数学建模每年比赛介绍
全国大学生数学建模
全国大学生数学建模全国大学生数学建模比赛是一项面向全国大学生的学术竞赛活动。
该比赛旨在通过提供一个综合应用数学建模与解决实际问题的平台，培养学生的数学建模能力、团队合作意识和创新思维，促进数学与实际问题的交叉应用。
数学建模是一种将数学方法和技术应用于实际问题的过程。
它要求参赛学生能够理解和分析真实问题，将问题抽象成数学模型，并运用数学方法进行求解和优化。
参赛学生需要具备扎实的数学基础知识和良好的数学思维能力，同时还需要具备一定的编程和计算机应用能力。
比赛通常分为两个阶段：初赛和复赛。
初赛时，参赛学生需于规定时间内完成一个实际问题的数学建模，并将其解决方案提交给组委会。
复赛时，获得初赛优胜的队伍将被邀请参加复赛，他们将面对更加复杂的问题，并需要在更短的时间内完成建模和求解。
该比赛注重团队合作和创新思维。
每个参赛队伍通常由3到5名学生组成，他们需要在比赛期间充分发扬团结协作的精神，共同分析和解决问题。
在解题过程中，参赛学生需要提出合理的假设、建立合适的数学模型，并根据模型的结果进行分析和验证。
在这个过程中，创新思维是非常重要的，只有充分发挥创造力，才能找到最佳的问题解决方案。
该比赛的意义不仅在于激发学生对数学的兴趣和热爱，还培养了学生的综合能力和实际应用能力。
通过参加数学建模比赛，学生们能够更好地理解数学的实际应用，在实践中提高他们的问题解决能力和创新能力。
总之，全国大学生数学建模比赛为广大学生提供了一个展示才华和技能的平台，同时也为推动中国数学与实际应用的发展做出了积极贡献。
参与这项比赛的学生不仅可以提升自身的学术水平，还可以拓宽视野、增加经验，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
数学建模将继续在全国高校蓬勃发展，使更多学生受益，并且以其广泛的应用领域，为社会发展进步提供有力的支持。
中国大学生数学建模竞赛
中国大学生数学建模竞赛一、竞赛简介中文名称：中国大学生数学建模竞赛通称：全国大学生数学建模竞赛英文名称：China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling英文简称：CUMCM 主办机构：教育部高等教育司、中国工业与应用数学学会(CSIAM)二、竞赛宗旨：创新意识团队精神重在参与公平竞争中国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。
该竞赛每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天，72小时）举行，竞赛面向全国大专院校的学生，不分专业（但竞赛分本科、专科两组，本科组竞赛所有大学生均可参加，专科组竞赛只有专科生（包括高职、高专生）可以参加）。
同学可以向本校教务部门咨询，如有必要也可直接与全国竞赛组委会或各省（市、自治区）赛区组委会联系。
三、竞赛章程（2008年）第一条总则全国大学生数学建模竞赛（以下简称竞赛）是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。
第二条竞赛内容竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过高等学校的数学课程。
题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。
参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。
竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。
第三条竞赛形式、规则和纪律1．全国统一竞赛题目，采取通讯竞赛方式，以相对集中的形式进行。
2．竞赛每年举办一次，一般在某个周末前后的三天内举行。
数学建模与数学建模竞赛简介
全国大学生数学建模竞赛简介数学建模就是根据客观的实际问题抽象出它的数学形式，用以分析、研究和解决实际问题的一种科学方法。
它强调的是以解决实际问题为背景的数学方法和计算手段。
随着计算机技术的普及和发展，使得数学得以进入了科研工作的各个领域。
人们逐渐认识到，在诸如化学、生物、医药、地质、管理、社会科学等传统领域中，不是没有数学的用武之地，而是由于计算手段的不足而影响到数学在这些领域中的应用。
计算机技术的不断发展，为数学进入这些领域提供了强有力的计算手段。
这不仅为数学的应用提供了广阔的发展空间，也为数学本身提出了众多新的课题。
“高技术本质上是一种数学技术”很早就在美国的科技界得到了共识。
传统的数学教育已经不能适应对未来科技人才需求。
基于这种前瞻性考虑，1985年美国数学教育界出现了一个名为Mathematical Competition in Modeling（数学建模竞赛）的一种通讯竞赛活动。
其目的就是以赛促教。
随着网络技术的发展，这项活动很快发展为一项国际性的竞赛。
我国的部分高校于1989年参加了国际大学生数模竞赛活动，1992年举行了首届全国联赛。
1994年教育部高教司正式发文，要求在全国普通高校陆续开展数学建模、机械设计、电子设计等三大竞赛。
自此，在一些社会单位的资助下大学生数学建模活动在全国迅猛发展起来。
大多数的本科高等院校相继开设了这门课程。
据统计，全国大学生数学建模竞赛的参赛队由1993年的420个发展到2008年的12836个，遍及全国31个省/市/自治区(包括香港)1022所院校。
数学建模竞赛的题目都来自各个领域的实际问题，如：“钻井布局”、“节水洗衣机”；有些还是来自当今前沿领域中的问题，如：“投资的收益和风险”、“DNA序列分类”。
与一般的竞赛活动不同，竞赛题目本身有些没有固定的答案。
评价建模工作看重的是建模的合理性、创造性、和使用的数学方法、算法等。
全国大学生数学建模竞赛面向全国大专院校的学生，不分专业（分甲、乙两组，甲组竞赛所有大学生均可参加，乙组竞赛只有大专生可以参加）。
大学生数学建模
