古诗诵读绝句-小学一年级语文教案
《绝句》教案设计
《绝句》教案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》这首诗。
2、帮助学生理解诗中的意境和诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中的修辞手法和表现手法。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的含义，感受诗歌的美妙意境。
（2）掌握诗歌中的字词含义和修辞手法。
2、教学难点（1）体会诗人在诗中所表达的复杂情感。
（2）引导学生将诗歌中的意境转化为自己的语言进行描述。
三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的意境和情感，激发学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、音频等多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天的美丽景色图片，如盛开的花朵、飞翔的鸟儿、碧绿的草地等，引导学生描述自己所看到的景象。
（2）提问学生是否知道有哪些古诗是描写春天的，从而引出本节课要学习的《绝句》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人杜甫的生平经历和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解诗人当时的处境和心情。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗歌的意思，重点解释“迟日”“泥融”“鸳鸯”等字词的含义。
（2）引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受春天的生机和美好。
5、赏析诗歌（1）分析诗歌中运用的修辞手法，如“迟日江山丽”中的拟人手法，将春天的江山赋予人的情感，显得更加生动形象。
（2）探讨诗歌的意境，让学生体会诗人通过描绘自然景象所传达的愉悦心情。
6、情感体会（1）引导学生思考诗人在诗中表达了怎样的情感，是对春天的赞美，还是对生活的热爱。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对这种情感的理解和感受。
小学语文《绝句》教案(通用6篇)
小学语文《绝句》教案〔通用6篇〕小学语文《绝句》教案〔通用6篇〕小学语文《绝句》教案篇1教学内容：教学第一首古诗《绝句》。
教学目的：1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的风光。
教学过程：一、提醒课题。
〔1〕说说学古诗的根本方法。
〔2〕揭题，板书：古诗二首〔3〕老师范读。
考虑：这两首诗写哪个季节的景X？写了哪些景物？二、教学《绝句》。
1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍杜甫，唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
3、初读古诗。
〔1〕自由读，拼读生字音节，观察X图，想想哪些地方你能读懂。
〔2〕检查自学效果。
认读生字和多音字泊。
〔3〕指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
〔1〕理解第1句。
问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？答复后，老师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿X的柳丛中一唱一和地叫着。
〔2〕理解第2句。
问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？答复后老师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白X水鸟。
青天：蓝X的天空。
这句诗的意思是：一群白鹭在蓝X的天空中排成一字形飞翔。
〔3〕理解第3句。
问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？答复后老师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。
也就是窗柜里围着的景物。
千秋指好多年。
这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
〔4〕理解第4句。
问：泊是什么意思？万里船指什么？答复后老师小结：泊是船在岸边停靠的意思。
东吴是指古代吴国所在地，指长X中下游一带，在我国东部。
这句的意思是：门外X边停靠着远航东吴，行程万里的船只。
古诗《绝句》教案设计
古诗《绝句》教案设计一、教材分析《绝句》是唐代著名诗人杜甫的作品，是一首四行诗，以简洁的语言表达了作者对战乱带来的苦痛和对前途的担忧。
通过学习这首古诗，可以培养学生的古诗鉴赏能力，了解唐代社会背景，以及反思战争带来的痛苦和人类对和平的渴望。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解杜甫以及《绝句》的创作背景和特点；b. 理解《绝句》的意义和主题；c. 掌握《绝句》的韵律、节奏和语言特色；d. 学会运用诗歌分析方法解读古诗。
2. 能力目标：a. 发展学生的古诗鉴赏能力和文学思维；b. 培养学生的感受、观察、分析和表达能力；c. 增强学生对社会现象的思考和反思能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对文学艺术的兴趣和热爱；b. 引导学生关注社会和人性问题，并培养对和平的向往；c. 培养学生的审美情趣，提高个人情感的表达能力。
三、教学重难点教学重点：掌握《绝句》的意义、韵律和语言特色。
教学难点：培养学生的古诗鉴赏能力，深入理解古代诗人的思想和意境。
四、教学过程1. 导入（10分钟）a. 利用图片或短视频展现唐代社会背景，引发学生对古诗的兴趣；b. 提问：你知道杜甫是谁吗？他有哪些代表作品？2. 导读（10分钟）a. 让学生仔细阅读《绝句》这首古诗，先尝试理解整体意义；b. 提问：你觉得这首诗表达了什么情感和主题？c. 大声朗读全诗，体会其韵律和节奏。
3. 分析解读（30分钟）a. 让学生分组成小组，共同分析《绝句》的诗句、韵律、表达手法等；b. 引导学生分析诗句中所含有的情感和意象，学习如何从句子结构和语言运用中理解诗歌的深层含义；c. 给学生一些相关背景知识，如唐朝社会的动荡、诗人的遭遇等，以帮助他们更好地理解诗歌内涵。
4. 创作互动（20分钟）a. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首与《绝句》相呼应的短诗；b. 让学生结合现代社会的情境，以自己独特的视角和表达方式，表达对和平的向往或对社会问题的思考；c. 学生可以在小组内互相分享和交流，并选取一些优秀的作品进行展示。
