，以及家具、玩具都可赋予其生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
（拟人）童话从来源上说可以分为两类：1 .作家自己创作的童话：丹麦《安徒生童话》、德国《豪夫童话》、英国《王尔德童话》。
2•暑假假期三本童话书简介（作者及前期代表作）：《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三、童话阅读方法（-）回顾整本书阅读读书方法：练说：拿到一本书，我首先看（）、（）和（），翻开书再看（）,通过看（），我可以知道这本书有多少个故事以及我喜欢故事的（）,然后选择最喜欢的故事进行阅读。
部编人教版三年级语文上册《快乐读书吧》优秀课件
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段
温馨。
——张晓风
《稻草人》是中华人民共和国 成立后第一本为儿童而写的童话集， 作者叶圣陶也是中国现代童话创作 的拓荒者。《稻草人》展现了劳动 人民的苦难。
《格林童话》是由德国著名语言学家 雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、 加工完成的德国民间文学。格林兄弟以 其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲 述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
《丑小鸭》
《海的女儿》：海王国有一个美丽而善良的美人鱼爱上了陆地上英 俊的王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼尾，换来人 腿。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆 告诉美人鱼，只要杀死王子，并使王子的 血流到自己腿上，美人鱼就可以回到海 里，重新过着无忧无虑的生活。可她却为 了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫……
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集， 共由166 篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人 民，赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和
批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。精《安徒生童话》里的 童话故事非常精彩！有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火 柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。看了这些你们想不想亲 身去体会一下安徒生童话的魅力？
《白雪公主和七个小矮人》
1.注意正确的读书姿势。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词好句好段。
快乐读书吧
教学目标：
1.能够比较准确、流畅地将自己阅读 过的童话故事与同学分享。
2.初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外 阅读的兴趣。
新课导入
有一个地方，大树与小鸟是一对好 朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏， 王子和公主最后过上了幸福的生活。 孩子们，你们知道这个地方是哪儿 吗？
最新人教版(部编版)小学三年级语文上册《快乐读书吧——在那奇妙的王国里 》优质教学设计(附教学反思)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》
安徒生《安徒生童话》
童话王国叶圣陶《稻草人》
格林兄弟《格林童话》。