第2章大学生数学建模竞赛简介大学生数学建模竞赛在20世纪八十年代产生于美国。
我国应用数学家在国际交流中，深感美国的高科技水平及先进的大学教育理念对国家发展进步所起的推动作用，便积极呼吁、发起、组织中国的大学生数学建模竞赛，1996年，由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办了首届全国大学生数学建模竞赛，为我国一年一度的大学生数学建模竞赛拉开了序幕。
§2.1 数学建模竞赛的兴起1．Putnam（普特南）数学竞赛Putnam（普特南）家族几代人都擅长数学，关心数学教育，竞赛的首创者是William Lowell Putnam，他曾在美国著名的哈佛大学数学系任职（后来当过校长），1921年撰文论述仿照奥林匹克运动会举办大学生数学竞赛的好处，得到他的妻兄、哈佛大学校长A.L.洛厄尔的支持，在20世纪20年代末举办过几次校际竞赛作为实验。
1935年逝世，他的遗孀秉承其遗志，设立了一笔12.5万美元的普特南基金会，并命他的两个儿子执行，这件事得到他们全家的挚友、著名美国数学家G.D.伯克霍夫的支持，伯克霍夫认为，再没有一门学科比数学更易于通过考试来测定能力的了。
G.D.伯克霍夫起草了竞赛的四项规定：①遵照普特南的遗愿，各校应派代表队参加，以集体成绩为自己的学校争取荣誉，代表队由三人组成，另外还可派个别选手参加，这对于派不出三个高水平学生组成代表队的一些较小的学校尤为相宜。
②由美国数学会管理，该协会是美国大学数学教师的专业组织，不但名正言顺，而且便于动员和组织各校参加竞赛。
③给优胜队及个人颁发奖金和予以荣誉鼓励。
④给个人第一名提供在哈佛大学攻读“普特南研究学位”和奖学金。
首届普特南数学竞赛于1938年4月16日在哈佛大学举行， 1943年～1945年因第2次世界大战暂停了3届，到1946年第6届又恢复了，这时已由G.D.伯克霍夫之子B伯克霍夫经管此事，竞赛的组织也越来越完善，迄今已举行了70届，每年有数百所大学，数千名大学生参加，许多这一活动造优胜者，后来成为著名的科学家、数学家和企业家。
全国大学生数学建模竞赛简介
全国大学生数学建模竞赛简介“全国大学生数学建模竞赛”从1992年开始每年举办一次，它是由教育部高等教育司与中国工业与应用数学学会共同举办的，是目前面向全国高等院校的一项规模最大的学生课外科技竞赛活动, 也是教育部高教司正式主办的仅有的两项学科竞赛之一。
其目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。
“全国大学生数学建模竞赛”的题目一般是由工程技术、管理科学中的实际问题简化加工而成，没有现成的答案，没有固定的求解方法，没有指定的参考书，没有规定的数学工具与手段，也没有已经成型的数学问题，从建立数学模型开始就要求同学们自己进行思考和研究。
这就可能让同学们亲身去体验一下数学应用于相关学科之中时的创造或发现过程，培养他们的创造精神、意识和能力，取得在课堂里和书本上所无法代替的宝贵经验。
此外，“全国大学生数学建模竞赛”的题目一般没有事先设定的标准答案，竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰性为主要标准，充分体现参赛者的聪明才智和创造精神。
每组的赛题有两道，参赛者任选其一。
从几年来的赛题来看，这些题目涉及到许多领域的非常实际的问题，如98年的两道赛题分别是“投资的收益和风险”和“灾情巡视路线”，前者给出若干种股票、债券的收益率、交易费和预测的风险损失，要求制定一种投资方案，使总收益尽量大而整体风险尽量小，后者给出某县的乡村公路示意图，要求在路程最短、各巡视组均衡等不同条件下设计最优巡视路线。
再如 2003年的“SARS的传播”、“露天矿生产的车辆安排”、“抢渡长江”；2004年的“奥运会临时超市网点设计”、“电力市场的输电阻塞管理”、“饮酒驾车”、“公务员招聘”；2005年的“长江水质的评价和预测”、“DVD在线租赁”、“雨量预报方法的评价”——每一道题都紧扣当前社会热点，很有时代意义。
数学建模各类竞赛时间
数学建模竞赛时间汇总（仅供参考）国家竞赛：•全国大学生数学建模竞赛每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天，72小时）举行•全国研究生数学建模竞赛（从9月24日上午8时开始，至9月28日中午12时结束。
竞赛报名时间顺延至9月18日。
）•数学中国数学建模挑战赛数学中国数学建模网络挑战赛于4月-6月举行，竞赛分为“建模基础”及“模型改进、应用”两个阶段进行，第一阶段比赛于4月22日-4月25日进行，第二阶段比赛于5月20日-23日进行。
•美国大学生数学建模竞赛美国大学生数学建模竞赛将于：2012年2月9号晚上8:01分（美国东部时间）——2012年2月13号晚上8:00（美国东部时间）举行!(注明：北京时间2012年2月10日早上9：01分——2012年2月14日早上9:00截止)•全国大学生电工建模竞赛两年一次，竞赛于11月下旬地区赛：•华东数学建模邀请赛报名时间：3月21日—4月30日，各校组织报名；比赛时间：5月4日—5月10日，正式比赛为三个题目，选做一个；收题时间：5月11日，各校完成答卷回收工作。
•苏北数学建模联盟赛•东北三省数学建模联赛•华中数学建模联盟赛报名时间：2011年3月30日开始至2011年4月22日晚上9:00截止。
4月25日至4月27日为报名信息公示时间，届时将在华中数学建网（）上公布报名参赛队伍信息（为保护大家隐私只公布部分信息）请大家认真核对报名信息。
竞赛时间：开始时间：2011年4月29日，上午9：00结束时间：2011年5月3日，上午9：00竞赛共为连续的96小时，各参赛队竞赛结束时应在规定时间、地点提交论文。
数学建模国赛奖项设置
数学建模国赛奖项设置摘要：一、数学建模国赛简介1.赛事背景2.赛事目的二、奖项设置概述1.等级及数量2.评选标准三、具体奖项介绍1.特等奖2.一等奖3.二等奖4.三等奖四、获奖意义及对参赛者的激励1.对个人能力的肯定2.对未来发展的帮助3.对团队协作的认可正文：一、数学建模国赛简介数学建模国赛，全称全国大学生数学建模竞赛，是我国高校中最具影响力的数学竞赛之一。