绝句教案优秀3篇
绝句教案优秀3篇《绝句》教案篇一知识与技能：1、认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁”2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
过程与方法：了解作者的语言表达特点，反复诵读。
情感、态度与价值观：有感情的诵读古诗。
在读中悟情、在读中生情。
感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。
教学重点、难点：1、认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。
2、有感情的诵读古诗。
在读中悟情、在读中生情。
教学方法：情景教学法、设疑导思法、自主、合作、探究。
课时：一课时教学过程：一、情境导入借助情景引入课文。
二、解诗题板书诗题，领读。
解释题意。
二、初读课文，整体感知师范读。
（配乐）生自由读。
（注意把生字的音读准，把诗句读通顺。
）指名读。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”。
）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）2、文中哪句诗描写了这个情景。
（指读）3、学习“鹂”、“鸣”、“翠” “鹂”怎么记住、造字法、图片“鸣”怎么记住、字谜鸟儿把口张，叫声真响亮两只黄鹂站在柳枝上会说些什么。
“翠”怎么记住、绿的。
意思、观察上半部分的羽你发现了什么？（书空）4、看吧，两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳梢间鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
谁愿意用朗读表现这种春的生机呢？（指读、齐读）（二）学习第二句（课件）1、正当诗人陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你猜，这白色的弧线会是什么？（白鹭）2、这就是“一行白鹭上青天”。
（指读）（行的多音字）3、学习“鹭”，讲一讲这个字、造字法、图片4、白是表示颜色的词，诗中还有表示颜色的词吗？（翠、白、黄、青）青是什么颜色。
5、真美啊！仰望青天，一行洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！谁愿意读读这句诗？（指读）6、谁能把前两句诗一起来读？(指读、齐读)（三）学习第三句1、到处莺歌燕舞，满眼绿柳垂丝，怎不令诗人陶醉，此时他透过窗户，又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
(小学教育)2019年一年级下册《古诗诵读绝句》教案设计
2019年一年级下册《古诗诵读绝句》教案设计教学目标：1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点：1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学准备：生字卡片、挂图教学过程：一、创设情景，激趣导入1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。
泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。
唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。
2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。
二、自读古诗，认识生字1.自由读古诗，要求读准每个字的音。
2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。
3.同桌合作，互相认读生字。
4.多种形式巩固认读。
三、借助画面，感悟朗读1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。
学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
（3）学生练读，再指名读，齐读。
2.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
小组合作学习，说说看到了什么。
该怎么样读好这两行诗？（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。
（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。
3.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。
四、熟读古诗，背诵表演1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。
2.分小组表演。
3.师生评议。
五、拓展训练，课外延伸1.我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？2.我会找：找其他有关描写春天的古诗。
《绝句》教案
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
五、教学过程
1.导入（3分钟）
播放春天的美景图片或视频，引导学生说说春天的特点。
引出古诗《绝句》，介绍诗人杜甫。
2.初读古诗（7分钟）
教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
结合图片和诗句，让学生感受春天的美景，如“迟日江山丽”中描绘的春日阳光照耀下的江山美景。
讨论：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？
引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
5.朗读背诵（10分钟）
学生有感情地朗读古诗，读出春天的美好和诗人的情感。
开展朗读比赛，评选出“朗读小明星”。
尝试背诵古诗，先同桌互相背诵，再指名背诵。
指名朗读古诗，其他学生评价。
全班齐读古诗。
3.识字写字（10分钟）
出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
教师指导书写，重点指导“绝、迟、江、泥”等字5分钟）
逐句讲解古诗的意思，引导学生理解重点词语的含义。
6.拓展延伸（5分钟）
让学生说一说自己还知道哪些描写春天的古诗。
教师推荐几首描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，让学生课后阅读。
