基因的本质复习精品课件

A-T C-G T-A G-C
产物
形成两个一样的DNA
与复制有关的计算：
一个被15N标记的DNA分子（0代），转移到含14N的培养基中培 养n代，则
DNA分子数
(1) 子代DNA分子总数=2n (2) 含15N的DNA分子数=2个 (3) 含14N的DNA分子数=2n个 (4) 只含15N的DNA分子数=0个 (5) 只含14N的DNA分子数=2n－2个
二、DNA的结构
【思考】
1.DNA分子由几条链组成？这两条链有什么特点？
2.DNA分子中，外侧由什么连接而成？ 内侧是什么？
3.两条链之间碱基的连接有什么规律？ 4. 两碱基之间靠什么连接？
规律总结：
①双链DNA分子中，两互补碱基相等；任意两个不
∵互A补=T碱，基C之=和G 恒等，各占碱基总数的50%。DNA双链
∴ A+G=T+C =A+C=T+G= 50%
A1
T2
②双链DNA分子中A+T/G+C等于其中 T1
A2
任何一条链的A+T/G+C。
A1+T1 G1+C1
=n
A2 G2
+T2 +C2
=n
A+T =n
G+C
G1 C1
C G2
A1 +T1 A1 +T1 +G1 +C1
= m%
A2 +T2 A2 +T2 +G2 +C2
基因的本质复习精品课件
一、DNA是主要的遗传物 质
探究一、格里菲思的实验 （1）实验过程和现象
（2）结论：加热杀死的S型细菌中，必然含有 某种促成R型细菌转化为S型细菌 的活性物质——“转化因子”。
典型例题： 格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行
了著名的转化实验，此实验结果（ ）D A.证明了DNA是遗传物质 B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质
探究二、艾弗里的实验 （1）设计思路： 将各种物质分离开来，
单独观察研究其作用 （2）实验过程与现 象：
（3）实验结论：DNA是遗传物质,蛋白质 不是遗传物质
典型例题： 下列关于艾弗里的肺炎双球菌的转化实验 的叙述中错误的是 （ ）B A．需要对S型细菌中的物质进行提取分离
和鉴定 B．配置培养基的成分应适合噬菌体生长
和繁殖 C．转化的有效性与提取的DNA纯度密切 相
关 D．实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质 不
探究三、噬菌体侵染细菌的实验
（1）设计思路： 将DNA与蛋白质分开，单 独观察研究它们的作用
（2）实现方法： 用放射性同位素标记法使噬菌 体的DNA和蛋白质分别带上不同 的标记
因为病毒营寄生生活，故应先培养细菌， 再用细菌培养噬菌体。
√A．24%、13%
C．48%、26%
B．23%、27% D．22%、28%
时间 有丝分裂和减数第一次分裂前的间期 场所 细胞核、线粒体、叶绿体 拟核（原核）
解旋
特点 边解旋边复制、半保留复制 模板 DNA的两条链 原料 四种脱氧核苷酸
DNA
三 、 分 子
酶
DNA解旋酶、DNA聚合酶
能量
ATP
碱基 配对
遗传信息的表达：发生在生物个体发育的过程中，通过转录和翻译 控制蛋白质的合成来实现控制生物的个体发育和生物的性状。
课堂概要：
基本单位、空间结 构、特性等
肺炎双球菌Hale Waihona Puke Baidu转化实验： 过程、结果、结论 噬菌体侵染细菌实验：方 法、结果、结论
结构基础、条 件、方式、结 果、意义等
遗传信息是基因 上的脱氧核苷酸 序列
要确定其核酸属于上述那一种类型，应A该（ ）
A．分析碱基类型，确定碱基比率 B．分析碱基类型，分析核糖类型 C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型
典型例题
某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的 54%，其中a链的碱基中，22%是腺嘌呤，28%是胞嘧 啶，则b链中腺嘌呤占该链碱基的比例和胞嘧啶占整个 DNA分子碱基的比例分别为
脱氧核苷酸链数
(1) 子代DNA分子中脱氧 核苷酸链数=2n＋1条
(2) 含15N的脱氧核苷链数 =2条
(3) 含14N的脱氧核苷链数 = 2n＋1 －2条
消耗的脱氧核苷酸数： 若一亲代DNA分子含有某种脱
氧核苷酸m个，经过n次复制后，需要该游离的脱氧核
苷酸 m×(2n－1）个。第n次复制时,需要消耗该游离
谢谢
噬菌体的增殖
⑴模板： 噬菌体的DNA ⑵合成DNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸
⑶合成蛋白质
原料：大肠杆菌的氨基酸 场所： 大肠杆菌的核糖体
⑷增殖过程中需要的酶和能量： 由大肠杆菌提供
（4）实验过程和结果： 结论：DNA是遗传物质
证明RNA是某些病毒的遗传物质的相关实验
结论：RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质, 蛋白质不是烟 草花叶病毒的遗传物质。
基因与遗传信息的关系
基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息，任 意两个不同的基因其本质的差异均在于脱氧核苷酸序列不 同。
基因的功能
遗传信息的传递：发生在传种接代过程中。通过复制和有丝分裂实 现由亲代细胞传向子代细胞；通过减数分裂和受精作用实现由亲代 个体传向子代个体（以配子作为亲子代间的传递桥梁）。
典型例题
在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射 性同位素主要分布在离心管的沉淀物中， 则获得侵染噬菌体的方法是( D ) A．用含35S的培养基直接培养噬菌体
B．用含32P的培养基直接培养噬菌体
C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细 菌培养噬菌体
D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细 菌培养噬菌体
的脱氧核苷酸 m×2n-1 个。
典型例题 (2003上海）某DNA分子共有a个碱基，其中
含胞嘧啶m个，则该DNA分子复制3次，需 要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（ ）
A.7（a-m)
B.8 （a-m)
C.7 （a/2-m)
D.8 （2a-m)
四、基因和遗传信息的关系
遗传信息是基因上的脱氧核 苷酸序列
= m%
A+T A+T+G+C
= m%
③双链DNA分子中，互补的两条链中A+G/T+C互
为倒数。即两不互补碱基之和的比值等于另一互
补链中这一 比值的倒数.
DNA双链
A1
T2
T1+C1 = n
A2+G2 = 1 T1
T2+C2
n
G1
A2 C2
C1
G2
典型例题
已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链 RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，