该赛事始于1992 年，由教育部主管，每年举办一次，旨在激发大学生的创新意识，培养运用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力。
二、奖项设置概述数学建模国赛设有多项奖项，以表彰在竞赛中表现突出的团队。
奖项分为特等奖、一等奖、二等奖和三等奖四个等级，具体数量根据每年参赛队伍的数量和质量而定。
评选标准主要根据参赛论文的创新性、实用性、完整性以及建模过程的合理性等方面进行综合评价。
三、具体奖项介绍1.特等奖：特等奖是数学建模国赛中最高的荣誉，一般设立1-2 个名额。
获得特等奖的团队需要具备出色的创新能力，对问题有深刻理解，建模过程清晰、严谨，论文具有很高的实用价值。
2.一等奖：一等奖是数学建模国赛中较高层次的奖项，一般设立10 个左右的名额。
获得一等奖的团队需要具备较高的创新能力和实用性，建模过程较为严谨，论文质量较高。
3.二等奖：二等奖是数学建模国赛中层次较高的奖项，一般设立30 个左右的名额。
获得二等奖的团队需要具备一定创新能力和实用性，建模过程较为完整，论文质量较好。
4.三等奖：三等奖是数学建模国赛中层次较低的奖项，一般设立80 个左右的名额。
获得三等奖的团队需要具备基本创新能力，建模过程较为完整，论文质量尚可。
四、获奖意义及对参赛者的激励数学建模国赛获奖不仅是对个人能力的肯定，也是对团队协作的认可。
对于获奖者来说，这不仅是一份荣誉，更是对未来发展的助力。
首先，获奖者可以在求职、升学等方面获得一定优势，增加竞争力。
其次，获奖者在比赛中锻炼的团队协作、创新思维、实际操作等能力将对未来的科研和工作产生积极影响。
全国数学建模大赛简介2020年最新
一、什么是数学建模？数学模型（Mathematical Model）是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。
数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。
这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模（Mathematical Modeling）。
不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解（通常借助计算机）；数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。
建模应用数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。
数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性、结论的明确性和体系的完整性，而且在于它应用的广泛性。
自从20世纪以来，随着科学技术的迅速发展和计算机的日益普及，人们对各种问题的要求越来越精确，使得数学的应用越来越广泛和深入，特别是在21世纪这个知识经济时代，数学科学的地位会发生巨大的变化，它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。
经济发展的全球化、计算机的迅猛发展、数学理论与方法的不断扩充，使得数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库，数学已经成为一种能够普遍实施的技术。
培养学生应用数学的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面。
二、数学建模的几个过程模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。
用数学语言来描述问题。
模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。
模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。
全国大学生数学建模竞赛介绍(全校讲座)
•测试分析
•二者结合
机理分析没有统一的方法，主要通过实例研究 (Case Studies)来学习。以下建模主要指机理分析。
数学建模的一般步骤
模型准备 模型检验 模型应用 模型假设 模型分析 模型构成 模型求解
模 型 准 备
了解实际背景
搜集有关信息
明确建模目的
掌握对象特征
形成一个 比较清晰 的‘问题’
实践
理论
实践
数学建模比赛的由来
1985年美国出现了一种叫做MCM的一年一度大大 学生数学模型竞赛 我国自1989年起陆续有高校参加美国大学生数学建 模竞赛
1992年起我国开始举办自己的大学生数学建模竞赛
数学建模比赛的由来
国家教育部组织的全国大学生学科竞赛之一
2011 年，全国33个省/市/自治区(包括香港和澳门
双层玻璃的功效
足球比赛的场次安排 原子弹爆炸的能量估计
正规战与游击战
单层玻璃窗与双层玻璃窗
问题背景：
1945年7月
16日上午5时24
分，美国科学 家在新墨西哥
州阿拉莫戈夫
的“三一”试 验场内的一个 30米高的铁塔 上进行试验， 试爆了全球第 一颗原子弹。
模型准备
Taylor知道，爆炸是能量的释放过程，在一点上