7.课堂总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调重点知识。
鼓励学生多阅读古诗，感受中国传统文化的魅力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对古诗《绝句》有了深入的理解，掌握了生字的读音和写法，提高了朗读和背诵能力。在教学过程中，我注重引导学生感受春天的美景，体会诗人的情感，让学生在学习古诗的同时，也受到了美的熏陶。但在教学中，也存在一些不足之处，如个别学生在朗读时节奏把握不好，需要在今后的教学中加强指导。
绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案
一、教案基本信息绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。
（2）理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）运用朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。
（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。
（3）培养学生珍惜友情，乐于分享的品质。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。
2. 理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 通过诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
2. 朗读法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。
3. 任务驱动法：引导学生通过诗歌表达自己的情感。
五、教学准备1. 教学课件：包括诗歌全文、生字词、图片等。
2. 教学道具：图片、实物等。
3. 作业本：用于学生书写和练习。
六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
（2）引导学生回忆已学的春天的诗歌。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《两个黄鹂鸣翠柳》。
（2）学生跟读，注意语音语调的准确性。
（3）教师讲解诗歌中的生字词，学生跟读。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过图片、实物等理解诗歌内容。
（2）学生讨论，分享自己对诗歌的理解。
4. 背诵诗歌（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语气、情感的把握。
（2）学生跟读，尝试背诵。
（3）教师鼓励学生大胆地表现自己，进行诗歌朗诵。
第二课时5. 复习诗歌（1）教师提问，检查学生对诗歌的掌握情况。
（2）学生朗读诗歌，巩固记忆。
《绝句》教案优秀6篇
《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。
另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。
【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
【信息资料】1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
〖对话平台〗一、回顾1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节课学习的方法。
巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。
二、自读1、按上节课的方法，自读学习：学习生字，进行识记，读准字音。
2、交流自学情况：出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。
（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3、指读诗句：抓住重点的字音，进行指导。
如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。
挖掘学生识字经验，引导主动识字。
加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。
三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。
找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方：如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。
小学语文《绝句》教案
小学语文《绝句》教案小学语文《绝句》教案作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学语文《绝句》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《绝句》教案1教学内容：教学第一首古诗《绝句》。
教学目标：1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：一、揭示课题。
（1）说说学古诗的基本方法。
（2）揭题，板书：古诗二首（3）教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？二、教学《绝句》。
1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
3、初读古诗。
（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。
（2）检查自学效果。
认读生字和多音字泊。
（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
（1）理解第1句。
问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
（2）理解第2句。
问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。
青天：蓝色的天空。
这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
（3）理解第3句。
问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。
也就是窗柜里围着的景物。
千秋指好多年。
这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
