吕氏春秋

《吕氏春秋》两则教案

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解借事说理的方法。

2、掌握、积累常用实词的用法。

二、情感、态度价值观

通过学习，懂得做事不能主观臆断的道理。

3、过程与方法:

反复朗读成诵，自主学习，学生讨论质疑。

二、教学重点、难点：

了解用生活中常见的事物来说明深刻的道理。

课时安排：二课时。

三、教学过程

第一课时

（一）导入：

同学们，春秋战国时期的诸子百家的作品，我们学过哪“几家”的作品？听过杂家吗？今天就让我们来学习杂家的代表作《吕氏春秋》中的两则寓言，看看杂家的作品有什么特点。

（二）简介杂家。

《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦组织门客撰写的。《吕氏春秋》集中了集体的智慧，杂取诸子百家学说，大体上是利用参考了儒家的典籍和政治思想，吸取了道家、法家等各家学说的观点，初步形成了

包括政治、经济、文化、哲学、伦理、军事、医学、文学等各方面内容的庞杂理论体系。吕不韦编此书的用意是要综合诸子百家精华，总结历史经验，为即将到来的中央集权制国家政权提供一个长治久安的治国方案。课文中的两则寓言都出自《吕氏春秋·察今》。“察今”

的意思明察当今实际情况，不死守故法。

（三）朗读《引婴投江》

1、同学们借助课下注释和工具书，疏通文意。

注意“过、方、引、啼、故、遽、任、悖”的词义理解。

注意“婴儿”在此处是指小孩。

2、请一位同学复述故事。

3、再读课文，品味语言

1）预设：课文中“其父虽善游……亦必悖矣。”是用了什么表达方式？

明确：运用了议论的表达方式，作者通过议论表达了自己对这件事情的看法。

预设2）：作者评价“引婴渡江”的词是什么？前面叙述的事件，“悖”体现在哪些方面？

明确：引婴渡江——举动荒谬；“其父善游”——言论荒谬。

预设3）、反问句的作用是什么？

有调侃、嘲讽的意思，驳斥了“此其父善游”言论的荒谬。

预设4）总结本文的寓意：

对象变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则将会酿成

大错。

4、议一议，进一步理解课文的主旨。

在我们的生活中有类似这样的现象发生呢？请同学在生活中找看。

5、背诵课文。

（四）同学朗读《刻舟求剑》。

1、合作学习：请同学利用工具书疏通文意

请查工具书的同学把所查的字、词自己上讲台书写到黑板上。

提醒学生注意“所”字结构的理解：“所”用在动词或介词+动词前，组成名词性的词组，相当于“……的事、物、地方”或“……的人”，指出动作、行为的对象。

如：“所从坠”：落下去的地方。

“所契者”：用刀刻记号的地方

2、用开火车的形式翻译全文。

要求：先读一遍原文再翻译。一人一句，以逗号为单位。

3、朗读全文，品味语言。

预设1）：作者是怎样看待这件事情的？用文中的一个词来表示。

明确：“惑”。

预设2）：作者为什么会有这样的想法呢？

明确：因为船是行驶的，而剑却仍在原地不动。

预设3）那么这个楚人为什么会犯这样的错误呢？

明确：楚人看事物的眼光是静止的，思维是死板的，这样的行

为和思维，便催生了这样可笑的行为。

4、小结：

根据我们对上一则寓言分析的方法，请同学概括一下这则寓意是什么？明确：情况发生了变化，那么解决问题的方法和手段也经发生变化，否则便会失败。

5、这篇课文是成语“刻舟求剑”的出处，那么这个成语现在是什么意思？

明确：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

请两位同学用这个成语造句。

5、诵读课文。

再读这一则寓言。并尽量在课堂背诵。

（五）作业：

1、抄写原文和加点字，并翻译一遍课文。

2、完成本课《品读》课内部分练习。

第二课时：

（一）温故：

1、解释下列加下划线词语的意思：

1）有过于江上者过（）于（）

2）见人方引婴儿而欲投之江中方（）引（）

3）人问其故故（）

4）岂遽善游岂（）遽（）善（)

5）以此任物以（）任（）

6）亦必悖矣亦（）悖（）

7）有涉江者涉（）

8）遽契其舟遽（）舟（）

9）是吾剑之所从坠：是（）坠（）

10)入水求之求（）

11）不亦惑乎惑（）

2、翻译下列句子：

1）其父虽善游，其子岂遽善游哉？

2）以此任物，亦必悖矣。

3）其剑自舟中坠于水

4）是吾剑之所从坠

5）从其所契者入水求之

6）求剑若此，不亦惑乎

3、默写第一则寓言的寓意。

（二）知新：

原文“察今”一共写了三个寓言故事，还有一个故事是《循表夜涉》。请同学查词典学习这则寓言。

循表夜涉①

荆人②欲袭宋，使人先表澭水③。澭水暴益④，荆人弗知，循表而夜涉⑤，溺死者千有余人，军惊而坏都舍⑥。向⑦其先表之时，可导⑧也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以⑨败也。

注释：①选自《吕氏春秋察今》②荆人，即楚人。荆，楚国的别称。③先表澭水：先在澭水里设立标志。表，标志，原为名词，在这里作动词，给河水的深度作标志，下文中“循表而夜涉”的“表”字是名词，标志。④暴益：指猛涨，益，同“溢”。⑤循表而夜涉：顺着标志夜间渡河。循，依着，顺着。涉，徒步渡水。⑥军惊而坏都舍：士卒惊恐而呼叫的声音，如同都市里的房屋倒塌一样。而，这里作“如”讲。都舍，都市里的房屋。⑦向：先前，以前。⑧导：引导渡河，涉水。所以：……的原因。

1、查到字词的同学来黑板上交流一下。

2、反复朗读课文

1）请一位同学范读课文

2)师生点评

3）全班朗读

3、抽几组同桌同学，一人朗读原文，一人翻译句子。一组一句。

4、分析思考：、

1）荆人攻宋前准备工作做得怎样？

明确：是充分的。

2）可为什么荆人会被溺死？

明确：情况变了，水位上涨了，但他们还是按照未涨水前的路线过河。

3）文中哪个词可以概括荆人失败的原因？

明确：循。