?二者结合用机理分析建立模型结构用测试分析确定模型参数数学建模的一般步骤模型准备模型假设模型构成模型求解模型分析模型检验模型应用了解实际背景明确建模目的搜集有关信息掌握对象特征形成一个比较清晰的问题针对问题特点和建模目的作出合理的简化的假设在合理与简化之间作出折中用数学的语言符号描述问题发挥想像力使用类比法尽量采用简单的数学工具数学建模的一般步骤模型求解各种数学方法软件和计算机技术如结果的误差分析统计分析模型对数据的稳定性分析模型分析模型检验与实际现象数据比较检验模型的合理性适用性模型应用数学建模的一般步骤数学建模的全过程现实对象的信息数学模型现实对象的解答数学模型的解答表述求解解释验证归纳演绎表述求解解释验证根据建模目的和信息将实际问题翻译成数学问选择适当的数学方法求得数学模型的解答将数学语言表述的解答翻译回实际对象用现实对象的信息检验得到的解答实践理论实践1985年美国出现了一种叫做mcm的一年一度大大学生数学模型竞赛我国自1989年起陆续有高校参加美国大学生数学建模竞赛1992年起我国开始举办自己的大学生数学建模竞赛国家教育部组织的全国大学生学科竞赛之一2011年全国33个省市自治区包括香港和澳门特区及新加坡和澳大利亚的1251所院校19490个队5万8千多名大学生参加了本项竞赛分析问题的能力建模能力强调学习能力资料搜索能力论文写作能力数学知识
国家级大学生竞赛项目介绍
国家级竞赛项目介绍全国大学生数学建模与计算机应用竞赛全国大学生数学建模与计算机应用竞赛是教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同举办的面向全国大专院校同学的比赛。
竞赛的目的是提高学生运用数学建模和计算机技术解决实际问题的能力，培养具有创新精神的人才。
数学建模竞赛一般在每年9月份举行，比赛时间为72小时，是一项开放式竞赛。
每个参赛队由三名队员组成，并独立完成论文的全部工作。
学生在竞赛过程中可以在不违反竞赛章程的前提下，查阅任何书籍或资料（包括使用互联网查阅资料）；使用任何实验手段；做必要的社会调查；使用计算机及任何必要的软件等。
数学建模竞赛以最大程度的发挥学生自身的创造力为竞赛第一宗旨。
全国大学生电子设计竞赛全国大学生电子设计竞赛是由教育部组织的全国性竞赛。
此项赛事由教育部主办，各地区的教委承办，每两年举办一次。
目的在于促进电子信息类专业和课程建设，培养大学生的创新能力；加强大学生的工程实践训练，提高学生针对实际问题进行电子电路综合设计的能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
全国大学生电子设计竞赛每逢单年9月份举行，比赛时间84小时。
竞赛以3人组成一队，要求在连续三天的时间内完成具有竞赛题目所要求功能的作品和相应的科技论文。
电子设计竞赛涉及的电子信息类专业的课程有：低频电路、高频电路、数字电路、微机原理、电子测量等；实践性教学环节有：电子线路实验课、微机原理实验课等；选用的器件涉及晶体管、集成电路、可编程逻辑器件等；设计手段可以采用传统的，也可以采用现代电子设计工具。
"英特尔杯"全国大学生电子设计竞赛--嵌入式系统专题邀请赛全国大学生电子设计竞赛--嵌入式系统专题邀请赛由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办，英特尔（中国）有限公司协办。
竞赛旨在进一步丰富全国大学生电子设计竞赛的形式和内容，满足更多高校参加嵌入式系统专题竞赛的愿望，推动高校信息电子类专业教学改革、课程体系及实验室建设，促进各高校之间在嵌入式系统科研与教学上的交流。
数模竞赛历史
·数模竞赛历史1、美国（MCM / ICM）竞赛1983年起，美国一些专家开始探讨组织一项应用数学方面的竞赛的可能性。
经过论证和争取资助，终于在1985年开始有了美国的第一届大学生数学建模竞赛，简称MCM（1987年前称Mathematical Competition in Modeling, 之后更名为Mathematical Contest in Modeling）。
竞赛由美国工业与应用数学学会和美国运筹学会联合主办。
从1985年起，每年举行一届，在每年二月的某个星期五到星期日举行。
到2004年已举行了20届。
MCM官方网站：Mathematical Contest in Modeling (MCM), challenges teams of students to clarify, analyze, and propose solutions to open-ended problems. The contest attracts diverse students and faculty advisors from over 500 institutions around the world.The Interdisciplinary Contest in Modeling (ICM), an international contest for high school students and college undergraduates. ICM is an extension of the Mathematical Contest in Modeling (MCM). It is designed to develop and advance interdisciplinary problem-solving skills as well as competence in written communication.2、全国大学生数学建模竞赛受到美国先进教育的影响，早在1983年，我校数学系就首先开设了数学建模课程，当时仅面向数学系同学，用的是美国的教材。
美赛简介及竞赛规则
MCM/ICM竞赛简介享有数学建模“奥林匹克”之称的MCM/ICM竞赛是一项面向世界各国大学生的国际性赛事，包括The Mathematical Contest in Modeling(数学建模竞赛)、The Interdisciplinary Contest in Modeling(交叉学科建模竞赛)和MCM/ICM Media Contest(数学建模媒体竞赛)，由美国自然基金协会和美国数学及其应用联合会共同主办，运筹学与管理科学学会、工业与应用数学学会、数学学会等多家机构协办，目前已成为全世界最具影响力的大学生学科竞赛。
MCM(The Mathematical Contest in Modeling，数学建模竞赛)始于1985年，其宗旨是鼓励大学生通过对实际问题予以阐明、分析、建立数学模型并提出解法，来提高应用数学解决实际问题的能力和写作能力；ICM(The Interdisciplinary Contest in Modeling，交叉学科建模竞赛)始于2000年，其宗旨是发展并提升大学生运用数学方法解决交叉学科问题的能力和写作能力。