（4）理解第4句。
《绝句》教学设计 教案教学设计
《绝句》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）了解绝句的基本特点，学会欣赏和评价绝句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《绝句》的意境。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受和体验绝句的韵味。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
（3）提高学生的文学素养，培养学生的审美情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）了解绝句的基本特点，学会欣赏和评价绝句。
2. 教学难点：（1）绝句的韵律和节奏。
（2）理解《绝句》中的意境和象征意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《绝句》，理解诗文内容。
（2）准备相关的文学背景资料，以便为学生讲解。
（3）准备教学多媒体设备，如PPT等。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》，了解诗文内容。
（2）搜集相关的文学资料，了解绝句的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过引入相关的文学背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾绝句的基本特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《绝句》，理解诗文内容。
（2）学生通过合作探讨，深入理解《绝句》的意境。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《绝句》的字词、句式和韵律。
（2）教师引导学生体会作者表达的思想感情，解读诗中的象征意义。
4. 实践环节：（1）学生进行朗读、默写等实践活动，感受和体验绝句的韵味。
（2）学生尝试创作绝句，分享并交流创作心得。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如沟通协作、思维创新等。
《绝句》教案（精选12篇）
《绝句》教案《绝句》教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《绝句》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《绝句》教案篇1活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
活动重点难点：活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者——杜甫。
教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？《绝句》教案篇2一、教学目标：1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
《绝句》 教学设计
《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》。
2、帮助学生理解诗句的含义，感受诗歌所描绘的美景。
3、引导学生体会诗人的情感，培养学生对古诗的欣赏能力。
二、教学重难点1、重点理解诗句的意思，感受诗歌的意境。
准确地朗诵和背诵古诗。
2、难点体会诗人在诗中表达的情感。
理解古诗中一些字词的含义和用法。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入展示一些春天的美景图片，引导学生描述自己所看到的景色。
提问学生是否知道古人是如何描绘春天的美景的，从而引出本节课要学习的古诗《绝句》。
2、作者介绍简单介绍诗人杜甫的生平和他的诗歌风格。
强调杜甫在诗歌史上的重要地位，激发学生的学习兴趣。
3、初读古诗教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
4、理解诗意逐句讲解诗句的意思，重点解释一些较难理解的字词，如“迟日”“泥融”等。
结合图片和注释，让学生用自己的话描述诗句所描绘的画面。
5、感受意境引导学生想象诗中所描绘的春天的美景，感受大自然的生机勃勃。
提问学生从诗中能体会到诗人怎样的心情。
6、诵读古诗学生再次有感情地朗读古诗，注意读出节奏和韵味。
分组朗读、个人朗读，互相评价。
7、背诵古诗给学生一定的时间进行背诵，教师可以通过提示关键词等方式帮助学生记忆。
检查背诵情况，对表现好的学生进行表扬。
8、拓展延伸展示杜甫的其他描写春天的诗句，让学生对比阅读，感受其不同的表达方式和情感。
让学生尝试自己创作一首描写春天的小诗。
9、课堂小结总结本节课学习的内容，包括诗句的意思、诗人的情感、朗诵和背诵等方面。
鼓励学生在课后继续阅读古诗，感受中国传统文化的魅力。
10、布置作业背诵并默写《绝句》。
收集更多描写春天的古诗，下节课分享。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的理解和接受情况，及时调整教学进度和方法。
通过多种教学手段，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的理解和欣赏能力。
小学语文绝句教案
小学语文绝句教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学语文绝句教案小学语文绝句教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
小学一年级语文教案——古诗诵读绝句 一年级古诗诵读教案
《小学一年级语文教案——古诗诵读绝句一年级古诗诵读教案》摘要：教学目标会认“绝、迟、江、泥、燕”5，正确、流利、有感情地朗古诗背诵古诗，（）多种形式朗3、行诗师生共评价教学目标会认“绝、迟、江、泥、燕”5正确、流利、有感情地朗古诗背诵古诗3通诵古诗感受春天里然万物复苏和谐美景象教学重识正确、流利、有感情地朗古诗背诵古诗教学难通诵古诗感受春天里然万物复苏和谐美景象教学准备生卡片、挂图教学程课总课数课授课、创设情景激趣导入出示挂图教师描述学们你们看春天悄悄地了江山显得格外秀美春风吹拂送了花草香味泥土酥软燕子双双飞飞那边暖和沙滩上对对鸳鸯静睡不动唐代诗人杜甫欣赏着这迷人春色提笔写了首著名诗《绝句》板课题绝句认生“绝”二、古诗认识生由古诗要准每音古诗边边用己喜欢给要会认作记3桌合作相认生多种形式巩固认三、借助画面感悟朗春天是多么美呀让我们再次随着诗人起走进这美丽春天用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心感受番吧（）出示“迟日江山丽春风花草香”图请学们说说看到了什么？（）请结合画面再、二行诗学生由师重引导学生出江山美和春风吹阵阵花香舒畅感觉（3）学生练再指名齐出示“泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯”组合作学习说说看到了什么该怎么样这两行诗？（）学生组交流画面上景象并主尝试朗3、行诗句教师巡视指导（）多种形式朗3、行诗师生共评价学们得可真美啊老师也被这迷人景色吸引住了我也想给听行吗？请学们边听边想象画面四、熟古诗背诵表演以组单位进行诵比赛学们练练还可以给诗配上动作分组表演3师生评议五、拓展训练课外延伸我会背你还会背诵杜甫其他古诗吗？我会其他有关描写春天古诗3我会画我心春天板设计绝句杜甫迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。