比赛每年举办一次。
竞赛形式为三名学生组成一队在四天内任选一题，完成该实际问题的数学建模的全过程，并就问题的重述、简化和假设及其合理性的论述、数学模型的建立和求解（及软件）、检验和改进、模型的优缺点及其可能的应用范围的自我评述等内容写出论文。
该项竞赛共设置四个奖项，分别为Outstanding Winner，Finalist，Meritorious Winner，Honorable Mentions。
在国内，约定俗成地将这四个奖项分别对应为特等奖、特等奖提名奖、一等奖、二等奖。
2013年吸引了来自中国、美国、加拿大、德国、印度、芬兰等15个国家和地区的6593支队伍参赛。
学习资料参赛规则【数学中国翻译】2014美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）参赛规则中英文对照/thread-201325-1-1.html数学中国MCM/ICM参赛指南翻译（2014版）（任何单位转载须注明来源：）MCM:The Mathematical Contest in ModelingMCM：数学建模竞赛ICM:The InterdisciplinaryContest in ModelingICM：交叉学科建模竞赛ContestRules, Registration and Instructions比赛规则，比赛注册方式和参赛指南(All rules and instructions apply to both ICM and MCMcontests, exceptwhere otherwisenoted.)（所有MCM的说明和规则除特别说明以外都适用于ICM）To participate in a contest, each team must be sponsoredby a faculty advisor fromits institution.每个MCM的参赛队需有一名所在单位的指导教师负责。
数学建模及数学建模比赛简介
数学建模及数学建模比赛简介一、数学建模知识简介数学建模简而言之就是应用数学模型来解决各种实际问题的过程，也就是通过对实际问题的抽象、简化、确定变量和参数，并应用某些规律建立变量与参数间的关系的数学问题(或称一个数学模型)，再借用计算机求解该数学问题，并解释、检验、评价所得的解，从而确定能否将其用于解决实际问题的多次循环、不断深化的过程。
而这种成功的方法和技术反映在培养专门人才的大学教学活动中，就是数学建模教学和竞赛。
二、数学建模比赛1、数学建模比赛的历史数学建模竞赛由美国于1985年开始举办，而我国自1992年举办首届全国大学生数学建模竞赛以来，一年一度的全国大学生数学建模竞赛和国际大学生数学建模竞赛，已经成为全国大学生科技竞赛的重要项目之一，是面向全国大学生的群众性科技活动。
2、数学建模竞赛的作用多年来，一年一度的全国大学生数学建模竞赛和国际大学生数学建模竞赛，给传统的高等数学教育改革带来了新的思路和评价标准，《数学建模》课也从仅仅为参赛队员培训，扩展为一门比较普及的选修课，同时，《数学试验》作为一门新的课程也应运而生。
数学建模与数学试验教学的重点是高等与现代数学的深层应用和面向问题的设计，而不是经典理论的深入研讨和系统论证。
数学建模问题绝大部分来自一些具体的科研课题或实际工程问题，而不同于普通的数学习题或竞赛题。
数学建模问题的特点是：面向现实生活的应用，有相关的科研背景，综合性强，涉及面广，因素关系复杂，缺乏足够的规范性，难以套用传统成熟的解决手段，数据量庞大，可采取的算法也比较复杂，结果具有一定的弹性空间，需要一定的伴随条件，许多问题得到的只能是近似解。
另一方面，建模问题不同于理论研究，它重在对实际问题的处理，而不是深层次纯粹数学理论或者世界难题。
所以，求解建模问题大都借助各种辅助工具或手段，尤其是计算机软件的应用，大大地提高了解题效率和质量。
总之,《数学建模》是一门技术应用的课程，而不是基础教育课程，它强调的是如何更好更快地解决问题，如何充分利用各种科技手段作为技术支持，因而计算机的应用已经成为其不可或缺的一项基本组成。
数学建模比赛汇总
数学建模比赛汇总数学建模竞赛是一种以数学建模为核心内容的学术竞赛活动，旨在提高参赛者的数学建模能力，培养学生的科学研究能力和创新精神。
以下是一些常见的数学建模比赛：1. ICM/ICM：美国大学生数学建模竞赛（Interdisciplinary Contest in Modeling）和国际大学生数学建模竞赛（Interdisciplinary Contest in Modeling）是世界上最著名的数学建模竞赛之一。
参赛者需要在规定的时间内，针对给定的实际问题，使用数学建模的方法进行分析和解决。
2. CUMCM：中国大学生数学建模竞赛（China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling）是中国大学生数学建模的最高水平竞赛，比赛内容多涵盖实际问题中的数学模型的构建和解决问题的方法。
3. SIAM：国际应用数学与工业数学学会（The Society for Industrial and Applied Mathematics, SIAM）举办了一系列数学建模比赛，包括SIAM学生数学建模竞赛和SIAM官方合作的一些数学建模竞赛。
这些比赛旨在促进学生对实际问题的数学建模和解决方法的研究。
4. COMAP：国际数学竞赛与建模联合会（The Consortium for Mathematics and Its Applications, COMAP）举办了COMAP数学建模竞赛。
这是一个国际性的数学建模竞赛，鼓励参赛者利用数学模型进行实际问题的分析和解决。
5. MCM/ICM：美国数学建模竞赛（Mathematical Contest in Modeling）和国际数学建模竞赛（International Contest in Modeling）是由美国数学会举办的数学建模竞赛。