小学一年级语文下册《绝句》教案、教学设计
4.作业布置：布置与《绝句》相关的课后作业，要求学生课后巩固所学知识，提升语文素养。
五、作业布置
为了巩固学生对《绝句》的学习，提高他们的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.抄写作业：
-抄写《绝句》全文，要求字迹工整、规范，注重笔画顺序和结构，提高书写能力。
2.韵律分析：引导学生感受古诗的韵律美，讲解平仄、押韵等古诗基础知识，提高学生对古诗的鉴赏能力。
3.意境体会：通过分析诗句，引导学生进入诗人的内心世界，体会诗中所表达的美好情感和意境。
4.文化背景：介绍《绝句》背后的文化内涵，如诗人的生活年代、历史背景等，拓宽学生的知识视野。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对《绝句》的诗句、意境、文化背景等方面展开讨论。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重情感教育，培养学生健康、向上、积极的人生态度，使他们在学习《绝句》的过程中，既能收获知识，又能得到心灵的滋养。
二、学情分析
针对小学一年级下册的学生，他们在经过一学期的语文学习后，已经具备了一定的语文基础，能够正确认读一些简单的汉字，掌握基本的句子结构和语法。在此基础上，学生对古诗的学习仍处于初级阶段，对古诗的韵律、意境等方面的理解能力有限。因此，在教学《绝句》这一课时，教师需要充分考虑到学生的实际情况，因材施教。
小学一年级语文下册《绝句》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《绝句》的基本内容，理解诗句的字面意义，体会诗中的美好景象和意境。
古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇）
古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗《绝句》教学设计1（一）教学目标：1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
（二）教学重点：1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
（三）教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
（四）教学准备：课件、生字卡片（五）教学过程：一、激趣导入同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。
）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。
）学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。
古诗《绝句》教案范文
古诗《绝句》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，把握诗句的意境和情感。
（3）学会欣赏和评价古诗，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的韵律和修辞手法。
（2）学会对比分析，将《绝句》与其它古诗进行对比，体会其独特之处。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生的文学素养，激发学生对古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容和意境。
难点：（1）分析《绝句》的韵律和修辞手法。
（2）学会对比分析，体会《绝句》的独特之处。
三、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，分享自己的学习心得。
（2）介绍《绝句》的作者杜甫及其生平事迹。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《绝句》，感受其韵律美。
（2）引导学生分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 合作探讨（1）分组讨论，对比分析《绝句》与其他古诗的异同。
（2）分享讨论成果，总结《绝句》的独特之处。
4. 情感体验（1）引导学生闭目想象，感受诗句描绘的画面。
（2）分享自己的情感体验，感受诗人对大自然、对生活的热爱。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调《绝句》的韵律美和意境美。
（2）鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 写一篇关于《绝句》心得体会，不少于200字。
3. 选择一首其他古诗，进行对比分析，体会其独特之处。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度和兴趣，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包含《绝句》全文、作者简介、诗句解析等内容。
2. 参考资料：收集相关古诗，用于对比分析。
古诗绝句教案模板小学一年级
教学目标：1. 让学生了解古诗绝句的基本特点和结构。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：1. 理解古诗绝句的基本内容。
2. 感受古诗的韵律美和意境美。
教学难点：1. 理解古诗中的生僻字和难懂词语。
2. 体会古诗所表达的意境。
教学准备：1. 古诗绝句教材或相关课件。
2. 生字卡片、黑板、粉笔。
3. 与古诗内容相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问或讲故事的方式，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 介绍古诗绝句的定义和特点，如字数、韵律等。
二、学习古诗1. 朗读：教师带领学生朗读古诗，注意节奏和韵律。