类似于ICM/ICM竞赛，这个比赛也要求参赛者在规定时间内，针对给定的实际问题进行数学建模和解决。
大学生数学建模竞赛介绍
2015 OUTSTANDING WINNERS
• THE FIVE OUTSTANDING WINNERS OF THE CONTINUOUS MCM (A) PROBLEM ARE: • Northwestern Polytechnical University, China • State University of New York, University at Buffalo, NY — MAA Prize Recipient • Chongqing University, China — SIAM Prize RecipientCentral South University, China — Ben Fusaro Award • University of Adelaide, Australia — INFORMS Prize Recipient • THE FIVE OUTSTANDING WINNERS OF THE DISCRETE MCM (B) PROBLEM ARE: • University of Colorado Boulder, CO — SIAM Prize Recipient & Two Sigma Scholarship Award • Bethel University, MN — MAA Prize Recipient & Frank Giordano Award • University of Colorado Boulder, CO • Colorado College, CO — INFORMS Prize Recipient • Tsinghua University, China • THE FIVE OUTSTANDING WINNERS OF THE INTERDISCIPLINARY ICM (C) PROBLEM ARE: • Xidian University, China • Shanghai Jiao Tong University, China • Xi'an Jiaotong University, China — Leonhard Euler Award • Tsinghua University, China • National University of Defense Technology, China • Also winning as a FINALIST is: • University of Colorado Denver, CO — INFORMS Prize Recipient • THE FOUR OUTSTANDING WINNERS OF THE INTERDISCIPLINARY ICM (D) PROBLEM ARE: • NC School of Science and Mathematics, NC — INFORMS Prize Recipient • Xi'an Jiaotong University, China • Humboldt State University, CA — Rachel Carson Award & Two Sigma Scholarship Award • Zhejiang University, China
数学建模竞赛相关知识介绍-文档资料
数学是在实际应用的需求中产生的，要解决实际问题就必 需建立数学模型，从此意义上讲数学建模和数学一样有古 老历史。 例如，欧几里德几何就是一个古老的数学模型，牛顿万 有引力定律也是数学建模的一个光辉典范。 今天，数学以空前的广度和深度向其它科学技术 领域渗透，过去很少应用数学的领域现在迅速走向定量 化， 数量化，需建立大量的数学模型。 特别是新技术、新工艺蓬勃兴起，计算机的普及和广泛 应用， 数学在许多高新技术上起着十 分关键的作用。因此数学建模被时代辅予更为重要的意 义.
1992载在中国创办，自从创办以来，得到了教育部高教 司和中国工业与应用数学协会的得力支持和关心，呈现 出迅速的发展发展势头，就2019年来说，报名阶段须然 受到“非典”影响，但是全国30个省（市、自治区）及 香港的637所院校就有5406队参赛，在职业技术学院增 加更快，参赛高校由2019年的1067所上升到了2019年的 1410所。可以说：数学建模已经成为全国高校规模最大 课外科技活动。
数学建模知识的简介
内容简介
1.数模竞赛的起源历史及参赛规则简介 2.数学建模的定义 3.数学建模竞赛与纯数学竞赛区别 4.学习数学建模的目的 5.数学模型及数学建模的步骤 6.全国大学生数学建模竞赛应注意的问题 7.数学建模应用
一、数模竞赛的起源历史及参赛规则简介 数模竞赛是由美国工业与应用数学学会在1985年发
在这个意义上看，它与任何一个学科领域内的知识竞赛 都不相同的特点就是不纯，它的优点也就是不纯，综合 就是不纯。纯数学竞赛，如中学生的国际数学奥林匹克 竞赛，或美国大学生的普特南数学竞赛，已经有很长的 历史，也为大家所熟悉。特别是近若干年来我国选手在 国际数学奥林匹克竞赛中年年取得好成绩，更使这项竞 赛在我国有很高的知名度，在全国各地的质量教高的中 学中广泛开展。纯数学竞赛主要考核选手对数学基础知 识的掌握情况逻辑推理及证明的能力和技巧思维是否敏 捷，计算能力的强弱等。试题都是纯数学问题，考试方 式是闭卷考试。参赛学生在规定的时间(一般每次为三小 时)内独立做题，不准交头接耳相互讨论，不准看任何书 籍和参考资料，不准用计算机(器)。考题都有标准答案。
数学建模竞赛时间轴
适用对象：在读硕士、博士研究生及我校已公布录取的2015级士、硕士研究生。
比赛时间：每年9月中旬。
第二阶段大学在每年的5月中旬
电工杯
全称：“电工杯”全国大学生电工数学建模竞赛
主办方：中国电机工程学会
比赛介绍：“中国电机工程学会杯”全国大学生电工数学建模竞赛是由中国电机工程学会电工数学专委会与全国大学生电工数学建模竞赛组委会共同发起的，面向全国高等院校学生的一项竞赛活动。
比赛特点：培养学生运用数学理论和方法解决电气工程领域相关问题的能力，提高学生的创新意识。
比赛特点：使有意参加国赛的同学脱颖而出
参赛建议：建议我校各个年级的同学参加
赛题难度：
适用对象：我校在校大学生、研究生
比赛时间：每年4月中旬或下旬
五一赛
全称：五一数学建模联赛
主办方：中国矿业大学、江苏省工业与应用数学学会和徐州市工业与应用数学学会
比赛介绍：五一数学建模联赛源于苏北数学建模联赛，由中国矿业大学、江苏省工业与应用数学学会和徐州市工业与应用数学学会共同主办。这项每年一次的赛事由中国矿业大学创办于2004年，目前已成功举办十一届。
比赛特点：着重强调研究问题、解决方案的原创性、团队合作、交流以及结果的合理性。
参赛建议：适用于有基础，有兴趣爱好者参加
赛题难度：
适用对象：无具体要求
比赛时间：每年的1月底2月初
校赛
全称：山东科技大学数学建模竞赛
主办方：教务处
比赛介绍：本比赛由教务处主办，由数学学院承办，是锻炼大学生分析、解决复杂实际问题能力的有效手段和途径，对于培养大学生的实践能力、创新能力、团队意识、合作精神、顽强意志和综合素质具有显着作用。
比赛特点：在大学阶段难得的一次近似于“真刀真枪”的训练
中国大学生数学建模竞赛
中国大学生数学建模竞赛一、竞赛简介中文名称：中国大学生数学建模竞赛通称：全国大学生数学建模竞赛英文名称：China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling英文简称：CUMCM 主办机构：教育部高等教育司、中国工业与应用数学学会(CSIAM)二、竞赛宗旨：创新意识团队精神重在参与公平竞争中国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。
该竞赛每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天，72小时）举行，竞赛面向全国大专院校的学生，不分专业（但竞赛分本科、专科两组，本科组竞赛所有大学生均可参加，专科组竞赛只有专科生（包括高职、高专生）可以参加）。
同学可以向本校教务部门咨询，如有必要也可直接与全国竞赛组委会或各省（市、自治区）赛区组委会联系。
三、竞赛章程（2008年）第一条总则全国大学生数学建模竞赛（以下简称竞赛）是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。
第二条竞赛内容竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过高等学校的数学课程。
题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。
参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。
竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。
第三条竞赛形式、规则和纪律1．全国统一竞赛题目，采取通讯竞赛方式，以相对集中的形式进行。
2．竞赛每年举办一次，一般在某个周末前后的三天内举行。
十届中国研究生数学建模
十届中国研究生数学建模1.引言1.1 概述中国研究生数学建模竞赛自2000年举办以来已经成功举办了十届，成为了我国研究生数学教育中的一项重要活动。
这项比赛以培养研究生的创新思维、团队合作精神和实践能力为目标，旨在提高我国研究生数学建模水平，推动数学模型在实际问题中的应用与研究。
每届竞赛都吸引了来自全国各高校的优秀研究生参与，他们通过组队合作，在规定时间内解决一个具体实际问题，并将解题过程和结果进行报告。
这个过程不仅考验了研究生的数学知识和建模能力，更重要的是培养了他们的团队协作能力、问题解决能力和创新思维。
本次竞赛每年都有新的题目和挑战，旨在让参赛者在解决实际问题的过程中不断探索和改进，提高他们的理论与实践能力。
同时，比赛还推动了不同高校之间的交流与合作，提升了我国研究生数学教育的整体水平。
随着竞赛的成功举办，参与者数量和参赛高校的覆盖面也在不断扩大。
各高校纷纷加强数学建模课程的教学与研究，为研究生提供更多的实践机会和学习资源。
这对于培养我国研究生数学建模人才以及推动我国数学建模事业的发展，具有重要的意义。
在未来的竞赛中，我们希望能够进一步完善竞赛机制，提高题目的质量和难度，激发研究生的学习热情和创新能力。
同时，也希望通过竞赛的举办，推动数学建模在实际问题中的应用，为我国经济社会发展做出更大的贡献。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以描述文章的组织结构和各个章节的主要内容。
具体内容如下：文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要概述了文章的研究背景和意义，介绍了文章的主要结构和目的。
正文部分包括了第一要点和第二要点两个章节，通过对十届中国研究生数学建模比赛的分析和总结，提出了相关问题和解决方案。
结论部分对本文的主要观点和研究结果进行了总结，并对未来的研究方向进行了展望。
引言在引言部分，将对十届中国研究生数学建模比赛进行概述，介绍其重要性和现实意义。
同时，也会简要介绍本文的结构和目的，以及各个章节的主要内容，为读者快速把握文章的框架提供帮助。
大学生的数学建模竞赛活动
大学生的数学建模竞赛活动华南师范大学数学科学学院章绍辉第一部分数学建模竞赛简介在华南师范大学，每年有三次大学生的数学建模竞赛活动：2月美国数学建模竞赛（MCM/ICM）(/undergraduate/contests/mcm/)5月华南师范大学数学建模竞赛（的数学建模栏目）9月全国大学生数学建模竞赛（）请注意：所有的数学建模竞赛的比赛规则都规定参赛队员在比赛期间可以使用任何的文献资源和软件，但是在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。