2. 解释：讲解古诗中的生僻字和难懂词语，帮助学生理解诗意。
3. 背诵：指导学生背诵古诗，巩固记忆。
三、深入理解1. 分析意境：引导学生通过想象，体会古诗所描绘的景象和情感。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
四、拓展延伸1. 欣赏其他古诗：介绍与所学古诗风格相似的其他古诗，拓宽学生的视野。
2. 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的古诗绝句，培养学生的创造力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗绝句的特点和欣赏方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
六、课后作业1. 背诵所学古诗。
2. 课后搜集自己喜欢的古诗，进行学习。
3. 尝试创作自己的古诗绝句。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教学评价：1. 通过课堂提问、作业完成情况等，评价学生对古诗绝句的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性等，评价学生的学习态度。
教学案例：教学古诗：《静夜思》教学目标：1. 让学生理解《静夜思》的内容和意境。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过图片展示月亮、星星等元素，引导学生进入诗歌的情境。
小学一年级语文教案——古诗诵读绝句 一年级古诗诵读教案
小学一年级语文教案——古诗诵读绝句一年级古诗诵读教案教学目标：1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点：1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学准备：生字卡片、挂图教学过程：第一课时总课时数：1课时授课时间：一、创设情景，激趣导入1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。
泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。
唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。
2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。
二、自读古诗，认识生字1.自由读古诗，要求读准每个字的音。
2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。
3.同桌合作，互相认读生字。
4.多种形式巩固认读。
三、借助画面，感悟朗读1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。
学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
（3）学生练读，再指名读，齐读。
1.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
小组合作学习，说说看到了什么。
该怎么样读好这两行诗？（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。
（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。
1.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。
四、熟读古诗，背诵表演1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。
2.分小组表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古诗诵读绝句-小学一年级语文教案
教学目标：
1.会认绝、迟、江、泥、燕”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点：1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学准备：生字卡片、挂图
教学过程：
第一课时
总课时数：1课时
授课时间：
一、创设情景，激趣导入
1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。
泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。
唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。
2.板书课题：绝句，认读生字绝”。
二、自读古诗，认识生字
1.自由读古诗，要求读准每个字的音。
2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。
3.同桌合作，互相认读生字。
4.多种形式巩固认读。
三、借助画面，感悟朗读
1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！
（1）出示：迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？
（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。
学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。
（3）学生练读，再指名读，齐读。
1.出示泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
小组合作学习，说说看到了什么。
该怎么样读好这两行诗？
（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。
（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。
1.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。
四、熟读古诗，背诵表演
1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。
2.分小组表演。
3.师生评议。
五、拓展训练，课外延伸
1.我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？
2.我会找：找其他有关描写春天的古诗。
3.我会画：我心中的春天。
板书设计：
绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。