（一）校数学建模竞赛我校从2002年开始每年举办一次学校的数学建模竞赛，已成功举办七届，2009年将举办第八届。
华南师范大学数学建模竞赛由校团委、校社联主办，由数学科学学院团委、数学科学学院应用数学研究会承办，由数学科学学院数学建模竞赛教练组负责命题和阅卷评奖。
参赛对象：华南师范大学全体在校全日制本科生。
竞赛形式：每个参赛队伍最多由三人组成（可跨院系、年级自由组合），在公布的题目中选择一道进行研究，在截止时间之前提交数学建模论文一篇。
比赛时间7天（2009年拟改为10天），利用课余时间完成。
评阅选标：假设的合理性，建模的创造性，结果的合理性，表述的清晰程度（与全国大学生数学建模竞赛一致）。
奖项设置：设一、二、三等奖和成功参赛奖；一、二、三等奖的获奖总比例一般超过60%；按照论文写作规范完成论文者皆可获得成功参赛奖；一等奖队数略少于全国赛参赛队数（即<18）。
（二）全国大学生数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，原由教育部高教司和中国工业与应用数学学会主办，现在由中国工业与应用数学学会主办。
竞赛面向全国大专院校的本专科学生。
竞赛分甲、乙两组，本科学生参加甲组竞赛，大专学生参加乙组竞赛。
每三名学生组成一支队报名参赛，可以有教练，也可以没有教练，但是必须经过所在学校向省级赛区组委会报名并缴纳报名费。
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苏北数学建模联赛
比赛时间：5月1日—5月4日
苏北数学建模联赛是由江苏省工业与应用数学学会、中国矿业大学、徐州市工业与应用数学学会联合主办，中国矿业大学理学院协办及数学建模协会筹办的面向苏北及全国其他地区的跨校、跨地区性数学建模竞赛，目的在于更好地促进数学建模事业的发展，扩大中国矿业大学在数学建模方面的影响力；同时，给全国广大数学建模爱好者提供锻炼的平台和更多的参赛机会，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识。
联赛由中国矿业大学数学建模协会组织,苏北数学建模联赛组织委员会负责每年发动报名、拟定赛题、组织优秀答卷的复审和评奖、印制获奖证书、举办颁奖仪式等。
竞赛分学校组织进行，每个学校的参赛地点自行安排,没有院校统一组织的参赛队可以向苏北数学建模联赛组委会报名参赛。
每个参赛队由三名具有正式学籍的在校大学生（本科或专科）组成，参赛队从A、B、C 题中任选一题完成论文,本科组和专科组分开评阅。
竞赛按照全国大学生数学建模竞赛的程序进行，报名时间为每年4月1日—4月29日(直接由学校统一报名)，竞赛时间为5月1日—5月4日，网址： , 苏北数学建模联赛组委会聘请专家组成评阅委员会，评选一等奖占报名人数的5％、二等奖15％、三等奖25％，
如果有突出的论文将评为竞赛特等奖，凡成功提交论文的参赛队均获成功参赛奖。
对于获奖队伍将给予一定的奖品奖励并颁发获奖证书。
全国大学生数学建模大赛
比赛时间：9月的第三个星期五上午8时至下一个星期一上午8时“全国大学生数学建模大赛”全称为“高教社杯全国大学生数学建模竞赛”
全国大学生数学建模大赛竞赛每年举办一次，每年的竞赛时间为9月的第三个星期五上午8时至下一个星期一上午8时。
报名时间：从大赛的通知文稿发出后，就可以报名了，报名截止时间一般在开始比赛的前7-10天。
大学生以队为单位参赛，每队3人（须属于同一所学校），专业不限。
竞赛分本科、专科两组进行，本科生参加本科组竞赛，专科生参加专科组竞赛（也可参加本科组竞赛），研究生不得参加。
每队可设一名指导教师（或教师组）。
考核内容（竞赛内容）：
竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过高等学校的数学课程。
题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。
参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。
竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。
评奖办法
1．各赛区组委会聘请专家组成评阅委员会，评选本赛区的一等、二等、三等奖，获奖比例一般不超过三分之一，其余凡完成合格答卷者可获得成功参赛奖。
2．各赛区组委会按全国组委会规定的数量将本赛区的优秀答卷送全国组委会。
全国组委会聘请专家组成全国评阅委员会，按统一标准从各赛区送交的优秀答卷中评选出全国一等、二等奖。
3．全国与各赛区的一、二、三等奖均颁发获奖证书。
4．对违反竞赛规则的参赛队，一经发现，取消参赛资格，成绩无效。
对所在院校要予以警告、通报，直至取消该校下一年度参赛资格。
对违反评奖工作规定的赛区，全国组委会不承认其评奖结果。
The Mathematical Contest in Modeling 数学建模竞赛（国际赛）
比赛时间：每年的二月中旬（共四天96个小时）
美国赛分为两种：MCM(The Mathematical Contest in Modeling数学建模竞赛)和ICM(Interdisciplinary Contest in Modeling跨学
科建模竞赛)。
每年的美国赛共有A,B,C三个题，如果选做MCM竞赛，那么就在A,B题中选一题做，如果做ICM竞赛，那么就只能做C题。
美国赛一般是在每年的二月中旬举行，MCM规定，一个学校最多只能有4个队报名参赛，同一个系最多只能有两个队参赛.ICM规定一个学校最多只能有3个队报名参赛。
一名指导老师最多只能指导两个队，每个队的报名费为75美元。
美国大学生数学建模竞赛共设置四个奖项，分别为Outstanding Winner，Finalist，Meritorious Winner，Honorable Mentions。
在国内，约定俗成地将这四个奖项分别对应为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。